第三单元核心素养能力检测-【黄冈名卷】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）

语文六年级上册RJ 第三单元核心素养能力检测 测试时间：90分钟©满分：100分十卷面：5分 评价 密 六年级(1)班准备举行“领你串串门儿”主题活动，请你一 起参加吧！ 救 活动一：逛逛老玩具大院 二让我们走进老玩具大院，了解传统玩具竹节人，并完成练 习。(18分) 我制作的竹节人能站成壮士的模样，叉腿张胳膊，W feng Iin lin )。为了显得ji gao yìchou ( ),我还别出心裁，给竹节人粘上一个iàng pi( )脑袋，并做了一套纸盔甲、一把蟠龙剑。把两个 竹节人放在一起，它们可以不知疲倦地对打。激烈的搏斗 会吸引得大家攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼。相信你看 到了，一定会被这热闹的sheng hui( 吸引。 1.下列词语中加点字读音有误的一项是()。(2分〉 封 A.叉腿(cha) B.咋呼(zhā) C.蟠龙(fan) 2.结合语境，根据拼音把语段补充完整。(6分)》 3.读画线句子，根据描述的画面可以推测出句中“攒”的意 思是 (A.聚在一起B.积聚，积蓄)，因此可判 断出“攒”在这里的读音是 (A.zanB.cuan)。 (填序号)(2分) 孔 4.下列词语中能够替换语段中“别出心裁”这个词语的是 ()。(4分) A.如法炮制B.千篇一律C.巧夺天工D.独出心裁 5.小天准备给同学们介绍玩竹节人游戏时的热闹场面。下 列句子中加点词语运用有误的一项是( )(2分) A.同学们看竹节人搏斗看得津津有味。 B.老师大步流星走过来，没收了竹节人。 C.有的同学弄巧成拙，反而让自己赢得了比赛。 D.游戏中获胜的同学有些得意扬扬。 线 6.看着竹节人给大家带来了无限的欢乐，小辰还想把家乡 的美食佛跳墙介绍给大家。下面他查找、筛选的资料不 合适的一项是()(2分) A.佛跳墙，又名满坛香、福寿全，是福建福州的菜肴，属 闽菜系。 B.佛跳墙成菜后，软嫩柔润，浓郁荤香，又荤而不腻，味中 有味。 C.佛跳墙富含营养，可促进发育，美容，延缓衰老，增强免 疫力，乃进补佳品，被誉为“天下第一汤”。 D.福建不仅孕育了独特的闽文化，更以其博大精深的美 食体系征服了无数食客的味蕾。 活动二：探秘宇宙生命馆 子请和同学们一起走进宇宙生命馆，了解宇宙知识，完成下面 的练习。(14分) 1.对下面这句话理解不恰当的一项是( )(3分) 地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河 系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。 A.“沧海一粟”指的是大海里的一颗谷粒，形容非常 渺小。 B.这句话告诉我们宇宙的浩瀚无垠，地球的渺小。 C.根据以上句子，按从小到大排列，顺序是：地球一太阳 系一银河系一宇宙。 D.这句话告诉我们：银河系同太阳系相比非常渺小。 2.对下列句子所用说明方法的判断，不正确的一项是 ()(3分) A.地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系 中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一 粟。（作比较、打比方） B.水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到 300~400℃，不可能存在生命。（列数字、作比较） C.火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时 56分4秒，火星自转一圈是24小时37分22.6秒。 (作比较、列数字) D.1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火 星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。（举例子） 3.同学们想探究“火星上为什么留不住水”，下列与之无关 的材料是()(3分) A.火星比地球对物体的吸引力小得多，所以气体脱离火 星就不需要太快的速度。 B.火星表面的水在太阳照射下蒸发成气体，达到能够脱 离火星的速度而一去不复返。 C.人们把地球和火星称为太阳系中的“李生兄弟”，并由 此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。 D.持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液 态水难以长时间存在。 4.下面有关“有目的地阅读”这一阅读策略，说法错误的一 项是()(3分) A.明确阅读的目的和任务，选择合适的阅读方法需在详 细读完一遍文章后进行。 B.阅读时，可以先浏览文章内容，再根据阅读目的确定需 要重点阅读的部分。 C.根据不同的阅读目的，可以有针对性地选择合适的阅 读方法，如找出中心句、提取关键信息、画关键词等。 D.阅读结束后，可以查找其他资料，整合信息，解决问 题，完成阅读任务。 5.参观完宇宙生命馆后，小辰写了下面的语段，请帮他补充 完整。(2分) 宇宙生命馆里的展品真丰富啊！参观完后，我增长 了许多知识，再去阅读有关宇宙的文章，许多原来不懂的 问题全懂了。我这才真正明白朱熹诗句“昨夜江边春水 生， 向来枉费推移力， ”的含义，只有积累渊博的知识，才能融会 贯通，运用自如。 活动三：参观垃圾处理厂 目仔细观察下面介绍“有害垃圾投放方法”的图片，请运用逐 条说明的写法，用文字介绍有害垃圾投放的方法，进行环保 宣传。(4分) 如有残留，请 连带包装 密闭后投放 一并投放 有机溶剂类包装物 废药品 易破损，请 投放时请 连带包装或 注意轻放 包裹后轻放 含汞废弃物 废电池 活动四：寻味家乡美食城 四阅读下列材料，感受家乡美食的独特魅力，完成练习。(16分) 材料一：东莞美食文化的丰富多样性，源于其独特的地 理环境、历史进程的演变、经济的持续发展以及节日习俗的 传承。在东莞，麻涌镇的香蕉、道滘镇的粽子、厚街镇的烧 鹅，都是极具本土特色的美食。 材料二：为了让大家更方便地品尝到正宗的东莞烧鹅， 东莞市文旅局特别推出了“烧鹅专属巴士”。专车运营时间 为每天早上9点至晚上9点，乘客可免费乘坐，并通过扫码 ◆7+ 查看车次信息。这趟巴士直接从市区出发，带大家前往那 些有名的烧鹅店，让大家能够更好地享受皮酥肉嫩、色泽金 黄的美味烧鹅。 材料三：“在东莞，每一道美食都有其独特的制作工艺 和传承故事，这是东莞美食文化的魅力所在。” 一《寻味东莞》 “东莞作为一个经济发展迅速的城市，吸引了来自全国 各地的人才，促进了不同地区饮食文化的交流和融合，这是 东莞美食魅力的来源。” —一《舌尖上的中国》节目组 1.[语文要素]如果想了解东莞美食丰富多样的原因，应该 重点阅读材料 ;想了解“烧鹅专属巴士”的相关 信息，应该重点阅读材料 。(2分) 2.以下因素对东莞美食文化的形成和发展影响最小的一项 是( )。(2分) A.地理位置的独特 B.节日习俗的传承 C.历史的演变和经济的发展D.科技创新的快速发展 3.东莞市美食是粤菜的组成部分。阅读材料三，说说东莞 美食充满魅力的两大原因。(4分) 4.根据材料内容判断下列说法的对错。对的画“/”，错的 画“×”。(3分) (1)麻涌镇的香蕉、道滘镇的粽子都是极具东莞特色的 美食。 () (2)东莞市文旅局推出的“烧鹅专属巴士”是为了方便大 家前往旅游景点。 () (3)“烧鹅专属巴士”的运营时间是每天早上9点至晚上9 点，扫码付费乘坐。 5.除美食外，东莞粤晖园以其文化特色而广受欢迎。以下 是粤晖园的名片介绍，请结合名片用两三句话向来东莞 游玩的客人介绍粤晖园。(5分) 东莞粤晖园，国家AAAA级旅游景区，又名岭南文 化大观园，是中国大型私家园林之一，是岭南园林的代 表作。它汇集岭南园林艺术精粹、古典珠江水乡风情胜 景、岭南诗书画宝库、粤剧曲艺大舞台于一体。岭南园 林（粤晖园等）与北京的皇家园林（颐和园等）、苏州的江 南园林（拙政园等）并称中国古典园林三大体系。 ◆ 活动五：走进父母童年 五时光流逝，曾经风靡一时的玩具成了遥远的回忆。让我们 走进爸爸妈妈的童年，感受他们童年的乐趣。(18分) 竹蜻蜓 高洪波 ①我知道玩具能启迪智慧，玩具是孩子的良师益友，玩 具能给它的小主人一个奇丽的童话王国。玩具的魅力可能 不仅仅是这些，对我来说，还意味着一种回忆，令人念念不 忘的回忆，不过我指的不是那些缠着爸爸或妈妈购买的玩 具，而是自己制造的玩具，比如竹蜻蜓。 ②竹蜻蜓很简单，一根小小的木棍，一条薄薄的木片。 工具是一把小刀，锋利与不锋利都无所谓，关键是有刀尖。 ③刀尖用来在小木片上钻洞，小木片要削成螺旋桨形， 也就是说事先要用尺子画线，在中间留下钻洞的点。随后 你要小心翼翼地切削木片，先斜着向左削，削出斜且平滑的 一面；再斜着往右削，几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺 旋状。接着安上木棍，竹蜻蜓就活了。 ④记得制成竹蜻蜓的时间是一个星期天的早晨，我捧着 它走出家门，像捧着一件伟大的工艺品。我在屋后的空地 上，迎着红灿灿、笑眯眯的北方原野上的大太阳，使劲儿一搓 小木棍，竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。它一下子飞得很高， 高过了屋脊，超过了树梢，仿佛被神奇的手向天空上拽去。 仰头望着我的竹蜻蜓的英姿，我感到一阵涌自心底的狂喜。 ⑤竹蜻蜓的生命出自我一一个三年级小学生之手， 还有什么事情比它更让人激动呢！我想欢叫，想让所有的 小朋友知道我的成功；我更想不动声色，保持一个发明家的 风度；我东想西想，可惜恰逢星期天的清晨，人们都在高卧， 没有一个人来分享我的快乐。鸟儿们倒一直为我捧场，竹 蜻蜓让它们惊奇不已，这旋转的家伙似乎带几分野气和固 执，于是鸟儿们叽叽喳喳聚在电线杆上，讨论起一个小男孩 和他的不明飞行物。 ⑥我的兴奋劲保持的时间很短，因为竹蜻蜓飞行了三 次之后，小木棍便松了。第四次时，我使劲一搓，竹蜻蜓悠 悠地飞上高天，很快甩下了一条尾巴，斜斜地落下来；翅膀 却仍然向上旋去，同时由于甩掉了唯一的负担一木棍儿， 借一阵清风直上九重云霄，很快隐入了树梢的绿荫里，竞就 此失踪，再不肯落到大地上。 ⑦我拾起小木棍，痴立半晌，不知该怎样应付这场意外 的飞行事故。我试图四处找寻竹蜻蜓那不安分的木翅，它 却像服了隐身药一样不肯露面。于是我气恼地回到家里， 打算再一次制作竹蜻蜓。 ⑧不知怎么回事，我创造竹蜻蜓的灵气竟一去不返了， 小刀子鬼使神差般往我的指头上戳了一下，血便不客气地 冒出来。见到般红的血，爸爸妈妈像看到警报一样过来救 援，伤口自然是包扎得很出色，血也停止了流淌。然而竹蜻 蜓，梦中的竹蜻蜓，也就此辞我而去… ⑨小时候我自以为很聪明，这源于那只高飞远遁的竹 蜻蜓；小时候我也极笨拙，这理由也是那只不辞而别的竹蜻 蜓。虽然我再也没有制作过竹蜻蜓，但我还是认为它很容 易制作，假如你不怕刀子戳破手指的话。只不过要记住我 密 的教训，插小木棍的孔不能太松，用胶粘一下最棒。 密 (有删改) 1.[语文要素]请根据选文内容，为下面的同学提出合理的 阅读建议。(6分) (1)晓东要写一份“竹蜻蜓制作指南”，他应该重点阅读的 封 段落是 (2)小敏想探究作者是怎样把心理变化过程写具体的，她 要重点阅读的段落是 (3)林林想体会玩竹蜻蜓的快乐，她应该重点关注的段落 是 线 2.请根据选文内容，帮助晓东完成下面的“竹蜻蜓制作指 南”。(5分) 竹蜻蜓制作指南 准备材料和工具： 内 制作步骤： ① 封 ② ③ 注意事项： 请 3.说说文中画“ ”的句子是怎样表现作者玩竹蜻蜓的快 乐的。(3分) 4.根据选文补全下面的思维导图，梳理情节发展与作者的 勿 心情变化。(4分) 做成 制作 情节 竹蜻蜓 ① ② 竹蜻蜓失败 答 心情 激动 ③ ⑧ 失落 活动六：记录生活之美 六习作表达。(30分) 线 题目： 让生活更美好 题 我们的祖国，有美丽的大好河山，有日新月异的现代科 技，有安定幸福的生活环境…这片土地承载着许多快乐 追求与梦想。请选择一个话题，来分享你的美好生活。先 把题目补充完整，再完成习作。注意围绕自己选择的话题 写，把你的生活变美好的经历写清楚，把原因写具体。不少 于450字。出了地面部队阵容的庞大、气势的雄壮。而写“人 们”的询问和“军官们”的解答，则是从“点”上具体 展现了人民群众对人民军队的好奇、热爱与自豪， 以及军民之间的亲密交流。这样，点面结合，既全 面展现了阅兵式的宏伟场面，又通过生动的细节 让场面更加真实、亲切，富有感染力。 六、写作提示：本题要求写一篇记事习作，习作的关键词 是“幸运”。首先，要准确理解题日中的“幸运”不仅 仅指中大奖、逃过灾祸等戏剧性事件，更强调那些带 来温暖、转机、感动或感悟的平凡时刻。动笔前，先 闭上眼晴，把这件事像放电影一样在脑海里过一遍。 哪个画面最清晰，哪个瞬间让你心跳加速，就从哪里 开始写。要运用动作、语言、神态、心理、环境等描 写，把事情的经过写具体、写清楚，让场景活起来。 第三单元核心素养能力检测 一、1.C 2.威风凛凛技高一筹橡皮盛会 3.AB4.D5.C6.D 二、1.D 2.B解析：B项句子通过“300一400℃”这一具体温 度范围说明水星表面温度高，是列数字的说明方 法，但并未与其他行星的温度进行对比，因此没有 “作比较”。 3.C解析：C项只是根据相似性进行的推测，并未 解释留不住水的原因。 4.A 5.蒙冲巨舰一毛轻此日中流自在行 三、示例：有害垃圾不能随意投放，应根据物品选择恰当 的投放方法：①有机溶剂类包装物，如果有残留，需 要密闭后投放；②废药品，要连带包装一并投放； ③含汞废弃物容易破损，需要连带包装或包裹后轻 放；④废电池，投放时也要注意轻放。 四、1.一 2.D解析：三则材料中分别提到了地理、历史、经 济、习俗和人员交流，未提及“科技创新”的作用。 3.原因一：每一道美食都有其独特的制作工艺和传 承故事，体现了深厚的文化底蕴。原因二：东莞经 济快速发展、人才汇聚，东莞美食促进了不同地区 饮食文化的交流和融合。 4.(1)/(2)×(3)× 解析：第(2)题，东莞市文旅局推出的“烧鹅专属巴 士”是为了方便大家前往烧鹅店，而非旅游景点。 第(3)题，“烧鹅专属巴士”是“免费乘坐”，不是扫 码付费乘坐。 5.示例：欢迎来到东莞晖园！它是国家AAAA级 景区，有着“岭南文化大观园”的美誉，更是中国大 型私家园林和岭南园林的典范之作。在这里，你 能领略岭南园林的艺术精华及珠江水乡风情，还 能欣赏到岭南诗书画宝库和粤剧艺术。作为岭南 +48+ 园林的代表，它与北京皇家园林、苏州江南园林并 称中国古典园林三大体系，非常值得一游。 五、1.(1)第②③自然段(2)第④⑤⑥⑦自然段 (3)第④⑤自然段 2.一根小木棍、一条薄木片、一把小刀、一把尺子 ①用尺子在木片上画线，设计成螺旋桨形状，并标 出中心点。②用小刀小心地切削木片，先向左斜 削，再向右斜削，使其呈现扭曲的螺旋状。③用刀 尖在木片中心钻洞，将小木棍插入孔中固定。 插小木棍的孔不能太松，最好用胶水粘一下，以防 飞行时脱落；使用刀具时要注意安全。 3.这句话通过生动的动作描写(“使劲儿一搓”)、拟 人化的环境描写(“笑眯眯”的太阳)以及富有想象 力的比喻(“被神奇的手向天空上拽去”)，将竹蜻 蜓飞得又高又稳的姿态描绘得活灵活现，从而间 接而充分地表现了作者看到自己作品成功飞行时 内心的激动、自豪与狂喜。 4.①成功试飞②部件脱落，寻找未果 ③狂喜④气恼 六、写作提示：本题是一篇半命题习作，我们可以结合自 己的生活体验来选择话题补充题目，如阅读、科技、 诚信、梦想、友谊、运动、音乐、微笑等，选择最让你有 感触的一个，围绕中心，写出它如何让你的生活变得 更美好，注意细节描写和真情实感。 第四单元核心素养能力检测 一、疯狂呻吟吞没妻子桑娜糟糕照顾 二、1.A2.B3.A4.B 5.C解析：“村庄惊醒了”是拟人手法，但主要作用 是渲染紧张气氛，表现洪水来势突然、凶猛，人们 的惊慌。 6.D解析：这句话并非出于个人情绪的宣泄，而是 作为被托付重任的革命守护者，在极端困境中主 动传递希望、稳定军心的策略性表达。他以轻松 的语气消解战士们因汤少产生的不安，用“大鱼跑 了”暗示生存资源尚存，核心目的是鼓舞战友们保 持前行的勇气，体现的是他舍己为人、忠于使命、 主动担当的崇高革命精神，而非懊悔、抱怨。 7山洪暴发，村庄被淹沉着冷静、不徇私情、舍己 为人桑娜将西蒙的两个孩子抱回家抚养忠于 革命、舍己为人 三、1.(1)AC (2)阶段：母亲改嫁，寄居外祖父家母亲去世 性格：天真、无忧无虑坚韧自强 2.C 3.示例：同学们好！我想向大家提议一起办一期“微 型小说”主题板报。微型小说篇幅短小，但构思精 巧，往往能给我们带来深刻的思考和阅读的乐趣。 我们可以一起推荐优秀的微型小说，分享阅读心 得，甚至可以尝试自己创作。我相信这不仅能丰 富我们的课余生活，还能提升我们的阅读和写作 意，而是爱心传递的必然结果，让读者感受到“善 能力。希望大家能支持这个想法，我们一起把它 有善报”的温暖，增强了故事的感染力。 办好！ 六、写作提示：本题要求我们根据提供的环境和人物，展 四、1.老汉揪出小伙子，命令他排到后面小伙子和老 开想象创编故事。写之前，要明确人物与冲突。“内 汉互相推对方先过桥 心悔恨、惭愧的李明”是核心人物，他必然做错了事 2.C解析：环境描写暗示了情况的危急和结局的惨 (如顶撞父母、弄坏贵重物品等)。“带着微笑鼓励的 烈，但并没有直接暗示老汉和小伙子是父子关系， 妈妈”是化解冲突的关键。环境“爸爸的书房外面” 这一关系是通过后文才揭示的。 限定了场景，暗示可能涉及严肃或重要的事。写作 3.舍己为人、关爱他人的好干部以身作则、不徇私 时要把情节写完整，有起因、经过、结果，叙述要流 情爱子心切的好父亲 畅，围绕中心人物“李明”的转变来写。可以运用神 4.党员人民群众父亲儿子 态、语言、动作描写等手法刻画人物。 5.示例：儿子，要抓紧桥！一定要活下去！爹只能陪 期中核心素养能力检测卷 你到这儿了！ 一、略 五、1.乔依帮老太太修车帮助女侍者，留下钱和字 二、检阅昂首雕刻风尚点缀豪迈筹划 条女侍者 盛会 2.示例：天开始黑下来，还飘起了小雪。飞舞的雪花 三、1.A2.B3.D 钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。 4.B解析：制定游览计划时，历史渊源不是最需要 作用：①交代了故事发生的时间、天气；②渲染了 重点关注的，位置、看点、路线更为实用。 寒冷、孤寂的氛围：③烘托了乔依心情的抑郁和处 5.C解析：C项理由更多是从个人兴趣和玩耍角度 境的艰难：④为下文老太太的困境和乔依伸出援 出发，对于说服家长，尤其是关心责任和卫生的家 手作铺垫。 长来说，最缺乏说服力。 3.B4.C 6.D解析：在敌众我寡、兵力空虚的绝境下，诸葛亮 5.示例：乔依给我的印象最深，因为他善良、无私和 能冷静大胆地设下空城计，展现了他超人的胆识。 乐观。乔依虽然身处困境，但在寒冷的雪夜看到 四、1.两三点雨山前野旷天低树可爱深红爱浅红 需要帮助的老太太，依然毫不犹豫地伸出援手。 2.捐躯赴国难不可以尺寸与人未敢忘忧国 他修车弄得浑身脏兮兮还伤了手，却分文不取，只 3.金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒 希望老太太能将爱心传递下去。 五、1.D解析：“关注优美生动的语言，反复诵读，想象 解析：先选择一个印象深刻的主人公（乔依、老妇 画面”，这种方法更适合理解写景类或诗歌类文 人或女待者)，再结合具体情节说明理由。如以乔 本，对于理解小说中的人物形象，这种方法不是最 依为例，他的核心品质是“善良”。具体表现为：冒 直接有效的。 雪帮助老妇人修车，拒绝报酬并嘱咐她“帮助需要 2.④③①② 帮助的人”，其行为是“爱之链”的起点，体现了普 六、1.(1)打翻的墨汁跳动的珍珠大、急、猛 通人在困境中依然坚守善良的可贵，因此印象 (2)横风吹雨入楼斜 深刻。 2.(1)示例：湖面水天映照，碧波如镜 6.①制造悬念，吸引读者一直读下去，猜测人物关 (2)电光时掣紫金蛇 系。②在结尾处形成强烈的戏剧性和情感冲击 3.C解析：诗人观察的视角顺序应该是：先在船中， 力，让读者恍然大悟，原来爱完成了一个完美的闭 后在楼头。 环，使“爱之链”的主题得到升华，让读者更深刻地 4.水光潋滟晴方好山色空蒙雨亦奇 体会到爱在人与人之间传递、回环的温暖与神奇。 5.在《六月二十七日望湖楼醉书》中，诗人通过描绘 ③增强了故事的完整性和艺术感染力。 骤雨骤晴的奇丽景色，表达了对自然美景的喜爱 解析：小说最后才点明乔依和女侍者之间的关系， 和观赏雨景的畅快、豁达之情。在《望海楼晚景五 这样写的好处可以从三个方面来分析。一是设置 绝》（其二）中，诗人则通过“壮观应须好句夸”等诗 悬念：前文分别叙述乔依帮助老妇人和老妇人帮 句，表达了对钱塘江雨景壮阔之美的惊叹与赞美 助女侍者，但未点明乔依与女侍者的夫妻关系，读 之情。 者会好奇“女侍者的困境如何解决”，增强阅读兴 七、1.⑤离地球最近的恒星是太阳，当太阳在天空中 趣。二是深化主题：结尾揭示关系后，读者忧然大 时，阳光会“遮盖”住其他的星光⑥有“秋季四 悟一乔依的爱心最终通过老妇人回到了自己家 边形”，还可以看到北半球唯一一个可以肉眼看到 中，形成“爱的闭环”，使“爱之链”的结构更完整， 的河外星系—仙女星系 主题更鲜明。三是情感共鸣：这种“巧合”并非刻 2.列数字准确地说明了仙女星系与地球的距离之