3.7 设计和制作“过山车” 课件-2026-2027学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件围绕“设计和制作‘过山车’”展开，核心知识点为物体运动轨迹（直线和曲线）及重力使小球从高处向下滚动的原理。课堂导入从游乐园过山车情境入手，通过提问“能否自己设计制作让小球滚完全程的‘过山车’”，引导学生从生活现象过渡到科学探究，学习支架包括用绳子摆路线或画图设计轨道、分工合作搭建、测试调整坡度与衔接等步骤。 其亮点在于以完整的探究实践过程（设计-制作-测试-改进）为主线，结合科学思维（分析不同轨道形态对小球运动的影响）和态度责任（体会团队合作）。例如小组用绳子或图纸设计含直线曲线的2米以上轨道，测试中调整脱轨问题，拓展增加环形轨道，体现项目式学习特色。学生能提升实践能力与合作意识，教师可通过记录单和研讨环节有效落实教学目标。

7.设计和制作“过山车” 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道物体的运动轨迹包含直线和曲线，了解重力能使小球从高处向下滚动。 科学思维 1. 通过设计过山车轨道，分析不同轨道形态对小球运动的影响。 探究实践 1. 经历设计、制作过山车的完整过程，完成符合要求的轨道搭建与测试。 态度责任 1. 体会团队合作的重要性，树立严谨认真的科学实践态度。 课堂导入 同学们有没有去过游乐园？惊险刺激的过山车从高处呼啸而下，一会儿冲过直线轨道，一会儿转过弯弯的弯道，可太好玩啦！ 我们能不能自己设计并制作一座能让小球滚完全程的"过山车"呢？ ``` 课堂导入 探究新知 1. 明确"过山车"制作任务 用现有材料合作设计制作一座"过山车"，让小球能从高处自动滚完全部轨道，满足以下要求： 轨道总长2米以上 包含直线和曲线轨道 小球不脱轨、能滚完全程 提示： 可选用塑料套件、卡纸或身边材料，用软尺+细绳测量轨道长度。 探索 任选一种方法，小组合作完成"过山车"轨道路线设计 方法1：用绳子摆轨道路线 提示： 合作摆出包含直线、曲线的完整路线，确保总长达标。 方法2：在纸上画设计图 提示： 轨道交叉重叠处，用实线画上方轨道、虚线画下方轨道，标注起点和终点。 2. 选定方法设计轨道路线 根据小组设计的路线或图纸，用选定材料搭建"过山车" 提示： 分工合作固定轨道，确保轨道衔接顺畅、支撑牢固。 3. 动手制作"过山车"模型 4. 测试与调整"过山车" 让小球从起点滚落，测试是否能顺利滚完全程 提示： 如果小球脱轨或无法完成全程，及时调整轨道坡度、衔接处或支撑结构。 记录单 项目 完成情况 调整措施 轨道总长≥2米 □是 □否 包含直线+曲线轨道 □是 □否 小球滚完全程不脱轨 □是 □否 拓展迁移 1. 我们小组选择的"过山车"设计方法有什么优点？和其他小组的方法比有哪些不同？ 2. 怎样设计轨道，才能保证小球既不会脱轨，又能顺利滚完全部轨道？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，对制作好的"过山车"进行改进升级：增加1个环形轨道或螺旋轨道，测试小球能否顺利通过，最后和其他小组交流改进经验。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 测试塔台模型的抗震能力时，需要使用的工具是（     ）。 A． B． C． 【答案】D D． 【1】小科使用订书机时发现，用力位置不同省力程度也不同，下列说法正确的是（     ）。 ①甲图中的支点都是A   ②甲、乙两图中的支点都是C   ③甲图中的使用方式更省力   ④乙图中的使用方式更省力 A．①③ B．②③ C．②④ D．③④ 【答案】B 课堂练习 【2】在进行模拟实验“探究听觉是怎样产生的”过程中，小科和小芳用到了纸筒、橡皮膜、细线、泡沫小球等材料，下列对材料模拟作用描述错误的是（     ）。 A．泡沫小球模拟的是听小骨 B．橡皮膜模拟的是鼓膜 C．橡皮膜模拟的是耳蜗 D．纸筒模拟的是耳郭和外耳道 【答案】C 课堂练习 感谢聆听 Thank You $