第四单元《山水传情》（课件+素材）-2026-2027学年湘美版美术六年级上册

该小学美术课件围绕《山水传情》主题，涵盖马远等名家山水画赏析，斧劈皴、石分三面、树木画法及留白技法。以宋代《踏歌图》导入，衔接单元诗情画意主题，构建从赏析到技法学习再到创作的递进式学习支架。 其亮点在于紧扣核心素养，通过审美感知引导学生体会山水意境，艺术表现环节设计山石树木分步练习，文化理解渗透“搜尽奇峰打草稿”的学习路径。采用作品对比、创作规划等方法，助力学生提升写意能力与文化自信，教师可直接用于系统教学。

null同学们好，欢迎来到今天的山水传情写意山水课。上节课我们一起感受了花鸟写意的灵动。今天咱们要走进更广阔的山水世界，学习山石和松树的基础画法，还要认识两个特别重要的山水画技巧，皴法和留白造景，最后咱们要试着创作一幅情景交融的写意山水画说到画山水，山石是基础中的基础。大家想象一下咱们平时看到的石头，有的方方正正，有的圆润光滑，有的表面坑坑洼洼，这些不同的质感在画里就要用不同的方法来表现皴法就像是给石头画皱纹，通过各种线条的组合，让石头看起来有立体感，有纹理，比如画那种坚硬的岩石，咱们可以用短而有力的线条，像小斧头砍出来的一样。画那种土质的山坡，线条就可以柔和一些，像水流过一样自然。然后是松树，松树可是山水画里的常客，它代表着坚韧不拔的精神。画松树的时候，咱们要注意它的枝干要画的苍劲有力，像龙爪一样抓着岩石。松针不能画的太乱，要有规律，可以一组一组的画，就像咱们给松树疏头发一样，要整齐又有生气。接下来咱们聊聊留白，留白可不是空着不画，它是一种特别的造镜手法。你看画里的一片空白，可能代表天空，可能代表人物，也可能代表平静的水面。就像咱们写文章，有时候不把话说满，反而能让读者有更多想象的空间。画画也是一样，适当的留白能让画面更透气，更有意境，让看画的人仿佛能走进画里，感受到山水间的空灵和深远。今天咱们就从最基础的山石皴法和松树画法练起，然后试着用留白来营造画面的意境。记住写意山水不追求和照片一模一样，更重要的是通过笔墨表达自己的情感，让画里的山山水水都带着咱们的心意。等下练习的时候，大家大胆下笔，多感受线条的变化，也别忘了给你的画面留出让人想象的空间哦。你们平时看看到山水景色时，最先注意到的是山石、树木还是人物呢？可以先在心里想想，等画的时候就能更有方向了。 《山水传情》 第4单元 湘美版（新教材）小学美术六年级上册 核心素养目标 审美感知：能够赏析马远、黎雄才、黄秋园等名家山水画；认识斧劈皴、石分三面、树木画法；体会留白、虚实、繁简变化营造的山水空间意境，读懂山水画情景交融的美感。 艺术表现：掌握松树、山石基础画法，初步认识斧劈皴；学会运用留白表现云雾流水；能够组合树、石、云雾，完成一幅简易写意山水画。 文化理解：中国山水画以山川树石为载体，借自然景色寄托情感，表达热爱自然、向往美好生活的情怀；“搜尽奇峰打草稿” 说明师法自然、师法传统两条学习路径；山水画拥有深厚人文精神，印证单元大观念：传统中国画具有丰富的精神内涵和人文魅力。 创意实践：借鉴传统山水程式，选取峰峦、松树、村居、云雾等景物；合理安排虚实、留白、主次布局，创作一幅具有意境的写意山水画。 宋代《踏歌图》导入 衔接单元诗情画意主题 01 马远《踏歌图》赏析 大家看宋代马远《踏歌图》，奇峰耸立、林木错落，山间行人踏歌而行，山水之间满是生机与愉悦。今天我们学习第 2 课《山水传情》，探究山水画如何借山川景色抒发内心情感。 单元核心问题交流 运用皴法表现山石纹理；遵循 “石分三面” 塑造体积；树木搭配错落有致；依靠虚实、繁简对比；巧用留白表现云雾流水，多种手法共同营造山水意境，寄托画家情感。 提问：画家依靠哪些笔墨、构图手法，让山水画拥有悠远意境？小组结合斧劈皴、松树山石步骤、留白山水范例交流想法。 《踏歌图》探究 认识斧劈皴 02 斧劈皴知识点学习 斧劈皴侧锋运笔，一笔落下产生明暗层次，塑造岩石坚硬质感。 古人总结皴法表现山石纹理，斧劈皴适合坚硬棱角岩石；小斧劈皴线条劲细，大斧劈皴笔触粗犷。观察局部图，这幅《踏歌图》运用的是大斧劈皴。 山水画两大学习路径梳理 学习山水画两条道路：向传统学习，临摹经典程式；向自然学习，观察真实山川。“搜尽奇峰打草稿”，从自然收集素材再艺术加工。 国画山水不是照搬风景，提炼概括景色，源于自然又高于自然。 山石简易小练习 三分钟尝试 “石分三面”，画出一块具有明暗体积感的山石。 中锋勾勒轮廓，侧锋皴擦暗部，留出亮面，体现立体感。 树、石基础程式学习 赏析近现代山水作品 03 松树、山石画法探究 画松树先起笔自上而下画主干，中锋为主，辅以侧锋；石分三面，群山如同放大的石头。 先主干，后小枝，再添松针；多块山石组合要有大小、疏密变化，避免雷同。 多幅山水作品对比赏析 黄秋园《雨过新晴》繁密厚重；陈子庄《山村小景》简约清淡；画家依靠繁简、浓淡变化营造不同意境。王原祁仿古山水大面积留白表现湖水云雾。 留白是山水画关键手法，不用涂色，空白处代表云雾、流水、远空，拉开画面远近层次。 写意山水创作规划 构思山水画面，确定主峰、树木、村居位置；规划虚实布局，预留留白表现云雾；选定皴法，简单勾勒小草稿。 学生山水作品研读 解读课堂学习活动 04 课堂学习活动任务解读 学习活动要求:体会山水画意境，尝试画一幅写意山水画。 画面分清主次山峰；运用石分三面塑造体积；搭配树木、流水等景物；适当留白营造云雾悠远意境。 学生山水作品赏析借鉴 左侧作品山峰层次丰富，村居藏于山谷；右侧作品山石错落，留白烘托远山氛围，适合同学们参考。 山水创作实操技巧交流 绘制写意山水，怎样让画面有空间意境，不会拥挤杂乱？ 近实远虚，近浓远淡；切忌每一块山石刻画力度相同；大面积留白，给画面留出呼吸感。 单元两课国画主题串联讨论 上一课花鸟写意托物言志，本课山水传情借景抒情，两者共同的艺术追求是什么？ 花鸟写品格，山水抒情怀；无论花鸟山水，笔墨最终服务于意境与情感表达。 写意山水画创作实践 作品分享与单元前两课复盘 05 写意山水画创作实践 大家构思山水场景，安排主峰、次峰、树木；运用石分三面、皴法表现山石体积；合理留白表现云雾流水，创作一幅有意境的写意山水画。 完成创作的同学依次上台展示，说一说山水画面布局思路、皴法运用、留白意境设计；全班互相点评山石体积塑造、主次虚实、山水意境；完整梳理第四单元《诗情画意》前两课：花鸟写意、山水传情。 同学们，今天我们学习第四单元第 2 课《山水传情》，欣赏宋代马远《踏歌图》等名家山水，认识斧劈皴、石分三面等基础程式，学会松树、山石画法，懂得留白、虚实变化如何营造悠远山水意境。山水画不只是描绘自然风光，更是画家寄托热爱自然、向往美好生活情怀的载体。上一课花鸟写意托物言志，本课山水国画借景抒情，花鸟与山水共同构成传统写意国画两大体系。课后完善你的写意山水作品，下节课继续学习诗画结合的综合创作。 教师结语 THANK YOU 湘美版（新教材）小学美术六年级上册 Lavf59.27.100 $