第一单元《我们来做“热气球“》（课件）-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“热空气上升、冷空气下沉”核心原理，通过热气球实景图片激趣导入，提出“热气球如何升降”的聚焦问题，引导学生从真实热气球无法操作的认知出发，过渡到用塑料袋、蜡烛、纸筒制作简易模型进行模拟实验，搭建从现象到原理的探究支架。 其亮点在于以探究实践为核心，规范实验操作流程（如用纸筒保护塑料袋防燃），引导学生观察记录塑料袋膨胀、上升及冷却下降的现象，通过分析实验结果培养科学思维。同时融入态度责任教育，结合孔明灯案例强调安全规范，帮助学生将科学观念应用于实际，教师可借助清晰的实验步骤和研讨问题提升教学效果。

大家一定很好奇，热气球是怎样升上天空，又怎样降落的？ 《我们来做 “热气球”》 科教版（新教材）小学科学四年级上册 第1单元 科学观念：空气受热之后体积膨胀、变轻，热空气会上升；空气遇冷收缩、变重，冷空气会下沉；热气球依靠热空气上升，降温后下降。 科学思维：根据塑料袋升降实验现象推理冷热空气轻重差异；尝试分析延长热气球空中停留时间的方法。 探究实践：规范开展模拟热气球实验，细致观察塑料袋形态、升降变化，如实填写记录单；掌握明火实验操作规范。 态度责任：重视明火实验安全；知道孔明灯存在火灾隐患，不私自燃放；体会科学原理在飞行器上的应用。 核心素养目标 第1部分 实景图片导入，提出聚焦问题 3 热气球图片激趣开课 蓝天白云间，五颜六色的热气球可以载人飞向高空。大家一定很好奇，热气球是怎样升上天空，又怎样降落的？今天我们学习《我们来做 “热气球”》。 研读课本聚焦核心问题 提问：热气球是如何实现上升和下降的呢？ 加热球内空气，空气变轻，热气球上升；停止加热，空气变冷变重，热气球慢慢下降。 交流猜想，引出模拟实验 真实热气球我们无法直接操作，我们用塑料袋、蜡烛制作简易热气球，模拟寻找答案。 第2部分 认识模拟热气球整套实验器材与步骤 7 认识实验器材 我们准备大号透明塑料袋、纸筒、蜡烛三样器材，用纸筒保护塑料袋不被火焰烧坏。 学习第二步完整操作流程 先点燃蜡烛，纸筒罩住蜡烛，再把塑料袋轻轻罩在纸筒上方，加热袋子里面的空气。 思考课本气泡问题 提问：为什么要用纸筒罩住蜡烛呢？ 避免塑料袋直接接触火焰，防止塑料袋被高温熔化、引燃，保障实验安全。 认识第三步观察要点 手扶塑料袋外壁，感受温度；感觉到袋子想要向上飘起时，松开手，仔细观察袋子上升、下降全过程。 第3部分 分组开展模拟热气球实验 12 规范组装装置，点燃蜡烛 蜡烛平稳摆放，纸筒垂直罩住火焰，塑料袋轻轻罩在纸筒外侧，不要挤压底部。 持续加热，感受袋子变化 持续加热，塑料袋慢慢膨胀，摸起来外壁变热，袋子有向上飘的趋势。 松开双手，观察升降现象 松手后塑料袋短暂向上飞行；离开热源，内部空气变冷，袋子慢慢变瘪，向下掉落。 填写实验记录单，整理现象 我们发现：加热空气，塑料袋上升；停止加热，空气变冷，塑料袋下降。 第4部分 研讨交流，构建科学概念 17 研讨课本第一个研讨问题 研讨问题 1：怎样解释热气球上升或下降的原因？怎样进一步检验想法？ 空气受热膨胀变轻，热空气向上运动，带动热气球上升；空气遇冷收缩变重，冷空气下沉，热气球下降；可以改变加热时长多次重复实验验证猜想。 研讨课本第二个研讨问题 研讨问题 2：怎样能让热气球在空中停留更长时间？ 持续稳定加热内部空气；选用更轻盈的袋体；尽量减少热量向外散失。 拓展认识孔明灯，开展安全教育 孔明灯和热气球原理相近，依靠热空气上升；但孔明灯明火外露，极易引发火灾，我们不能私自燃放。 第5部分 巩固提问，拓展交流，布置课后任务 21 基础巩固提问 1 基础提问：模拟实验中，塑料袋为什么能够向上飘起来？ 袋内空气被蜡烛加热，空气受热变轻，热空气上升，带动塑料袋向上飞行。 综合巩固提问 2 综合提问：塑料袋飞到空中之后，最终为什么会落回地面？ 袋子内部热空气慢慢变冷，冷空气变重，开始下沉，塑料袋随之掉落。 安全话题辨析交流 能不能到户外随意燃放孔明灯？为什么？ 不能。孔明灯带有明火，飘落时容易引燃草木、建筑物，存在重大火灾隐患。 布置课后实践任务 课后大家搜集热气球、孔明灯相关科普资料；严禁私自点火制作简易热气球、燃放孔明灯。下节课分享搜集到的知识。 教师结语 今天我们通过模拟实验找到了答案：热空气会向上运动，冷空气向下运动，热气球就是利用这个原理升空。同时大家一定要记住，带有明火的升空物品存在火灾危险，安全永远放在第一位。 感谢观看 谢谢聆听 科教版（新教材）小学科学四年级上册 Lavf59.27.100 $