第1课 感受空气 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“空气的存在证据及性质”，从开窗通风现象导入，提出“无色无味的空气如何证明存在”的问题，通过收集空气、挤压袋子、戳洞感受流动、物体入水冒气泡等实验作为学习支架，引导学生从具体现象到抽象总结空气性质，再对比空气与水的异同，构建完整知识脉络。 其亮点在于以生活化实验（如塑料袋兜空气变鼓、空瓶入水冒气泡、土壤加水中冒气泡）和实验视频辅助，强化探究实践。通过对比空气与水的异同培养科学思维，直观现象帮助建立科学观念。学生能动手体验激发兴趣，教师可借助清晰实验步骤和视频提升教学效率。

塑料袋装大半杯水，然后用筷子夹起一块适当大小的干燥的土壤，放入装水的塑料杯中，我们发现会有许多的小气泡抱。出水面。这说明。什么呢？对了，这说明土壤中含有空气。正因为土壤中含有空气，所以一些小虫子才可以在土壤里面生存。比如我们最熟悉的蚯蚓就是生活在土壤中。 土壤其实也在呼吸，而且它还是影响全球碳循环的重要过程。今天我们就来说说在地理试题里已经出现过多次的土壤呼吸。什么是土壤呼吸呢？简单说就是土壤释放二氧化碳的过程，这里使用的二氧化碳主要来自两个团队，首先是土壤中的生物团队。植物根系在生长活动中会释放二氧化碳，土壤里的细菌、真菌等微生物分解枯枝落叶时会释放大量的二氧化碳。还有土壤中的小动物，比如蚯蚓等，他们的生命活动也会产生二氧化碳。其次是土壤中的非生物团队，土壤里的一些含碳矿物质通过缓慢的化学氧化作用也会产生二氧化碳，不过这部分通常占比较小。 是否冒气泡？冒气泡说明有空气存在。拿出塑料瓶，将红色瓶盖浸入水中，捏住瓶盖，轻轻旋转瓶身，保持瓶口浸在水中。取走瓶盖，将瓶子缓慢放平，能看到气泡从瓶中冒出，说明瓶子里有空气。将海绵放入水中，用手按压，观察海绵周围有气泡冒出。将砖块放入水中，周围有气泡冒出。将粉笔放入水中，周围有气泡冒出。这些实验说明，海绵、砖头、粉笔里有空气。将光滑的鹅卵石放入水中，你有什么发现？说明什么？ 到处都是空气，你能捕捉住它吗？接下来咱们使用这个塑料袋来捕捉一下我们周围的空气。看现在空气已经被我捕捉到了，这个袋子里面我们玩一玩这个袋子里面的空气，用手摸一摸可以感觉到它的形状是不固定的，而且很容易从袋子里泄露出来。我们用手掂一掂，感觉到它的重量很轻。接下来我们把袋子里的空气放到集气瓶里面。好，我们盖上盖子可以观察到空气是无色透明的。我们用山文的方式闻一闻空气的味道，空气是没有味道的。同学们现在你能完整的说一说空气都有哪些特征吗？ 瓶子里有空气吗？实验道具有装有水的水槽空矿泉水瓶，这个空的矿泉水瓶里有空气吗？将敞开的矿泉水瓶压入水中，你看见了什么？从这里面跑出来的是什么呢？这个盖上盖子的矿泉水瓶子里有空气吗？还是将它压入水中？在水下打开盖子，你看到了什么？这说明了什么呢？ 第一单元 空气 教科版（2024）四年级上册 1.1 感受空气 开窗通风时，风吹会窗帘， 让我们感受到空气流进了室内。 提出和聚焦问题 空气无色无味。我们 如何找到空气存在的 证据呢 ？ 收集空气实验 实验步骤 1、小组成员一同选取合适的 校园地点，如教室、操场。 3、快速将塑料袋口 折叠并紧紧系住， 完成空气收集。 2、一人撑开塑料袋，另一人拿着 袋子在选取地点兜动，让空气 进入袋中 把袋子撑的 鼓鼓的物质 就是空气 如何感受袋子里面是否有空气？ 空气 观察空气 寻找空气存在的证据 用塑料袋子装一袋空气， 用手按一按，有什么发现？ 用手挤压装空气的袋子 2 软软的 寻找空气存在的证据 空气的形状是不固定的，空气具有流动性，并且轻。看不见摸不着的。 寻找空气存在的证据 感受空气 寻找空气存在的证据 感 受 空 气 的 流 动 袋子里面的空气能否流动？ 2 让小洞靠近脸 用牙签给口袋戳个小洞 实验表明： 空气无形，会流动 寻找空气存在的证据 将瓶子斜入水槽子里 观察有什么现象发生？ 瓶子里有空气吗？（实验视频） 空瓶子里有空气吗？ 分别把橡皮、海绵、粉笔、放入水中，观察并记录实验现象。 将更多的物体放入水中，看一看哪些物体中有空气 实验方法 实验现象 实验证明 将粉笔轻放入 水中挤压 将橡皮轻放入 水中挤压 水中冒出气泡 粉笔中有空气 表面有少量气泡 橡皮中有空气 寻找空气——感知空气“无处不在” 实验方法 实验现象 实验证明 将海绵轻放入 水中挤压 水中冒出 气泡 海绵中有 空气 寻找空气存在的证据 哪些物体中有空气 寻找空气存在的证据 寻找空气存在的证据 风就是快速流动的空气。 通过被风吹动的物体寻 找空气存在的证据。 生日吹蜡烛时吹气导致 空气流动把蜡烛吹灭 充满气的气球口松开纸条会抖动说明气球里的空气跑出来了就会出现风！ 通过被风吹动的红旗 可以证明空气的流动 通过风寻找空气存在的证据 拿两个塑料袋，一个装空气，一个 装水，然后用压一压，掂一掂的方 法比较空气和水有什么相同和不同， 空气有哪些性质？ 不同点： 看得见，摸得着 能溶解盐、糖等 看不见，摸不着 相同点： 没有颜色，没有气味 没有味道，能流动 没有固定的形状 比较空气和水 哪些方法可以证明空气的存在？ 证明空气存在的方法 空瓶子倒扣入水，瓶底冒气泡： 用塑料袋 “兜” 空气，袋子鼓起来： 扇风 / 吹气球 / 吹纸条 不同的物体放入水中，看是否冒气 这些方法中哪些更有说服力？为什么？ 像“空瓶子入水冒气泡”“塑料袋兜空气变鼓” 这类方法，会更有说服力。 原因：这些方法都能让空气产生 “看得见、摸得着” 的效果（气泡、鼓起的袋子），能直接证明空气是真实存在、 而像 通过风发现空气 这类方法，虽然能证明空气流动，但说服力稍弱，因为凉爽也可能被误解为其他因素导致，不如直接的现象证据更可靠。 研讨2：空气和水有什么不同 ？ 空气和水的比较 不同点 相同点 水 看得见，摸得着 能溶解盐、糖等 无色 无味 能流动 没有固定的形状 空气 看不见，摸不着 土壤中有空气吗？ 我们怎么做实验 才能检验我们的 猜测？ 土壤中有空气吗？ 验证土壤中有空气 土壤中有空气吗？ 取等量土壤和水 向两个相同的透明烧杯中，分别倒入等量的清水（约半杯）。 向其中一个烧杯中，缓慢、轻轻地加入适量的干土壤 （约占烧杯容积的 1/3），另一个烧杯留作对照。 观察初始现象 加入土壤的烧杯中，立刻可以看到土壤表面冒出大量 细小的气泡，不断上升到水面破裂。 对比空烧杯，没有任何气泡产生。 搅拌后二次观察 用玻璃棒轻轻搅拌土壤和水的混合物，使土壤充分散开。 可以看到更多气泡冒出，搅拌停止后，气泡逐渐减少， 最终几乎不再产生。 实验步骤： 土壤中有空气吗？ 实验结论： 土壤中含有空气，这些空气填充在土壤颗粒之间的空隙中。 土壤中有空气吗？ 土壤空气的作用 小结 感受空气 ├─空气存在的证据 │ ├─塑料袋鼓起来 │ ├─空瓶入水→冒气泡 │ ├─物体入水→冒气泡 │ └─风→吹动物体 ├─空气的性质 │ └─无色、无味、透明会流动、无固定形状能占据空间 └─土壤里有空气 课堂练习 1.下列现象不能证明空气存在的是（ ） A.风吹动树叶B.空瓶子放入水中冒气泡C.石头沉入水底 2.装空气的塑料袋用手按压容易变形，说明空气（ ） A.能压缩B.有重量C.有颜色 3.和水对比，空气独有的特点是（ ） A.透明B.看不见、很轻C.会流动 C A B 选择题 1.空的矿泉水瓶里面什么东西都没有。（ ） 解析：瓶子里装满空气。 2.粉笔放入水中冒出气泡，说明粉笔缝隙里有空气。（ ） 3.空气和水一样，都能看得见摸得着。（ ） 解析：空气看不见。 × √ × 判断题 下 课 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 $