阶段核心素养能力提升(考查范围：第一、二单元)-【黄冈名卷】2026-2027学年五年级上册语文（统编版·新教材）新疆专用

语文五年级上册RJ 阶段核心素养能力提升 (考查范围：第一、二单元) ①测试时间：90分钟⊙满分：100分十卷面：5分 评价 密 五年级(1)班将前往阳光植物园，进行“亲近大自然”主题 活动，让我们一起来参与吧！ 一【活动通知】五年级(1)班班主任发布了“亲近大自然”活动 通知，请你帮忙完善。(12分) 通知 亲爱的同学们： 大自然是我们的天然课堂，我班将在下周五早上8点，在 校门口集合，前往植物园进行“亲近大自然”主题活动。在那 里，ging chen( )我们会呼吸到jiǔwi( )的清新 空气，浸润在如此舒适的环境里，会不忍心jùjué( 这份馈赠。在那里，我们可以inshǎng( )到各种 鸟儿的歌声，它们好像在举行歌唱bisài( );我们能 封 听到雏鸟与鸟妈妈yilùn( )谁是冠军。在那里，我 们还能享受桂花香飘十里的芬芳馥郁。下午，我们可以在 mao ting( )中pin cha( )畅聊…让我们一 起走进大自然，感受大自然的魅力吧！ 五年级(1)班班主任 ×月×日 1.根据拼音，在括号内写词语。(8分) 2.多音字“冠”在“冠军”一词中读( )。(2分) A.guan B.guan C.guan D.guan和guan都可以 3.“香飘十里”用夸张的修辞手法表现了桂花的香气浓郁 下列词语中都使用了此修辞手法的一项是( )。(2分) A.鹤立鸡群如鱼得水 B.胆小如鼠如虎添翼 C.度日如年一泻千里 D.车水马龙鼠目寸光 线 二【走进自然】同学们即将前往阳光植物园，一起加入吧！(29分) (一)在旅途中，阳阳给大家出了几个小问题，请你来帮大家 写出答案。(16分) 1.下列词语书写不正确的一项是( )。(2分) A.妨碍浇水铜铃 B.典礼岗位吩咐 C.播种承诺悲壮 D.约定记录海狭 2.下列名言中，主题与其他三项不同的是( )（2分) (1)光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流 A.莫等闲，白了少年头，空悲切。 星体的速度要快几千倍！ B.一万年太久，只争朝夕。 C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 (2)仙人掌外形虽然千奇百怪，开的花却朵朵可爱， D.盛年不重来，一日难再晨。 红、橙、黄、白、紫，应有尽有。墨西哥把它当作国 3.母亲说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂 花，就连国旗、国徽和钱币上都有仙人掌的花环 花”的原因是什么？()(2分) 图案。 A.母亲喜欢家乡院子里的桂花的香气，不喜欢杭州 小山上的桂花的香气。 (二)来到阳光植物园后，看到眼前的美景，同学们纷纷拿笔 B.家乡院子里的桂花确实比杭州小山上的桂花香。 记录，请你来完成相关练习。(13分) C.母亲内心惦记着家乡，在她看来，桂花是家乡的代 1.读下面的句子，完成练习。(6分) 名词，她对家乡的桂花感情更深。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右 D.“我”带回来的桂花落下来的时间长了，家乡的桂 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 花更新鲜，香气更浓。 (1)“浸”字的意思是 ,一个“浸”字写出了 4.关于提高阅读速度的说法不恰当的是()(2分) ,给“没有不浸在桂花 A.只读自己感兴趣的部分，不感兴趣的部分不读。 香里的”变换句式，我们可以这样写： B.读的时候集中注意力，尽量连词成句地读，不要一 (3分) 个字一个字地读。 (2)“浸”字可以把无形的花香 C.在阅读过程中圈画一些关键语句，可以帮助我们 (过年好 写得可感可触，也可以把 理解，加快阅读速度， 气氛、心情等变得具体可 57 D.如果遇到不懂的词语，但并不影响理解文章内 感。请你仿照这种方法， 容，我们可以先不管它，继续往下读。 用“浸”字描绘右图的画面。(3分) 5.关于课文内容的说法不正确的一项是( )(2分) A.《什么比猎豹的速度更快》是一篇说明性文章，向 我们介绍了几种速度比较快的事物，激发我们探 2.阅读下面两个带有“果实”的句子，完成练习。 索自然的兴趣。 (7分) B.《“诺曼底号”遇难记》通过讲述在危险来临时，哈 A.花生的果实不是炫耀在枝头，而是默默无言、深 尔威船长镇定自若地指挥船员和乘客逃生，赞扬 埋在地里。 了哈尔威船长舍己为人、忠于职守的品格。 B.经过两周的努力，我们班终于在合唱比赛中收获 C.《将相和》通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪” 三个故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、顾全大局的 了喜人的果实。 品质，也赞扬了廉颇的骁勇善战。 (1)A句中“果实”是指 :B句 D.《冀中的地道战》分别从地道战出现的原因、地道 中“果实”是指 。(4分) 的式样和功能、如何利用地道对付和防御敌人的 (2)请根据B句中“果实”的意思，用“果实”写一句 “大扫荡”、地道里的人如何了解地面情况等方面 话。(3分) 进行了介绍。 6.读下面的语句，照例子概括语句的意思。(6分) 目【美文欣赏】茅亭中，同学们品茶、阅读，请你也来读一读吧！ 例：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么 (29分) 多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上 （一)对比阅读(15分) 去了。” (廉颇对蔺相如不服气。)》 【选文一】①姐姐说：“花生的味道很美。” ◆5+ ②哥哥说：“花生可以榨油。” ③我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢 吃。这就是它的好处。” ④父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实 高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮 地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖起来才知道。” ⑤我们都说是，母亲也点点头。 ⑥父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看， 可是很有用。” ⑦我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而 对别人没有好处的人。” ⑧父亲说：“对。这是我对你们的希望。” 【选文二】①父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神 的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的？花是为谁开 的？会有几个人欣赏它呢？ ②父亲好像看出了我的心思，语重心长地说：“这正是 它的不俗处。它不为被人欣赏而生长，却为着自己的特色 而存在。所以它才长得叶纯，开得花纯，楚楚的，有着它的 灵性。” ③父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水 里。他在看兰，也在看我，说：“做人也是这样啊，孩子，人活 在世上，不能失了自己的真性，献媚处世，就像盆景中的兰 草一样，降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。” ④父亲的话深深烙印在我的心上，从那以后，十五年过 去了，我一直没有忘却。 1.“体面”的意思有：A(相貌或样子)好看，美丽；B.光荣， 光彩，面子上好看：C.面子，身份，体统。结合语境，选文 一中加点的“体面”的意思是()。（填序号）(2分) 2.读选文一中画“”的句子可知，父亲拿 同花生进行对比，揭示了花生( 和( )的可贵品质（填序号）。(5分) A.朴实无华B.渺小卑微C.默默奉献D.表里不一 3.选文一中加点的“一样”指的是 ;选文二中加点的“这样”指的是 (用自己的话概括出来)(2分) ◆6+ 4.阅读选文，判断正误，正确的画“√”，错误的画“×”。(3分) (1)两篇选文都运用了借物喻人的写作手法，且通过人物 对话来点明中心。 () (2)两篇选文中，作者的情感变化都是由“惋惜”到“高兴”。 () (3)两篇选文都表明了“要做对社会有用的人”这一观点。 () 5.结合两篇选文，联系生活实际，对于你要成为一个怎样的 人，你有什么新的体会呢？请简要写下来。(3分) (二)泥土的微笑(14分) 栖云 ①我在花园里种满了芬芳的玫瑰花，远远望去，像一片 燃烧的晚霞，我想等朋友来做客的时候，让他们携带些玫瑰 回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影，一定 能点燃易感的情怀。想想，我就觉得欢喜不已。 ②有一天，一位和我非常要好的朋友来探望我，我知道 她平素最喜欢花花草草了，临别时我说：“采一束玫瑰点缀 你的书房吧，保证十里飘香。” ③朋友轻轻跨进花园，东闻闻，西嗅嗅，神采飞扬，就是 不肯采摘。我说：“没关系，多的是，我又不是花店的老板， 不会靠玫瑰赚钱的。”说完我就举起剪刀准备献美。朋友急 忙拦住，高声叫着：“不可，不可！这么美丽的玫瑰剪下来， 让人心疼。”她抓紧我的袖子叮咛，“千万不能剪啊，玫瑰是 泥土的微笑，谁忍心杀戮美得醉人的微笑？” ④我的灵魂悚然一惊，丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素 的泥土，因为玫瑰，露出了惊艳一笑。因为这一笑，让人爱 惜非常。 ⑤有一位朋友在拍卖会上有幸购得一个唐朝的花瓶， 花瓶细颈大肚，碎花蓝白色调，流光溢彩。从造型到色彩， 整个如唐朝盛世的化身，雍容华贵。朋友请我们观赏。每 个参观者都小心翼翼，生怕碰坏这盛世的宝贝。其实这不 过是一撮泥土，经过窑烧才千修百炼成瓷中经典。 ⑥江南的紫砂壶玲珑有致，泥人张的彩塑令人拍案叫 绝，它们不都是泥土的微笑吗？即使曾丑陋，即使曾卑微， 即使曾朴素，同样弥足珍贵，让人肃然起敬。 ⑦我懂得了，泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实。 即使再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出色彩， 一定会叫人刮目相看。 1.“泥土的微笑”在文中具体指( )。(2分) 密 A.花瓶、一撮泥土、彩塑、紫砂壶 密 B.花瓶、紫砂壶、一撮泥土、玫瑰花 C.玫瑰花、花瓶、紫砂壶、彩塑 D.玫瑰花、一撮泥土、花瓶、紫砂壶 封 2.[语文要素]理顺“我”的心情变化及变化的原因，补全思 维导图。(6分) 当“我”欣赏花园里 当“我”体会到“泥土的 芬芳的玫瑰时 ② 微笑”的真正含义时 线 ① 悚然一惊 3.联系上下文，关于“我”对泥土肃然起敬的原因，下列理解 不正确的一项是()(2分) 内 A.美丽的玫瑰、精致的花瓶等美妙的东西都出自平凡的 泥土。 封 B.泥土虽然丑陋、卑微、朴素，但它的“微笑”美丽、华贵、 流光溢彩。 请 C.丑陋、卑微、朴素的泥土养育了玫瑰，玫瑰的开放使泥 土同样让人肃然起敬。 D.“我”平时熟悉的泥土竟然藏着这么大能量，能把一切 事物变得美好。 勿 4.[语文要素]联读《落花生》和《泥土的微笑》第⑦自然段， 填写下面的表格。(4分) 篇目 写法上的相同之处 表达的好处 答 《落花生》 《泥土的微笑》 第⑦自然段 线 题 四【写心爱之物】写心爱之物，抒喜爱之情。(30分) 每个人都有自己钟爱的东西，像琦君笔下故乡的桂花， 冯骥才眼中可爱的珍珠鸟…想一想你的心爱之物是什 么，围绕心爱之物写清楚它的样子，得到它的经过和它成为 你心爱之物的原因，写出自己的喜爱之情，题目自拟。参考答案 第一单元核心素养能力检测 一、1.iúchú 2.欣赏沉浸茅亭吩咐浇灌 3.② 示例：(1)①这碗糖水的味道清甜，特别好喝。 (2)③这本散文集读起来很有味道，让人回味 无穷。 4.示例：①不捕捉、伤害鸟类；②不破坏鸟类的巢穴； ③发现受伤鸟类及时通知救助中心。 二、1.C2.D3.C 4.示例：梅花外形普通，却极耐寒人要做坚韧的 人，不因外界困境而退缩。 5.B6.D 三、1.神农架林区首次发现中华短趾百灵，且近年来生 物多样性保护成果显著。 2.C 四、（一）1.：“ ” 2.味道很美可以榨油价钱便宜果实埋在 地里，不张扬、不炫耀，朴实无华却有实用 价值 3.C 4.C解析：《落花生》一文借花生朴实无华、默 默无闻、很有用的特点，赞美花生不求虚名、 默默奉献的品质，并以此教育孩子要做有用 的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的 人。A项只写用处，B项写团聚，D项错误贬 低其他水果，都不是作者主要表达的思想 感情。 5.中心示例：清洁工人、边防战士，他们默默 为社会作贡献，从不追求表面的体面。 (二)1.畏惧、害怕看见了就害怕敬佩、赞叹 2.生长环境样子生长历程3.C 4.示例：多少次漫天的沙尘暴，吹断过多少次又 重新抽出新枝 5.在极端恶劣的环境中，凭借顽强毅力生存下 来，成就一片绿荫示例：张海迪霍金 6.示例：①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ②渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 五、写作指导： 审题：题目自拟，写一种动植物，详写外形、习性、作 用，通过一件事表达喜爱，加心理描写，不少于 400字。 选材：选熟悉的动植物，如绿萝、小猫、桂花等，易写 出真实细节。 结构：开头点题，表达对动植物的喜爱；中间先写外 形、习性，再详写与它相关的事，融入心理描写；结尾 升华情感，写出感悟。 技巧：运用细节描写，比喻、拟人等修辞手法，让文字 生动，情感真挚。 第二单元核心素养能力检测 一、1.ren giang pou guan 2.商议岗位妨碍超过 3.B 4.ABCD 5.渑池会面负荆请罪 6.示例：战士们手握钢枪，面对敌人的枪口，毫无惧 色，昂首挺胸地走向刑场，心中只有对祖国的忠诚 和对革命的信念。 解析：“视死如归”的意思是把死看作像回家一样， 形容不怕死。这句话通过描写人物在敌人面前勇 敢无畏、不怕牺牲的样子，生动展现了英雄大义凛 然、为了正义敢于献身的崇高精神。 7.真正的冠军，不在超越他人，而在修养自身、成为 有气节有担当的人白了少年头空悲切 一日难再晨及时当勉励 8.B9.C 10.示例：感谢你们！是你们用智慧和汗水让中国航 天取得了举世瞩目的成就。我也要好好学习，长 大后为祖国的科技发展贡献自己的力量。 二、（一）1.渑池会面 2.(1)略(2)AB 3.①生气拒绝②再次上前要求 ③再次拒绝④以死相逼 勇敢无畏、机智果敢、热爱祖国 (二)1.示例：冀中的地雷战是怎样开展的冀中民 兵在反“扫荡”中就地取材造地雷，用多样的 埋雷战术和地雷种类打击敌人，让敌人闻风 丧胆最初在大路上，后移到村庄附近、村 内，甚至村庄附近的山野、柴草堆里 2.C 国花。 3.(1)×(2)/(3)/(4)× (二)1.(1)弥漫桂花香气浓郁、弥漫的特点 4.地雷战的经典事例地雷的多样使用方法 都浸在桂花香里 5.原因：就地取材让地雷制作便捷、数量多，能 (2)示例：年夜饭桌上，全家围坐，暖意浸满了 广泛布置；“虚中有实、实中有虚”的技巧让敌 整个屋子，满是过年的欢喜。 人难以分辨，心理上产生极大恐惧，有效打击 2.(1)花生这种植物的果实努力后取得的 敌人。 成果 启发：生活中遇到问题时，要结合实际情况灵 (2)经过日复一日的刻苦练习，优异的成绩是 活思考，用简单有效的方法解决问题，学会变 我努力得来的胜利果实。 通和创新。 三、（一）1.A 解析：冀中民兵就地取材制作地雷，成本低、 2.桃子石榴苹果AC 易制造，能大量使用；“虚中有实，实中有虚” 3.花生虽然外表不好看，但是很有用人活在 的埋雷方法让敌人难以分辨，有效迷惑、打击 世上，要保持自己的真性，不献媚处事，做有 敌人。这些土办法立足实际、灵活机智，充分 品格、对社会有贡献的人 发挥了人民群众的智慧。这启示我们：遇到 4.(1)√(2)×(3) 困难要因地制宜、勤于动脑，用简单实用的方 5.示例：我要做一个脚踏实地、默默奉献的人， 法解决问题。 保持自己的本心，不追求表面的光鲜，用实际 三、写作指导： 行动为社会作贡献。 拟题：结合老师突出特点拟趣味雅号，如“一目十行 解析：本题要结合课文人物品质，联系自身谈 李老师”“下笔如神王老师”“出口成章张老师”。 体会。先点明要成为怎样的人，再从学习、生 选材：选取1~2件典型事例突出老师的核心特点， 活、感恩等方面具体说明。语言简洁、观点明 事例要具体，有细节（外貌、动作、语言、神态等）描写。 确，体现积极向上的态度即可。 结构：开头点出老师的雅号和突出特点；中间详细叙 (二)1.C 述事例，注重过程和细节，体现老师的特点；结尾抒 2.①欢喜不已 发对老师的敬佩、喜爱之情，呼应标题。 ②当朋友不肯采摘，认真叮咛“我”时 阶段核心素养能力提升 ③肃然起敬 (考查范围：第一、二单元) 3.D 一、1.清晨久违拒绝欣赏比赛议论茅亭 4.借物喻人（托物言志），从平凡事物的特点，引 品茶 申做人的道理由物及人，道理浅显易懂，含 2.B3.C 蓄深刻，更有感染力，引人深思 二、（一）1.D2.C 四、写作指导：先确定自己心爱之物是什么，可以是动植 3.C解析：母亲说杭州的桂花再香，也比不上 物、玩具、工艺品、生活用品等，然后抓住心爱之物的 家乡的桂花，不是因为家乡的桂花香气真的 特点，描述它的样子，回忆自己得到心爱之物的过 更浓，而是因为家乡的桂花承载着她对家乡 程，将印象深刻的情节写具体。注意表达出对它的 的思念、对过往生活的回忆。桂花在母亲心 喜爱之情。 中已经是家乡的象征，体现了母亲浓浓的思 第三单元核心素养能力检测 乡之情。A、B、D三项的理解都过于表面，不 一、1.shai kěn 符合课文。 2.结婚后悔稀罕焦急叮嘱 4.A5.C 3.C 6.(1)光的速度比流星体的速度快几千倍。 4.D (2)仙人掌开花可爱，颜色众多，是墨西哥的 5.冷酷无情、专横霸道用金簪划出天河，拆散牛郎 ◆47◆