8.3《琵琶行（并序）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《琵琶行并序》，系统解析诗歌内容、艺术特色及情感主旨，课堂导入以“高山流水”知音典故引出音乐共鸣，搭建从文化典故到诗人与琵琶女“同是天涯沦落人”情感联结的学习支架。 其亮点在于以“知音共鸣”为主线，融合文化自信（白居易生平与“文章合为时而著”主张）、思维能力（对比琵琶女与诗人境遇的表格分析）、审美创造（“大珠小珠落玉盘”等音乐描写的通感与比喻赏析）。学生能深化情感理解与审美能力，教师可借助系统解析与教学支架提升教学效率。

琵琶行并序 1 两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐，让他们共享高山流水情；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐，让他们再次演绎了千古不衰的知音绝唱。“乐者本于声，声者发于情，”是音乐将一些素不相识的人联系在了一起。为什么音乐会让素不相识的人产生共鸣呢？今天我们进入白居易的《琵琶行》。 课堂导入 两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐，让他们共享高山流水情；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，是音乐，让他们再次演绎了千古不衰的知音绝唱。“乐者本于声，声者发于情，”是音乐将一些素不相识的人联系在了一起。为什么音乐会让素不相识的人产生共鸣呢？今天我们进入白居易的《琵琶行》。 课堂导入 白居易，字乐天，晚年自号香山居士和醉吟先生。祖籍太原，曾祖迁至下邽（今陕西省渭南县），谥号文，被誉为诗魔。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。 一、作者简介 一、作者简介——夙慧早现，读书不懈 「幼聪慧绝人，襟怀宏放」，夙慧早现，读书不懈。 出生六、七月时，乳母抱至屏风前，就能默识「之」、「无」二字。 五、六岁开始学习写诗，九岁已识声韵。 白居易青年时期家境贫困，唐德宗贞元三年，十六岁时，从江南来到长安，携所作诗文，谒见当时名士顾况。顾况一见诗卷上的名字「居易」二字，便开玩笑说：「米价方贵，居亦弗易。」及至读到赋得古原草送别一首，中间有句：「离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。」才感叹道：「道得个语，居即易矣。」顾况便到处替白居易宣扬，白居易一时声名大振。 一、作者简介——口舌成疮、手肘生胝 二十岁时，白居易悄然离开长安，到徐州去，住在族兄家中，发愤读书，「昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成胝」（白居易与元九书）。 德宗贞元十四年（公元七九八年），白居易开始投入科考。贞元十六年进士及第，此时他二十七岁，在十七位同榜进士中最年轻，曾写下「慈恩塔下题名处，十七人中最少年」的诗句。同时登科授职的还有元稹，后来成为白居易的终身好友。 一、作者简介——德宗贞元十六年中进士 此时期之前的白居易不但大胆进谏，而且写了不少切中时弊，有高度社会意义的诗歌。过了几年，他再被任为「太子左赞善大夫」，陪太子读书，照规定是不能过问朝政的。元和十年，宰相武元衡遇刺身亡，白居易上表，认为此事是国耻，主张严缉凶手。然而当时的宰相认为白居易并非谏官，却在谏官之前上书言事，是越职行事；同时有厌恶白居易的人诽谤道：白居易的母亲因看花坠井去世，白居易却著有“赏花”及“新井”诗，有害名教，遂以此为由贬为江州（今江西省九江市）司马。贬谪江州是白居易一生的转折点：在此之前，他以「兼济」为志，希望能做对国家人民有益的贡献；自此之后，他的行事渐渐转向「独善其身」。 一、作者简介——江州司马 敬宗宝历元年（公元825年），五十三岁的白居易调任苏州刺史。此时，他仍念念不忘人民的痛苦，但又感到「公私颇多事，衰惫殊少欢」。这年九月，辞官回洛阳。文宗对已经名重一时的白居易很仰慕，征拜为秘书监。次年，升为刑部侍郎，这时白居易俨然成为诗坛「祭酒」。五十八岁时，称病免官。白居易老年才得一子，但三岁即告夭折，同年，挚友元稹也去世了，这些对白居易都是相当沉重的打击。之后，他「交游一半在僧中」，只有寄情于 诗酒、山水之间，遍游洛阳名胜，以寄托胸怀。 一、作者简介——晚年居洛阳 浔阳江头，琵琶弦断，江州司马的青衫为谁而湿 公元772年，李白成仙十年，杜甫入圣两年。唐诗半边天的擎天大柱已然倾倒 长安再顶级的诗客，也要随着那场动乱一同隐没不见 采撷着风华盛唐的最后一点余温 在中唐之际，催成了大唐的最后一位大诗人--白居易 文章合为时而著，歌诗合为事而作 歌诗冗长，却写不尽民生疾苦，语言质朴，惟愿饥馁天子知 白居易，字乐天 少年成名，诗谒顾况，长安米贵，其居也易 青年高中，游街观花，走马乘船，其乐陶陶 中年失意，谪居浔阳，独善其身，其悲迢迢 晚年得意，仕途通达，乐天知命，其身自保 有人道，乐天实死于44岁，葬于75岁 元和十年，武元衡遇刺，白居易积极上谏请求缉拿凶手被以“越职言事”，“看花坠井”为由弹劾一朝间，从天子谏臣，沦为江州司马 乐天可能也隐晦地懂得了某些东西 为官之道，不在拂逆谏言，而在和光同尘 元和十三年冬，白居易重回帝京，接连拔擢，官至二品，食邑百户江州三年似乎只是命运对他不识时务的小惩 后来身着紫袍，配金鱼袋的白居易午夜深梦时会不会回到浔阳江头那个灯火幽微的夜晚 那个仗义执言的左拾遗郎，从帝京长安行至地僻浔阳已在多年前消亡在了前往江州的路中州的路中。 三、文学成就——文学主张 1.诗歌是现实生活的反映 2.强调诗歌的政治意义和社会意义—新乐府运动 3.在诗歌创作上，要求内容与形式并重 白居易认为文学是反映自己「道」的工具。 白居易主张「君爱咬文嚼字，我爱老妪能解」。白居易每次写诗，都让一位老妇人先读。老妇人能读懂，则将诗收录下来；若不能读懂，则改写其文句。影响所及，晚唐社会写实的诗鄙俗而多俚语。 二、轶闻掌故——老妪能解 白乐天每作诗，令一老妪解之，问曰：「解否」？妪曰解，则录之；不解，则易之。故唐末之诗近于鄙俚也。 （宋僧惠洪冷斋夜话） 创作变化 时期 思想主张 诗歌特点 前期 入仕--贬江州司马 后期 贬江州司马--死 仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 是他“独善其身”的时期，揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》 文学主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，作品以通俗流丽著称。 琵琶行写于元和11年（公元816年），是白居易被贬为江州司马时期的作品。这次打击在白居易的心灵留下很深的创伤，到江州后一年的生活更使他体验了社会的残酷和世态的炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，在浔阳江边送客时，遇到从京城流落此处善弹琵琶的倡女。诗人听其感伤身世，也引起自身的贬谪之感。作者与琵琶女虽有官、妓身份的悬别，遭遇却同病相怜。他们都曾在京师，曾有过盛时，又都经历了天涯沦落——「同是天涯沦落人，相逢何必曾相识」，所以诗人把她引为同调，写来格外动人。 四、写作背景 其实平日他写的那些针砭时政的讽谕诗，早已引起权贵们的忌恨。正如他自己所说，「始得名于文章，终得罪于文章」。 “倡”，虽然可作“娼”去理解，但是，它们的本意是一样的，都是指表演歌舞的人。 14 五、解题入文 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。从唐人歌行体的风格来看，“行”指那些行文自然，可歌可唱的诗篇，典型特点是婉转流动、纵横多姿。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 一、篇幅可短可长 二、保留着古乐府叙事的特点 把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。 三、声律、韵脚比较自由 平仄不拘，可以换韵。 “歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚，由于它要“放情长言”，因而句子也多，再要一韵到底，平仄讲究就很困难了。 四、句式比较灵活，一般是七言 也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。 五、通常用“歌”、“行”、“歌行”命名 文学常识——歌行体特点 五、解题入文 “并序”，一般出现在诗文的题目或前言中，“并序”的内容为介绍与诗文密切相关的人、事、物等。 铮 悯然 转徙 浔阳 瑟 声声思 捻 霓裳 衣裳 红绡 钿头银蓖 谪居 还独倾 呕哑 嘲哳 （zhēng） （mǐn） （xǐ） （xún） （sè） （sì） （niǎn） （nícháng） （cháng） （xiāo） （diànbì) (zhé) (huán) (ōuyā) (zhāozhā) 纠正字音 ō ō 六、通读全文——小序释义 【序】元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 翻译：唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。 左迁：贬官，降职。古人尊右卑左，故称降职为左迁。 明年：第二年 夜：名作状，在夜里 铮铮：形容金属、玉器等相击声 京都声：指京城流行的乐曲声调 倡女：歌女 善才：当时对琵琶师的通称。有“能手”的意思 委身：托身，这里指嫁 贾人：商人 古代官职任免升降的词语 关于任职授官的有：任、授、除、拜、封（用于爵位）、赠（用于追封已故者）、征（皇帝征召）、辟（bì官府征召）、荐、举、起、拔、点（用于布衣任官）。 关于提升职务的有：擢、升、拔擢、进（用于较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁。 关于降级免职的：罢、免、解、黜、夺 （因非严重过失而解除职务）、贬、谪（因过失而降级）、革、褫chǐ（撤职查办）、开缺（奉命或自请解除职务）、左迁（降级使用）。 关于调动职务的：移、调、徒、转、量移（调的比原职稍好）、补（由候补而正式上任）、出（指出京受任）、陟zhì（升迁，指官吏的提升和进用） 关于兼职的：领（以本官兼较低职）、摄（暂时兼任比本官高的职务）、权（临时代职）、行（代行某职而尚无此官衔）、假（代替无本官的职务）、护（原官短期离职，临时守护印信）、署、守、兼 遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 翻译：于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 命酒：叫（手下人）摆酒 酒：名作动，摆酒 使：让 快：畅快 悯然：忧郁的样子 漂沦：漂泊沦落 出官：（京官）外调 恬然：淡泊宁静的样子 迁谪：贬官降职或流放 为：创作 长句：指七言诗 凡：总共 言：字 命：命名，题名 小序思考：诗前小序有些什么内容？ 时间：被贬第二年的秋天 地点：湓浦口 人物：作者、客人、琵琶女 事情：奏曲、自叙身世、作诗 写作动机：同病相怜伤迁谪 感情基调：凄切伤怀 小序和诗歌哪些段落分别照应? 2.概括《琵琶行》各段的主要内容，疏通诗歌大意。 第一段 第二段 第三段 第四段 第五段 浔阳江头夜送客 江上聆听琵琶声 琵琶女诉身世苦 同病相怜感慨多 重闻琵琶青衫湿 24 “明年秋，……铮铮然有京都声” 第1自然段 “问其人，……转徙于江湖间” 第2、3自然段 “予出官二年，……是夕始觉有迁谪意” 第4自然段 六、通读全文——小序 小序和诗歌哪些段落分别照应？ 25 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 江边 形容微风吹动的声音 音乐 翻译：晚间在浔阳江边送别客人，枫叶和荻花在秋风里瑟瑟作响。我和客人下了马走进船中，拿起酒想喝却没有音乐助兴。闷闷地喝醉了，即将凄惨离别，分别的时候明月还淹没在茫茫的江水里。 互文 互文：也叫互辞，“参互成文，合而见义”，指在意思相对或文句相关的词句里，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上相互渗透，相互补充，来表达一个完整句子意思的修辞方法。 例：1．秦时明月汉时关。 秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞。 2．千里冰封，万里雪飘。 千万里冰雪飘。 3．将军百战死，壮士十年归。 将士们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。 4．当窗理云鬓，对镜帖花黄。 当窗对镜，理云鬓帖花黄。 5．东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 跑遍了所有市集，买到了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭。 六、通读全文——正文释义(第一段) 1.本文前六句的内容及作用是什么。 交代地点、时间、事情和环境，为下文作准备。尤以环境气氛的渲染，黯淡萧索，是主客伤别情绪最好的衬托。进而以「欲饮无管弦」，引出下文的「琵琶声」。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 低声询问 迟疑不决 重新掌灯 才 调弦校音 低沉抑郁的乐声 思绪、愁思 得意 随手 六、通读全文——正文释义(第二段) 翻译：忽然听见水面上传来琵琶的声音，主人忘记归家，客人忘记归去，两人都不出发。循着声音低声询问是什么人在弹琵琶，琵琶声停止了，将要回答，又有些迟疑。移近船只，请（弹奏者）相见，添酒后重新掌灯，又摆上酒宴。再三呼唤，她才走出船舱，依然抱着琵琶，遮住半边脸庞。琵琶女调弦校音，试弹了三两声，还没有弹成曲调，就已经充满了感情。每一弦都声音低沉，每一声都充满深长的情思，好像在诉说一生的不如意。低头随手连续弹奏，似要说尽那无限伤心的事。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 思考：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”此处写琵琶女调弦校音的目的是什么呢？ 明确：①只是调弦校音就已经充满情感,足见琵琶女不凡的演奏技艺和其丰富的感情。 ②诗人能从简单的调弦校音中听出情感,可见诗人确是琵琶女的知音,同时也暗示了其心中的酸楚。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 “拢捻抹挑”谈琵琶的四种指法 开始 拟声词，形容声音的沉重舒长 拟声词，形容声音的轻细急促 珠子，比喻乐声清脆圆润 形容鸟鸣婉转 流畅 形容乐声梗塞不畅 艰难，形容乐声滞塞难通 像冰下泉水又冷又涩不能畅流 内心深藏的忧愁和怨恨 突然 溅射 突然冲出 四根弦同时发声 翻译：轻轻地拢，慢慢地捻，一会儿抹，一会儿挑，开头弹的是《霓裳羽衣曲》，后来弹的是《六幺令》。粗弦声音沉重舒长，好像是疾风骤雨，细弦声音轻细急促，好像是在窃窃私语。嘈嘈切切，错杂成一片，如同大珠小珠落满了玉盘。像黄莺在花下啼叫一样婉转流利，像幽咽的泉水在冰下艰难流过。像冰下的泉水又冷又涩不能畅流，弦似乎凝结不动了，琴弦冻结了，声音也暂时停止了。无声之中另外流露出一种潜藏在内心深处的愁怨，这时候没有声音，却比有声音的时候更加激动人心。像银瓶突然破裂，水浆迸射一样；像铁骑突然冲出，刀枪齐鸣一般。乐曲终了，用拨子在琵琶中间部位划过四弦，四根弦同时发出好像撕裂绸帛的声音。东西两边的船舫里都静悄悄的，没人说话，只看见江心一轮洁白的秋月。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 白居易对琵琶声的描写可谓绝唱，请鉴赏第2段描写音乐的技巧 比喻：化抽象的音乐为有形的实体。以声喻身，以形摹声，同时调动视觉和听觉。 （找找文中的比喻句） 诗句 音乐特点 大弦嘈嘈如急雨 粗重急促 小弦切切如私语 急切细柔 大珠小珠落玉盘 清脆圆润 间关莺语花底滑 婉转流畅 幽咽泉流冰下难 低沉凝涩 银瓶乍破水浆迸 高亢激昂 铁骑突出刀枪鸣 气势雄壮 四弦一声如裂帛 短促凄厉 通感 如以「急雨」状声之繁杂迫促；「私语」状声之绵密幽细；「大珠小珠落玉盘」状声之清脆圆润、错落有致；「莺语花底滑」状声之婉转流畅；「泉流冰下难」状声之徐缓沉滞；「冰泉冷涩」状声之停顿；「银瓶」二句状声之凭空突发、高亢激越；「裂帛」状声之清厉。 4.本文运用哪些具体事物来譬喻琵琶声的不同声情？ 六、通读全文——正文释义(第二段) 通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 六、通读全文——正文释义 知识链接——通感： 例：琵琶声——在急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声里也会唤起各种形象，像急雨、私语、珠落玉盘直到刀枪相击和裂帛的形象，即在以声类声中也会唤起以声类形，即听觉通于视觉了。再像“莺语花底滑”、“冰泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉了。“幽咽泉流水下滩”，“幽”是感觉，是听觉通于感觉了 36 (1)「东船西舫悄无言」突出了音乐的效果。「悄无言」比报以热烈的掌声或喝采声更好，这就是一种「此时无声胜有声」。乐曲虽然结束，但听众意犹未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，如醉如痴，更突出了音乐的魅力，是画龙点睛之笔。 六、通读全文——正文释义(第二段) 6.琵琶女演奏完毕后，作者叙写「东船西舫悄无言，唯见江心秋月白」二句的作用何在？ (2)「唯见江心秋月白」藉景写情，深化了诗歌的意境。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。余音绕梁，不绝如缕，这种以景结情的写法，颇有「言有尽而意无穷」之妙。 6.琵琶女演奏完毕后，作者叙写「东船西舫悄无言，唯见江心秋月白」二句的作用何在？ 六、通读全文——正文释义(第二段) ①比喻、对比，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，用生活中具体的声音作比喻，以声喻声，声中带形，声中含情，形象描绘出音乐不同的节奏、旋律和情绪。 ②叠词和联绵词，增加了语言的音乐性和节奏感。叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切。联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声），使音节悦耳动听。 ③叙议结合，妙语点睛，直接点评音乐效果。通过评价乐声来揭示乐曲魅力。如：“未成曲调先有情”、“似诉平生不得志”、“说尽心中无限事”、“别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，以音乐带出的听者感受直接表现音乐效果，声情并茂，可见乐曲之感染力，演奏者用情之真切。 ④侧面描写。通过听众反应、环境气氛来衬托音乐效果和魅力。如：“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”、“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”、“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”。通过写听众反应、环境气氛，表现琵琶曲强烈的艺术感染力，衬托出琵琶女演奏技巧高超、演奏情感令人动容。 鉴析此段描写音乐的技巧: 39 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 整理 显出端庄的脸色 古代管理宫廷音乐的官署 佩服 成妆，画好妆 常 京城富家豪族子弟 争着送 轻美的丝织品 节拍 再、又 平常、随随便便 美好的时光 时间流逝 容貌 旧，衰老 年纪大了 走了以后。来，语气助词 40 翻译(琵琶女）默默沉思了一会儿，把拨子又插到弦中，整理好衣裳，站起来显出端庄的脸色。她自我介绍说本来是京城里的姑娘，家住在虾蟆陵附近。十三岁就学会了弹琵琶的技艺，名字登记在教坊最优秀的一队里。弹罢曲子，曾经赢得曲师的赞扬，梳妆起来，常引起同行歌妓的妒忌。京城富家子弟争先恐后地赠送锦帛，一支曲子，就换来无数轻薄的生丝织品。（随着音乐）打拍子时敲碎了上端镶着花钿的银质发篦，（因为）泼翻了酒沾污了血色罗裙。今年欢笑，明年欢笑，随随便便地送走了多少个秋夜、多少回春风。兄弟从了军，阿姨辞别了人世，时光流逝，（我）容貌已衰老。门前的车马越来越少，年纪大了嫁了个商人。商人只看重利，哪在乎别离，上个月又到浮梁买茶做生意去。（他）走了以后，我在江口独守着空荡荡的船，绕船的月光白得像霜雪，江水也那么冰凉。深夜里忽然梦见少年时代的往事，从梦中哭醒，擦了胭脂的脸上流满了一道道红色的泪痕。 六、通读全文——正文释义(语法现象) 古今异义： 整顿 古义：整理 今义：使紊乱的变为整齐；使不健全的（组织、纪律、作风等）健全起来。 颜色 古义：神态、容颜 今义：色彩 老大 古义：年龄大 今义：排行第一的人 特殊句式： 省略句 沉吟放拨插（于）弦中 六、通读全文——正文释义(第四段) 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧①。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 重唧唧：一再叹息。唧唧，叹息声。 翻译我听了琵琶声已经叹息，又听了这番话再次叹息。同样是流落在天涯的失意人，碰在一起，从前不认识那又何妨！我自从去年辞别了京城，就贬官卧病在浔阳城。浔阳这个地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，住所周围尽头长些黄芦苦竹。 六、通读全文——正文释义(第四段) 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣①。 春江花朝秋月夜②，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳③难为听。 今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲，为君翻作④ 《琵琶行》。 杜鹃啼血猿哀鸣：形容旅客思乡的悲凄心情。杜鹃，又名杜宇、子规，相传为古代蜀王杜宇的化身，鸣声凄切，一直叫到泣血而死。 春江花朝秋月夜：泛指良辰美景。花朝，花开的早晨。 呕哑嘲哳：嘈杂不悦耳的声音。 翻作：按照旧的曲谱填写新词。 翻译早上晚间，在这儿听见的都是什么呢？除了杜鹃悲切的啼声，就只有猿猴的哀鸣。春江开花的早晨和秋季月明之夜，往往拿出酒来，却自酌自饮。难道说没有山歌和村笛吗？嘈杂刺耳，那声音实在听不下去。今夜听了你用琵琶弹出的曲调，像听了天上的仙乐，耳朵也顿时清明。不要推辞请坐下来再弹一支曲子，我替你按曲调写作歌词，就叫《琵琶行》。 (1)一个「本是京城女」，一个「去年辞帝京」，二人都从京城长安漂泊沦落到偏僻的江州。 (2)一个是誉满京城之名伎，一个是才华横溢的大诗人，二人都有出色的才能。 (3)一个因年长色衰下嫁商人，一个因直言相谏而遭流落，二人都有由盛而衰的遭遇。 六、通读全文——正文释义(第四段) 2.作者会发出「同是天涯沦落人」的哀叹，是因为他与琵琶女之间有什么共同之处？ 47 琵琶女 白居易 年少时 人生转折 现如今 容貌出众、技艺高超 众星拱月、春风得意 才华横溢、年少高中 神采飞扬、意气风发 年老色衰，嫁为商妇 仗义执言，获罪被贬 独守空船，意难平 谪居卧病，悲愤加 48 琵琶女的高超技艺映射诗人杰出的才华 琵琶女凄惨的身世 复杂的感情 映射诗人悲惨不公的经历 映射诗人仕途的辛酸苦辣 诗人着力刻画琵琶女的目的是为了更好地抒写自己的天涯沦落之恨做铺垫。 写人即写己，借他人之酒杯，浇自己之块垒。 六、通读全文——正文释义(第五段) 感我此言良久立，却坐①促弦②弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多？江州司马青衫③湿。 却坐：退回原处坐下。却，退。 促弦：调紧丝弦。促，加急、加快。 青衫：唐代官职卑微者所穿的青色官服。 翻译（琵琶女）听了我的话长久地站立，又回到（原处）坐下，把琴弦拧紧，弦声变得更急。凄凄切切，不像以前的声音，满座的听众都忍不住掩面哭泣。要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的眼泪已经湿透了青色单衣。 诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物描写的文字。这些风物有什么作用呢？（站立讨论） 一枝一叶总关情 “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟” 交代了时间、地点、背景，奠定了全文情感基调 “别时茫茫江浸月” 离愁别绪 “唯见江心秋月白” 寂静 ，烘托了音乐效果 “绕船月明江水寒” 琵琶女冷落凄凉的心情 “黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣” 诗人被贬后的孤寂悲凉 艺术特色 明确 ①层次分明，故事完整。这是一篇叙事诗，从作者江头送客闻琵琶声、寻声邀弹者相见写起，接着写琵琶女演奏、倾诉身世，最后写作者触发迁谪之感而收束全篇，层次分明，结构紧密。 ②叙事与抒情紧密结合。强烈的抒情气氛贯彻始终，诗歌所叙之事本身饱含感情成分，而景色的渲染，情节的描述，人物的自白，又都渗透着感情，使诗歌的故事性和抒情性融合无间。 ③刻画细致，语言生动。人物的举止神态，通过细节描写，把内心活动也细致入微地表现了出来。如诗中琵琶女自述身世的话，写得生动、形象、简洁。 4、叙事详略，变化有致。有关琵琶女自述身世，写长安的欢乐生活比较详细。诗人的自述，着重写谪居浔阳一年来的寂寞。琵琶女的昔盛，就是诗人的昔盛；诗人的今衰，就是琵琶女的今衰，二者相互补充、呼应。 53 深度探究 小结 此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，表现了她的凄凉愁苦之情，寄寓了诗人深切的同情，同时诗人也借琵琶女的身世来观照自己被贬受屈的不幸遭遇，抒发了对自己无辜被贬的愤懑之情与壮志难酬的悲愤。 54 六、通读全文——正文释义(第五段) 3.诗中有四处以「江、月」寄寓情感，试说明其意涵。 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 琵琶女高超的演奏在「四弦一声如裂帛」中结束时，四下无声，只有浩渺的江水映照着皎洁的明月。此句将月色完美的融入听完乐曲后的舒畅意境之中，令人回味无穷。 去来江口守空船 绕船月明江水寒 琵琶女年华老去、门前冷落，不得不委身于一个重利寡情的商人。丈夫经常外出经商，她一个人在江口守着空船，只有绕船的月光和寒冷的江水为伴。正是这孤寂的情境，使她缅怀过去，衬托出琵琶女的孤单与寂寞。 春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾 春江花朝、秋江月夜，此时此景，正是人间好时节，然而却只能取酒 独倾，以乐景衬哀情。 2 3 4 江、月都是实景，是〈琵琶行〉中最重要的景物，它们一起构成了一幅月夜江景图，起了借景抒情，融景入情的作用。在〈琵琶行〉中，写到江、月的句子有四处： 醉不成欢惨将别 别时茫茫江浸月 诗人江头送客，正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟。就在主客即将分别时，沉浸在茫茫江水中一轮惨白的月影映入眼帘。想想自己客居他乡，前路茫茫，今朝又和朋友分别，离愁别绪顿时涌上心头。此情此景，把秋意之浓烈，离别之凄苦渲染得淋漓尽致，使读者不禁顿生无限伤感，也为下文叙写琵琶女的不幸身世和抒写诗人的迁谪漂流作铺垫。 六、通读全文——正文释义(第五段) 2.诗中有四处以「江、月」寄寓情感，试说明其意涵。 1 (1)如诗一开头，诗人就以富于季节特征的景物构成萧索的秋景，江水之滨，枫叶芦苇摇动于瑟瑟秋风中，秋江上，茫茫江水起伏于皎洁的明月之下。美丽又凄清的景色，与全诗伤感悲苦的情调和谐一致，为诗歌情节的展开和人物感情的抒发，创造浓烈的气氛。 六、通读全文——正文释义(第五段) 4.诗中穿插的景物描写，对于烘托气氛、渲染感情起了极佳的作用，试举例说明。 57 (2)再如写琵琶女演奏结束，在乐声戛然而止后，诗人用「东船西舫悄无言，唯见江心秋月白」两句，渲染出沉寂、清冷的环境气氛，藉以烘托人们因沉浸于乐曲旋律而心神凝聚的情态，映衬乐曲余音绕梁，曲终音韵犹在的动人魅力。 (3)诗人陈述谪居生活的苦闷，同样穿插以景物描写，如对浔阳住所的描写：「黄芦苦竹绕宅生」、「杜鹃啼血猿哀鸣」的自然环境大大加深作者对天涯沦落感的表现，悲凉的景境构成凄苦的氛围，衬托幽怨的心思。上述描摹环境的诗句在诗中虽不多，但对于酝酿气氛，增添情韵，烘托人物，深化意境都是不可或缺的。 六、通读全文——正文释义(第五段) 4.诗中穿插的景物描写，对于烘托气氛、渲染感情起了极佳的作用，试举例说明。 58 对比总结 思考：这本课三首诗均表达了作者各自的生命状态和精神世界。试结合诗歌填出下表内容。 课文 生命状态（同） 内心情感（异） 抒情方式 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行并序 失意苦闷 壮志难酬 苦闷、怅惘、傲岸、自信 悲秋苦病、忧国伤时 才高被弃、迁谪之痛、天涯之感 记梦游天姥 记登高所见 叹琵琶女才艺与身世 59 Lavf58.20.100 $