《千米的认识》第2课时（同步练习）-2026-2027学年三年级上册数学人教版

**基本信息** 分层清晰，从基础概念到综合应用再到思维拓展，梯度合理，适配新授课知识巩固需求，培养量感、运算能力与应用意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|千米与米的换算、单位选择、基础判断|全员必做，夯实量感与概念认知，如单位巧填强化实际感知| |能力提升|不同单位比较、混合运算、实际问题列式|进阶必做，强化运算能力与应用意识，如列式计算整合长度与加减| |思维拓展|复杂换算、情境化问题、实践探究|选做拔高，发展推理意识与实践能力，如环形跑道问题渗透模型思想|

人教版新教材三年级数学上册《千米的认识》第2课时分层作业 姓名：__________ 班级：__________ 第一部分：基础巩固（全员必做·夯实新知） 一、细心填空（熟练完成千米、米混合换算） 1. 我们常用的最长长度单位是（ ），1千米＝（ ）米。 2. 4千米＝（ ）米 7千米60米＝（ ）米 3. 3000米＝（ ）千米 5600米＝（ ）千米（ ）米 4. 6千米450米＝（ ）米 9009米＝（ ）千米（ ）米 5. 2千米9米＝（ ）米 8880米＝（ ）千米（ ）米 二、单位巧填（在括号里填上合适的长度单位） 1. 上海到杭州的距离约180（ ） 2. 学校标准跑道两圈半是1000（ ） 3. 小明每分钟步行60（ ） 4. 高速公路上汽车每小时行驶100（ ） 5. 文具盒长度约20（ ） 6. 小区环形步道总长约2（ ） 三、准确判断（对的打“√”，错的打“×”） 1. 1千米50米比1500米长。 （ ） 2. 千米、米、分米、厘米、毫米每相邻单位进率都是10。 （ ） 3. 8000米和8千米长度完全相等。 （ ） 4. 测量乡村小路长度可以用千米作单位。（ ） 5. 比5千米多500米是5500米。 （ ） 6. 10个100米的长度就是1千米。 （ ） 第二部分：能力提升（进阶必做·强化应用） 一、精准比大小（在括号里填上“＞”“＜”或“＝”） 2千米（ ）1999米 3千米20米（ ）3200米 6500米（ ）6千米50米 4009米（ ）4千米90米 1千米100米（ ）1100米 9千米（ ）8999米 5千米5米（ ）5500米 7000米（ ）7千米 二、有序排列（统一单位后，按从小到大顺序排列） 2千米、2050米、1千米900米、2009米、1990米 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ） 三、口算换算填空（灵活计算，填写结果） 1. 300米＋700米＝（ ）千米 2. 2千米－800米＝（ ）米 3. 4500米－2千米＝（ ）米 4. 1千米＋5000米＝（ ）千米 5. 800米＋1200米＝（ ）千米 6. 6千米－3500米＝（ ）米 四、列式计算 1. 一段公路长2千米，已经修了1300米，还剩多少米没有修？ 2. 小明每天晨跑4圈，每圈400米，他每天一共跑多少米？比2千米多多少米？ 3. 从学校到图书馆路程1500米，从图书馆到公园路程500米，学校经过图书馆到公园全程多少千米？ 4. 工程队第一天修路900米，第二天比第一天多修300米，两天一共修路多少千米？ 5. 一根管线总长3千米，施工用去1600米，还剩多少米管线？ 第三部分：思维拓展（选做拔高·素养压轴） 一、精心选择（将正确答案序号填在括号里） 1. 3千米3米等于（ ） ① 3300米 ② 3003米 ③ 330米 2. 小学生正常步行20分钟的路程大约是（ ） ① 2千米 ② 200米 ③ 20千米 3. 比4千米少40米的长度是（ ） ① 3600米 ② 3960米 ③ 4040米 4. 往返路程2千米，单程距离是（ ） ① 100米 ② 1000米 ③ 1千米 二、拓展应用题（无需写解答、答句，直接列式计算） 1. 环形跑道一圈长400米，小亮跑了5圈，总路程是多少千米？ 2. 甲乙两地相距3千米，小王从甲地出发，步行1200米后，还要走多少米到达乙地？ 3. 修路队要修一条长4千米的路，已经修了2500米，剩下的3天修完，平均每天修多少米？ 4. 小明家、学校、少年宫在同一条直线上，小明家离学校1千米，少年宫离学校800米，小明家离少年宫最远多少米？ 三、实践探究（结合生活实际填写） 1. 汽车行驶1千米大约需要（ ）分钟 2. 比一比：1千米的路程，（ ）（填步行/骑车）更快 参考答案 第一部分：基础巩固 一、细心填空 1. 千米、1000 2. 4000、7060 3. 3、5、600 4. 6450、9、9 5. 2009、8、880 二、单位巧填 1. 千米 2. 米 3. 米 4. 千米 5. 厘米 6. 千米 三、准确判断 1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 6.√ 第二部分：能力提升 一、精准比大小 ＞、＜、＞、＜、＝、＞、＜、＝ 二、有序排列 1990米＜1千米900米＜2千米＜2009米＜2050米 三、口算换算填空 1.1 2.1200 3.2500 4.6 5.2 6.2500 四、列式计算 1. 2千米=2000米 2000－1300=700（米） 2. 400×4=1600（米） 2千米=2000米 2000－1600=400（米） 3. 1500+500=2000（米） 2000米=2千米 4. 900+300=1200（米） 1200+900=2100（米） 5. 3千米=3000米 3000－1600=1400（米） 第三部分：思维拓展 一、精心选择 1.② 2.① 3.② 4.② 二、拓展应用题 1. 400×5=2000（米） 2000米=2千米 2. 3千米=3000米 3000－1200=1800（米） 3. 4千米=4000米 4000－2500=1500（米） 1500÷3=500（米） 4. 1千米=1000米 1000+800=1800（米） 三、实践探究 答案合理即可 学科网（北京）股份有限公司 $