3.7 法兰克王国和西欧封建制度考点闯关--2026-2027学年统编版九年级历史上册

**基本信息** 以“时空坐标-基础过关-拓展提升”分层，通过基础记忆到史料分析的进阶设计，强化西欧封建制度核心知识，适配新授课巩固需求，体现时空观念与史料实证素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |时空坐标|法兰克王国等时空定位|3道填空，强化时空观念| |基础过关|封君封臣制、庄园特征等核心概念|列举+填空，聚焦单一知识点记忆| |拓展提升|制度特点、庄园经济等综合应用|项目化任务（思维导图补充、材料分析），体现史料实证与历史解释|

2026新教材九上考点闯关 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 班级 姓名 分数（书写1分） 1、 时空坐标（3*3=9分） 2、 基础过关 1. 列举封建时代的欧洲的三个基本特征。（3*3=9分） 2.封君封臣制度（3*8=24分） （1）形成时间与背景：8世纪前期， 王国改革土地分封制度，废除无偿赏赐，要求受封者服兵役，以此为基础逐渐形成 制度。 （2） 核心内涵：赐地者为 ，接受封地者为 ，二者以 封赐为核心纽带，形成双向权利义务关系。 （3）特点：具有严格的 性，层层分封、等级森严； 相互交织，具备一定的 意义；分封关系仅限上下级，没有统一的中央集权。 3.西欧庄园（3*5=15分） （1） 居民构成：庄园主人为 ；居民为领主的 ，包含自由农和缺少自由的农奴， 是庄园主要劳动者，人身自由受到严格限制。 （2） 性质：独立的 经济组织，同时是相对独立的基层政治单位，是西欧 制度的基础。 3、 拓展提升（42分） 封建时代的欧洲。九年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】 （3分） 【项目目标】通过举办策展活动，走近历史史料，更清晰地认知封建时代的欧洲。 【项目任务】 任务一 一组同学以“基督教的兴起·法兰克王国”为主题，绘制了下列思维导图，准备布展。 （1） 请你根据上表中的相关信息，分别补充①、②处内容的完整性。简述封君封臣制的特点。（3*8=24分） 任务二 二组同学以“西欧庄园”为主题，进行探究。 材料一： 典型的西欧庄园和乡村一致，即一个村子就是一个庄园。庄园的土地分为领主自营地和佃户份地两部分。庄园是自给自足的经济单位，表现在庄园可以容纳的人的数量是一定的，可通过庄园规模的大小来判断人口数量。当然这还因为中世纪人口出生率低、存活率低，人口数量始终保持稳定，而且能够保持自然平衡。居民的主要生活用品都在庄园内生产。佃户除了要为封建领主工作，还要承担各种劳役，向领主捐献农副产品，缴纳各种杂税。 (2) 结合材料一，分析西欧庄园经济的主要特点。（3*3=9分） 材料二：领主总是想尽一切办法，利用各种手段来达到在庄园法庭上的胜诉，这样就可以名正言顺地剥夺农民的利益了，这是领主获得财富的一种有效渠道。庄园领主的另一生财之道是收取诉讼者的罚金，这一罚金为庄园法庭的主持者所拥有。 (3) 材料二中，庄园法庭的惩罚手段通常是什么？结合所学指出，法庭审判的依据是什么？（3*2=6分） 材料三：某经济学家曾经估算：“农民每交给领主1个便士，就在自己口袋数进6个便士。”很显然，如果没有庄园法庭对农民的保护，这是很难做到的，甚至是不可能的。 （4）根据材料三，指出庄园法庭存在的积极意义。（3分） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026新教材九上考点闯关 第7课 法兰克王国和西欧封建制度 班级 姓名 分数（书写1分） 1、 时空坐标（3*3=9分） 2、 基础过关 1.列举中世纪欧洲封建社会的三个基本特征。（3*3=9分） 政治：封君封臣制度；经济：庄园经济与农奴制；思想：基督教的神权统治。 2.封君封臣制度（3*8=24分） （1）形成时间与背景：8世纪前期，法兰克王国改革土地分封制度，废除无偿赏赐，要求受封者服兵役，以此为基础逐渐形成封君封臣制度。 （2） 核心内涵：赐地者为封君，接受封地者为封臣，二者以土地封赐为核心纽带，形成双向权利义务关系。 （3）特点：具有严格的等级性，层层分封、等级森严；权利义务相互交织，具备一定的契约意义；分封关系仅限上下级，没有统一的中央集权。 3.西欧庄园（3*5=15分） （1） 居民构成：庄园主人为领主 ；居民为领主的佃户，包含自由农和缺少自由的农奴，农奴是庄园主要劳动者，人身自由受到严格限制。 （2） 性质：独立的自给自足的经济组织，同时是相对独立的基层政治单位，是西欧封建制度的基础。 3、 拓展提升（53分） 封建时代的欧洲。九年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】封建时代的欧洲（3分） 【项目目标】通过举办策展活动，走近历史史料，更清晰地认知封建时代的欧洲。 【项目任务】 任务一 一组同学以“基督教的兴起·法兰克王国”为主题，绘制了下列思维导图，准备布展。 （1） 请你根据上表中的相关信息，分别补充①、②处内容的完整性。简述封君封臣制的特点。（3*7=21分） ①克洛维；②形成了以后的德国、法国、意大利的雏形；特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、 义务交织在一起，有一定的契约意义。 任务二 二组同学以“西欧庄园”为主题，进行探究。 材料一： 典型的西欧庄园和乡村一致，即一个村子就是一个庄园。庄园的土地分为领主自营地和佃户份地两部分。庄园是自给自足的经济单位，表现在庄园可以容纳的人的数量是一定的，可通过庄园规模的大小来判断人口数量。当然，这还因为中世纪人口出生率低、存活率低，人口数量始终保持稳定，而且能够保持自然平衡。居民的主要生活用品都在庄园内生产。佃户除了要为封建领主工作，还要承担各种劳役，向领主捐献农副产品，缴纳各种杂税。 (2) 结合材料一，分析西欧庄园经济的主要特点。（3*3=9分） 特点：庄园是自给自足的经济单位；领主对佃户的主要剥削方式是劳役地租；佃户还要向领主捐献农副产品，缴纳 各种杂税。 材料二：领主总是想尽一切办法，利用各种手段来达到在庄园法庭上的胜诉，这样就可以名正言顺地剥夺农民的利益了，这是领主获得财富的一种有效渠道。庄园领主的另一生财之道是收取诉讼者的罚金，这一罚金为庄园法庭的主持者所拥有。 (3) 材料二中，庄园法庭的惩罚手段通常是什么？结合所学指出，法庭审判的依据是什么。（3*2=6分） 手段：处以罚金；依据：习惯法或村法。 材料三：某经济学家曾经估算，“农民每交给领主1个便士，就在自己口袋里数进6个便士”。很显然，如果没有庄园法庭对农民的保护，这是很难做到的，甚至是不可能的。 （3）根据材料三，指出庄园法庭存在的积极意义。（3分） 积极意义：在一定程度上限制了领主的特权（或一定程度上保护了农民的利益）。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $