1.小蝌蚪找妈妈（类文阅读专项训练） 语文二年级上册 统编版

**基本信息** 以《小蝌蚪找妈妈》为核心，通过课内精读与课外拓展，系统训练信息提取、顺序梳理、动词品析等阅读方法，融合生物变态生长知识，培养低年级学生语言运用与逻辑思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|2个片段8题|信息定位（填动词）、反义辨析、内容判断、想象表达|以蝌蚪成长过程为线索，从文本细节到情感理解，构建“观察-理解-表达”逻辑链| |类文阅读|3篇短文10题|图文排序（成长阶段）、因果分析（尾巴消失）、科普拓展（青蛙捉虫）|从童话叙事到科普说明，拓展变态生长概念（蝴蝶、蚕），形成“现象-原理-应用”认知梯度|

第1课《小蝌蚪找妈妈》类文阅读 【导语】 二年级同学们，快来走进奇妙的水生小动物世界！这份专项训练以课文《小蝌蚪找妈妈》为核心，搭配多篇趣味科普短文，带你认识蝌蚪成长的完整过程，解锁大自然的小秘密。 课内片段细致描写小蝌蚪寻亲、慢慢长成青蛙的全过程，鲜活的外貌、动作描写生动好读；课外延伸故事充满童趣，把蝌蚪的尾巴比作画笔，用童话视角讲解生长变化。我们还能读懂青蛙捕捉害虫的独特本领，了解蝴蝶、蚕等变态生长的小动物。 整套阅读语言浅显、画面感十足，将生物小知识融入故事之中。在读故事的同时，大家可以学习提取关键信息、梳理成长顺序、品读生动动词，锻炼概括与答题能力。 让我们翻开书页，跟着小蝌蚪一起游历池塘，观察生命奇妙的蜕变，在阅读中收获知识与乐趣！ 一、语段阅读。 （一）课内阅读。 小蝌蚪找妈妈（节选） ①小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 ②小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。 1．荷叶上的青蛙，______着碧绿的衣裳，______着雪白的肚皮，______着一对大眼睛。 2．写出下面词语的反义词。 雪白——( )        抬头——( ) 3．根据选文内容判断对“√”与错“×”。 （1）小蝌蚪找到青蛙妈妈时，小蝌蚪的尾巴变长了。( ) （2）“笑”“好孩子”写出了青蛙妈妈对小蝌蚪的喜爱之情。( ) （3）“蹬”“跳”“蹦”说明小蝌蚪已经长成青蛙了。( ) 4．小蝌蚪蹦到荷叶上后，可能会对青蛙妈妈说什么？试着写一写。 ____________________________________________________________ （二）课内阅读。 小蝌蚪找妈妈（节选） ①池塘（táng tán）里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 ②小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕（pǔ bǔ）食，就迎 （yín yíng）上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！” ③小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！” ④小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上 着一只大青蛙， 着碧绿的衣裳， 着雪白的肚皮， 着一对大眼睛。 5．(1)在括号里选择正确的读音。 (2)选择正确的动词填在最后一自然段的横线上（填序号）。 ①露 ②鼓 ③蹲 ④披 (3)我会照样子，写一写。 例：碧绿的衣裳          碧绿的 _______ 雪白的肚皮               雪白的 _______ (4)小蝌蚪是怎样长成青蛙的？请认真观察，按顺序填序号。                   ①                       _____                              _____                             _____        二、类文阅读。 （一）让我们继续走进小蝌蚪的世界，了解它们吧。 小蝌蚪长大了 ①池塘里有许多小蝌蚪，它们正用细细的长尾巴当笔，认认真真地写作业哪！ ②写呀写，写出了一行行没有格式的小诗；画呀画，画出了一池看不出谜底的图画。 ③小蝌蚪的笔呀，一天比一天短，最后短得再也不能用了。 ④小鱼、小虾发现了，咬着耳朵说：“哎呀，一定是小蝌蚪学坏了！要不，它的尾巴怎么没有了呢？” ⑤“是呀，听说小白兔因为说瞎话，断了尾巴！小蝌蚪一定做了什么坏事!” ⑥起初，小蝌蚪也以为自己的尾巴丢了，在池塘里找呀找。后来，它们都高兴地笑了。妈妈不是说过：“掉了尾巴，你们就算长大了！” 6．小蝌蚪用_________当笔，写作业。 7．小蝌蚪写出了什么？画出了什么？用“______”在文中画出来。 8．小蝌蚪的尾巴为什么没有了？（   ） A．小蝌蚪学坏了，做了坏事。 B．因为小蝌蚪长大了。 9．除了小蝌蚪，你还知道有哪些动物小时候和长大后完全不一样吗？ ______________________________________ （二）类文阅读。 小蝌蚪 ①池塘里有许许多多的小蝌蚪，小蝌蚪的尾巴一甩一甩的，真帅！小蝌蚪在干什么呢？它们正用细细的长尾巴当画笔，认认真真地写作业哪！ ②写呀写，写出了一行行没有格式的小诗；画呀画，画出了一池看不出谜底的画谜。 ③小蝌蚪的画笔呀，一天比一天短，最后短得再也不能用了。 ④小鱼小虾发现了，嘀嘀咕咕地咬着耳朵：“哎呀，小蝌蚪一定是学坏了！要不，它的尾巴怎么没有了呢？” ⑤“是呀，听说小白兔因为说瞎话，短了尾巴！小蝌蚪一定干了什么坏事！” ⑥起初，小蝌蚪也以为自己的尾巴真的丢了，在池塘里找呀找。后来，它们扑哧一声笑了。妈妈不是说过：“孩子，掉了尾巴，你们就算长大了！就可以到岸上去找小朋友啦！”它们一蹦一跳地跃出了池塘，变成了一只只可爱的小青蛙。 10．小蝌蚪的画笔是_____________，小蝌蚪用来_____________。 11．小蝌蚪的尾巴去哪儿了？（    ） A．自己弄丢了 B．自然退化了 C．被大鱼吃了 D．干坏事了 12．_____________和_____________发现了小蝌蚪的尾巴变短了，它们以为这是_____________。 13．你认为小鱼小虾说得对吗？你能给它们讲一讲小蝌蚪尾巴不见了的原因吗？ ______________________________________________________________ （三）读类文精彩片段体会感悟。 青蛙是怎么捉害虫的 ①青蛙是捉害虫的能手。它能吃掉农田里的螟（míng）虫、蚂蚱、蝼蛄（lóu gū）等害虫。 ②青蛙有四条腿，前腿短，后腿长，所以能跳得很高。它们经常蹲在水边的草丛里，只要有小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。青蛙捉害虫，全靠它有一个好舌头。它的舌头又长又宽，舌根长在口腔的前边，舌尖向后，还分叉，上面还有很多黏液（nián yè）。等捉虫子的时候，它先把舌头突然翻到口腔外面，立刻就把小虫子粘住了。然后，它把舌头折回嘴里，小虫子就被它吃掉了 。 14．在文中选择表示动作的词语填在括号里。 ( )大嘴      ( )舌头      ( )虫子      ( )害虫 15．给下列词语选择近义词。（填序号） ①忽然    ②马上    ③常常    ④许多 很多——( )      立刻——( )      经常——( )      突然——( ) 16．青蛙捕捉害虫全靠______，它能吃掉农田里的______、蝼蛄等害虫。 17．青蛙为什么能跳得很高呢？ 因为它________，所以能跳得很高。 18．青蛙是怎样捕捉小飞虫的？请在文中用“ ”画出相关语句。 参考答案 一、（一）1．披 露 鼓 2．乌黑 低头 3．× √ √ 4．“妈妈，我们现在也是青蛙了，以后我们可以一起捉害虫、保护庄稼啦！” 【导语】这篇《小蝌蚪找妈妈》节选通过生动的细节描写，展现了小蝌蚪成长为青蛙的过程。文中运用“披”“露”“鼓”等动词，形象地刻画了青蛙的外貌特征；通过“笑”“好孩子”等语言描写，传递了温暖的亲子情感。文本语言简洁明快，符合儿童认知特点，既蕴含生物知识，又富有童趣。三个练习设计由浅入深，既考查词语运用，又引导学生理解文本情感，最后通过想象对话培养表达能力，体现了语文工具性与人文性的统一。 【详解】1．本题考查信息提取能力。 结合第①段“看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”，可知荷叶上的青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。 2．本题考查反义词辨析能力。 雪白：指像雪一样白，反义词有：漆黑、黝黑。 抬头：指把头向上扬起，反义词有：俯首、垂头。 3．本题考查文本内容理解与判断能力。 （1）结合第①段“小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了”，可知小蝌蚪尾巴是变短而非变长，故判断错误。 （2）第②段青蛙妈妈“笑着说：‘好孩子……’”，“笑”和“好孩子”的称呼体现了对小蝌蚪的喜爱，故判断正确。 （3）第②段“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上”，“蹬”“跳”“蹦”是青蛙的动作，说明小蝌蚪已长成青蛙，故判断正确。 4．本题考查语言表达能力。 小蝌蚪历经寻找终于找到妈妈，会表达喜悦、亲昵与好奇。可从“表达想念”“询问成长”等角度创作。 示例：“妈妈，我们找您找了好久呀！原来您长这样，我们终于和您团聚了，真开心！” （二）5．(1)táng  bǔ  yíng (2)③ ④ ① ② (3) 叶子 棉花 (4) ② ④ ③ 【导语】《小蝌蚪找妈妈》是一篇生动有趣的儿童文学作品。通过小蝌蚪寻找妈妈的过程，展现了生命的成长与探索的主题。文章以拟人的手法描绘小蝌蚪的变化过程，有助于孩子们理解自然现象。故事情节简单又富有趣味性，角色形象鲜明。语言活泼生动，便于孩子们理解和记忆。此外，过程中多次出现的动物形象和对话，也激发了孩子们对大自然的好奇心和探索欲望。 【详解】（1）本题考查辨析字音。 池塘：读chí táng，释义：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。故选táng。 捕食：读bǔ shí，释义：（动物）捕取食物。故选bǔ。 迎上去：读yíng shǎng qù，释义：朝着，面对着对面的人过去。故选yíng 。 （2）本题考查选词填空。 ①露：显露、展示。②鼓：鼓起、隆起。③蹲：身体向下靠近地面屈腿坐着。④披：覆盖在身体或物体表面。 第④段“他们游到荷花旁边，看见荷叶上 着一只大青蛙， 着碧绿的衣裳， 着雪白的肚皮， 着一对大眼睛。”这个句子中第一个横线处描述青蛙在荷叶上的姿势，选填蹲；第二个横线上描述形容衣裳的穿着方式，选填披；第三个横线处描述青蛙肚皮显露出雪白的肚皮，选填露；第四个横线处描述了青蛙眼睛的外形。选填鼓。 故本题答案依次填序号③、④、①、②。 （3）本题考查词语搭配。 按照例子中“碧绿的衣裳”的形式，选择一个颜色描述的对象，将“的”字连接颜色词语和对象。例如，“碧绿的衣裳”中的“碧绿”是颜色，“衣裳”是对象。 如：碧绿的草原、碧绿的原野、碧绿的湖水、碧绿的稻田、碧绿的麦田等。 “雪白的肚皮”这里“雪白的”用来形容颜色，因此可以搭配“云朵”这一常见事物，完整地表达“云朵的颜色是雪白的”这一意思。或者搭配其它，如：雪白的皮肤、雪白的衬衫、雪白的连衣裙等。 （4）本题考查短文内容的理解。 第①段“大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴”，第②自然段中有“长出了两条后腿”，第③自然段中有“长出了两条前腿”，第④自然段中有“尾巴变短了”。 第一幅图显示的是蝌蚪只有尾巴的形态；第二幅图显示蝌蚪长出了后腿和前腿；第三幅图显示蝌蚪长出了尾巴变没了，是青蛙的样子；第四幅图显示的是尾巴变短了，青蛙刚刚成形。按照蝌蚪变成青蛙的生长过程，正确的顺序①②④③。 故正确的顺序应该依次填②、④、③。 二、（一）6．长尾巴 7．写呀写，写出了一行行没有格式的小诗；画呀画，画出了一池看不出谜底的图画。 8．B 9．蝴蝶小时候是毛毛虫，长大后才变成蝴蝶。 【导语】这篇文章以童话视角展现小蝌蚪成长，构思精巧。用拟人化手法让小蝌蚪“写作业”，把尾巴变短的生长过程赋予童真想象，同时借小鱼、小虾的误解制造趣味，结尾点明成长真谛，语言活泼生动，充满童趣，既科普了蝌蚪成长知识，又以童话形式传递成长认知，是一篇兼具知识性与趣味性的佳作。 【详解】6．本题考查文本信息提取能力。 结合第①自然段“池塘里有许多小蝌蚪，它们正用细细的长尾巴当笔，认认真真地写作业哪！”，可直接提取出答案：细细的长尾巴。 7．本题考查文本信息提取能力。 第②自然段“写呀写，写出了一行行没有格式的小诗；画呀画，画出了一池看不出谜底的图画”，直接阐述了小蝌蚪“写”和“画”的成果，故画出此句。 8．本题考查文本内容理解与分析能力。 结合第⑥自然段“后来，它们都高兴地笑了。妈妈不是说过：‘掉了尾巴，你们就算长大了！’”，可知小蝌蚪尾巴消失是因为它们长大了。 故选B。 9．本题考查动物生长知识拓展运用能力。 回忆生活中或学习过的动物生长过程，找出小时候和长大后外形、生活习性等差异很大的动物，进行列举即可。 示例：蚕小时候是幼虫，长大后变成蚕蛾； （二）10．尾巴 写作业 11．B 12．小鱼 小虾 小蝌蚪干了坏事 13．不对。小蝌蚪长大后，尾巴就会自然地退化，变成青蛙。 【详解】10．本题考查找关键词。 根据第①段“它们正用细细的长尾巴当画笔，认认真真地写作业哪！”中“尾巴当画笔”“写作业”可知，小蝌蚪的画笔是尾巴，小蝌蚪用来写作业。 11．本题考查对文章内容的理解。 根据第⑥段“孩子，掉了尾巴，你们就算长大了！就可以到岸上去找小朋友啦！”可知，小蝌蚪的尾巴是因为长大了，自然退化了。 故选B。 12．本题考查对文章内容的理解。 根据第④段“小鱼小虾发现了，嘀嘀咕咕地咬着耳朵”可知，是小鱼和小虾发现了小蝌蚪的尾巴变短了。根据“小蝌蚪一定是学坏了！”可知，小鱼和小虾以为这是小蝌蚪学坏了，干了坏事导致尾巴变短了。 13．本题考查对文章内容的理解。 通读全文，根据对文章的理解可知，是讲述小蝌蚪从蝌蚪变成青蛙的过程。据此中心来回答即可。 如：我认为小鱼小虾说的不对。因为小蝌蚪是青蛙的幼体。它们一天天长大，后肢与前肢都慢慢长了出来，尾巴慢慢地自动脱落，完成自然演变的过程。 （三）14．张开 伸出 粘住 吃掉 15． ④ ② ③ ① 16． 好舌头 螟虫、蚂蚱 17．前腿短，后腿长 18．它们经常蹲在水边的草丛里，只要有小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。 【导语】这篇科普短文以生动的笔触介绍了青蛙捕食害虫的过程。文章结构清晰，先总述青蛙的益虫属性，再具体描写其生理特征和捕食动作，最后详细说明舌头的特殊构造。语言简洁准确，运用“猛地一跳”“突然翻到”等动态描写，将青蛙捕食的迅捷形象展现得淋漓尽致。说明顺序由整体到局部，符合认知规律。文中穿插拼音标注，既照顾了低年级学生的识字水平，又保持了科普文的严谨性。是一篇兼具知识性和可读性的优秀说明文片段。 【详解】14．本题考查找关键词语。 结合文章第②自然段“张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。青蛙捉害虫，全靠它有一个好舌头。”“立刻就把小虫子粘住了”可知，张开大嘴巴、伸出舌头、黏住虫子、吃掉害虫。 15．本题考查近义词。 忽然：表示事件或情况在短时间内发生，出乎意料，带有突发性。 马上：指紧接着某个时间点，强调动作或事件即将发生，时间间隔极短。 常常：表示行为、动作或情况频繁发生，具有重复性和规律性。 许多：形容数量大，超出一般范围，侧重于事物的数量多。 很多：形容数量大，超出一般范围。“很多”与“许多”均侧重“数量多”，故两者互为近义词。故选④。 立刻：表示紧接着某个时候，时间间隔极短，强调动作的即时性。“立刻”与“马上”均表示“时间紧迫、紧接着”，两者互为近义词。故选②。 经常：指行为、动作或事件频繁发生，间隔时间短，具有重复性。“经常”与“常常”均表示“行为高频发生”，两者互为近义词。故选③。 突然：表示事情在短时间内发生，出乎意料，带有意外性。“突然”与“忽然”均强调“事件发生的意外性”，两者互为近义词。故选①。 16．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“青蛙是捉害虫的能手。它能吃掉农田里的螟虫、蚂蚱、蝼蛄等害虫。”第②自然段“青蛙捉害虫，全靠它有一个好舌头。”可知，青蛙捕捉害虫全靠它的好舌头；它能吃掉田里的螟、虫、蚂蚱、蝼蛄等害虫。 17．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段“青蛙有四条腿，前腿短，后腿长，所以能跳得很高。”可知，青蛙跳得高是因为它有四条腿，前腿短，后腿长。 18．本题考查找关键句。 结合文章第②自然段“它们经常蹲在水边的草丛里，只要有小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。”可知，此句描写了青蛙捕捉小飞虫的过程。 2 学科网（北京）股份有限公司 $