第一单元阅读理解专项训练-2026-2027学年语文二年级上册统编版

**基本信息** 聚焦低段阅读理解核心能力，以课内外文本为载体，融合信息提取、语言运用与思维训练，构建梯度化知识逻辑与方法体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|5篇（含《我是什么》《小壁虎借尾巴》）|定位关键词、联系上下文、句式仿写|从词语理解（反/近义词）到句子分析（动作描写）再到段落概括，层层递进| |课外阅读|6篇（含《小水滴旅行记》《奇妙的植物世界》）|图表梳理、想象拓展、科学原理关联|以童话/科普文本为载体，渗透提取信息（如变身过程）、逻辑推理（如物态变化）等思维方法|

第一单元阅读理解专项训练 课内阅读。 小壁虎借尾巴（节选） ①小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。 ②小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！” 1．从选文中找出一对反义词写下来。 ( )——( ) 2．小壁虎因为（　　）而难过。 A．借不到尾巴 B．自己没有尾巴 3．小壁虎需不需要借尾巴呢？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ 4．几天后，小壁虎又见到了小鱼，他会和小鱼说什么呢？请你发挥想象写一写。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 读类文精彩片段体会感悟。 青蛙是怎么捉害虫的 ①青蛙是捉害虫的能手。它能吃掉农田里的螟（míng）虫、蚂蚱、蝼蛄（lóu gū）等害虫。 ②青蛙有四条腿，前腿短，后腿长，所以能跳得很高。它们经常蹲在水边的草丛里，只要有小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。青蛙捉害虫，全靠它有一个好舌头。它的舌头又长又宽，舌根长在口腔的前边，舌尖向后，还分叉，上面还有很多黏液（nián yè）。等捉虫子的时候，它先把舌头突然翻到口腔外面，立刻就把小虫子粘住了。然后，它把舌头折回嘴里，小虫子就被它吃掉了 。 5．在文中选择表示动作的词语填在括号里。 ( )大嘴      ( )舌头      ( )虫子      ( )害虫 6．给下列词语选择近义词。（填序号） ①忽然    ②马上    ③常常    ④许多 很多——( )      立刻——( )      经常——( )      突然——( ) 7．青蛙捕捉害虫全靠______，它能吃掉农田里的______、蝼蛄等害虫。 8．青蛙为什么能跳得很高呢？ 因为它________，所以能跳得很高。 9．青蛙是怎样捕捉小飞虫的？请在文中用“ ”画出相关语句。 课内阅读。 我是什么（节选） ①我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 ②我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起（   ）下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球（   ）下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵（   ）下来，人们又叫我“雪”。 ③平常我在池子里睡觉、在小溪里散步、在江河里奔跑、在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 10．选择合适的内容填在文中的括号内。（填序号） ①飘    ②落    ③打 11．【语文要素·提取信息】根据文章内容，填写下面的图表。 12．根据文中画线句子，仿写句子。 ________________在________________，在__________________，在__________________，在________________。 13．“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上”中的“红袍”指的是（   ） A．白云 B．乌云 C．朝霞和晚霞 让我们继续走进小蝌蚪的世界，了解它们吧。 小蝌蚪长大了 ①池塘里有许多小蝌蚪，它们正用细细的长尾巴当笔，认认真真地写作业哪！ ②写呀写，写出了一行行没有格式的小诗；画呀画，画出了一池看不出谜底的图画。 ③小蝌蚪的笔呀，一天比一天短，最后短得再也不能用了。 ④小鱼、小虾发现了，咬着耳朵说：“哎呀，一定是小蝌蚪学坏了！要不，它的尾巴怎么没有了呢？” ⑤“是呀，听说小白兔因为说瞎话，断了尾巴！小蝌蚪一定做了什么坏事!” ⑥起初，小蝌蚪也以为自己的尾巴丢了，在池塘里找呀找。后来，它们都高兴地笑了。妈妈不是说过：“掉了尾巴，你们就算长大了！” 14．小蝌蚪用_________当笔，写作业。 15．小蝌蚪写出了什么？画出了什么？用“______”在文中画出来。 16．小蝌蚪的尾巴为什么没有了？（   ） A．小蝌蚪学坏了，做了坏事。 B．因为小蝌蚪长大了。 17．除了小蝌蚪，你还知道有哪些动物小时候和长大后完全不一样吗？ ______________________________________ 课外阅读。 小水滴旅行记 小水滴告别大海妈妈去旅行。 太阳公公让小水滴变成水汽向空中飞去，小水滴来到了云妈妈的怀里。云妈妈一下子变胖了。它带着小水滴到处旅行，看到了茂（mào）密的树林和可爱的动物。 几天后，小水滴来到了北极，北极真冷啊！小水滴不禁哆嗦（duō suo）起来，一阵大风吹过，小水滴从云妈妈的身上掉了下来。寒冷的风让它变成了雪花，一片一片地飘落到了北冰洋。 小水滴顺着北冰洋一路游去，发现自己又回到了家。 18．从文中找出合适的词语，填一填。 ( )的树林       ( )的动物       ( )的风 19．短文共有________个自然段，第________自然段描写了小水滴来到云妈妈的怀里。 20．阅读全文，按先后顺序排列小水滴变身的过程。（填序号） ①水汽变雪花       ②水滴变水汽       ③雪花变水滴 我会排： 课内阅读。 我是什么(节选) ①我会变。太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 ②我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起(    )下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球(    )下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天,我变成小花朵(    )下来,人们又叫我“雪”。 21．读一读，连一连。                          22．在选文第2自然段的括号里填上表示动作的词语。 23．照样子，补充词语。 （ 披 ）红袍    _______衣服      _____帽子 24．通过学习可以知道，文中的“我”是________，选段中我变成了______、________、________等形态。 课内阅读。 ①植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。 ②那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 25．找出一对近义词和一对反义词，细心的你能找到吗？ 近义词：( )——( )    反义词：( )——( ) 26．“粗心的小朋友却得不到它”中的“它”指（　　） A．传播种子的知识 B．植物妈妈的种子 C．种子生长的知识 27．植物传播种子的方法很多，请联系生活中的观察连一连。 杨树    果实被小鸟或其他动物吃掉，传播到四方。   椰子    种子随风飘扬，传播到远方。 葡萄    种子落到海里，漂流到远方。 课外阅读。 谁的妈妈本领大 ①大树下，种子娃娃们为“谁的妈妈本领大”而争论。 ②凤仙花宝宝夸妈妈：“妈妈给我们穿了一件容易破碎的衣裳，轻轻一碰，骨碌一声滚到泥土里。” ③“阿嚏！”喷瓜打了一个喷嚏，喷出好远。得意地说：“长见识了吧，我妈妈给了我们喷射的本领，可以射出5米以外！” ④野果们异口同声地说：“我们的妈妈本领大，香喷喷的果肉吸引着小鸟，种子随小鸟的粪便四海为家！” ⑤秋风姐姐笑着说：“你们的妈妈真是八仙过海，各显神通。但是我们更应该感谢祖国大地妈妈，是她给了我们生根发芽的土壤呀！” ⑥“对，我们更应该感谢祖国大地妈妈！”植物宝宝们开心地在大地妈妈怀里打滚，尽情地撒娇。大地妈妈脸上笑开了花。 28．照样子写词语。 破碎（偏旁相同）：________  ________ 29．把词语补充完整。 各显( )( )  ( )( )同声 30．大树下，种子娃娃们为________而争论。有哪些种子娃娃参加了争论？在短文中用“○”画出来。 31．用“——”画出秋风姐姐说的话。秋风姐姐一共说了___句话。第一句话赞美了___；第二句话让大家感谢___。 阅读短文，完成练习。 小雪花 我是洁白的小雪花，从高高的云层轻轻地飘下。 我给高山披上雪白的纱衣，为屋顶盖上一层闪亮的银瓦（wǎ） ；我落满麦田，让麦芽睡在松软的棉被下；我落满树枝，枝头好像盛开着梅花。我飘呀飘，整个大地落满雪花。 小朋友们，欢迎我吧！”我冻死病菌（jūn） ，把空气净化；我为麦苗解渴，庄稼丰收数我功劳大。 我是洁白的小雪花…… 32．这篇短文共_____个自然段。文中的“我”是________。 33．我会连一连。 披上        盖上               冻死        净化 银瓦        纱衣               空气        病菌 34．“我”有哪些用处？请在文中用“﹏﹏”画出来。 35．你想对小雪花说些什么呢？ _________ 阅读短文，完成练习。 小黄鸡找妈妈 ①小黄鸡要和小白鸭去小河里游泳，鸡妈妈说什么也不让它去。 ②小黄鸡很生气，它再也不想做鸡妈妈的孩子了！ ③小黄鸡看到树上的花喜鹊（què），说：“我的嘴巴尖尖，像喜鹊，我是喜鹊的孩子！” ④“喜鹊的孩子应该睡在树枝上！”鸡妈妈提醒（xǐng）道。 ⑤小黄鸡哆（duō）嗦（suō）嗦地开始爬树，刚爬了一半，就吓得赶紧跳回了地面。 ⑥“我的眼睛黑溜（liū）溜，像老鼠（shǔ），我是老鼠的孩子！” ⑦“老鼠的孩子应该睡在洞里！”鸡妈妈提醒道。 ⑧小黄鸡东碰（pèng）西撞（zhuàng）挤进洞里，却再也不敢往前走。 ⑨天黑了，小黄鸡打了个哈欠，说：“算了，找妈妈的事以后再说吧！” ⑩说完，它躺在鸡妈妈温暖的怀抱里，睡着了⋯⋯ 36．照样子，写词语。 哆哆嗦嗦（AABB式）  ____________  ____________ 37．小黄鸡为什么生气？用“——”在文中画出来。 38．小黄鸡要做喜鹊的孩子，是因为________________，没有做成是因为_________________；小黄鸡要做老鼠的孩子，是因为__________，没有做成是因为___________________。（填序号） ①它的眼睛黑溜溜  ②它不敢待在洞里  ③它没有胆量爬上树  ④它的嘴巴尖尖 课外阅读。 奇妙的植物世界 ①世界上有许许多多奇妙的植物。 ②植物能吃虫。夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏液有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过1～2小时，小虫子就被叶子消化吸收掉了。 ③植物还会听音乐呢。一位印度的科学家常喜欢在花园里拉小提琴，放交响乐。日子久了，他竟然发现那园中的花木长得格外旺盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一个月后，他发现这块田里的水稻比同样一块田里没听过音乐的水稻要长得更加茂盛。 ④此外，还有会预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树…… 39．短文中写的植物奇妙在哪儿？分别用“ ”画出来。 40．文章末尾用了省略号，其作用是（ ） A．表示奇妙的植物让人回味无穷 B．表示奇妙的植物还有很多 阅读短文，完成练习。 做什么事最快乐 小青蛙想，做什么事最快乐呢? 他跳到大树下，问啄木鸟：“叔叔，做什么事最快乐?”啄木鸟说：“捉虫子最快乐。” 他跳到田野里，问水牛：“爷爷，做什么事最快乐?”水牛说：“耕地最快乐。” 他跳到花丛中，问蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快乐?”蜜蜂说：“采蜜最快乐。” 他回到家里，问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐?为什么啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹说得不一样呢?” 妈妈笑着说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。” 41．短文一共________个自然段，其中第________自然段是写小青蛙和水牛的对话。 42．【语文要素·信息提取】根据文章内容，完成下面的思维导图。 43．【语文要素·发散思维】展开想象，给短文加一个结尾。 听了妈妈的话，小青蛙跳到了______________，他__________________，他终于找到了快乐。 44．读了青蛙妈妈的话后，你懂得了什么?( ) ①做自己最想做的事最快乐。       ②做对别人有用的事最快乐。 课内阅读 《我是什么》（节选） ①我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 ②我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 45．照样子，写一写。 例：越升越高        越( )越( )        越( )越( ) 46．仿写句子 例：太阳一晒，我就变成汽。 铃声一响，我们就__________________。 47．文中的“我”穿着白衣服时，人们叫我（    ） A．云 B．雨 C．雪 48．冬天，“我”变成什么飘下来？请用原文词语回答。 ______________________________________________________。 阅读短文，完成练习。 水娃娃回家 ①金色的太阳照耀着雪山，“叮咚”，一个水娃娃从山上跳了下来。 ②水娃娃顺着山往下跑，她看见了一条欢快的小溪流。小鹿喜欢在溪里洗澡，想请水娃娃留下来。小鹿说：“我给你红花，我给你绿草……”水娃娃回答说：“谢谢你，可是我想念我的海洋妈妈！” ③水娃娃继续向前跑，她看见一条宁静的河流。青蛙喜欢在河里游泳，想请水娃娃留下来。青蛙说：“我给你荷叶，我给你柳梢……”水娃娃回答说：“谢谢你，可是我想念我的海洋妈妈！” ④水娃娃继续向前跑，她看见了一个美丽的湖泊。青鱼喜欢在湖里划水，想请水娃娃留下来。青鱼说：“_______________，______________……” ⑤水娃娃回答说：“谢谢你，可是我想念我的海洋妈妈！” ⑥水娃娃跑呀跑，跑呀跑，终于回到了海洋妈妈的怀抱。 49．水娃娃在回家的路上遇到了___________、__________和_________，他们都想让水娃娃留下来，可是水娃娃没有答应，因为她________________________。 50．联系上下文想一想，第4自然段中青鱼会说些什么？请在文中横线上补充完整。 51．水娃娃最终回到了______________________________。 读《企鹅寄冰》，完成下列练习。 ①狮子大王住在炎热的非洲。 ②夏天来了，狮子大王不停地叫着：“热啊，热啊。”河马说：“听说在南极有一种很冷很冷的东西，叫做冰。” ③狮子大王听了，立刻给南极的企鹅写了一封信，请他寄一块冰来。 ④好多天以后，企鹅收到了信。他说：“啊，狮子大王想要一块冰，太容易了，我这里可是冰天雪地啊。”企鹅挑了一块冰，装在袋子里，给狮子大王寄去。 ⑤装冰的箱子先上了轮船，又上了飞机。 ⑥过了很多天，狮子大王收到了箱子。打开箱子一看，狮子大王好奇怪：“呀，怎么是一袋水？” ⑦狮子大王生气地把箱子退回去了，还给企鹅写了一封信。 ⑧又过了很多天，企鹅收到了箱子和信。 ⑨狮子大王的信上写着：“我请你寄块冰来，你为什么寄来一袋水？”企鹅连忙把箱子打开：“这明明是冰嘛，怎么说是水呢？”看着袋子里的冰块，企鹅也糊涂了。 52．根据短文填空。 （1）狮子住在( )，冰寄到狮子这里变成了( )。 （2）企鹅住在( )，水被狮子退回来变成了( )。 53．为什么南极的冰寄到非洲变成了水，退回来又变成了冰？（   ） A．因为冰遇热就变成水，水遇冷就变成冰。 B．因为冰遇冷就变成水，水遇热就变成冰。 第2页（共9页） 第9页（共9页） 学科网（北京）股份有限公司 《第一单元阅读理解专项训练》参考答案 1． 难过 高兴 2．A 3．不需要。因为小壁虎自己可以长出新尾巴。 4．小鱼小鱼，我不用借你的尾巴啦！我自己长出一条新尾巴了！ 【导语】这篇《小壁虎借尾巴》节选片段童趣盎然，贴合低年段学生认知特点，以小壁虎的情绪转折串联情节，从难过借尾到惊喜发现新尾，既藏着科普巧思，又满是童真温度，设题由浅入深，兼顾基础字词理解、内容把握与想象表达，是低段课内阅读的典型优质素材。 【详解】1．选文第①自然段写小壁虎借不到尾巴，心里很难过；第②自然段写小壁虎看到自己长出新尾巴，高兴得叫了起来。“难过”指心里伤心，“高兴”指心里欢喜，两个词语意思相反，是选文中的一对反义词。 2．选文第①自然段写到“小壁虎借不到尾巴，心里很难过”，由此可知，小壁虎难过的原因是借不到尾巴，所以选“借不到尾巴”。 3．选文第②自然段中，小壁虎回到家，转身看到自己长出一条新尾巴，说明小壁虎断尾之后可以自己长出新尾巴，所以不需要向别人借尾巴。 4．想象说话，小壁虎现在已经长出新尾巴，要把这个好消息告诉小鱼。 示例：小鱼，你快看！我的尾巴长出来啦，这下我再也不用到处借尾巴咯！ 5． 张开 伸出 粘住 吃掉 6． ④ ② ③ ① 7． 好舌头 螟虫、蚂蚱 8．前腿短，后腿长 9．它们经常蹲在水边的草丛里，只要有小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。 【导语】这篇科普短文以生动的笔触介绍了青蛙捕食害虫的过程。文章结构清晰，先总述青蛙的益虫属性，再具体描写其生理特征和捕食动作，最后详细说明舌头的特殊构造。语言简洁准确，运用“猛地一跳”“突然翻到”等动态描写，将青蛙捕食的迅捷形象展现得淋漓尽致。说明顺序由整体到局部，符合认知规律。文中穿插拼音标注，既照顾了低年级学生的识字水平，又保持了科普文的严谨性。是一篇兼具知识性和可读性的优秀说明文片段。 【详解】5．本题考查找关键词语。 结合文章第②自然段“张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。青蛙捉害虫，全靠它有一个好舌头。”“立刻就把小虫子粘住了”可知，张开大嘴巴、伸出舌头、黏住虫子、吃掉害虫。 6．本题考查近义词。 忽然：表示事件或情况在短时间内发生，出乎意料，带有突发性。 马上：指紧接着某个时间点，强调动作或事件即将发生，时间间隔极短。 常常：表示行为、动作或情况频繁发生，具有重复性和规律性。 许多：形容数量大，超出一般范围，侧重于事物的数量多。 很多：形容数量大，超出一般范围。“很多”与“许多”均侧重“数量多”，故两者互为近义词。故选④。 立刻：表示紧接着某个时候，时间间隔极短，强调动作的即时性。“立刻”与“马上”均表示“时间紧迫、紧接着”，两者互为近义词。故选②。 经常：指行为、动作或事件频繁发生，间隔时间短，具有重复性。“经常”与“常常”均表示“行为高频发生”，两者互为近义词。故选③。 突然：表示事情在短时间内发生，出乎意料，带有意外性。“突然”与“忽然”均强调“事件发生的意外性”，两者互为近义词。故选①。 7．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“青蛙是捉害虫的能手。它能吃掉农田里的螟虫、蚂蚱、蝼蛄等害虫。”第②自然段“青蛙捉害虫，全靠它有一个好舌头。”可知，青蛙捕捉害虫全靠它的好舌头；它能吃掉田里的螟、虫、蚂蚱、蝼蛄等害虫。 8．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段“青蛙有四条腿，前腿短，后腿长，所以能跳得很高。”可知，青蛙跳得高是因为它有四条腿，前腿短，后腿长。 9．本题考查找关键句。 结合文章第②自然段“它们经常蹲在水边的草丛里，只要有小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。”可知，此句描写了青蛙捕捉小飞虫的过程。 10．②  ③  ① 11．汽  云  雨  雪 12． 我和小伙伴 草地上打滚 山坡上奔跑 花园里捉虫 雪地里打雪仗 13．C 【分析】这篇节选以拟人化视角介绍水的形态变化，童趣盎然贴合低年段认知，题目紧扣语文核心能力，从基础字词运用、信息提取到手写表达、内容理解层层递进，兼顾基础落实与素养培育，适配二年级教学目标。 【详解】10．“落”适合描述小水滴（雨）从空中降下的状态，因为雨是液态，下落速度适中；“打”适合描述小硬球（冰雹），因为冰雹是固态硬球，下落速度快、有冲击力；“飘”适合描述小花朵（雪），因为雪花轻盈，下落时呈飘动状态。 因此依次选②落、③打、①飘。 11．根据文中第①段提到的“太阳一晒，我就变成汽”可知，水晒后变成“汽”； 根据“升到天空……人们叫我‘云’”可知，汽连成一片后变成“云”； 根据文中第②段提到的“小水滴聚在一起落下来，人们叫我‘雨’”可知，小水滴对应“雨”； 根据“到了冬天……人们又叫我‘雪’”可知，小花朵对应“雪”。 12．文中第②段画线句子运用了拟人的修辞手法，将“我”在不同地方的活动进行了生动的描写。仿写时需选择一个常见事物，运用拟人的手法，描述其在不同地方的活动。 示例：小鸟在枝头唱歌，在天空飞翔，在屋檐下休息，在草地上觅食。 13．A．根据文中内容分析，“我”是云，白云是白色的，对应的是“白衣服”，而非“红袍”，故错误。 B．结合文章内容可知，“我”是云，乌云是黑色的，对应的是“黑衣服”，而非“红袍”，故错误。 C．“早晨和傍晚”的云常被太阳光染成红色，对应自然现象中的朝霞（早晨）和晚霞（傍晚），因此“红袍”指朝霞和晚霞。 14．长尾巴 15．写呀写，写出了一行行没有格式的小诗；画呀画，画出了一池看不出谜底的图画。 16．B 17．蝴蝶小时候是毛毛虫，长大后才变成蝴蝶。 【导语】这篇文章以童话视角展现小蝌蚪成长，构思精巧。用拟人化手法让小蝌蚪“写作业”，把尾巴变短的生长过程赋予童真想象，同时借小鱼、小虾的误解制造趣味，结尾点明成长真谛，语言活泼生动，充满童趣，既科普了蝌蚪成长知识，又以童话形式传递成长认知，是一篇兼具知识性与趣味性的佳作。 【详解】14．本题考查文本信息提取能力。 结合第①自然段“池塘里有许多小蝌蚪，它们正用细细的长尾巴当笔，认认真真地写作业哪！”，可直接提取出答案：细细的长尾巴。 15．本题考查文本信息提取能力。 第②自然段“写呀写，写出了一行行没有格式的小诗；画呀画，画出了一池看不出谜底的图画”，直接阐述了小蝌蚪“写”和“画”的成果，故画出此句。 16．本题考查文本内容理解与分析能力。 结合第⑥自然段“后来，它们都高兴地笑了。妈妈不是说过：‘掉了尾巴，你们就算长大了！’”，可知小蝌蚪尾巴消失是因为它们长大了。 故选B。 17．本题考查动物生长知识拓展运用能力。 回忆生活中或学习过的动物生长过程，找出小时候和长大后外形、生活习性等差异很大的动物，进行列举即可。 示例：蚕小时候是幼虫，长大后变成蚕蛾； 18． 茂密 可爱 寒冷 19． 四/4 二/2 20．②  ①  ③ 【导语】这篇《小水滴旅行记》是贴合低龄学生认知的科普童话，以小水滴的旅程为线索，把水的形态循环转化知识揉进拟人化的童趣叙事里，用词浅白鲜活，画面感十足，既满足孩子的阅读趣味，也能潜移默化传递基础自然常识，适配低年级课外阅读启蒙需求。 【详解】18．文中第②段提到“看到了茂密的树林”“可爱的动物”，因此第一个空填“茂密”，第二个空填“可爱”； 文中第④段提到“寒冷的风让它变成了雪花”，因此第三个空填“寒冷”。 19．自然段以开头空两格为标志，通读短文可数出共有4个自然段； 第②段开头描述“太阳公公让小水滴变成水汽向空中飞去，小水滴来到了云妈妈的怀里”，明确写明了小水滴来到云妈妈怀里的情节，因此对应第2自然段。 20．根据第②段“太阳公公让小水滴变成水汽”，对应②水滴变水汽；根据第③段“寒冷的风让它变成了雪花”，此时小水滴已变为水汽，所以是①水汽变雪花；根据第③段‘雪花，一片一片地飘落到了北冰洋’、第④段‘小水滴顺着北冰洋一路游去’”，说明雪花在北冰洋变回水滴，对应③雪花变水滴。因此正确顺序为②①③。 21． 22．落   打   飘 23． 穿 戴 24． 水 雨 冰雹 雪 【导语】这篇选文以生动活泼的语言，围绕“水”的形态变化展开叙述。开篇点明“我会变”，引发读者兴趣，接着依次描述水变成汽、云，以及云在不同条件下变成雨、冰雹、雪的过程。运用拟人手法，如“穿衣服”“披红袍”，让水的变化充满趣味，将科学知识以通俗易懂又妙趣横生的方式呈现，极具可读性。 【详解】21．本题考查信息提取与匹配对应能力。 结合文章第①自然段“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我‘云’”以及日常知识积累可知，“穿着白衣服的时候”对应“晴天（白云）”，“穿着黑衣服的时候”对应“阴天（乌云）”，“披红袍的时候”对应“朝霞、晚霞”，据此连线即可。 22．本题考查恰当动词运用与对文段内容理解能力。 结合文章第②自然段描述水在不同形态变化后落下的不同方式，根据日常认知及语言习惯，“小水滴聚在一起”重量相对较重，是“落”下来；“小硬球”更有力度，用“打”能体现其冲击力；“小花朵”轻柔，用“飘”能生动展现其姿态，故依次填入“落”“打”“飘”。 23．本题考查动词与名词的搭配能力。 “披红袍”中“披”是动词，“红袍”是名词，是动宾结构的词语搭配。 按照日常语言表达习惯，“衣服”通常可以用“穿”来搭配，“穿衣服”是常见表达；“帽子”一般用“戴”与之搭配，“戴帽子”符合语言规范。 24．本题考查对文章内容理解与信息提取能力。 结合文章第①自然段“人们叫我‘云’”以及整体内容可知，文中以第一人称描述水的变化，所以“我”是水。 结合文章第②自然段“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪””可知，能明确“我”变成了雨、冰雹、雪等形态。 25． 很多很多 许许多多 仔细 粗心 26．A 27． 【详解】25．本题考查近义词和反义词。 仔细查找语句，“植物妈妈的办法很多很多”和“那里有许许多多的知识”两句话中，“很多很多”和“许许多多”都是表达数量多、种类丰富的意思，因此它们互为近义词；仔细查找语句，“不信你就仔细观察”和“粗心的小朋友却得不到它。”其中，“仔细”表示细心。“粗心”表示意思是不谨慎，不细心。因此，它们互为反义词。 26．本题考查句子及词语的含义或作用。 这首诗歌，通过形象的比喻和拟人手法，介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，旨在告诉读者大自然中的奇妙现象和科学知识。诗歌中的“它”指的是这些植物传播种子的知识，也就是植物旅行的秘密。这些知识对于细心观察大自然的孩子来说是非常宝贵的，而对于粗心的孩子则难以发现和理解‌。 故选A。 27．本题考查对文本内容的理解与概括。 植物妈妈有办法中，植物的传播方法包括风传播、动物传播、太阳传播、水传播、机械传播等。‌风传播‌：蒲公英的种子通过风的力量传播到远处。动物传播‌：苍耳的种子通过挂住动物的皮毛被带到其他地方。太阳传播‌：豌豆的种子通过太阳的照射，使种子被弹射出去。水传播‌：椰子的果实成熟后落入水中，随海水漂到远方……因此，我们依次可以连线得出：椰子落到海里，漂流到远方；风吹杨树，种子传播到远处；小鸟或其他动物吃葡萄的果实，种子随粪便排出，传播到四方。 28． 芬芳 海洋 29． 神 通 异 口 30．谁的妈妈本领大  凤仙花  喷瓜  野果 31．你们的妈妈真是八仙过海，各显神通。但是我们更应该感谢祖国大地妈妈，是她给了我们生根发芽的土壤呀！  2  植物妈妈本领大  大地妈妈 【导语】这是一篇科普童话，以种子宝宝争论“谁的妈妈本领大”为线索，用拟人化的趣味对话，把不同植物传播种子的科普知识藏在故事里，语言浅显活泼充满童趣。结尾落脚到感谢大地母亲，自然融入情感引导，兼顾了知识性、趣味性与启蒙性。 28．本题考查词语仿写。 由“破碎”可知，仿写偏旁相同的词语。 示例：江河、冰冷、疾病。 29．本题考查词语补充。 由第⑤段“八仙过海，各显神通”可知，答案为“各显神通”；由第④段“野果们异口同声地说”可知，答案为“异口同声”。 30．本题考查内容理解。 由第①段可知，种子娃娃们在大树下争论为“谁的妈妈本领大”。 由“凤仙花宝宝夸妈妈”“喷瓜打了一个喷嚏”“野果们异口同声地说”可知，参与争论的种子娃娃有：凤仙花、 喷瓜、野果。 31．本题考查寻找关键句子和内容理解。 由第⑤段“秋风姐姐笑着说”可知，后面的内容是秋风姐姐说的话：你们的妈妈真是八仙过海，各显神通。但是我们更应该感谢祖国大地妈妈，是她给了我们生根发芽的土壤呀！ 第一句“你们的妈妈真是八仙过海，各显神通”是对植物妈妈的赞美；第二句“但是我们更应该感谢祖国大地妈妈，是她给了我们生根发芽的土壤呀”表达了大地妈妈的伟大，大家应该感谢大地妈妈。 32． 4/四 小雪花 33． 34．我冻死病菌（jūn） ，把空气净化；我为麦苗解渴，庄稼丰收数我功劳大。 35．小雪花，你真美丽，还有这么多用处，我们欢迎你！ 【详解】32．本题考查数自然段及文章内容掌握。 自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是“换行空格”：每个自然段的开头都重新起一行，而且空两格。 本文共有4个自然段。从句子“我是洁白的小雪花”文中的“我”是小雪花。 33．本题考查词语搭配。 可在文中找到相关句子完成。 从第二段的句子“我给高山披上雪白的纱衣，为屋顶盖上一层闪亮的银瓦”可搭配为：披上纱衣、盖上银瓦。 从第三段的句子“我冻死病菌 ，把空气净化”可搭配为：冻死病菌、把空气净化。 34．本题考查寻找关键句子。 首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。 从第三段的句子“我冻死病菌 ，把空气净化；我为麦苗解渴，庄稼丰收数我功劳大。”可知答案。 35．本题考查开放性试题。 结合文章内容回答。 文章主要写了小雪花从高高的云层飘下，把高山、屋顶、松柏、树枝等打扮得漂漂亮亮，表达了作者对雪花的喜爱之情。 示例：小雪花你真美丽，你的到来带给我一望无垠的雪白和洁净。 文章主要 36． 许许多多 快快乐乐 37．小黄鸡要和小白鸭去小河里游泳，鸡妈妈说什么也不让它去。 38． ④ ③ ① ② 【导语】这是一篇童趣盎然的低幼童话，篇幅短小、语言浅白贴合低年级学生认知。以小黄鸡赌气“找妈妈”的趣味经历铺展情节，将动物特点、亲情暖意藏在简单对话与动作里，既富故事性，又暗含生活教育意义，适配低年段阅读训练的启蒙定位。 【详解】36．AABB式词语：快快乐乐、开开心心、高高兴兴。 37．第②段原文“小黄鸡很生气”指出小黄鸡很生气，结合第①段原文“小黄鸡要和小白鸭去小河里游泳，鸡妈妈说什么也不让它去”可知，小黄鸡妈妈不让它去河里游泳，它因此而生气。故用横线画出此句即可。 38．结合第③自然段“小黄鸡看到树上的花喜鹊，说：‘我的嘴巴尖尖，像喜鹊，我是喜鹊的孩子！’”可知，小黄鸡要做喜鹊的孩子是因为小黄鸡的嘴巴尖尖的像喜鹊； 结合第⑤自然段“小黄鸡哆哆嗦嗦地开始爬树，刚爬了一半，就吓得赶紧跳回了地面。”可知，小黄鸡没做成喜鹊孩子的原因是它害怕爬树，刚爬一半，就吓得跳回了地面； 结合第⑥自然段“‘我的眼睛黑溜溜，像老鼠，我是老鼠的孩子！’”可知，小黄鸡想要做老鼠的孩子是因为小黄鸡的眼睛黑溜溜，像老鼠； 结合第⑧自然段“小黄鸡东碰（pèng）西撞（zhuàng）挤进洞里，却再也不敢往前走。”可知，小黄鸡没有做成老鼠的原因是小黄鸡怕洞里黑，不敢往前走。 39．植物能吃虫。    植物还会听音乐呢。   此外，还有会预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会 “咬人” 的漆树…… 40．B 【导语】这篇短文以生动的笔触展现了植物世界的奇妙特性，结构清晰，语言简洁。通过三个典型例子（食虫植物、音乐促进生长、预报地震等），由具体到概括地呈现主题。科学现象的描述兼具准确性与趣味性，如毛毡苔捕虫的细节描写。结尾省略号运用巧妙，既呼应开篇“许许多多”的提示，又留给读者探索空间。楷体字体的使用强化了科普读物的亲切感，符合少儿读者的认知特点。整体是一篇优秀的科普小品文。 【详解】39．本题考查内容理解。 通读文本第②段“毛毡苔的叶子上有200多根小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏液有一种很甜的味道和香气，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过1～2小时，小虫子就被叶子消化吸收掉了。”可知，文中通过“200 多根小绒毛”“分泌黏液”“粘住虫子”“消化吸收”等细节，具体说明毛毡苔通过特殊结构和分泌物主动捕捉并消化昆虫的能力，属于“植物能吃虫”的典型案例。 通读文本第③段“他每天在一块稻田里播放 25 分钟交响乐。一个月后，他发现这块田里的水稻比同样一块田里没听过音乐的水稻要长得更加茂盛。”印度科学家的实验表明，水稻在“听交响乐”后生长更旺盛，体现了植物对声音刺激的反应。虽然水稻本身不具备“听音乐”的主动行为，但文中通过对比实验（听过音乐与未听音乐的水稻），侧面展现了植物在特定环境下的奇妙生长状态。 从第④段“还有会预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树……”可知，“山芋藤”能在地震前出现异常生长状态，可作为自然现象的“预报器”；“水葫芦” 能吸收水中污染物，具备生态净化功能；“漆树”的汁液接触皮肤会引起过敏反应，文中用“咬人”形象描述其刺激性。三者分别对应植物在环境预警、生态净化、生物防御方面的特殊功能。 示例：植物能吃虫。植物还会听音乐呢。还有会预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会 “咬人” 的漆树…… 40．本题考查标点符号。 通读文本可知，第④段以“此外，还有……”开头，列举了“山芋藤、水葫芦、漆树”三种植物后使用省略号。前文第②段详细介绍毛毡苔，第③段通过实验说明水稻受音乐影响，第④段属于“补充列举”，而“还有”一词表明列举行为未结束，省略号在此处替代了未列出的其他奇妙的植物，表示奇妙的植物还有很多。 故选B。 41． 六/6 三/3/③ 42．捉虫子  水牛  采蜜 43． 水田里 高兴地捉起了害虫 44．② 【导语】这是一篇童趣盎然的低年段童话短文，以小青蛙的疑问为线索铺展情节，借不同小动物的回答传递朴素的善意价值观，内容浅白鲜活，贴合低龄孩童的认知特点，兼具信息提取训练性与正向引导的教育意义。 【详解】41．自然段判断：看每段开头空两格，逐个数一共6段；小青蛙问水牛的段落是第3自然段。 42．从第②自然段得知小青蛙问啄木鸟，啄木鸟说：“捉虫子最快乐。” 从第③自然段得知小青蛙问水牛，水牛说：“耕地最快乐。” 从第④自然段得知小青蛙问蜜蜂，蜜蜂说：“采蜜最快乐。” 综上，依次填写：捉虫子、水牛、采蜜。 43．原文中心句：妈妈笑着说：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。”小青蛙的本领是捕捉田里的害虫，保护庄稼，这是对别人有用的事。 示例：听了妈妈的话，小青蛙跳到了稻田里，他忙着捉田里的害虫，他终于找到了快乐。 44．最后一个自然段青蛙妈妈的话：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。” ①“做自己最想做的事最快乐”，短文中没有这句话，不符合文章主旨。 ②“做对别人有用的事最快乐”，和青蛙妈妈说的原话完全对应，是短文想要告诉我们的道理。 45． 跑 快 跳 高 46．开始上课 47．A 48．雪 【导语】这篇短文以拟人化手法生动描绘了水的三态变化过程，充满童趣和想象力。文章结构清晰，通过“我会变”的重复句式串联起云、雨、冰雹、雪等自然现象，符合儿童认知特点。语言运用富有韵律感，“越...越...”的递进式表达和“白衣服”“黑衣服”等形象比喻，既训练了语言能力又渗透了科学知识。文本难度适中，既可作为语言训练素材，又能激发学生对自然现象的观察兴趣，体现了语文与科学的有机融合。 【详解】45．本题考查的是仿写词语。 “越升越高”是“越A越B”格式的词语，A和B是动词或形容词，且后一个字和前一个字意思相近，形容事物逐渐变化的过程。 示例：越飞越高、越吃越香。 46．本题考查的是仿写句子。 例句是“一+事物变化，就+产生的结果”，表示两件事接连发生，前一件事一出现，后一件事马上发生。 示例：铃声一响，我们就安静下来。 47．本题考查的是文章内容的理解。 A．文章第①自然段提到“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我‘云’”，明确写出“我”穿白衣服时，人们叫我“云”。 B．文章第②自然段提到“小水滴聚在一起落下来，人们叫我‘雨’”，雨是“我” 变成小水滴落下的形态，和 “穿白衣服” 无关。 C．文章第②自然段提到“到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我‘雪’”，雪是冬天 “我”的形态，也和“穿白衣服”的描述不匹配。 故选A。 48．本题考查的是找关键词。 根据文章第②自然段最后一句话：“到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我‘雪’”。 这句话明确交代了冬天时“我”的形态 —— 变成“小花朵”飘下来，而人们把这个形态的“我”叫做“雪”。题目要求用“原文词语”回答，“雪”是对“我”冬天形态的直接称呼，符合答题要求。 49． 小鹿 青蛙 青鱼 想念海洋妈妈 50．我给你水草     我给你鹅卵石 51．海洋妈妈的怀抱 【导语】在雪山的阳光里，一个水娃娃蹦跳着开启了回家之旅。她一路上遇到了热情的小鹿、青蛙和青鱼，都想留她作伴，可水娃娃心里只有一个念头——回到海洋妈妈的身边。让我们跟着这个执着的水娃娃，一起走进她的回家故事吧。 【详解】49．本题考查提取关键信息。 从第②段“小鹿喜欢在溪里洗澡，想请水娃娃留下来”可知，水娃娃遇到了小鹿； 从第③段“青蛙喜欢在河里游泳，想请水娃娃留下来”可知，水娃娃遇到了青蛙； 从第④段“青鱼喜欢在湖里划水，想请水娃娃留下来”可知，水娃娃遇到了青鱼； 从第②、③、⑤段水娃娃的回答“谢谢你，可是我想念我的海洋妈妈”可知，水娃娃拒绝的原因是因为它“想念海洋妈妈”。 故提取关键信息：小鹿、青蛙、青鱼，想念海洋妈妈。依次填入横线中。 50．本题考查仿写句子。 前文第②段：小鹿说“我给你红花，我给你绿草”；第③段：青蛙说“我给你荷叶，我给你柳梢”。可见句式结构为“我给你+事物1，我给你+事物2”。青鱼生活在“湖泊”里，需选取湖泊中具有代表性的元素（如水泡、水草、睡莲、鹅卵石等）来填充。既要符合“我给你……我给你……”的句式规律，又贴合青鱼在湖泊中的生活场景，与上下文的逻辑和风格保持一致。 示例：我给你水泡，我给你水草。 51．本题考查提取关键信息。 从第⑥段“水娃娃跑呀跑，跑呀跑，终于回到了海洋妈妈的怀抱” 可知，水娃娃最终回到了海洋妈妈的怀抱，直接提取关键信息“海洋妈妈的怀抱”。 52． 非洲 水 南极 冰 53．A 【导语】这篇童话《企鹅寄冰》通过一个妙趣横生的跨半球邮寄故事，生动展现了物态变化的科学原理。简洁的对话推进情节，重复结构强化认知，结尾留白引发思考，既符合儿童认知特点，又自然渗透科学启蒙，是一篇兼具趣味性与教育性的低年级科学童话。 【详解】52．本题考查提取关键信息。 第①段“狮子大王住在炎热的非洲”可知狮子住在炎热的非洲。 第⑥段“过了很多天，狮子大王收到了箱子。打开箱子一看，狮子大王好奇怪：‘呀，怎么是一袋水？’”可知冰寄到狮子这里变成了水。 第③段“狮子大王听了，立刻给南极的企鹅写了一封信，请他寄一块冰来”可知企鹅住在冰天雪地的南极。 第⑨段“企鹅连忙把箱子打开：‘这明明是冰嘛，怎么说是水呢？’看着袋子里的冰块，企鹅也糊涂了”可知水被狮子退回来变成了冰。 53．本题考查文章内容的概括和理解。 A．冰的特性是遇热会融化成水，水遇冷会凝固成冰。文中，南极的冰被寄到炎热的非洲（遇热），所以变成了水；水被退回寒冷的南极（遇冷），就又变成了冰，该选项符合这一规律。故正确。 B．“冰遇冷就变成水，水遇热就变成冰”不符合冰和水的实际变化逻辑，冰遇冷会保持固态或更坚硬，水遇热会蒸发或变成水蒸气，而非变成冰。故错误。 故选A。 答案第10页（共10页） 答案第11页（共11页） 学科网（北京）股份有限公司 $