第三单元 课外古诗词诵读 课文完全解读 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文知识清单系统梳理了八上第三单元课外四首古诗词的学习内容。涵盖《庭中有奇树》《龟虽寿》《赠从弟（其二）》《梁甫行》，从字词积累、文体辨识（汉五言古诗、乐府诗）到表现手法（托物言志、借景抒情等），再到情感主题（离别相思、壮志豪情等），构建完整学习支架。 知识链路按“作者背景—原文解析—主旨写法—默写探究”逻辑展开，逐句解析与写作特色归纳结合，理解性默写夯实基础，思考探究题深化鉴赏。通过对比不同诗歌手法，培养思维能力，强化文化自信，提升语言运用与审美创造，符合初中古诗教学规律。

八上语文第三单元课外古诗词诵读（一）课文完全解读 一、学习目标 1、字词积累：识记重点字词，能够熟练背诵、默写全诗。 2、文体掌握：区分汉五言古诗、乐府诗，把握古诗托物言志、比兴等特点。 3、写法探究：赏析借景抒情、托物言志、用典、对比衬托、白描、以乐衬哀等手法，梳理每首诗歌写景、抒情脉络。 4、情感价值：体会离别相思、老当益壮的壮志、坚贞品格、对底层百姓的悲悯，提升古诗鉴赏答题能力。 二、文体常识 《古诗十九首》：汉代文人五言诗，非一人一时所作，语言朴素自然，多写游子思妇的离愁别绪。 乐府诗：古代乐府机构采集或创作的诗歌，可以配乐歌唱，部分诗歌末尾会有合乐套语。 《庭中有奇树》《古诗十九首》 作者简介 《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统编选的《文选》，是一组五言古诗，作者不详，一般认为产生于东汉末年。多写夫妇朋友间的离愁别绪和士人的彷徨失意，语言朴素自然。 写作背景 这是一首思妇诗。春日庭院树木繁花盛放，女主人公折下花枝想要赠给远方思念的亲人，可路途遥远无法送达。由美好的景物触发相思，抒发离别日久的惆怅无奈。 课文原文 庭中有奇树 庭中有奇树①，绿叶发华②滋③。 攀条④折其荣，将以遗⑤所思。 馨香盈⑥怀袖，路远莫致⑦之。 此物何足贵？但感别经时⑧。 【课下注释】 ①〔奇树〕佳美、珍贵的树。这首诗是《古诗十九首》的第九首。这组古诗多写夫妇朋友间的离愁别绪和士人的彷徨失意，语言朴素自然，描写生动真切，在五言诗的发展史上有重要地位。 ②〔华〕花。下文的 “荣” 也是 “花” 的意思。 ③〔滋〕繁盛。 ④〔攀条〕攀引枝条。 ⑤〔遗（wèi）〕给予，馈赠。 ⑥〔盈〕充满。 ⑦〔致〕送达。 ⑧〔经时〕历时很久。 【逐句翻译】 庭院里生长着美好的树木，绿叶繁茂，花儿开得繁盛。 我攀住树枝摘下花朵，想要把它送给我思念的人。 花香沾满了我的衣襟衣袖，路途遥远，没有办法送到亲人手中。 这花有什么珍贵的呢？只是感慨我们离别已经太久了。 【逐句解析】 一二句：写景，春日佳树花叶繁盛，美好的春景，以乐景衬哀情，引出女子的思念。 三四句：叙事，女主人公折花，想要赠送给远方思念之人，写出思念的深切。 五六句：转折，花香满袖，心意美好，但是路途遥远，礼物无法送达，生出深深的无奈。 七八句：主旨句。花本身并不珍贵，触动人的是长久的离别，直抒相思惆怅。 主旨 本诗写思妇春日折花，想要赠给远方的亲人却不能送达，抒发主人公对远方亲人绵长深切的思念，以及离别日久的怅惘伤感。 写作特色 1、以乐景衬哀情，繁花美景反衬相思愁苦； 2、由景到事，由事生情，层层委婉含蓄； 3、语言质朴，浅语深情。 理解性默写 1. 写庭院树木花叶繁盛：庭中有奇树，绿叶发华滋。 2. 主人公折花，想要赠予思念之人：攀条折其荣，将以遗所思。 3. 花香满衣，路途遥远无法送达：馨香盈怀袖，路远莫致之。 4. 点明感慨离别时间之久的主旨句：此物何足贵？但感别经时。 《龟虽寿》汉・曹操 作者简介 曹操（155—220），字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。本诗出自《步出夏门行》组诗。 写作背景 曹操北征乌桓得胜归来，年事已高。诗人承认生命终有尽头，但不肯消沉，抒发老当益壮、自强不息的豪情。 课文原文 龟虽寿 汉・曹操 神龟虽寿，犹有竟①时； 腾蛇②乘雾，终为土灰。 老骥③伏枥④，志在千里； 烈士⑤暮年，壮心不已。 盈缩⑥之期，不但在天； 养怡⑦之福，可得永年⑧。 幸甚至哉，歌以咏志。 【课下注释】 ①〔竟〕终结。这里指死去。 ②〔腾蛇〕传说中一种能腾云驾雾的神蛇。 ③〔骥〕骏马，好马。 ④〔枥（lì）〕马槽。 ⑤〔烈士〕有气节有壮志的人。 ⑥〔盈缩〕这里指人寿命的长短。 ⑦〔养怡〕指调养身心，保持心情愉快。怡，愉快。 ⑧〔永年〕长寿。 选自《曹操集・诗集》（中华书局 2018 年版）。这首诗是《步出夏门行》四章中的最后一章。 【逐句翻译】 神龟虽然长寿，终究还有生命终结的时候； 腾蛇纵然能够乘云驾雾，最终也会化为尘土灰烬。 年老的千里马卧在马槽之间，心中志向仍驰骋千里； 胸怀壮志的人到了晚年，雄心壮志依旧不会停止。 人寿命的长短，不只是由上天决定； 调养身心、保持和乐的心境，就可以益寿延年。 真是幸运极了，用诗歌抒发我的心志。 【逐句解析】 开头四句：用典故，神龟、腾蛇纵然神异，终会消亡。客观看待生死，不迷信长生。 中间四句：全诗核心。以老骥自比，千里马年老仍志在千里；英雄暮年，壮志不衰，抒发老当益壮。 后四句：辩证看待生命。寿命不完全听凭天命，人可以调养身心，把握自我，积极面对人生。 最后两句：乐府诗合乐套语，和诗歌正文内容无关。 主旨 诗人客观看待生命有限，抒发老当益壮、自强不息的壮志豪情，表达积极乐观的人生态度。 写作特色 1、用典、比喻，以老骥自喻； 2、情理结合，既有生命思考，又有昂扬壮志； 3、语言刚健慷慨。 理解性默写 1. 写神龟腾蛇终有消亡之时：神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 2. 千古名句，年老仍然胸怀远大抱负：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 3. 说明寿命不完全由上天决定，调养身心可得长寿：盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。 《赠从弟（其二）》汉・刘桢 作者简介 刘桢（？—217），字公干，东汉末诗人，“建安七子” 之一。本诗是赠送给堂弟的劝勉咏物诗。 写作背景 诗人借高山上的青松，在狂风、冰霜之中傲然挺立的形象，勉励堂弟，希望堂弟坚守坚贞高洁的品格，不因逆境改变志向。 课文原文 赠从弟（其二） 汉・刘桢 亭亭①山上松，瑟瑟②谷中风。 风声一何③盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒④？松柏有本性⑤。 【课下注释】 ①〔亭亭〕挺拔的样子。 ②〔瑟瑟〕拟声词，形容风声。 ③〔一何〕何其，多么。 ④〔罹（lí）凝寒〕遭受严寒。罹，遭受。凝寒，严寒。 ⑤〔本性〕固有的品性，这里指松柏耐寒坚贞的品格。 选自《文选》卷二十三（上海古籍出版社 1986 年版）。从弟，堂弟。刘桢（？—217），字公干，东汉末诗人，“建安七子” 之一。 【逐句翻译】 高山之上耸立挺拔的青松，山谷之中传来瑟瑟呼啸的狂风。 风声是多么猛烈，松枝又是多么刚劲！ 冰霜正是凛冽严酷之时，松树一年到头总是挺拔端直。 难道松柏没有遭受严寒的侵袭吗？是松柏天生拥有坚贞不屈的品性。 【逐句解析】 一二句：起笔勾勒高山青松、山谷狂风，引出歌咏对象。 三四句：对比衬托。狂风声势浩大，反衬松枝刚劲不屈。两个 “一何” 强化赞叹语气。 五六句：冰霜严酷的环境，松树依旧常年端正挺拔，进一步烘托松柏的品格。 七八句：设问点题。不是不受严寒，是本性坚贞。托物言志，劝勉堂弟。 主旨 托物言志，借松柏不畏狂风冰霜的形象，赞美坚贞不屈的高洁品格，勉励堂弟身处逆境也要坚守节操。 写作特色 1、托物言志，借松树喻人的品格； 2、环境对比衬托，狂风冰霜反衬松柏刚劲； 3、设问结尾，主旨鲜明。 理解性默写 1. 写高山青松，山谷狂风：亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 2. 写风势猛烈，松枝刚劲：风声一何盛，松枝一何劲。 3. 冰霜严酷，松树常年挺拔：冰霜正惨凄，终岁常端正。 4. 设问揭示松柏坚贞本性：岂不罹凝寒？松柏有本性。 《梁甫行》三国・曹植 作者简介 曹植（192—232），字子建，三国魏诗人，曹操之子。梁甫行，乐府古题。 写作背景 三国战乱，百姓流离失所。海边贫民寄居荒野，生存处境悲惨。诗人目睹民间苦难，写下本诗抒发对底层百姓的同情。 课文原文 梁甫行 三国・曹植 八方各异气①，千里殊②风雨。 剧③哉边海民，寄身于草野。 妻子④象禽兽，行止依林阻⑤。 柴门何萧条，狐兔翔⑥我宇⑦。 【课下注释】 ①〔异气〕气候不同。 ②〔殊〕不同。 ③〔剧〕艰难。 ④〔妻子〕妻子儿女。 ⑤〔林阻〕山林险阻之地。 ⑥〔翔〕自在地行走。 ⑦〔宇〕房屋。 【逐句翻译】 天下八方气候各不相同，相隔千里风雨也有差别。 海边的百姓生活多么艰难啊，只能栖身在荒野草丛之中。 妻子儿女生活得如同野兽一般，起居栖息在山林险阻之地。 简陋的柴门多么荒凉冷落，狐狸野兔在房屋四周自在穿行。 【逐句解析】 一二句：总起，写各地气候环境不同，引出边海百姓的悲惨处境。 三四句：直抒感慨，边海百姓生存艰难，只能寄居荒野。 五六句：写战乱之下百姓一家的苦难，栖身山林，生活粗苦。 七八句：环境侧面描写，家园荒凉，狐兔出没，写出人烟稀少，百姓流离的惨状。 主旨 描写战乱时代海边贫民流离困苦的生活，真实记录百姓的苦难，表达诗人对底层人民深切的同情。 写作特色 1、白描写实，不加修饰，直面民间疾苦； 2、侧面烘托，狐兔出没反衬家园残破荒凉； 3、情感悲悯，现实感强。 理解性默写 1. 写天下各地气候环境有差异：八方各异气，千里殊风雨。 2. 感叹边海百姓生存艰难，寄居荒野：剧哉边海民，寄身于草野。 3. 写妻儿困苦，栖身山林险地：妻子象禽兽，行止依林阻。 4. 写家园荒凉，狐兔出没：柴门何萧条，狐兔翔我宇。 思考・探究 1.《庭中有奇树》“馨香盈怀袖，路远莫致之” 两句有什么妙处？ 答：花香沾满衣襟衣袖，写出女子折花之后久久握花，思念之情浓烈深沉；可是路途遥远，鲜花无法送到思念之人手中。美好的心意与现实的无奈形成反差，含蓄委婉地抒发思妇深切的相思与无可奈何的惆怅。 2. 如何理解《龟虽寿》“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”？ 答：诗人以年老的千里马自比，千里马虽伏在马槽，心中依旧向往千里驰骋；胸怀大志的人即使到了晚年，雄心壮志仍然不会消减。表现曹操不服衰老，老当益壮，积极进取，胸怀远大理想。 3.《赠从弟（其二）》只是写松树吗？简要分析。 答：不只是写松树。运用托物言志，借松柏不畏狂风冰霜、坚贞不屈的本性，赞美身处逆境仍然坚守高洁不屈的人格，以此劝勉堂弟，希望堂弟像松柏一般，环境恶劣也不改自己的志向节操。 4. 赏析《梁甫行》“柴门何萧条，狐兔翔我宇”。 答：这两句是环境描写。柴门荒凉，狐狸野兔在屋舍周围随意游走，说明家中人烟稀少。用狐兔出没的荒凉景象侧面烘托边海百姓家园残破、流离失所的悲惨处境，饱含诗人对底层苦难百姓的同情，深化诗歌主题。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $