10.3常见的盐（2）课件--2025-2026学年九年级化学人教版下册

该初中化学课件聚焦盐的化学性质及复分解反应，以蛋雕制作为导入，通过裹蜡、蚀刻等步骤回顾碳酸盐与酸反应，结合铁丝划蜡后出现红色固体引入金属与盐置换，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点在于情境化与探究式融合，以蛋雕、灰水粽等真实情境为载体，通过实验观察（如蛋壳蚀刻、复分解反应沉淀现象）培养科学探究与实践能力，借助思维导图梳理盐的化学性质，强化科学思维和化学观念。学生能在实践中深化理解，教师可利用结构化内容提升教学效率。

第十单元 常见的酸、碱、盐 课题3 常见的盐（2） 1 自主研学 任务一 体验蛋雕——回顾盐的性质 1.阅读科普短文，回答下列问题： “蛋雕”是我国民间艺术的瑰宝，化学兴趣小组利用所学知识，尝试创作蛋雕作品。 【查阅资料】石蜡、鸡蛋壳中的其他物质不与稀盐酸反应。 【操作步骤】裹蜡<m></m> 作画<m></m> 蚀刻<m></m> 除蜡。 2 图59-1 用熔化的石蜡将蛋壳裹上蜡衣，用金属丝划穿蜡衣雕“花”，将蛋壳浸入适量<m></m>的稀盐酸中，一段时间后取出，再放入热水中熔去多余的蜡，做成蛋雕作品，如图59-1所示。 （1）蛋雕制作过程中，发生物理变化的步骤有___个。 3 （2）检验蛋壳是碳酸盐的方法： ___________________________________________________________________________________________________________________________________ 。 取少量蛋壳放入试管中，加入稀盐酸，若产生气泡，将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则鸡蛋壳的主要成分是碳酸盐 3 （3）已确定鸡蛋壳的主要成分是<m></m>，则蚀刻时发生的化学方程式是___________________________________，属于碳酸盐与酸反应。类似的反应还有：碳酸钠与稀盐酸反应的化学方程式：_____________________________________（盐<m></m>酸<m></m> 新盐<m></m>新酸）。 4 （4）在蛋雕制作过程中，兴趣小组同学尝试在裹蜡前将鸡蛋壳浸泡在硫酸铜溶液中一段时间，取出晾干后再进行裹蜡、作画（用铁丝划穿蜡衣）、蚀刻等操作。在蚀刻步骤中，发现铁丝划过的部位出现了红色固体。请用化学方程式解释出现红色固体的原因：_________________________（金属<m></m>盐<m></m> 新金属<m></m>新盐），属于__________（填基本反应类型）。 置换反应 5 共学精练 任务二 解码蛋雕——探密复分解反应 【活动二】探究实验2 2.探究<m></m>溶液与澄清石灰水反应: 表<m></m> 实验操作 实验现象 在试管中加入少量澄清石灰水，滴加适量<m></m>溶液 ________________ 有白色沉淀生成 6 （1）写出澄清石灰水与<m></m>溶液反应的化学方程式： _____________________________________（盐<m></m>碱<m></m> 新盐<m></m>新碱）。 ①该反应元素化合价有无发生改变？____。 无 ②该反应两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物，属于________（填反应基本类型）反应。 【归纳总结】 复分解反应：<m></m> ____<m></m>____。 特征：双交换，价不变。 复分解 7 （2）下列反应属于复分解反应的是( ) D A.<m></m> B.<m></m> C.<m></m> D.<m></m> 8 任务三 探本质——复分解反应发生的条件 【活动三】探究实验3 3.根据实验操作，完成实验现象及化学方程式： 表<m></m> 实验操作 实验现象 化学方程式 （1）在试管中加入少量<m></m>溶液，滴加适量<m></m>溶液 __________沉淀 __________________________________________ 蓝色絮状 9 实验操作 实验现象 化学方程式 （2）在试管中加入少量<m></m>溶液，滴加适量<m></m>溶液 ______沉淀 __________________________________________ 白色 结论：以上反应生成物都有______； 碳酸盐与稀盐酸反应有水和______生成； 酸和碱中和反应都有____生成。 沉淀 气体 水 续表 10 【知识建模】 （1）盐的化学性质：①金属<m></m>盐<m></m> 新金属<m></m>新盐（判断金属活动性） ②盐<m></m>酸<m></m> 新盐<m></m>新酸 ③盐<m></m>碱<m></m> 新盐<m></m>新碱 ④盐<m></m>盐<m></m> 盐<m></m>盐4 11 （2）复分解反应发生的条件： ①对生成物而言：生成物有____或______或______生成。 ②对反应物而言：反应物有酸参加，对反应物溶解性无要求。<m></m>如盐的化学性质<m></m> 反应物无酸参加，反应物需溶于水。<m></m>如盐的化学性质<m></m> 水 气体 沉淀 12 归纳总结 13 课堂测评 1.下列两种白色固体及其鉴别，错误的是( ) 选项 白色固体 鉴别试剂及方法 A <m></m>和<m></m> 加入稀盐酸，观察是否有气泡产生 B <m></m>和<m></m> 加水，观察其溶解性 C <m></m>和<m></m> 加水，观察溶液颜色 D <m></m>和<m></m> 加水，再加入酚酞溶液，观察颜色变化 D 1 2 3 14 2.过碳酸钠<m></m>是一种常见的漂白剂，其水溶液显碱性，能和盐酸发生下列反应：<m></m>，下列说法正确的是( ) A A.<m></m>是一种盐 B.<m></m>为<m></m>，可作燃料 C.该反应属于复分解反应 D.过碳酸钠水溶液能使石蕊溶液变红 1 2 3 15 3.判断下列物质间能否发生复分解反应，若能，写出化学方程式，若不能，写“不反应”并简要说明原因。 （1）<m></m> ______________________________________。 （2）<m></m>____________________________________。 （3）<m></m> ____________________________________。 1 2 3 16 （4）<m></m>_____________________________________________________。 （5）<m></m>_______________________________________。 （6）<m></m> ______________________________________________。 不反应，难溶于水，与溶液无法互相交换成分 不反应，产物中没有水或气体或沉淀生成 1 2 3 17 易错特训 1.蚊虫可通过触角检测人体呼吸产生的<m></m>定位吸血目标。下列家庭用品可用于自制蚊虫诱捕剂的是( ) D A.面粉和矿泉水 B.白糖和柠檬酸 C.碳酸钠和食盐水 D.碳酸氢钠和食醋 1 2 3 4 5 6 18 2.推理和归纳是学习化学知识的有效途径。以下推理正确的是( ) D A.常温下，碱溶液的<m></m>大于7，<m></m>溶液的<m></m>也大于7，则<m></m>属于碱 B.中和反应一定有盐和水生成，生成盐和水的反应一定是中和反应 C.<m></m>能使酚酞溶液变红，<m></m>也能使酚酞溶液变红 D.碳酸盐与盐酸反应放出气体，但与盐酸反应放出气体的物质不一定是碳酸盐 1 2 3 4 5 6 19 3.图59-1是关于盐的某些化学性质的思维导图，下列说法错误的是( ) 图59-1 图59-2 1 2 3 4 5 6 20 A.化学方程式<m></m>符合化学性质② B.有盐参与的反应一定是复分解反应 C.性质④的反应：观察到有气泡产生，则<m></m>可能是酸 D.图59-2是性质③的某一反应微观示意图，“&1& ”代表<m></m> √ 1 2 3 4 5 6 21 4.劳动创造美好生活。下列家务劳动与化学原理没有直接关联的是( ) D 选项 劳动实践 化学知识 A 用发酵粉和面蒸馒头 发酵粉中的小苏打与酸性物质反应产生二氧化碳气体，使馒头变松软 B 用活性炭包去除冰箱异味 活性炭有吸附性 C 炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭 隔绝氧气灭火 D 用食醋清洗水壶中的水垢 食醋是无色液体 1 2 3 4 5 6 22 5.电导率传感器可辅助探究复分解反应的实质，相同条件下，离子浓度越大，电导率越大，溶液导电性越强。室温下将含有酚酞的<m></m>溶液平均分成两份置于两个烧杯中并插入电导率传感器，往其中一份滴加稀硫酸，往另一份滴加硫酸钠溶液，测得溶液的电导率变化如图59-3所示。下列说法正确的是( ) 1 2 3 4 5 6 23 图59-3 A.甲曲线对应氢氧化钡和硫酸钠反应 B.甲曲线上的<m></m>点对应的溶液呈中性 C.乙曲线对应的反应中四种离子数目都减少 D.乙曲线电导率减小过程中，溶液由红色变为无色 √ 1 2 3 4 5 6 24 进阶突破 6.（7分）粤东地区人民具有端午节吃灰水粽的习俗。灰水粽是将糯米用“灰水”浸泡后，再用粽叶包裹蒸煮而成。某兴趣小组对“灰水”和粽叶的成分开展如下实验探究： 任务一 探究“灰水”成分 【猜想与假设】根据“灰水”的俗名猜测其主要成分可能是熟石灰<m></m>或草木灰<m></m>主要含<m></m>。 【查阅资料】碳酸钾<m></m>可与酸反应产生<m></m>。 【实验探究】设计如表<m></m>所示实验探究“灰水”的成分。#1.1.3 1 2 3 4 5 6 25 表<m></m>#1.1.3.1 操作 现象 结论 （1）取少量澄清的“灰水”于试管A中，加入适量<m></m>溶液 无白色沉淀 “灰水”中______（填“含”或“不含”）<m></m> （2）取少量澄清的“灰水”于试管B中，加入适量稀盐酸 ________ “灰水”中含<m></m> 不含 冒气泡 【实验结论】“灰水”中含有<m></m>。 1 2 3 4 5 6 26 任务二 探究粽叶是否被<m></m>溶液浸泡过 （3）不良商家制作灰水粽时，为了使粽叶颜色鲜艳，通常用<m></m>溶液浸泡粽叶，资料显示，该物质会使人体蛋白质失去生理活性，说明<m></m>______（填“有毒”或“无毒”）。 有毒 1 2 3 4 5 6 27 （4）小深设计如表<m></m>所示实验检验粽叶是否被<m></m>溶液浸泡过。 表<m></m> 操作 现象 结论 粽叶加水煮沸后加入铁片 ___________________________ 粽叶未被<m></m>溶液浸泡 铁片表面无红色固体析出 1 2 3 4 5 6 28 【提出疑问】小迪查阅资料发现当<m></m>含量过低时，仅利用定性实验无法准确得出实验结论，建议通过设计定量实验来验证该假设。 【实验验证】查阅资料（ⅰ）<m></m>可与<m></m>发生化学反应：<m></m>； （ⅱ）一定量溶液中溶解的物质越多，导电性越强，<m></m>值越大。 图59-4 （5）小迪检验粽叶浸出液中是否含<m></m>时，向溶液中滴加<m></m>溶液，用水质检测笔测定溶液中<m></m>值的变化，发现溶液的<m></m>值变化如图59-4。请分析图中<m></m>值下降的原因：____________________________________________________________。 加入溶液后生成沉淀，溶液中溶解的物质减少，下降 1 2 3 4 5 6 30 【结论】粽叶被<m></m>溶液浸泡过。 【拓展延伸】<m></m>在农业上可用于配制农药波尔多液。但波尔多液不能用铁桶盛放，因为波尔多液中的<m></m>会与铁桶反应。 （6）写出硫酸铜和铁反应的化学方程式 _________________________。 【反思总结】化学品的不当使用可能会带来危害，合理使用化学品可造福于人类。 1 2 3 4 5 6 31 $