古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《涉江采芙蓉》赏析，涵盖《古诗十九首》文学地位、汉魏晋诗歌发展等核心知识。以“生离or死别”讨论导入，引用苏轼、陆游等诗句及叶嘉莹观点，搭建情感共鸣到文本分析的学习支架，衔接诗歌背景、意象与表现手法的探究。 其亮点在于以“对写法”为核心，结合朱光潜、马茂元观点引导辩证思维，通过芙蓉意象的文化寓意渗透文化自信，配乐朗读与情境想象提升审美创造。采用问题探究与表格总结，学生能深化思维与审美体验，教师可获得系统教学资源与清晰实施路径。

讨论：生离or死别 哪个更让人痛苦？ 十年生死两茫茫 ——苏轼 死去元知万事空 ——陆游 死别往往是一恸而绝，而生离则是在你的有生之年永远要悬念，要悲哀。 ——叶嘉莹 世界上最遥远的距离 不是生与死的距离 而是我就站在你面前 你却不知道我爱你 世界上最遥远的距离 不是我站在你面前 你却不知道我爱你 而是彼此相爱 却又不能在一起 爱别离 对于刻骨铭心的离愁别恨，古人感之，苦之，悲之，言之，别离的哀音在古典文学世界回响不绝。漫漫时光使分别化成了一声声长叹，迢迢山水让别离酿成了一曲曲哀歌，所以思念之情往往显得格外动人。今天，就让我们重回两千年前的汉末，一起走近涉江采芙蓉的有情人。 悲莫悲兮生别离。——屈原《九歌》 涉江采芙蓉 学习目标 1、了解《古诗十九首》。 2、反复朗读，分析诗歌中的意象，感受诗歌的语言魅力。 3、展开想象，学习诗中对写法的表现手法。 4、体会诗歌中余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪。 汉魏晋诗的发展源流及文学地位 诗经 四言叙事 五言叙事 楚辞 杂言抒情 四六文抒情 文人有意识向民歌学习，创作五言抒情诗，五言诗走向成熟，同时出现七言诗。 汉末 魏 晋 民间文学 文人创作 汉乐府 汉赋 中国古代诗歌发展史 古体诗 《诗经》 《楚辞》（骚体诗） 汉乐府、古诗 魏晋南北朝五言诗 五言诗为主 今体诗近体诗 唐 诗 宋 词 元 曲 温故知新 绝句、律诗 婉约派、豪放派 小令、中调、长调 四言诗为主 杂言诗为主 诗歌发展 魏晋南北朝 两汉 先秦 唐 宋 《诗经》 楚辞《离骚》 西汉：乐府诗《陌上桑》《孔雀东南飞》 东汉：《古诗十九首》 建安时期：建安七子 东晋：陶渊明（田园诗）谢灵运（山水诗） 南北朝民歌：《木兰诗》 时间： 收在萧统所编《昭明文选》中，因共有十九首，故题为《古诗十九首》。 时间：东汉末年 作者：无名氏 文学地位：代表东汉文人五言诗最高成就，标志着我国古代五言抒情诗已经成熟。 评价：“五言之冠冕”——刘勰《文心雕龙》 “天衣无缝，一字千金”——钟嵘《诗品》 《古诗十九首》 萧统(501～531)南朝梁代文学家，梁武帝萧衍长子。萧统2岁被立为太子，未及即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。萧统对文学颇有研究，招集文人学士，广集古今书籍3万卷，编集成《文选》30卷。 《文选》是中国古代第一部文学作品选集，选编了先秦至梁以前的各种文体代表作品，对后世有较大影响。旧时读书人有“《文选》烂，秀才半”的说法(讽刺）。 2.萧统 《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》《明月何皎皎》 这十九首诗习惯上以句首标题，依次为： 一声感人肺腑的叹息 一腔无可名状的忧愤 时代原因：东汉中晚期朝政腐败，尤以桓灵之世为甚，桓帝时的《童谣》“举秀才，不知书；举孝廉(语基P 236)，父别居；寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。” 诸葛亮也曾对后主劝谏道：“亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也。” 汉末外戚宦官交相干政，此起彼伏，这些人把持朝政，官僚集团垄断仕路，安插亲信，使本来就有极大弊端的东汉选举制度也破坏殆尽，举官不再问品行、学业，只看门路和金钱，这就堵塞了一般士人的出路。 中下层文人士子或为避祸，或为谋求前程，只得背井离乡，辞别父母，留下妻儿奔走交游。为了求一官半职不惜游京师，谒州郡，以求权门的推荐援引，但事实上大多投奔无门，往往一事无成，空怀抱负，眼见时间消逝，不免有极大的痛苦和困惑，只落得满腹牢骚和乡愁。理想与现实形成强烈反差，因而也就有了思妇的闺怨和游子的羁旅乡愁。 写作背景 东汉末年社会生产力遭到极大破坏，宦官与外戚争权夺利，使得政局极为黑暗、动荡，人民流离失所，夫妇、家庭分崩离析，长期过着动荡不安的生活。 东汉在选拔人才时沿用了西汉的察举制，迫使不少中下层知识分子为了谋求仕进，纷纷离家出走，游学异乡。但察举制的背后常常是贿赂公行、裙带关系，大多数下层士子仕进无门。这使得他们长期羁旅他乡，饱尝了生活的艰难，怀着满腹的苦闷。 外有游子，内有思妇。因此，《古诗十九首》中部分作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。《涉江采芙蓉》就是这类诗作的代表。 《古诗十九首》的思想内容 1、失志伤时、人生无常的感慨。如《今日良宴会》、《生年不满百》（”生年不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？“）、《驱车上东门行》（“人生忽如寄，寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。”） 2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高楼》感叹知音难逢。《明月皎夜光》写朋友离我而去。 3、游子思妇们离别相思之苦。《涉江采芙蓉》、《行行重行行》、《青青河畔草》。 继承了《诗经》（现实主义叙事）和《楚辞》（浪漫主义抒情）的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格。 《古诗十九首》 内容上 艺术上 主要抒写游子失志伤时之感和相思离别之情，突出表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。 《生年不满百》（”生年不满百，常怀千岁忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能待来兹？“）、《驱车上东门》（“人生忽如寄，寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如饮美酒，被服纨与素。”） 《涉江采芙蓉》、《行行重行行》、《青青河畔草》。 17 解 题： 涉江：踏过江水 芙蓉：荷花 《古诗十九首》以诗的第一句为题。 18 涉江采芙蓉 配乐朗读，把握节奏 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 wèi huán shuí 朗读，思考：这首诗的诗眼是什么？ 明确：忧伤（忧伤以终老） 自由朗读指导: 语速缓慢 语调低沉 情感忧伤 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 渡水 低湿之地 赠送 wèi huán 香草 所思念的人 犹言“远方”，遥远的地方。 回顾，回头看 故乡 形容路途的广阔无边。漫，路长貌。浩浩，水流貌 多用于男女之间的爱情关系，这里是说夫妇感情的融洽。 度过晚年直至去世 渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远的地方。 回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。心意相同却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 读顺畅， 解其意 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。 采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远的地方。 回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。 心意相同却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 既然“兰泽多芳草”，为何却只采“芙蓉”？（6分） ①采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，采莲是江南的旧俗。芙蓉娇嫩美丽，又给人欣欣向荣的感觉，以芙蓉赠亲朋，既有关怀、思念，也有表达美好祝愿之意。 ②“芙蓉”谐音“夫容”，见芙蓉如见其人，以表相思或一解相思，更能突出对心上人的思念。 ③“清水出芙蓉”，芙蓉清幽、淡雅，象征两人爱情的纯洁美好，象征主人公品位高雅、品质高洁。 4芙蓉即莲，其有“怜”之音，显出怜惜，怜爱之意，是小儿女的亲昵； “芙蓉”又叫莲花，荷花，芙蕖[fú qú]、菡萏[hàn dàn]、君子花、凌波仙子、水波仙子、六月春、中国莲、玉环、玉芝等 从古至今，人们都把荷花当做是圣洁之花，有迎骄阳而不惧、出淤泥而不染的高贵气质。 它的特点：香气清幽、品质高洁。它营造了清幽、高洁的意境。 ①“莲”：《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清涟而不妖 。” 是圣洁、纯洁的代表。 ②“莲”与“怜”谐音，“莲子”的谐音是“怜子”，表达爱慕、喜爱对方 。 象征男女爱慕之情。 ③“芙蓉”的谐音是 “夫容” 表现的是妻子对丈夫的思念。 荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等。 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 君子之花 最是那一低头的温柔，象一朵水莲花不胜凉风的娇羞。 我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落。 佳人之花 采莲南塘秋，莲花过人头。 低头弄莲子，莲子青如水。 雾露隐芙蓉，见莲不分明。 爱情之花 “芙蓉”的意象： 荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。 我国古诗词中常见的诗歌意象有： 一． 以荷花比喻不同流合污或出淤泥而不染。 如：1.制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（屈原《离骚》） 2. 周敦颐的《爱莲说》； 二.以折柳（杨柳）、《杨柳枝》、《关山月》借指惜别或离愁别续 。 如： 1.今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。（柳永《雨霖铃》） 2.渭城朝雨浥清晨，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》） 3.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。）（王之涣《凉州词》） 三.以春草比喻离别的愁绪。 如：1. 青青河边草，绵绵思远道。（乐府《相和歌辞·饮马长城窟行》 四． 以冰雪、比喻品格高洁、冰清玉洁。 如：1.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》） 2.应念领海经年，孤光自照，肝胆皆冰雪 。(张孝祥的《念奴娇·过洞庭》) 五． 以蝉比喻品行高洁。 如：垂緌饮清露, 流响出疏桐。 居高声自远, 非是藉秋风。（虞世南《蝉》） 六．以松比喻坚韧挺拔的精神。 如：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪花时。（陈毅《松》） 27 七． 以竹子比喻高风亮节。 如：无人赏高节，独自抱贞心。（刘孝先《竹》） 八． 以梅比喻凌寒傲雪的精神。 如：1.墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。（王安石《梅花》。 2.风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。（毛泽东《卜算子·咏梅》） 九． 以菊花比喻迎风斗雪的傲骨。 如：1.不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。（元稹《菊花》） 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 这两句选择了哪些意象？ 营造了怎样的意境？起什么样的作用？ ①运用了“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描绘了一幅夏日采莲图，呈现的是优美纯净的自然环境。 ②营造了清幽高洁的意境。 ③用环境描写侧面烘托主人公形象的高雅，感情的纯洁、美好和内心的欢快之情 渡水 低湿之地 兰草 采之欲遗谁，所思在远道。 这两句采用了什么手法，抒情主人公的情感发生了怎样的变化？ 设问。 情感变化：欢快——失望 转喜为悲，用夏季美景烘托出内心的孤寂，以乐写哀，倍增其哀。 赠送 wèi 所思念的人 犹言“远方”，遥远的地方。 乐景衬哀情 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 huán 回顾，回头看 故乡 形容路途的广阔无边。 漫，路长貌。浩浩，水流貌。 ①“还顾”一词，动作性和画面感很强，清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。 ②“漫浩浩”一词，是写主人公与还顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。 ③这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。 明确:"漫浩浩"之路，非地理之远，乃心灵追求与人生价值的漫长探索。 它承载着重重的绝望，却也因一丝微光而未至死寂。这微光，是信念的坚守，让主人公甘愿承受相思之苦，选择继续前行，在希望之路上不懈追求，而非急于回归安逸的故乡。这条路，虽长且艰，却也是他实现自我、追寻梦想的必经之路。 5、第五、六句“还顾望旧乡，长路漫浩浩”明知“漫浩浩”，何不早还乡?"长路漫浩浩"真的是指路途遥远吗? 同心而离居,忧伤以终老。 多用于男女之间的爱情关系，这里是说夫妇感情的融洽。 度过晚年直至去世 表现手法：直抒胸臆、卒章显志 这两句写出了情深意笃的两人相隔两地、无法相聚的悲伤。 表达主人公黯然痛苦的心情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。 涉江采芙蓉时： 思远道之人时： 回头看故乡时： 想到离居时： 欢愉 失望 感伤 忧伤 探究思考 【探究】有人认为这首诗歌主人公是男子，也有人认为是女子，你怎么看？ （ ）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 （ ）还顾望旧乡，长路漫浩浩。 （ ）同心而离居，忧伤以终老。 补出主 语 探究思考 抒情主人公——男子： 主人公采撷美草香花要送给“同心”的人，但他思念的人还在“旧乡”，长路漫漫，欲赠不能，只能让忧伤陪伴自己终老。 全诗字里行间流露着漂泊他乡和分隔两地的无奈。 （男子）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 （男子）还顾望旧乡，长路漫浩浩。 （男子）同心而离居，忧伤以终老。 分析 东汉中后期，游宦、游学之风盛行，大批士子远离故乡。《古诗十九首》反映的就是这一现实，诗中充满了羁旅怀乡的思绪。 游子羁旅怀乡的忧伤 探究思考 抒情主人公——女子： （女子）涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 （ ）还顾望旧乡，长路漫浩浩。 （ ）同心而离居，忧伤以终老。 分析： 1、采莲是江南的旧俗，在朱自清的《荷塘月色》中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。”男子一般在京都洛阳求取前程，不太可能回到江南去采莲。 思妇怀远的深切忧伤 分析 2、按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫荣”，“莲子”即“怜子”。 3、所思在“远道”,离旧乡而走远道的人在古代大半是男子,那我们就可以由此推想说话人应是女子。 虚写 男子 实写 女子 女子想象自己的爱人在远方回望故乡，也在思念自己。 对面落笔（对写） 女子思夫 古代一些诗评家大都认为主人公是女子，理由有： ①当时男子游宦京师洛阳，远离江南； ②古代有折芳馈赠的传统； ③女子采莲是江南的旧俗； ④按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”即“夫容”； ⑤《古诗十九首》是文人独立创作的作品，可以用女子的口吻来写。 “对写法“也称对面落笔、曲笔，又叫悬想，曲笔，主客移位。 ，意指不直接抒发对对方的思念之情，而是从对方着笔，想象对方是怎样在思念着自己，反弹琵琶，从对方着笔，简单说就是不写自己如何思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己的一种手法。其实质在于联想和想象 ●表现形式： ①常用“忆”“想得”“遥知”“遥怜”之类领字来结构全篇。 ②将写自己与写对方相结合，相互生发，相互映衬。(虚实结合) ③通篇纯从设想对方来展开艺术构思，婉转曲达。(虚写) ●表达效果： ①扩大了诗歌意境，丰富了情感内涵。 ②虚实相生，给人情韵悠长之感，使抒情更加婉曲蕴藉。 我个人认为是“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子）。原因有两点。 首先，“远道”与“旧乡”是对立的，离旧乡而走远道的人在古代大半是男子，说话的人应是留在旧乡的女子，而全诗的基调也是闺怨的情感。 其次，“还顾”接“所思”，作为女子推己及人的一种想象，见出女子对于男子的爱情有极深的信任，这样就衬出下文“同心” 两个字不是空话，而“忧伤” 的也就不仅是女子一个人。照这样解释，诗的意味就比较深刻些。 ——朱光潜 “文人诗与民歌不同，其中思妇词也出于游子的虚拟。”因此，《涉江采芙蓉》最终仍是游子思乡之作，只是在表现游子的苦闷、忧伤时，采用了“思妇调”的“虚拟”方式：“在穷愁潦倒的客愁中，通过自身的感受，设想到家室的离思，因而把一性质的苦闷，从两种不同角度表现出来”。从这一点看，《涉江采芙蓉》为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在虚拟中又借思妇口吻，“悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。这样的诗情抒写，就不只是“婉曲”，简直是奇想了。 ——马茂元《论〈古诗十九首〉》 名人观点碰撞 例题二：艺术手法 题目：《涉江采芙蓉》运用了“对面落笔”的写作手法，请结合诗句“还顾望旧乡，长路漫浩浩”分析这一手法在诗中的具体运用及其表达效果。 ①“对面落笔”指作者不直接描写自己内心感受，而是通过描写对方情景或反应来表达自己情感。 ②诗句“还顾望旧乡，长路漫浩浩”描绘的是诗人想象中的爱人站在故乡，回望自己离去的方向，只见长路漫漫，无边无际。 ③通过这一描写，诗人传达出自己对爱人的深切思念和对归途遥远的无奈。读者能够更加真切地感受到诗人内心愁苦和对爱人的牵挂，增强了诗歌的艺术感染力。 （手法+构成+作用） 预习导学 检查诊断 精析突破 检测评价 课后巩固 一种相思，两处闲愁 九月九日忆山东兄弟（王维） 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 对写法。以兄弟们登高插茱萸时谈论自己、牵挂自己写自己对亲人的思念，更含蓄的抒发了对亲人的思念之情。 邯郸冬至夜思家 （白居易） 邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐, 还应说着远行人。 除夜作 （高适） 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。 故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。 涉江采芙蓉 芙蓉遗相思 还顾望旧乡 叙事抒情 所思在远道 忧伤以终老 直接抒情 兰泽多芳草 以乐衬哀 离别相思之苦 游子羁旅之思 分隔两地之忧 终老难聚之悲 例题三：情感 题目：《涉江采芙蓉》表达了诗人怎样的情感？请结合全诗内容，谈谈你对诗人情感的理解和感受。 ①“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”描绘了诗人采摘芙蓉的场景，暗含着对爱人的思念； ②“采之欲遗谁？所思在远道”直接表达诗人想将芙蓉送给远方爱人的愿望，及爱人远在天边的现实，流露出无法相聚的无奈忧伤； ③“还顾望旧乡，长路漫浩浩”则通过想象爱人回望自己的情景，强化了诗人对爱人的思念之情和对归途遥远的感叹。 （结合文本具体分析+情感概括） 预习导学 检查诊断 精析突破 检测评价 课后巩固 如何理解“浅而能深，近而能远”？ 四、依景情，析手法 1.寓情于景。选取芙蓉、兰泽、芳草等意象，营造高洁、清幽的意境，表达对对方真挚纯洁的爱情。 2.细节描写。用“还顾”“望”等动作描写，写出游子的深情凝望，表达游子的孤独思乡怀人之情。 3.以乐景衬哀情（反衬）。这一朵朵美好的鲜花送不到远方的爱人那里！将人物放置在欢乐美好的背景中，抒写了独自怀远的忧伤，正是以乐衬哀的效果。 4.对面着笔（悬想）。“涉江采芙蓉”和“还顾望旧乡”是两个空间的不同画面在同一时间的显现。只有在想象的情况下这种情况才会出现。 5.对比。“同心”与“离居”形成对比，表达相思却不能相聚的痛苦之情。 6.设问。“采之欲遗谁?所思在远道”，自问自道，表达了家中妻子对远方游子的思念，吸引读者注意，自然过渡到后文写游子。 全诗总结 内容 艺术手法 思想情感 采摘芙蓉 环境描写 以乐景衬哀情 动作描写 暗喻/象征 设问 悬想，细节描写 对比，直抒胸臆 愉悦 失望 无奈 忧愁 心愿难遂 回望故乡 同心、离居 课堂小结 全诗运用直接抒情、借景抒情及叙事抒情的手法，抒写漂泊异地失意者的离别相思之情；从游子和思妇两个角度交错叙写，表现游子思妇的强烈情感；运用对写手法，在虚实结合中强化了夫妻之爱及妻子对丈夫的深情。 这份感情很美，因为芙蓉、兰泽、芳草等充满诗意的元素，营造了非常美好的意境。 这份感情很深，因为故事中主人公的“忧伤“绵绵无期、一直到老难以释怀。 这份感情很真，因为遇到美景，就想和所爱的人分享，思念如影随形。 这份感情很苦，因为“长路漫浩”“所思在远道”深深的思念却相见无望。 这份感情很甜，因为曾经结为“同心”虽然不能天长地久，却有值得思念的人 《涉江采芙蓉》的朴实文字打动着每一位读者的心,短短四十字就浓缩了中国的乡情、亲情、爱情。不管是游子思亲还是思妇怀远，这种想见而不能见的忧伤，积郁在内心深处无法排遣，传达出了一种永恒的思念，一直在我们的心中缓缓流淌。 课堂总结 《涉江采芙蓉》以其独特的章法，让游子与思妇对唱表白。就像这对鱼与飞鸟，它们深沉而真挚的情感使人涕下。诗歌语言直而不野，令人满口生香，无愧于刘勰所说的五言之冠冕。 世界上最遥远的距离，不是树与树的距离， 而是同根生长的树枝，却无法在风中相依； 世界上最遥远的距离，是鱼与飞鸟的距离， 一个翱翔天际，一个却深潜海底。（泰戈尔） 同心而离居 忧伤以终老  涉江采芙蓉 兰泽多芳草 1.《涉江采芙蓉》中用设问表达主人公采莲想要送给思念的人，情感由欢快转为失望的语句是“ ？ ”。 2.《涉江采芙蓉》中，“ ， ”写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。 3.《涉江采芙蓉》中“ ， ”两句无疑是全诗的主旨之语，流露出分隔两地的痛苦与无奈，直接抒发了无尽忧伤之情。 4.《涉江采芙蓉》“ ， ”借思妇口吻，想象游子还顾望，含蓄表达思乡的痛苦情感。 采之欲遗谁 所思在远道 还顾望旧乡 长路漫浩浩 课堂检测 美在景物——芙蓉、兰泽、芳草 美在人物——思妇、游子 美在匠心——隔空悬想 美在意境——穿越时空、心心相印 美在细节——涉江、采莲、还顾、望乡 美在情怀——采莲相赠 本诗“美”在哪儿？ Lavf58.20.100 $