4.11阿拉伯帝国 同步练 --2026-2027学年统编版九年级历史上册

**基本信息** 同步练习以“阿拉伯帝国”为主题，采用“基础达标+能力提升”分层设计，通过选择与探究题结合，覆盖从统一到文化的核心知识点，体现从识记到综合应用的巩固路径，适配新授课基础与能力培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础达标|阿拉伯半岛统一（人物、过程）、帝国兴衰（扩张、版图）、文化成就（智慧宫、贸易）|12道选择题，聚焦单一知识点识记与理解，如年代尺人物辨识、伊斯兰教作用分析，强化时空观念与史料实证| |能力提升|帝国对比、文化交流、跨学科联系（英语词汇）|7题（6选择+1探究），综合应用如多帝国疆域比较、阿拉伯文化贡献归纳，突出历史解释与家国情怀|

第11课　阿拉伯帝国 阿拉伯半岛的统一 1．制作年代尺是培养时空观念的重要途径。与下图年代尺中活动相关的历史人物是(　　) A.穆罕默德 B.伯里克利 C.屋大维 D.乔达摩·悉达多 2．作为一个成功的传道士，穆罕默德表达了那个时代的愿望，满足了当时的要求。穆罕默德创立的伊斯兰教体现出的“时代的愿望”是(　　) A.对外扩张，建立阿拉伯帝国 B.结束分裂，统一阿拉伯半岛 C.吸收学习，沟通东西方文化 D.勇于创新，创造阿拉伯文化 3．以下是小秦同学所做的课堂笔记。笔记中空缺的内容是(　　) 伊斯兰教与阿拉伯半岛 (1)穆罕默德于7世纪初创立伊斯兰教 (2)622年，____________________________ (3)630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加 A.阿拉伯半岛基本统一 B.穆罕默德创建了阿拉伯国家的雏形 C.穆罕默德成为哈里发 D.阿拉伯国家建立 4．据史料记载：“阿拉伯半岛统一过程中，穆罕默德及其继承者以伊斯兰教为号召，吸引了众多信徒，这些信徒积极参与统一事业，为建立统一的阿拉伯国家贡献力量。”这说明(　　) A.信徒是阿拉伯半岛统一的唯一力量 B.伊斯兰教是阿拉伯半岛统一的精神核心 C.穆罕默德的个人魅力是阿拉伯半岛统一的关键 D.阿拉伯半岛统一推动了伊斯兰教的传播 阿拉伯帝国的兴衰 5．“北进叙利亚，东灭波斯，进而征服今阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境；751年击败唐朝大将高仙芝的军队，控制了中亚大部分地区。在西线，他们攻克埃及，横扫北非；在西南欧洲的战场上，他们长驱直入，占领了西班牙，接着越过比利牛斯山，为法兰克王国军队所阻。”这些征服活动最终确立了哪一帝国的版图(　　) A.罗马帝国 B．拜占庭帝国 C.奥斯曼帝国 D．阿拉伯帝国 6．“穆斯林对叙利亚的征服运动，结束了希腊人近一千年的统治，与叙利亚联系紧密的不再是罗马和君士坦丁堡，而是麦加和麦地那，是巴格达和开罗，伊斯兰教成为占主导地位的宗教，阿拉伯语几乎成为通用语言。”由此可以看出，征服运动(　　) A.灭亡了拜占庭帝国 B.以和平的方式实现统一 C.使阿拉伯语成为唯一语言 D.促进了伊斯兰教的传播 7．阿拉伯帝国时期，阿拉伯人活跃于亚、欧、非三大洲，他们贩卖丝绸、香料、宝石、铜镜等。从亚洲的苏门答腊、马来西亚、印度直到北欧波罗的海沿岸，都有他们的足迹。我国的广州、泉州和扬州等地，也聚集着不少的阿拉伯商人。这表明阿拉伯帝国(　　) A.地域幅员辽阔 B.具有重商传统 C.商业贸易发达 D.地理位置优越 8．“亚历山大东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。”材料概述了世界古代史上三大帝国的主要影响是(　　) A.促进了东西方文化的交流 B.为对外扩张提供了条件 C.造成了各地区纷争不断 D.有利于三大宗教的发展 阿拉伯文化 9．830年，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。这主要可以用来佐证(　　) A.阿拉伯帝国重视知识文化 B.伊斯兰教的重要性 C.阿拉伯帝国传播东方文化 D.哈里发统治的奢靡 10．“各地商品在巴格达争奇斗艳，中国的瓷器、丝绸，印度和南洋的香料、染料，中亚的织物和宝石，北欧的蜂蜜、蜂蜡和毛皮，东非的象牙和金砂……除部分商品当地消费外，大多数由阿拉伯商人转销世界各地。”这段文字反映了(　　) A.巴格达地区物产丰富 B.阿拉伯社会生活丰富多彩 C.阿拉伯文化独具特色 D.阿拉伯沟通了东西方贸易 11．阿拉伯文学瑰宝《天方夜谭》以波斯故事集《赫扎尔·艾夫萨那》为框架，内容宽广，故事背景有时是巴格达、埃及，有时是法兰西、中国。书中的一些内容在6世纪时已在印度、波斯、伊拉克、埃及产生并传播，10世纪阿拔斯王朝时汇集成书。由此可知，阿拉伯文化(　　) A.排外守旧 B.融合创新 C.照搬模仿 D.绵延不断 12．(跨学科·英语)除“棉花”一词外，英语中的“酒精(alcohol)”“代数(algebra)”“沙发(sofa)”等词汇，均源自阿拉伯语；同时，阿拉伯人将中国的造纸术、印度的数字符号系统(阿拉伯数字)传入欧洲。这些现象共同说明(　　) A.阿拉伯语成为全球通用语言 B.阿拉伯人推动了东西方文化交融 C.欧洲文明起源于阿拉伯文明 D.阿拉伯人创造了灿烂的古代文明 1．到8世纪中期，阿拉伯国家成为横跨亚、非、欧三洲的大帝国。阿拉伯谚语说道：“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。”由此可知(　　) A.阿拉伯帝国信奉佛教 B.阿拉伯只能依靠宗教扩张 C.阿拉伯帝国政教合一 D.哈里发不是国家和军队的主宰 2．下图为古代曾出现过的一些著名帝国示意图。这些帝国都曾(　　) A.以地中海为“内湖” B.与中国建立密切联系 C.以基督教为“国教” D.地跨欧亚非三个大洲 3．“这座城市(巴格达)的商业区沿街店铺林立，出售着从世界各地运来的商品……在‘智慧宫’里，不同信仰的学者们一起工作，将希腊、波斯和印度的典籍翻译成阿拉伯语。”材料反映了阿拉伯帝国(　　) A.军力强大与政治统一 B.商贸发达与文化包容 C.继承古希腊民主传统 D.注重科技发明和创造 4．右图所示的装置出自中世纪阿拉伯发明家加扎利的《精巧机械装置的知识之书》。该装置上的大象让人想到印度和非洲，龙让人想到中国，不死鸟让人想到古埃及。这反映了阿拉伯帝国(　　) A.科技成就领先 B.疆域非常辽阔 C.文化多元融合 D.沟通亚欧文明 5．右图所示人物是出生在阿拉伯帝国的数学家阿尔·花拉子密，他在《算术》中介绍印度的十进位值制记数法和以此为基础的算术知识，现代数学中“算法”一词即来源于此。材料反映了阿拉伯人(　　) A.为世界文明作出贡献 B.沟通了东西方的文化 C.向外传播阿拉伯文化 D.进行对外的殖民扩张 6．如下示意图强调阿拉伯人(　　) A.复兴了欧洲古典文化 B.成了文明交流的使者 C.完全照搬了外来文化 D.浓缩了东方文明精华 7．(时空观念、历史解释)在六七世纪的亚洲大陆上，日本和阿拉伯半岛发生了翻天覆地的变化，它们翻开了历史的新一页。根据探究，完成下列要求。 【探究一：两国对比】 材料一：六七世纪时，日本处在奴隶社会时期，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。 材料二：6世纪末，阿拉伯半岛四分五裂，部落间矛盾丛生，商路不畅，造成商业衰落、生产停滞和外族入侵…… (1)依据材料，概括六七世纪时日本和阿拉伯半岛分别面临怎样的危机。 【探究二：日本改革】 名称 ①(从646年开始) 经济 将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，土地不能自由买卖；编制户籍，统一赋税 政治 中央 建立以天皇为中心的② 地方 设国、郡、里三级 (2)根据表格并结合所学知识，填写出表格中①②处的内容。结合所学知识，指出这次改革对日本社会产生了怎样的影响。 【探究三：阿拉伯文化】 (3)有同学在学习了阿拉伯帝国的相关历史后做了以上总结。根据图片并结合所学，归纳阿拉伯人的文化贡献。 【详解答案】 基础达标 1．A　解析：结合所学知识可知，7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教；622年，穆罕默德率领一些信徒迁居麦地那；630年，穆罕默德率部占领麦加。A项正确。 2．B　解析：依据所学知识可知，6世纪末，阿拉伯半岛处于分裂状态，不同部落之间经常发生战争，由此可以推断出当时的时代愿望应是结束分裂，完成统一。故选B项。 3．B　解析：622年，穆罕默德率领一些信徒迁居麦地那，创建了阿拉伯国家的雏形，B项正确。 4．B　解析：题干明确指出穆罕默德及其继承者以伊斯兰教号召信徒参与统一事业，说明伊斯兰教是统一的精神核心，B项正确。 5．D　解析：据材料和所学知识可知，该帝国是阿拉伯帝国。故选D项。 6．D　解析：根据题干信息“伊斯兰教成为占主导地位的宗教，阿拉伯语几乎成为通用语言”和所学知识可知，穆斯林对叙利亚的征服运动促进了伊斯兰教在叙利亚地区的传播，D项正确。 7．C　解析：材料强调阿拉伯商人活跃于亚、欧、非三大洲，贩卖多种商品，足迹遍布苏门答腊、北欧波罗的海沿岸及中国多个城市。这些描述直接反映了阿拉伯帝国商业贸易的繁荣，C项正确。 8．A　解析：材料中概述了世界古代史上三大帝国的主要影响是促进了东西方文化的交流。暴力冲突虽给人类带来了巨大灾难，但也促进了世界各地区人民之间的相互了解，传播了先进的文化与生产力，促进了各地区、各民族经济和文化的发展。A项符合题意。 9．A　解析：结合所学知识可知，阿拉伯帝国繁荣时期，统治者重视知识，认为“人最美的装饰是知识”，故A项符合题意。 10．D　解析：材料中“中国的瓷器、丝绸”“印度和南洋的香料、染料”“中亚的织物和宝石”“北欧的蜂蜜、蜂蜡和毛皮”“东非的象牙和金砂”等商品汇聚巴格达，再由“阿拉伯商人转销世界各地”，充分体现了阿拉伯商人在东西方贸易中的桥梁与纽带作用，沟通了欧亚非的经济交流，D项符合题意。 11．B　解析：据材料可知，《天方夜谭》吸收了波斯、印度、埃及、中国等不同地区的文化元素，再以阿拉伯文化的形式汇集成书，体现了阿拉伯文化融合各地文化并进行创新的特点，B项正确。 12．B　解析：依据题干材料可知，许多英语词汇源自阿拉伯语，阿拉伯人还将中国和印度的技术、文化传入欧洲，体现了对东西方文化交融的推动，B项符合题意。 能力提升 1．C　解析：据题干“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟”和所学知识可知，伊斯兰教促进了阿拉伯思想的统一，阿拉伯帝国的扩张又推动了宗教的传播，两者相辅相成，阿拉伯帝国是典型的政教合一国家，C项正确。 2．D　解析：结合所学可知，亚历山大帝国、罗马帝国、拜占庭帝国、阿拉伯帝国的疆域都曾地跨欧、亚、非三大洲。故D项符合题意。 3．B　解析：根据题干可知，巴格达商业区店铺林立，出售来自世界各地的商品，说明阿拉伯帝国商贸发达；阿拉伯帝国修建“智慧宫”，翻译多国典籍，说明其注重吸收不同地区的文化成果。因此材料反映了阿拉伯帝国商贸发达与文化包容，B项正确。 4．C　解析：据本题材料“装置上的大象让人想到印度和非洲，龙让人想到中国，不死鸟让人想到古埃及”并结合所学可知，阿拉伯发明家介绍的这种器械具有不同文化的特征，呈现出文化的多元融合。故C项正确。 5．A　解析：根据材料可知，阿尔·花拉子密将印度的十进位值制记数法等融入其著作，并影响了后世数学的发展。这表明阿拉伯人在吸收、整理并传播数学知识方面发挥了重要作用，为世界文明的发展作出了贡献，A项正确。 6．B　解析：据题干图片信息可知，阿拉伯人既保存并继承了古希腊学术，又吸收波斯、埃及等地传统文化，在此基础上形成了自己的创造，并将这些知识与成果传播到欧洲，这说明阿拉伯人在东西方文明交流中起到了桥梁和纽带的作用，阿拉伯人成了文明交流的使者，B项正确。 7．(1)日本：严重的阶级矛盾和社会动荡。阿拉伯半岛：政治分裂，经济落后，内部矛盾尖锐，外部敌人入侵。 (2)内容：①大化改新；②中央集权制度。 影响：大化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系。大化改新后，日本进入封建社会。 (3)阿拉伯人在东西方文化交流中发挥作用，他们把天文、数学、医药等知识传向东方和西方，把中国的丝绸、造纸术、指南针、火药等，以及印度的棉花、食糖等传入欧洲。古代印度人的数字符号系统也经阿拉伯人向外传播，因此被称作“阿拉伯数字”。 学科网（北京）股份有限公司 $