第14课《唐诗五首》练习题 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 统编版语文八年级上册第14课《唐诗五首》同步练，新授课使用，以“基础积累—课内理解—课外拓展”分层设计，覆盖字音词义到审美赏析，强化文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、节奏划分、词语解释、古今异义、词类活用、名句填空|题型基础，直接对应课内知识点，如注音、节奏划分巩固语言基础| |理解层|课内五首诗赏析（景情关系、画面描绘、炼字）|结合文本具体分析，如《野望》颔联景情分析，培养思维能力| |提升层|课外诗阅读、仿写、主题活动|跨文本比较与迁移应用，如“意象探究”“视频脚本设计”，提升审美创造与文化自信|

统编版语文八年级上册第14课《唐诗五首》练习题(含答案) 一、积累与运用 1.给下列加点字注音。 驱犊( ) 采薇( ) 塞上( ) 东皋( ) 燕然( ) 荆门( ) 应怜( ) 没马蹄( ) 征蓬( ) 2. 给下列句子划分朗读节奏。 (1)单 车 欲 问 边,属 国 过 居 延 (2)几 处 早 莺 争 暖 树,谁 家 新 燕 啄 春 泥 (3)征 蓬 出 汉 塞,归 雁 入 胡 天 3.解释下列加点的词语。 (1)东皋薄暮望( ) (2)牧人驱犊返( ) (3)晴川历历汉阳树( ) (4)日暮乡关何处是( ) (5)单车欲问边( ) (6)江入大荒流( ) (7)仍怜故乡水( ) (8)几处早莺争暖树( ) 4.指出下列加点的古今异义 (1)单车欲问边( ) (2)长河落日圆( ) (3)江入大荒流( ) (4)仍怜故乡水( ) 5.指出下列加点的词类活用 (1)征蓬出汉塞( ) (2)归雁入胡天( ) (3)萧关逢候骑( ) 6.根据提示填空。 (1)《野望》中借用典故,表达诗人避世退隐的心态和内心的苦闷之情的句子是:。 (2)《黄鹤楼》中写作者晴日在黄鹤楼所见之景的句子是:。 (3)《使至塞上》中描写边关奇特壮美风光的句子是: 。 (4)《渡荆门送别》中化静为动,表现诗人过荆门入楚地的壮阔景象,含喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的语句是:。 (5)《钱塘湖春行》中用鸟儿争春来描绘初春景象的句子是: 。 7.参照例句,以“信念”开头仿写三句话。 例句:快乐是陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适,是李白“举杯邀明月,对影成三人”的陶醉,是杜甫“好雨知时节,当春乃发生”的欣喜。 信念是, , 。 8.为了激发同学们对古诗词的兴趣,班级决定开展“诗意探寻”主题活动,请你积 极参与。 (1)【意象探究】在默写古诗词时,同学们常常混淆“雁”与“燕”,其实这两种意象在古诗词中表达的情感是不同的,请根据下面的诗句,写出你的探究结果。 ①几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 ②征蓬出汉塞,归雁入胡天。 乡书何处达,归雁洛阳边。 我的探究结果:“燕”大多与有关,“雁”则大多用来表达诗人的情感。 (2)【视频制作】班级决定给《钱塘湖春行》制作视频。同学们就拍摄脚本、视频剪辑等问题展开了激烈的讨论,下面是三位同学的发言,请你选出有误的一项,并说明理由。 小语:“‘孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低’这处,我觉得应先近景拍人,用移步换景的方式拍三五游人从孤山寺到贾公亭游玩的背影,然后顺着游人看去的方向,把镜头推远,推向春水初盛、水面初平的西湖,最后镜头稍拉高,拉向天尽头舒卷的白云。” 小文:“我最喜欢‘乱花渐欲迷人眼’这句诗,做这句诗的视频时,我会配上一曲《乱红》,忧伤而浪漫的笛声中,樱花如雨,纷纷飘落,迷住游人的眼,迷乱游人的心。” 小湘:“我觉得视频的结尾要把镜头拉远,白堤静卧西湖之中,水天之间,有杨柳青青,如梦似幻,最后就定格在这样令人心生向往的西湖春景上。” 我认为的说法有误,因为 二、阅读理解 (一)阅读《野望》,回答问题。 野 望 王 绩 东皋薄暮望,徙倚欲何依。 树树皆秋色,山山唯落晖。 牧人驱犊返,猎马带禽归。 相顾无相识,长歌怀采薇。 9.请从“景”与“情”的关系的角度,赏析《野望》的颔联“树树皆秋色,山山唯落晖”。 10.诗句“牧人驱犊返,猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面? (二)阅读《黄鹤楼》,回答问题。 黄鹤楼 崔 颢 昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。 11.《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面? 12.请从景与情的关系角度赏析尾联。 (三)阅读《使至塞上》,回答问题。 使至塞上 王 维 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。 13.“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情? 14. 王维的诗歌具有“诗中有画”的特点,请结合颈联谈谈你的理解 (四)阅读《渡荆门送别》,回答问题。 渡荆门送别 李 白 渡远荆门外,来从楚国游。 山随平野尽,江入大荒流。 月下飞天镜,云生结海楼。 仍怜故乡水,万里送行舟。 15.“山随平野尽,江入大荒流”中的“随”字炼得好,请赏析。 16.对于本诗,清人沈德潜曾评价道,“诗中无送别意,题中‘送别’二字可删。”从全诗来看,你同意他这种说法吗?为什么? (五)阅读《钱塘湖春行》,回答问题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 17.对本诗的理解和分析不正确的一项是 ( ) A .首联点题,交代游踪,从大处落笔,简单勾画出西湖早春的轮廓。 B .尾联“行不足”,说明诗人余兴未尽,陶醉在这美好的湖光山色中。 C .全诗句句写景,并与“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”营造的意境相同。 D .这首诗描写了西湖早春时节的明媚风光,抒发了诗人无比喜悦的感情。 . 18.微视频是时下流行的表现形式,小张同学想将这首诗中的颔联、颈联的意境用微视频的形式表现出来,请你帮他完成下面的脚本计。 诗句 画面内容 表现状态 预期表现效果 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 早莺新燕 动态 ① 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 乱花浅草 ② 花草欣欣向荣的趋势 (六)题目阅读下面诗歌,完成题目。 赠益府群官【1】 卢照邻 一鸟自北燕,飞来向西蜀。 单栖剑门上,独舞岷山足。 昂藏【2】多古貌,哀怨有新曲。 群凤从之游,问之何所欲? 答言寒乡子,飘飖万余里。 不息恶木枝,不饮盗泉【3】水。 常思稻粱遇,愿栖梧桐树。 智者不我邀,愚夫余不顾。 所以成独立,耿耿【4】岁云暮。 日夕苦风霜,思归赴洛阳。 羽翮毛衣短,关山道路长。 明月流客思,白云迷故乡。 谁能借风便,一举凌苍苍。 注释:【1】此诗作于公元670年,卢照邻任益州新都县尉秩满后辞官。益府:即益州府,位于今四川成都。【2】昂藏:形容气度不凡。【3】盗泉:水名。相传孔子经过盗泉,虽然很渴,但恶其名,忍渴不饮此水。【4】耿耿:焦虑之貌。 19.下列对诗句的分析,不正确的一项是( ) A.“昂藏”句,写鸟气度不凡,有上古风貌,表现了它的孤高自许。 B.“智者”四句,写鸟被智者厌弃而无法帮助愚夫,故而感到焦虑。 C.“关山”句中的“关山”,与“关山度若飞”中的“关山”含义相似。 D.“谁能”二句,写鸟渴望能够得到风的助力,一举飞上高高的天空。 20.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是( ) A.开头四句中,“一”“单”“独”等词语,凸显了鸟的孤单之状。 B.诗人以群凤与鸟对话的方式来抒写自己的心绪,可谓新颖别致。 C.“不饮盗泉水”,诗人借用典故表现了鸟不愿直面现实的心理。 D.“羽翮”二句对仗工整,对比鲜明,形象表现了鸟还乡的艰难。 21.诗人以鸟自喻,表达了哪些思想感情?请结合诗句简要分析。 (七)阅读下面这组诗,完成下面小题。 苦雪 高适 其一 二月犹北风,天阴雪冥冥。 寥落一室中,怅然惭百龄。 苦愁正如此,门柳复青青。 其三 濛濛洒平陆,淅沥至幽居。 且喜润群物,焉能悲斗储[1]。 故交久不见,鸟雀投吾庐。 其四 孰云久闲旷,本自保知寡。 穷巷独无成,春条只盈把。 安能羡鹏举,且欲歌牛下[2]。 乃知古时人,亦有如我者。 注释:【1】斗储:斗米之储,形容积粮甚少。【2】歌牛下:宁戚在牛车下放声高歌,后为桓公所举用。 22.下列对诗句的理解与赏析,不正确的一项是( ) A.其一中,“寥落”一语双关,既写环境,也写诗人心境。 B.其三中,“濛濛”既写出雪洁白无瑕,又体现了音韵美。 C.其四中,“只盈把”写出枝条细弱,隐含着诗人的自怜。 D.其四中,“孰云”“安能”加强了语气,增强了情感表达。 23.下列对这三首诗的整体分析,不正确的一项是( ) A.诗题“苦雪”融情入景,蕴含着诗人在雪天的所思所感。 B.三首诗中运用了多种抒情方式,使诗人情思真切可感。 C.三首诗从视觉、听觉、触觉等角度描写雪,生动而细腻。 D.三首诗的风格与高适的《燕歌行》有所不同,别具特色。 24.有人评论这组诗“失意中亦有生气”。请结合这三首诗谈谈你对这一评论的理解。 答案 1.d w i s i o y n j ng li n m p n 2.(1)单车/欲/问边,属国/过/居延 (2)几处/早莺/争暖树,谁家/新燕/啄春泥 (3)征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天 3.(1)接近 (2)小牛。这里指牛群 (3)分明的样子 (4)故乡 (5)慰问 (6)辽远无际的原野 (7)喜爱 (8)向阳的树 4.(1)古义:问候,慰问。今义:询问 (2)古义:黄河。今义:泛指一切河流 (3)古义:长江。今义:大河 (4)古义:喜爱。今义:可怜 5.(1)名词作状语,像征蓬那样 (2)名词作状语,像归雁那样 (3)名词作状语,在萧关 6.(1)相顾无相识,长歌怀采薇 (2)晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲 (3)大漠孤烟直,长河落日圆 (4)山随平野尽,江入大荒流 (5)几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥 7.曹操“老骥伏枥,志在千里”的追求 是范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸襟 是文天祥“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的誓言 8.(1)春天 思念(思乡、思亲等) (2)小文 示例)“乱花渐欲迷人眼”描绘的是早春西湖各种花朵逐渐开放、生机勃勃的景象,而不是花朵纷纷飘落的景象;且诗句情感基调是欢快的,而《乱红》忧伤的曲风与诗句不符,所营造的意境也与原诗清新明丽、充满活力的意境相去甚远。 9.这一联妙在融情于景。诗句描写了山中树叶枯黄,残阳尽染的萧瑟衰败景象,景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。 10.描绘了一幅牧人驱赶着牛群返还家园,猎人带着许多猎物回归家园的晚秋牧归图,渲染了牧歌式的田园氛围,使整个画面生动起来 11.示例:在温暖阳光的照耀下,平野四周的树木显得清晰而分明。在那个美丽的鹦鹉洲上,鲜嫩的芳草繁茂而浓绿,长得极其茂盛而热烈,一切都给人以生机勃勃的感觉。 12.“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”太阳落山,黑夜来临,鸟要归巢,船要归航——游子也要归乡;江上的雾霭一片迷蒙,眼底也生出的浓浓迷雾,面对此情此景,诗人一“愁”字收篇,准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情,做到了“言外传情,情内展画,画外余音”,也就是景中含情,以景衬情;又情由景生,情由心生,情景交融。 13.“蓬草”在古诗代文中一般比喻漂泊不定的行踪。诗中的“征蓬”表达了诗人为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。 14.王维的“大漠孤烟直,长河落日圆”完美诠释了其“诗中有画”的艺术特色。诗句以简练之笔,勾勒出大漠的辽阔、孤烟的直挺、长河的蜿蜒与落日的浑圆,画面感极强,使读者仿佛亲眼目睹了那壮丽而孤寂的塞外风光,意境深远,令人回味无穷。 15.“随"字描绘出山脉的走向与趋势,富有流动感和空间感,仿佛一幅图画在你面前徐徐展开。随着山脉的走向越来越低,最终没入大地,平原也愈加广阔,诗人的视野也更加开阔,表现出诗人内心的喜悦之情。 16.示例一:同意。诗人不说自己思念故乡,而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行,怀着深情厚意,万里送行舟,从对面写来,越发显出自己思乡深情。诗以浓重的怀念惜别之情结尾,言有尽而情无穷。诗题中的"送别"应是告别故乡而不是送别朋友,诗中并无送别朋友的离情别绪。沈德潜的说法是有道理的。诗中确实无送别朋友的意思。从诗的内容来看,“送别"应该是作者告别家乡的意思,所以删去"送别"二字更为合适。 示例二:不同意这种说法。"送别"二字不可删,因为这首诗和常见的送别诗不一样。常见的送别诗多以人送人为题材,而这首诗别具一格地写出了故乡山水送别诗人的动人情景,构思巧妙,曲折含蓄,形象奇伟,想象瑰丽,的确是送别诗中的佳作。故题中“送别"二字不可删。 17. C 18. 啼莺争树, 泥燕剪风. 静态描写 19.B 20.C 21.①怀才不遇但坚守高洁品质:诗人以鸟自喻,通过“智者不我邀,愚夫余不顾”等句,展现怀才不遇之感。又借“不息恶木枝,不饮盗泉水”的典故,表明自己坚守高洁品质。 ②追求理想和渴望遇到明主:从“常思稻粱遇,愿栖梧桐树”可看出,诗人渴望得到重用,追求高远理想,期望遇到明主以施展抱负。 ③对故乡的思念和对未来的希望:“日夕苦风霜,思归赴洛阳”等诗句,借景烘托漂泊艰辛与归乡艰难,抒发思乡情。而“谁能借风便,一举凌苍苍”则蕴含对未来摆脱困境、归乡开启新生活的憧憬与希望。 22.B 23.C 24.失意:①孤寂失落; ②年华逝去; ③潦倒困窘; ④功业难成。 生气:①柳树再发新枝、雪润万物,令人喜悦,表现出旷达; ②相信自己终会被赏识,表现出坚定、乐观。 学科网(北京)股份有限公司 $