3.7《设计和制作“过山车”》课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件围绕“设计和制作‘过山车’”展开，核心知识点包括直线与曲线轨道的特点、小球依靠重力运动的原理。通过观看过山车视频导入，引导学生观察轨道形态，结合设计方案（绳子摆路线或图纸设计）、设计图规范（标注起点终点等）、问题解决方法（脱轨卡住原因及修改）等学习支架，帮助学生完成轨道制作任务。 其亮点在于以项目式学习为主线，融合科学思维（模型建构：绘制含关键元素的设计图）和探究实践（技术与工程实践：动手制作、测试改进轨道），通过情境题分析脱轨原因等实例培养问题解决能力。课堂总结与板书清晰梳理流程，学生能提升动手与合作能力，教师可依托资料高效开展实践教学。

3.7《设计和制作“过山车”》 2026年秋期教科版（新教材） 三年级上册科学 足球运动员大力射门，运动的足球把球网顶了起来。 同学们，视频里的过山车给你什么感受？观察过山车轨道是什么样子的？ 导入新课 观看视频，说一说过山车的特点，观察轨道有直的部分，也有弯曲盘旋的部分。 用现有的材料，设计并制作一座“过山车”,让小球能从高 处自动滚完全部轨道。 ◎ 轨道总长在2米以上。 ◎ 有直线轨道和曲线轨道。 ◎ 小球能滚完全部轨道，不能脱轨。 ◎ 与同学合作完成。 讲授新课 任选一种设计方法。 方法1:用绳子摆出“过山车”的轨道路线。 方法2:在纸上设计“过山车”的轨道路线。 根据设计图，制作我们的“过山车”。 1.你的过山车轨道，哪些部分是直线轨道？哪些部分是曲线轨道？ 过山车轨道中，水平放置、走向不变的属于直线轨道；转弯、上坡、下坡、环形弯折的是曲线轨道。直线轨道用来平稳滑行，曲线轨道实现转向升降，改变小球运动方向与速度。 2.测试的时候，小球会出现脱轨、卡住不走是什么原因？该怎么修改？ 小球脱轨多是轨道弯道坡度太陡、两侧挡边太低；卡住一般是轨道接缝错位、高低不平。修改时对齐接缝，加高轨道侧边，调缓弯道坡度，保证轨道顺滑平整。 3.轨道长度怎么测量，怎样保证轨道达到 2 米以上？ 可用软尺沿着轨道中心顺着弯曲处测量总长度。搭建时多拼接直线和曲线轨道，合理增加弯道数量，拼接完成后复测，确保整体轨道总长超过 2 米。 真实游乐园过山车，设计师做完之后也会反复测试修改。我们的过山车还有哪些地方可以继续优化？比如增加更多弯道、高低起伏。 课堂练习 1.制作过山车模型，轨道总长度至少要达到（ ）。 A.1米B.2米C.0.5米 2.过山车轨道需要包含（ ）。 A.只有直线轨道B.只有曲线轨道C.直线轨道和曲线轨道 3.小球可以在过山车上自动滚动，主要依靠（ ）。 A.风力B.重力C.手推的力量 B C B 一、选择题 1.制作过山车，可以先动手搭建，不需要画设计图。（ ） 2.小球从高处出发，才能自动滚下轨道。（ ） 3.轨道弯道如果坡度太大，小球容易脱轨。（ ） × √ 二、判断题 √ 小组制作过山车测试时，小球走到弯道位置就飞出轨道脱轨了，请你分析2个可能的原因，并写出对应的改进方法。 原因①弯道坡度太陡，改进：把弯道坡度调平缓；原因②轨道两边挡板太低，改进加高轨道两侧挡板。 三、情境题 今天我们一起学习设计和制作过山车。我们明确了制作任务，先构思轨道、画出设计图，再小组合作搭建模型。过山车轨道要有直线轨道和曲线轨道，小球依靠重力从高处向下运动。测试时我们遇到脱轨、卡顿问题，要分析原因修改作品。工程制作要先设计再动手，做完还要不断测试改进，课后大家还可以继续优化自己的过山车模型。 课堂总结 7 设计和制作“过山车” 任务： 1.轨道≥2米 2.直线轨道+曲线轨道 3.小球滚完全程，不脱轨 流程：明确任务→设计方案→动手制作→测试改进 小球运动：高处→低处（重力） 板书设计 Lavf58.29.100 $