第十三章 内能 单元综合与测试 课件 2026-2027学年人教版物理九年级全一册

该初中物理课件围绕“内能”展开，涵盖分子动理论、内能、热量、比热容等核心知识点。课堂导入按教材目录推进，落实课程标准中的模型、探究与应用要求，通过“微观运动→能量变化→热量计算”的学习模块，建立“温度—内能—热量”完整框架，为学生提供清晰的知识脉络支架。 其亮点在于通过思维导图直观呈现知识联系，结合实验探究（如比较不同物质吸热能力时运用控制变量法和转换法），落实科学思维与科学探究素养。分层练习与章末综合强化公式Q=cmΔt应用及生活实例分析（如海陆温差），帮助学生构建能量观念，提升问题解决能力，教师可高效用于课堂复习与单元检测。

人教版九年级物理 · 全一册 第十三章 内能 知识梳理｜思维导图｜分层练习 从微观分子运动，到宏观热量计算，建立“温度—内能—热量”的完整框架。 适用：课堂复习 / 单元检测前梳理 本章学习路线 导入 按教材目录推进，并落实课程标准中的模型、探究与应用要求。 九年级物理｜第十三章 内能 2 01 热量 比热容 吸热规律与 比热容 02 分子动理论 微观模型 03 内能 内能与改变 04 章末综合 公式、应用与练习 本章核心问题 • 分子为什么会运动？温度如何影响运动剧烈程度？ • 物体的内能由什么决定？怎样改变内能？ • 同样升高 1 ℃，不同物质吸收的热量为什么不同？ 学习目标 • 会用解释扩散、热传递与内能变化。 • 能区分温度、热量、内能三个易混概念。 • 掌握 Q = cmΔt，并能处理简单混合问题。 第十三章思维导图 总览 一页看清知识之间的联系。 九年级物理｜第十三章 内能 3 第十三章 内能 微观运动 → 能量变化 → 热量计算 13.1 热量 比热容 • 热量与质量、温差有关 • 比热容 c • Q = cmΔt 13.2 分子动理论 • 物质有分子、原子构成 • 分子不停无规则运动（扩散现象） • 分子间同时存在引力和斥力 13.3 内能 • 内能=分子动能 + 分子势能 • 一切物体都有内能 • 做功 / 热传递改变内能 章末应用 • 水的比热容较大 • 海陆温差与比热容 • Q放 = Q吸 联系：温度反映冷热程度；热量是能量转移的多少；内能是物体内部能量的总和。 探究：比较不同物质的吸热能力 第1节 实验设计的关键是控制变量法和转换法。 九年级物理｜第十三章 内能 10 实验思路 A：升高相同温度 • 取质量相同的水和食用油。 • 用相同加热器加热，记录升高相同温度所需时间。 • 时间越长，吸热能力越强，比热容越大。 实验思路 B：加热相同时间 • 质量相同，使用相同加热器加热相同时间。 • 比较升高的温度 Δt。 • 升温越少，吸热能力越强，比热容越大。 实验记录示例（加热相同时间） 物质 质量 / g 初温 / ℃ 末温 / ℃ 水 100 20 35 食用油 100 20 50 结论：水的温度变化小，水的比热容大。 注意：加热器相同、质量相同、初温相同，且要尽量减少散热差异。 若要比较质量不同的两种物质，实验时应如何处理？ 13.1 热量 比热容 第1节 同质量、同升高温度时，吸收热量越多，比热容越大。 九年级物理｜第十三章 内能 9 比热容 c 单位：J/(kg·℃) 同种物质 c 一般不随质量、吸热多少改变。 热量 Q：热传递过程中转移的能量，单位是焦耳（J）。 比较吸热能力 • 控制质量 m 相同、升高温度 Δt 相同。 • 比较吸收热量 Q：Q 越大，c 越大。 重要结论 • 水的比热容较大：4.2×10³ J/(kg·℃)。 • 水适合调节气温、冷却发动机。 练习 质量相同的水和食用油吸收相同热量，谁的温度升高更多？为什么？ 物理意义：比热容是反映物质自身性质的物理量。 含义：1 kg 某物质温度升高 1 ℃吸收的热量。 热量计算：Q = cmΔt 第1节 公式是解决吸、放热问题的桥梁。 九年级物理｜第十三章 内能 11 Q = cmΔt Q：热量（J） c：比热容（J/(kg·℃)） m：质量（kg） · Δt：温度变化（℃） 使用步骤 • 统一单位：质量用 kg，温差用 ℃。 • 判断吸热或放热，写清 Δt 的正值。 • 代入数值并带单位，最后检查数量级。 例题 0.5 kg 水从 20 ℃升高到 60 ℃，吸收热量多少？（c水 = 4.2×10³ J/(kg·℃)） 练习 2 kg 铝块（c=0.88×10³ J/(kg·℃)）温度升高 50 ℃，吸热多少？ 热量守恒：混合问题的通用模型 第1节 忽略散热时，高温物体放出的热量等于低温物体吸收的热量。 九年级物理｜第十三章 内能 12 Q放 = Q吸 cm(t高−t混)=cm(t混−t低) 解题流程 • 确定高温、低温物体。 • 设混合后的共同温度 t。 • 列 Q放 = Q吸，解方程。 示例：0.2 kg 水 80 ℃与 0.3 kg 水 20 ℃混合（忽略散热） c×0.2kg(80℃−t)=c×0.3kg(t−20℃) 同种物质混合时 c 可约去。 解得 t = 44 ℃。 练习 将500g温度为75℃的水加入2.5kg温度为15℃的水中，热平衡后水的温度是多少？（假定没有热量损失） 比热容在生活中的应用 第1节 物理规律常常藏在“为什么这样设计”里。 九年级物理｜第十三章 内能 13 沿海昼夜温差小 海水比热容大，白天吸热多但升温慢，夜间放热缓慢。 汽车发动机用水冷却 水的比热容大，吸收相同热量时升温小。 砂石路面升温快 砂石比热容较小，吸收相同热量时温度变化更大。 设计原则：需要“保温缓变”时选大比热容物质；需要“升温迅速”时选小比热容物质。 练习 沙漠地区昼夜温差大，沿海地区昼夜温差小。请从比热容角度解释。 答案：海水比热容大，吸放热时温度变化小；沙石比热容小，温度变化大。 13.2 分子动理论的初步知识 第2节 宏观现象背后，是大量分子的无规则运动。 九年级物理｜第十三章 内能 4 一、分子动理论的基本内容 • 常见物质由分子、原子等微粒构成。 • 一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 • 分子间同时存在相互作用的引力和斥力。 扩散现象 不同物质彼此进入对方的现象。温度越高，扩散越快。 扩散说明分子在不停运动；分子间有间隙。 一段时间后 二、生活中的证据 • 闻到花香、墨水在水中散开、腌菜变咸。 • 固体、液体、气体都能发生扩散。 练习 把红墨水滴入一杯热水和一杯冷水中，哪杯先均匀？为什么？ 13.3 内能：从分子能量看物体 第3节 内能是物体内部所有分子热运动和相互作用能量的总和。 九年级物理｜第十三章 内能 5 内能 = 分子动能 + 分子势能 影响因素： • 温度（运动剧烈程度） • 质量（分子数目） • 状态、体积（分子间距） 判断要点 • 一切物体在任何温度下都有内能。 • 同一物体，温度升高，内能通常增大。 • 内能不同于机械能，不能简单看成整体运动能量。 易错提醒 • “温度高”不等于“内能一定大”，还要看质量和状态。 • 0 ℃的冰也有内能。 练习 质量相同的铁块，温度从 20 ℃升到 80 ℃，内能如何变化？若质量增大一倍，内能是否也一定增大一倍？ 改变内能的两种方式 第3节 做功与热传递的本质：都是能量转化或转移。 九年级物理｜第十三章 内能 6 做功 外界对物体做功，内能增大； 物体对外做功，内能减小。 实例：压缩空气引火；陨石进入大气层发热； 气体膨胀推动活塞并对外做功。 热传递 能量从高温物体传给低温物体， 直到温度相同。 实例：热水袋取暖；冰块熔化； 炒菜时锅把热量传给食物。 练习 火箭升空时，会与大气层发生剧烈摩擦，其表面温度会升高，这是通过__________的方式改变了火箭的内能。为了防止火箭温度过高，在火箭表面涂上一种易熔化、汽化的特殊涂料，涂料熔化、汽化吸热使火箭的内能__________(选填“增大”或“减小”)，这是通过__________的方式改变火箭的内能。 温度、热量、内能：三个概念要分清 第3节 做题先判断研究对象和能量流向，再选概念。 九年级物理｜第十三章 内能 8 概念 物理意义 能否说“含有” 典型判断 温度t 表示冷热程度；反映分子热运动剧烈程度 不能说含有温度 温度升高，内能通常增大 热量 Q 热传递过程中转移的能量 不能说物体含有热量 吸热或放热，单位 J 内能 物体内部所有分子能量总和 可以说物体具有内能 一切物体都有内能 练习 “物体温度越高，含有热量越多”这句话错在哪里？ 答案：热量是热传递中的能量转移量，不能说物体含有热量；温度高不代表内能一定大。 综合方法与易错点 方法 把“概念—模型—公式—单位”连成一条线。 九年级物理｜第十三章 内能 14 四步审题法 • ① 看对象：研究谁的温度、内能或热量？ • ② 看过程：吸热、放热，还是做功？ • ③ 看条件：质量、初末温度、是否忽略散热？ • ④ 看单位：g 要换成 kg，温差直接用 ℃。 高频错误 • 把温度高写成“含有热量多”。 • 把热量 Q 当成物体的一种状态量。 • 忘记 Δt 是温差，不是末温。 • 比较吸热能力时没有控制变量。 答题表达 • 先确定已知量再写公式，代数值。 • 带单位运算。 • 选择题写出关键依据，不只写字母。 • 实验题写清控制变量与比较指标。 练习 判断：同一物体吸收热量越多，温度一定越高。 章末综合练习 练习 建议独立完成 九年级物理｜第十三章 内能 15 1. 走进花园闻到花香，说明分子在不停地做________运动。 2. 改变内能的方式有________和________。搓手发热属于________。 3. 热量的单位是________；比热容的单位是________。 4. 质量 2 kg 的水温度升高 10 ℃，吸收热量为多少？（c水=4.2×10³ J/(kg·℃)） 5. 质量相同的甲、乙两物质吸收相同热量，甲升温 20 ℃、乙升温 10 ℃，谁的比热容大？ 6. 一杯热水放在桌上自然冷却，内能如何变化？能量通过什么方式转移？ 7.古人锻造铁器需要经历加热、锻打和淬火的过程。其中锻打是通过__________的方式改变铁器的内能。将热的铁器放入冷水中淬火是通过__________的方式改变铁器的内能，淬火过程中铁器的内能会__________(选填“增大”或“减小”)。 一页带走的结论 收束 把下面五句话说清楚，本章就真正掌握了。 九年级物理｜第十三章 内能 17 01 分子不停运动，温度越高运动越剧烈。 02 内能 = 所有分子动能 + 所有分子势能。 03 做功和热传递都能改变物体的内能。 04 比热容反映物质吸热能力，水的比热容较大。 05 吸放热计算 Q = cmΔt；混合问题 Q放 = Q吸。 九年级物理｜第十三章 内能 17 下 课 $