第7课《藤野先生》预习任务单 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文预习任务单聚焦《藤野先生》，围绕人物刻画、叙事线索及作者情感，通过课前热身激活认知，知识梳理构建基础，基础过关巩固理解，探究任务深化分析，形成递进式学习支架。 任务单突出思维能力与语言运用，探究任务由易到难引导分析人物品质与写作手法，基础过关强化字词积累与文学常识，结合藤野先生形象与鲁迅爱国情感培养文化自信，习题注重文本细读与逻辑表达，有效提升学生语文核心素养。

统编版（2025）语文八年级上册　第二单元 第7课《藤野先生》预习任务单 （教师版） 班级：____________　姓名：____________　学号：____________ 一、预习目标 1. 了解鲁迅的生平及本文写作背景，把握文章叙事线索。 2. 学习本文选取典型事例、运用白描手法刻画人物的方法。 3. 体会藤野先生正直热诚、治学严谨的品质，理解作者的爱国主义情感。 二、课前热身 1. 你印象中的鲁迅是什么样的人？请用一句话描述。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】（示例）鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，文笔犀利，忧国忧民。 2. 在你的学习经历中，有没有一位老师让你特别难忘？为什么？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】（示例）言之有理即可，可从老师的教学方法、人格魅力、对学生的关心等方面回答。 3. 如果一个外国人在你国家受到歧视，你会怎么看待这件事？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】（示例）歧视是不对的，每个人都应被平等尊重，不应因国籍、种族而区别对待。 三、知识梳理 （一）作者卡片 鲁迅（1881—1936），原名____，字豫才，浙江绍兴人，伟大的____、思想家、革命家。代表作有小说集《____》《彷徨》、散文集《____》等。本文选自《____》。 【答案】周树人；文学家；《呐喊》；《朝花夕拾》；《朝花夕拾》。 （二）文体知识 本文是一篇____（体裁），以____为明线，以____为暗线，记叙了作者在日本仙台学医时与藤野先生交往的几段经历。 【答案】回忆性散文；作者与藤野先生的交往；作者的爱国主义情感。 （三）结构梳理（填一填） 1. 见藤野先生前：在东京的见闻感受，____。 2. 与藤野先生相识相处：____、纠正解剖图、关心解剖实习、了解女人裹脚。 3. 离别：匿名信事件、看电影事件促使作者____。 4. 别后：对藤野先生的____与怀念。 【答案】1.清国留学生的丑态（作者深感厌恶，离开东京去仙台） 2.添改讲义 3.弃医从文 4.感激。 （四）手法卡 本文运用____手法刻画人物（如藤野先生"黑瘦""八字须""戴着眼镜"），选取____事例表现人物品质，语言平实中饱含深情。 【答案】白描；典型。 四、基础过关 （一）通读感知 本文记叙了作者在____学医时与____交往的经历，通过添改讲义、____、关心解剖实习、____四件事，表现了藤野先生____的品质，表达了作者对他的感激与怀念。 ____________________________________________________________ 【答案】仙台；藤野先生；纠正解剖图；了解女人裹脚；正直热诚、治学严谨、没有民族偏见。 （二）给加点字注音（共8空） 挟（　）着　　绯（　）红　　畸（　）形　　不逊（　）　　匿（　）名　　诘（　）责　　教诲（　）　　深恶（　）痛疾 【答案】挟：xié；绯：fēi；畸：jī；不逊：bù xùn；匿：nì；诘：jié；教诲：jiào huì；深恶：shēn wù。 【解析】“深恶痛疾”的“恶”读wù（厌恶），不读è；“诘责”的“诘”读jié，不读jí。 （三）根据释义写词语（共6空） 1. 一直得不到一点消息。（　　　　） 2. （声音）高低起伏和停顿转折。（　　　　） 3. 原指科举时代应试不中，这里指考试不及格。（　　　　） 4. 头发上抹油，梳得光亮，像镜子一样可以照人。（　　　　） 5. 关于历史人物、典章制度等的传说或故事。（　　　　） 6. 找借口。（　　　　） 【答案】1.杳无消息 2.抑扬顿挫 3.落第 4.油光可鉴 5.掌故 6.托辞。 【解析】掌故、落第、托辞均为课下注释词；“落第”在文中指考试不及格。 （四）文学常识填空（共6题） 1. 本文作者是____，原名____，浙江绍兴人。 2. 本文选自散文集《____》。 3. 藤野先生是作者在____（地名）学医时的老师。 4. 促使作者"弃医从文"的两件事是____事件和____事件。 5. 本文的明线是____，暗线是____。 6. 藤野先生为作者做的四件事是：添改讲义、____、关心解剖实习、了解女人裹脚。 【答案】1.鲁迅；周树人 2.《朝花夕拾》 3.仙台 4.匿名信；看电影 5.与藤野先生的交往；作者的爱国主义情感 6.纠正解剖图。 （五）课文内容判断（正确的打"√"，错误的打"×"，共5题） 1. 藤野先生是鲁迅在东京学医时的老师。（　） 2. 藤野先生主动为鲁迅添改讲义，体现了他对学生的关心。（　） 3. 匿名信事件反映了日本部分学生对中国人的歧视。（　） 4. 看电影事件后，鲁迅决定继续学医救国。（　） 5. 文章结尾表达了作者对藤野先生的感激与怀念。（　） 【答案】1.×（是在仙台） 2.√ 3.√ 4.×（决定弃医从文） 5.√。 【解析】④看电影事件后，鲁迅认识到医学只能救治身体，救不了麻木的精神，于是弃医从文，以文艺唤醒国民。 五、探究任务 （共8题，由易到难，作答提示：先说写了什么，再析怎么写的，最后点出表达效果；引用原句用引号标注，每题不少于两行） 1. 藤野先生为鲁迅添改讲义时，"连文法的错误，也都一一订正"，这体现了他怎样的品质？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】（示例）体现了藤野先生治学严谨、认真负责、对学生关怀备至的品质。他不仅关心专业知识，连文法错误也一一订正，说明他对学生的要求严格而全面。 2. 藤野先生纠正解剖图时说"你看，你将这条血管移了一点位置了"，这段对话表现了人物怎样的特点？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】（示例）语气委婉而坚定，既指出了错误，又保护了学生的自尊心，表现了藤野先生循循善诱、尊重学生的教育家风范。 3. 匿名信事件中，鲁迅为什么说"中国是弱国，所以中国人当然是低能儿"？这句话表达了怎样的情感？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】（示例）这是作者模拟歧视者的荒谬逻辑说出的反语。“弱国”与“低能儿”之间没有因果关系，作者以此表达遭受歧视后的极度愤慨，也暗含对国民麻木的痛心。 4. 看电影事件对鲁迅产生了什么影响？你如何理解他"弃医从文"的选择？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】（示例）看电影事件让鲁迅认识到，医学只能救治身体，无法救治精神上的麻木，因此决定弃医从文，用文艺唤醒国民。这一选择体现了他把个人命运与国家命运紧密相连的爱国情怀。 5. 文中写藤野先生的外貌"黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜"，运用了什么手法？有什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】（示例）运用了白描手法，用极简的笔墨勾勒出人物外貌特征，使人物形象鲜明生动，给读者留下深刻印象。 6. 有同学觉得，藤野先生只是一位“穿衣服太模胡”、有时竟忘记带领结的普通教授，为什么鲁迅却对他念念不忘、心怀感激？请结合全文谈谈你的理解。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】（示例）藤野先生没有民族偏见，对来自弱国的学生平等相待、真诚关怀；他治学严谨、认真负责；他的品格超越了国界和时代，因此作者认为他是“伟大”的。 7. 本文选取了四件事表现藤野先生，作者为什么不平均用力，而是详写添改讲义和纠正解剖图？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】（示例）添改讲义最能体现藤野先生的认真负责，纠正解剖图最能体现他的治学严谨，这两件事最能表现人物的核心品质，所以详写；其他两件事略写，详略得当，重点突出。 8. 结合全文，说说你从鲁迅和藤野先生身上分别学到了什么。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】（示例）从鲁迅身上学到了把个人理想与国家需要结合起来的爱国精神和勇于改变的勇气；从藤野先生身上学到了平等待人、认真负责、尊重他人的品质。（言之有理即可） 六、积累背诵 （一）预习先背：本课不要求全文背诵，请熟读以下重点语句，感受作者的情感。 1. 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。 2. 他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 3. 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。 （二）默写自测（共8空） 1. ____也无非是这样。上野的樱花____的时节，望去确也像绯红的轻云。 2. 他的性格，在我的眼里和心里是____的，虽然他的姓名并不为许多人所____。 3. 每当夜间疲倦，正想偷懒时，____在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出____的话来。 4. 便使我忽又____，而且增加____了。 （二）默写答案：1.东京；烂熳 2.伟大；知道 3.仰面；抑扬顿挫 4.良心发现；勇气。 （三）摘抄与赏析 摘抄：______________________________________________ 赏析：______________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】（示例）摘抄：“我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”赏析：两个“最”字直接抒发作者的感激之情，为下文回忆交往经历、结尾的怀念与自勉作铺垫，奠定了全文深沉的感情基调。 七、自学疑问 我的疑问：______________________________________________ （提示：可从写作背景、语言技巧、人物形象、主题思想等方面提问） ____________________________________________________________ 八、完成打卡 完成时间：____月____日　用时：____分钟 自评：□ 顺利完成　□ 稍有困难　□ 需要再读一遍 签名：____________ □ 我已记下自学疑问，并在课堂上主动提问或参与讨论。 字词总表（8个） 字词序号 词语 注音 释义 1 挟 xié 用胳膊夹住 2 绯红 fēi hóng 鲜红 3 畸形 jī xíng 生物体某部分发育不正常，泛指事物发展不正常 4 不逊 bù xùn 傲慢无礼。逊，谦虚（课下注释） 5 匿名 nì míng 不署名或不署真实姓名。匿，隐藏（课下注释） 6 诘责 jié zé 责问（课下注释） 7 教诲 jiào huì 教导训诫 8 深恶痛疾 shēn wù tòng jí 厌恶、痛恨到了极点（课下注释） 命题蓝图（共10条） 序号 考点 层级 难度 题号落点 1 鲁迅生平与作品常识 识记 易 知识梳理（一）、基础过关（四） 2 回忆性散文双线结构 识记 易 知识梳理（二）、基础过关（四） 3 全文行文脉络梳理 理解 易 知识梳理（三）、基础过关（一） 4 白描写人手法 理解 中 知识梳理（四）、探究5 5 字音识记（挟、绯、畸、逊、匿、诘、诲、恶） 识记 易 基础过关（二） 6 词语释义（课下注释词） 识记 易 基础过关（三） 7 课文内容辨析（地点、事件、情感） 理解 中 基础过关（五） 8 细节描写与人物品质 赏析 中 探究1、2、5 9 弃医从文缘由与爱国情感 理解 中 探究3、4 10 详略安排与情感主旨 赏析 中 探究6、7、8 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版（2025）语文八年级上册　第二单元 第7课《藤野先生》预习任务单 （学生版） 班级：____________　姓名：____________　学号：____________ 一、预习目标 1. 了解鲁迅的生平及本文写作背景，把握文章叙事线索。 2. 学习本文选取典型事例、运用白描手法刻画人物的方法。 3. 体会藤野先生正直热诚、治学严谨的品质，理解作者的爱国主义情感。 二、课前热身 1. 你印象中的鲁迅是什么样的人？请用一句话描述。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 在你的学习经历中，有没有一位老师让你特别难忘？为什么？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. 如果一个外国人在你国家受到歧视，你会怎么看待这件事？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 三、知识梳理 （一）作者卡片 鲁迅（1881—1936），原名____，字豫才，浙江绍兴人，伟大的____、思想家、革命家。代表作有小说集《____》《彷徨》、散文集《____》等。本文选自《____》。 （二）文体知识 本文是一篇____（体裁），以____为明线，以____为暗线，记叙了作者在日本仙台学医时与藤野先生交往的几段经历。 （三）结构梳理（填一填） 1. 见藤野先生前：在东京的见闻感受，____。 2. 与藤野先生相识相处：____、纠正解剖图、关心解剖实习、了解女人裹脚。 3. 离别：匿名信事件、看电影事件促使作者____。 4. 别后：对藤野先生的____与怀念。 （四）手法卡 本文运用____手法刻画人物（如藤野先生"黑瘦""八字须""戴着眼镜"），选取____事例表现人物品质，语言平实中饱含深情。 四、基础过关 （一）通读感知 本文记叙了作者在____学医时与____交往的经历，通过添改讲义、____、关心解剖实习、____四件事，表现了藤野先生____的品质，表达了作者对他的感激与怀念。 ____________________________________________________________ （二）给加点字注音（共8空） 挟（　）着　　绯（　）红　　畸（　）形　　不逊（　）　　匿（　）名　　诘（　）责　　教诲（　）　　深恶（　）痛疾 （三）根据释义写词语（共6空） 1. 一直得不到一点消息。（　　　　） 2. （声音）高低起伏和停顿转折。（　　　　） 3. 原指科举时代应试不中，这里指考试不及格。（　　　　） 4. 头发上抹油，梳得光亮，像镜子一样可以照人。（　　　　） 5. 关于历史人物、典章制度等的传说或故事。（　　　　） 6. 找借口。（　　　　） （四）文学常识填空（共6题） 1. 本文作者是____，原名____，浙江绍兴人。 2. 本文选自散文集《____》。 3. 藤野先生是作者在____（地名）学医时的老师。 4. 促使作者"弃医从文"的两件事是____事件和____事件。 5. 本文的明线是____，暗线是____。 6. 藤野先生为作者做的四件事是：添改讲义、____、关心解剖实习、了解女人裹脚。 （五）课文内容判断（正确的打"√"，错误的打"×"，共5题） 1. 藤野先生是鲁迅在东京学医时的老师。（　） 2. 藤野先生主动为鲁迅添改讲义，体现了他对学生的关心。（　） 3. 匿名信事件反映了日本部分学生对中国人的歧视。（　） 4. 看电影事件后，鲁迅决定继续学医救国。（　） 5. 文章结尾表达了作者对藤野先生的感激与怀念。（　） 五、探究任务 （共8题，由易到难，作答提示：先说写了什么，再析怎么写的，最后点出表达效果；引用原句用引号标注，每题不少于两行） 1. 藤野先生为鲁迅添改讲义时，"连文法的错误，也都一一订正"，这体现了他怎样的品质？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 藤野先生纠正解剖图时说"你看，你将这条血管移了一点位置了"，这段对话表现了人物怎样的特点？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. 匿名信事件中，鲁迅为什么说"中国是弱国，所以中国人当然是低能儿"？这句话表达了怎样的情感？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. 看电影事件对鲁迅产生了什么影响？你如何理解他"弃医从文"的选择？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. 文中写藤野先生的外貌"黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜"，运用了什么手法？有什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6. 有同学觉得，藤野先生只是一位“穿衣服太模胡”、有时竟忘记带领结的普通教授，为什么鲁迅却对他念念不忘、心怀感激？请结合全文谈谈你的理解。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 7. 本文选取了四件事表现藤野先生，作者为什么不平均用力，而是详写添改讲义和纠正解剖图？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 8. 结合全文，说说你从鲁迅和藤野先生身上分别学到了什么。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 六、积累背诵 （一）预习先背：本课不要求全文背诵，请熟读以下重点语句，感受作者的情感。 1. 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。 2. 他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 3. 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。 （二）默写自测（共8空） 1. ____也无非是这样。上野的樱花____的时节，望去确也像绯红的轻云。 2. 他的性格，在我的眼里和心里是____的，虽然他的姓名并不为许多人所____。 3. 每当夜间疲倦，正想偷懒时，____在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出____的话来。 4. 便使我忽又____，而且增加____了。 （三）摘抄与赏析 摘抄：______________________________________________ 赏析：______________________________________________ ____________________________________________________________ 七、自学疑问 我的疑问：______________________________________________ （提示：可从写作背景、语言技巧、人物形象、主题思想等方面提问） ____________________________________________________________ 八、完成打卡 完成时间：____月____日　用时：____分钟 自评：□ 顺利完成　□ 稍有困难　□ 需要再读一遍 签名：____________ □ 我已记下自学疑问，并在课堂上主动提问或参与讨论。 学科网（北京）股份有限公司 $