5《空气流动有力量》 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“空气流动有力量”核心知识点，通过气球放气视频导入提问，引导学生先做气球吹纸杯实验感受气流力量，再制作气球小火箭观察排气与运动方向关系，最后联系风力发电等生活实例，构建从现象到规律再到应用的学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，结合科学观念和科学思维，通过纸杯实验、小火箭制作、空气炮拓展等动手活动，让学生在观察记录中理解空气流动规律。这种实验驱动、生活联结的教学方法，能激发学生探究热情，也为教师提供清晰的教学流程和丰富的实践素材。

《空气流动有力量》 科教版（新教材）小学科学四年级上册 第1单元 科学观念：空气流动会产生力量；气球向外排气时，气球向排气相反方向运动；生活中有很多场景利用空气流动产生的力量。 科学思维：根据气球、空气炮实验现象，推理流动空气具有力量；对比气流、水流产生力量的共同特点。 探究实践：动手完成气球吹纸杯实验、组装气球小火箭；认真观察实验现象；课后尝试制作自制空气炮。 态度责任：乐于动手开展趣味实验，如实观察记录；感受空气流动的力量在能源、交通、休闲活动中的广泛应用；实验规范操作，不朝向他人释放气流。 核心素养目标 第1部分 趣味现象导入，提出探究问题 3 气球放气视频激趣开课 充满空气的气球，松开出气口，气球一下子飞出去。是什么推动气球前进？今天我们学习《空气流动有力量》。 聚焦课本核心问题 提问：是什么力量让气球飞出去的？我们可以利用这个力量吗？ 球向外流出的空气在流动，流动的空气产生力量推动气球运动；人们可以利用空气流动产生的力量开展生产与活动。 初步猜想交流 气球里冲出来的空气看不见，它真的能产生力量吗？我们先用纸杯小实验试一试。 第2部分 实验一 气球吹动纸杯，感受气流力量 7 认识气球吹纸杯实验方案 我们把纸杯摆成一排，拿充满气的气球对准纸杯放气，观察纸杯会不会移动。 分组动手开展纸杯实验 松开气球口，空气向外快速流动，前方的纸杯被气流推动，向前移动。 交流实验现象与成因 纸杯不会自己动，正是气球流出的空气流动起来，产生力量推动纸杯。 过渡引出气球小火箭实验 气流向前推动纸杯，那气流向后冲出，又会对气球本身产生什么影响？我们制作气球小火箭继续研究。 第3部分 实验二 制作气球小火箭，观察运动规律 12 读懂气球小火箭制作步骤 准备气球、吸管、细绳、胶带；吸管穿进细绳，气球充气固定在吸管上，拉直细绳，松开气球口观察运动。 小组组装气球小火箭 细绳一定要拉直，气球充气后捏紧出气口，再粘贴固定，防止提前漏气。 松开气球口，观察运动方向 空气从气球尾部向后流出，气球沿着细绳向前快速移动。 梳理气球运动规律 空气向后流动，气球向前运动；排气方向和气球运动方向相反。流动空气产生的力量推动气球前进。 第4部分 搜集生活实例，开展研讨交流 17 搜集空气流动产生力量的生活实例 风力发电、帆船航行、放风筝、风向袋，都是利用流动空气的力量。大家还可以想一想更多例子。 研讨课本第一个核心问题 研讨问题 1：气球小火箭中的气球会向哪个方向运动？空气流动和气球运动有什么关系？ 气球向着和排气相反的方向运动；空气向后流动，气球向前运动，流动空气产生的推力带动气球前进。 研讨课本第二个核心问题 研讨问题 2：人们利用水流动产生力量，和利用风的力量有什么相同点？ 水、空气流动起来都会产生力量；人们利用流动流体产生的力量来做功。 第5部分 拓展空气炮实验，巩固提问，布置任务 21 基础巩固提问 1 基础提问：本课多个实验共同说明了什么科学道理？ 空气流动起来能够产生力量。 综合巩固提问 2 综合提问：松开气球出气口，空气向后跑，气球往哪边运动？ 气球向前运动，运动方向和空气流出方向相反。 认识拓展实验：自制空气炮 纸箱一侧挖圆洞，密封其余面；拍打纸箱，空气从洞口冲出，气流推倒远处纸杯塔。注意不要对准人脸。 布置课后实践任务 课后大家可以利用纸箱动手制作简易空气炮，试一试能不能击倒纸杯塔；同时继续寻找生活中利用空气流动力量的例子，下节课分享。 教师结语 今天我们通过气球、空气炮一系列实验发现，空气流动就会产生力量。气球的运动、风力发电、帆船航行都离不开它。课后动手制作空气炮，继续感受流动空气带来的力量。 感谢观看 谢谢聆听 科教版（新教材）小学科学四年级上册 Lavf59.27.100 $空气流动有力量。