3 03-琵琶行并序（PPT同步课件）-【学而思】2026-2027学年高一语文必修上册分层练习（统编版）

该高中语文课件围绕《琵琶行并序》，系统梳理诗歌正文、段解、翻译及评点赏析，聚焦音乐描写、意象分析与情感主题。课堂导入从写作缘由切入，通过注释、翻译等支架引导学生从送别场景到琵琶女演奏、身世自述，再到诗人共鸣，构建完整叙事脉络。 其亮点在于以“字斟句酌”解析比喻、叠词等语言技巧，培养语言运用与审美创造，如“大弦嘈嘈如急雨”等比喻让音乐具象化。结合“月”的意象分析与“同是天涯沦落人”的对比，提升思维能力。教师可借助系统评点与答案拓展教学，学生能深化文学理解，提升鉴赏素养。

*琵琶行并序 重难点 第1讲　描述运动的基本概念 琵琶行并序 白居易 元和十年,予左迁九江郡司马。[1]明年1秋, 元和十年,我被贬为江州司马。第二年秋天, 送客湓浦口,闻舟中夜弹琵 (我)到湓浦口送别一个朋友,听见船中有人在深夜弹琵 琶者,听其音,铮铮然有京都声。 琶,听那声音,清脆动听,有京城长安流行的乐曲声调。 问其人,本长安倡女,尝学琵琶于穆、 第1讲　描述运动的基本概念 问那个人,原来是长安歌女,曾经跟穆、曹两位 曹二善才,年长色衰,委身为贾 技艺高超的乐师学弹琵琶,年纪渐大,姿色衰退,只好嫁给 人妇。[2]遂命酒,使快弹数曲。 一个商人。(我)于是叫人摆酒,让她畅快地弹几支曲子。 曲罢悯然,自叙少小时欢乐事, 她弹奏完毕,十分忧郁,自述年轻时候的欢乐事情, 今漂沦憔悴,转徙于江湖间。 如今漂泊流落、形容憔悴,在江湖中辗转迁徙。 予出官二年,恬然自安, 我由京官被贬往地方任职已有两年,宁静安适,安于现状, 第1讲　描述运动的基本概念 感斯人言,是夕始觉有迁谪意。 有感于她的话,这天晚上才觉得有贬谪的意味。 因为2长句,歌以赠之,凡3六百 于是创作了这首七言诗,作歌来送给她,总共六百 一十六言,命曰《琵琶行》。[3] 一十六个字,命名为《琵琶行》。 段解　交代了时间、地点、人物以及本诗的写作动机和成诗经过,概述了琵琶女的身世,为全诗奠定了 凄凉伤感的基调。 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟 夜晚在浔阳江边送别客人,枫叶和荻花在秋风里瑟瑟 瑟。[4]主人下马客在船,举酒欲饮无 第1讲　描述运动的基本概念 作响。我和客人下马走进船中,举杯想要喝酒却没有 管弦。[5]醉不成欢惨将别,别时 音乐助兴。酒喝得不痛快,更伤心将要分别,分别的时候月影 茫茫江浸月。[6] 沉浸在茫茫的江水里。 段解　叙送别之事,写江边秋景,渲染凄清氛围,抒发离别之情。 忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。 忽然听见水上传来琵琶声,主人忘记回去,客人忘记出发。 寻声暗问弹者谁,琵琶声停 循着声音低声询问是什么人在弹琵琶,琵琶声停止了, 欲语迟。移船相近邀相见, 第1讲　描述运动的基本概念 (弹奏者)将要回答,又有些迟疑。我们移船靠近邀请她出来相见, 添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来, 添上酒,重新掌灯,再次摆上宴席。再三呼唤,她才走出船舱, 犹抱琵琶半遮面。[7]转轴拨弦三两声, 依然抱着琵琶半遮着脸。拧转弦轴,拨动弦丝,弹了三两声, 未成曲调先有情。弦弦掩抑 还没有弹成曲调,就已充满感情。每一弦都声音低沉, 声声思,似诉平生不得志。 每一声都充满深长的情思,好像在诉说一生的不得志。 低眉4信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢 她低头随手连续弹奏,似要说尽那无限的心事。轻轻地拢, 第1讲　描述运动的基本概念 慢捻抹复挑,初为《霓裳》 慢慢地捻,一会儿抹,一会儿挑,开始弹的是《霓裳羽衣曲》, 后《六幺》。[8]大弦嘈嘈如急雨, 后来弹的是《六幺令》。粗弦声音沉重舒长像是急雨, 小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹, 细弦声音轻细急促像是低声说话。粗弦细弦交错弹奏, 大珠小珠落玉盘。[9]间关莺语花底 如同大珠小珠落到玉盘上。像黄莺在花下啼叫一样婉转 滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷 流利,像幽咽的泉水在冰下艰难流过。像冰下的泉水又冷又 涩弦凝绝,凝绝不 第1讲　描述运动的基本概念 涩不能畅流,弦似乎凝结不动了,(琴弦)凝结不动,不 通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此 畅通,声音也暂时停止了。另有一种愁思幽恨暗暗滋生,这个 时无声胜有声。[10]银瓶乍破 时候没有声音,却胜过有声音的时候。像银瓶突然破裂, 水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 水浆迸射一样;像铁骑突然冲出,刀枪齐鸣一般。 曲终收拨当心画,四弦 乐曲终了,用拨子在琵琶的中间部位划过四弦,四根弦 一声如裂帛。[11]东船西舫 同时发声,好像撕裂绸帛。东边和西边的船舫里都 第1讲　描述运动的基本概念 悄无言,唯见江心秋月白。[12] 静悄悄的,没有人说话,只看见江心有一轮明亮的秋月。 段解　写与琵琶女相见及听其弹奏的情形。重点写乐声的变化,时而高亢,时而舒缓,时而幽咽,时而激 烈。诗人运用比喻和大量拟声词,生动地表现了琵琶女高超的弹奏技巧和她弹奏的音乐所具有的震撼 人心的力量。 沉吟放拨插弦中, (琵琶女)默默深思了一会儿,把拨子插到弦中, 整顿衣裳起敛容5。[13]自言本是京城 整理好衣裳站起来,显出端庄的脸色。自我介绍说本来是京城 女,家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成, 女子,家住在虾蟆陵附近。十三岁就学会了弹琵琶的技艺, 第1讲　描述运动的基本概念 名属教坊第一部。曲罢曾 名字登记在教坊中最优秀的一队里。弹罢曲子曾赢得 教善才服,妆成每被秋娘妒。 技艺高超的乐师的赞扬,梳妆完常引起歌伎的妒忌。 五陵年少争缠头,一曲红绡 京城富家豪族子弟争相赠送锦帛,一支曲子就换来 不知数。钿头银篦击 无数匹红色的轻美的丝织品。(随着音乐)打拍子时敲碎了 节碎,血色罗裙翻酒污。[14] 上端镶着花钿的银质发篦,血色罗裙(因为)泼翻了酒被沾污。 今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。 第1讲　描述运动的基本概念 年复一年都在欢笑中度过,美好的时光随随便便地消磨。 弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。[15] 兄弟从了军,阿姨辞别了人世,暮去朝来我容貌衰老。 门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。商人重 门前冷清车马越来越少,年纪大了嫁了个商人。商人看重 利轻别离,前月浮梁买茶去。 利益轻视别离,上个月到浮梁买卖茶叶去了。 去来江口守空船,绕船月 (他)走了以后,我在江口守着空荡荡的船,绕船的月光 明江水寒。[16]夜深忽梦少年事, 那么明亮,江水那么冰凉。深夜里忽然梦见年轻时候的事, 第1讲　描述运动的基本概念 梦啼妆泪红阑干。[17] 从梦中哭醒,搽了胭脂粉的脸上流满了一道道红色的泪痕。 段解　琵琶女自述身世。 我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧6。[18] 我听了琵琶声后已经叹息,又听了这番话,再次叹息。 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识![19] 同样是流落到天涯的可怜人,今日相逢何必问是否曾经相识! 我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。 我自从去年离开京城,被贬居住在浔阳城中病倒了。 浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹7声。 浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐,终年听不到音乐的声音。 第1讲　描述运动的基本概念 住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。 居住在湓江附近低洼潮湿的地方,黄芦和苦竹环绕着院子生长。 其间旦暮闻何物?杜鹃啼 在这儿从早到晚听见的是什么声音?杜鹃的悲啼 血猿哀鸣。[20]春江花朝秋月夜, 和猿猴的哀鸣。春天江边花开的早晨和秋天的月明之夜, 往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛, 往往拿出酒来,却独自饮酒。难道没有山歌和村笛吗? 呕哑嘲哳难为听。[21]今夜闻君琵琶语, 声音嘈杂刺耳,难以听下去。今晚听了你用琵琶弹出的曲调, 如听仙乐耳暂明。莫辞更坐 第1讲　描述运动的基本概念 好像听到了仙乐,耳朵也忽然清明。不要推辞,请坐下 弹一曲,为8君翻作《琵琶行》。[22] 再弹一支曲子,我替你写作歌词,就叫《琵琶行》。 段解　诗人感慨自己的命运。 感我此言良久立,却坐促 (琵琶女)听了我的话长久地站立,回到(原处)坐下,把琴 弦弦转急。[23]凄凄不似向前声, 弦拧紧,弦声变得更加急促。凄凄切切,不像以前的声音, 满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多? 在场所有的人再次听都掩面哭泣。在座之中谁的眼泪最多? 江州司马青衫湿。[24] 第1讲　描述运动的基本概念 江州司马的青色单衣已经湿透了。 段解　琵琶女重弹琵琶,诗人泪洒青衫。 第1讲　描述运动的基本概念 评点赏析 注释 ①明年:第二年。 ②为:创作。 ③凡:总共。 字斟句酌 [1]“左迁”二字暗含失意之情,点出了诗人仕途的坎坷。 [2]听其音:“京都声”使诗人想起自己从前在京城做官的日子。 问其人:诗人了解到琵琶女的凄凉身世,为下文做铺垫。 [3]诗前小序,交代了写作主题:同情琵琶女,控诉社会现实,抒发失意、苦闷之情。 [4]“浔阳”句仅用7个字就交代了时间、地点、人物、事件,拉开了故事的序幕。“枫叶”句紧接着 第1讲　描述运动的基本概念 描绘了萧瑟的清秋景象来渲染气氛。 注释 ④低眉:低头。 字斟句酌 [5]“主人下马客在船”运用了互文手法,实际上是说主人和客人下了马之后又上了船。“管弦”代指 音乐,为下文写“忽闻水上琵琶声”埋下了伏笔。 [6]一个“惨”字,直接点明了人物此时的心绪。这两句既道出了诗人悲伤的心情,也渲染了凄凉的气 氛。 [7]“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“开”“呼”“唤”等一系列动词,表现了诗人的欣喜之 情和急欲与琵琶女相见的心情;“欲语迟”“始出来”“半遮面”等一系列动作,刻画出琵琶女矛盾、 复杂的心理和羞涩、矜持的情态。 第1讲　描述运动的基本概念 [8]“掩抑”写曲调沉郁,“声声思”写情思深长,确定了琵琶女所弹奏的音乐的基调和主题。“低眉 信手续续弹”“轻拢慢捻抹复挑”表现了琵琶女弹奏技巧的娴熟。 [9]用“如急雨”“如私语”等比喻使乐声更加形象化;又用“嘈嘈”“切切”等叠词来模拟乐声,强 化听觉效果。这四句描写乐声由沉重舒长到轻细急促,重浊与清脆交杂;感情由悲愤到凄凉,而后倾泻 而出。这里达到演奏和情感的高潮。 [10]“间关莺语”“幽咽泉流”“冰泉冷涩”三个比喻,描写乐声由上个乐段的“嘈嘈切切”转为婉 转流利,又转为艰涩难通,以至无声;感情由悲愤凄凉转为充满哀怨,进而转为凄楚难言,以至无声。这里 进入演奏和情感的低潮。 注释 ⑤敛容:显出端庄的脸色。 字斟句酌 第1讲　描述运动的基本概念 [11]运用比喻的修辞手法描写突然发出的雄壮激越的乐声,演奏再次出现高潮。由凄楚无声到激昂愤 慨,凄厉无尽,余味无穷,演奏也在高潮中陡然结束。 [12]“悄无言”写听众的反应,从侧面突出琵琶声感人至深的艺术效果。 [13]“沉吟”反映了琵琶女欲说还休的矛盾心理。“放拨”“插弦中”“整顿衣裳”“起”“敛 容”等一系列描写,则表明她下定决心一吐为快。 [14]“自言”两句,介绍了琵琶女的籍贯、住处,照应了序中的“铮铮然有京都声”。“十三”四句,既 写出了琵琶女的聪颖过人、技压群芳,又表现了她当年的风华正茂。“五陵”四句,渲染了歌伎生活的 欢乐和奢华。 [15]交代了琵琶女的生活急转直下的三个原因:①兄弟从军;②阿姨去世;③自己年长色衰。 注释 ⑥唧唧:叹息。 第1讲　描述运动的基本概念 ⑦丝竹:泛指音乐。 ⑧为:替、给。 字斟句酌 [16]“门前”两句,交代了琵琶女生活的转折。“商人”四句,写琵琶女“嫁作商人妇”后孤苦凄凉的 生活。诗人把秋江月夜的寒冷同琵琶女内心的寒冷融为一体,情景交融,烘托出琵琶女无限凄凉的悲苦 心境。 [17]“夜深”两句,用夜梦往事来衬托琵琶女的孤寂伤感。 [18]“我闻”两句承上启下,表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情。 [19]诗人写琵琶女高超的技艺,正是为了反衬琵琶女悲惨的身世,唤起人们对琵琶女的同情;而诗人写琵 琶女悲惨的身世,又是为了倾吐自己在政治上的失意,抒发郁积于心的贬谪之恨。这也是诗人的写作动 机。 第1讲　描述运动的基本概念 [20]“谪居卧病”,伤心人也;“无音乐”“地低湿”“杜鹃啼血”“猿哀鸣”,伤心地也。伤心人处伤 心地,无限愁怨,尽在其中。 [21]“春江花朝秋月夜”,是乐景;“往往取酒还独倾”,是哀事。以乐衬哀,倍增其哀。 [22]上一段写琵琶女自述身世,详昔而略今;这一段写诗人感慨自己的命运,则略昔而详今。两相映衬, 更见互补之妙。 [23]写琵琶女听了诗人所言之后的反应:既有同情,又有感激。 [24]用设问句来表现诗人感伤的程度之深。 第1讲　描述运动的基本概念 一、重点剖析 　　第1　正文第二段中,白居易着力描写音乐,不仅表现了琵琶曲的魅力,也反映了琵琶女的情感和生 活变化轨迹。请结合诗句具体分析。 第1讲　描述运动的基本概念 答案　①“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盘”,琵琶声时而沉重舒长,时而轻细急促,演奏出了 琵琶女多彩的青春时代,“五陵年少争缠头,一曲红绡不知数”,年轻时的她才貌超群,名噪京华。 ②“间关莺语花底滑”至“此时无声胜有声”,旋律由婉转流利变得“冷涩”“凝绝”,以至于“声暂 歇”,暗合了琵琶女生活的变化——年长色衰,“门前冷落鞍马稀”,不得已“嫁作商人妇”“转徙于 江湖间”。 ③“银瓶乍破水浆迸”至“四弦一声如裂帛”,这段旋律雄壮激越,以刚劲急促、震撼人心的节奏来表 达琵琶女对世人重色轻才和丈夫“重利轻别离”的不平之意与愤懑之情,也是对不公平的社会现实的 控诉。 第1讲　描述运动的基本概念 2　从全诗中找出四处关于“月”的内容,并分析其作用。 答案　①“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。”写眼前实景,此处描写景中含情,情景交融,烘托出离 别之哀伤,表达了送别时凄凉惆怅的心情,为“水上琵琶声”的出现营造了气氛。 ②“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”用景物描写烘托音乐强烈的感染力,从侧面表现了琵琶女高 超的技艺,同时为琵琶女诉说自己的身世创造了一个典型的环境。 ③“去来江口守空船,绕船月明江水寒。”明月、寒水见证了琵琶女受冷落的境况,烘托了人物的心 境。 ④“春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。”写诗人自己的生活,秋月承载着诗人谪居的痛楚、辛酸,又 寄托着诗人内心的幽怨、孤寂和期盼。 第1讲　描述运动的基本概念 知识拓展     意象的常见作用 1.交代时令、地点等。 2.渲染气氛,营造意境。 3.烘托人物心境或象征人物精神。 4.承载情感,寄寓道理,托物言志。 第1讲　描述运动的基本概念 3　“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”是领会《琵琶行并序》思想感情的关键诗句,请比较 诗人与琵琶女的身世遭遇,理解诗句中“同”的意义,体会诗人的写作动机。 答案　诗人与琵琶女的身世遭遇,在以下几个方面是相似的:①两人同由京城流落江州,举目无亲,知音 难觅,深感凄凉寂寞,都有天涯沦落之感;②两人都曾有过欢乐富足的生活,如今生活境遇一落千丈;③两 人均前途未卜,对未来怀着深深的忧虑。 　　由此可体会出诗人被贬江州后苦闷忧愁、郁郁寡欢的心情,也反映出诗人对被伤害、受压迫的女 性的同情,从而不平则鸣。 第1讲　描述运动的基本概念 二、写法赏析 1.精彩的音乐描写 (1)运用比喻,赋予无形的音乐以鲜明的形象。如“如急雨”“如私语”“莺语花底”“泉流冰下” “冰泉冷涩”“银瓶乍破水浆迸”“铁骑突出刀枪鸣”“如裂帛”等,设喻巧妙,形声兼备,把难以描 摹的琵琶声写得生动形象,令人有身临其境之感。 (2)运用双声、叠韵、叠字等,不仅形象地描摹出音乐的特点,而且使诗歌的语言富有音乐性。如双声 有“掩抑”“幽咽”等,叠韵有“间关”等,叠字有“声声”“续续”“嘈嘈”“切切”等,再加上诗 歌的韵脚,如“滑”“难”“迸”“鸣”等的谐调转换,使语言富有音乐性,同时又对琴弦与心弦的沟 通起到了十分重要的作用。 (3)通过侧面描写,表现了音乐的“声情并茂”与无限魅力。①以人衬声,通过听众的反应来表现音乐 效果,突出琵琶声强烈的艺术感染力。如“主人忘归客不发”,音乐如此动听,让人流连忘返。又如 第1讲　描述运动的基本概念 “东船西舫悄无言”,琵琶声停了,听众仍沉醉其中,创设出曲止情续、余韵无穷的艺术境界。②以景 衬声,通过景物描写来表现音乐的动人魅力。如“唯见江心秋月白”,通过对江上月色的描写,营造出 四下悄然无声的意境,让人感觉夜色中弥漫着琵琶声,粼粼的波光中荡漾着动人的旋律,衬托出琵琶声 余韵无穷的艺术魅力。 2.运用反衬,相得益彰 例如,写琵琶女的身世,用昔日的年轻貌美来反衬如今的年长色衰,用昔日的门庭若市、京城富家豪族 子弟争相追捧来反衬如今的门庭冷落、独守空船,用昔日的纵情欢笑来反衬如今的满腹辛酸,用夜梦往 事来反衬如今只有明月、江水做伴的孤寂生活和伤感情怀。再如,琵琶声停后,用“悄无言”的平静来 反衬人们内心的不平静。 3.详略得当,虚实相生 全诗中,关于弹奏琵琶和琵琶女自述身世的内容写得比较详细,而其他内容,如送客、宴饮等,则交代得 第1讲　描述运动的基本概念 比较简洁。诗人自述身世时也只是叙述自己被贬官后的情况,而被贬官前的情况未及一语。 全文设置了两条线索,一是琵琶女的身世,二是诗人的感受。两条线索交织,汇合在“同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识”的慨叹之中。两条线索一明一暗,于严谨中见灵活。 4.通俗明快的语言 《琵琶行并序》中有很多近乎口语的诗句,这些诗句看似平淡,实际上是用质朴的语言对所写对象进行 惟妙惟肖的描绘,如“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”等。 第1讲　描述运动的基本概念 三、思维提升 　　《琵琶行并序》是一首长篇叙事诗,我们可以从哪些方面把握本诗的叙事脉络?请谈谈你的看 法。 观点一　依据故事情节。这首诗的故事情节不算复杂:送客—听乐—琵琶女的自述—诗人的自述。这 首诗叙事时详略处理得当,如略写送客,详写听乐。写琵琶女的自述,虽是从诗人转述的角度道来,却无 一不是琵琶女心绪神情的流露;写诗人的自述,虽是直抒胸臆的自我倾诉,但又时时流露出诗人与琵琶 女同病相怜的意味。 观点二　依据音乐描写。这首诗对音乐的描写贯串全诗:“无管弦”—“转轴拨弦”—“四弦一声” —“却坐促弦”。诗情随着音乐的变化而变化。琵琶女的演奏,可分为前后两段,先是弹奏《霓裳羽衣 曲》《六幺令》,后是应诗人写作歌词之请再次弹奏乐曲。可以说音乐是双方交流的“第一语言”,假 如没有音乐这一媒介,就不会有“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的感叹,更不会有“江州司马青 第1讲　描述运动的基本概念 衫湿”的无限感伤。 观点三　依据情感描写。全诗以送客的离别之情为序曲,重点写了琵琶女和诗人之间的相遇相知之 情。“未成曲调先有情”,写琵琶女初露才艺,表现出一种天然风韵;“梦啼妆泪红阑干”,写琵琶女感 伤身世的悲苦之情;“叹息”和“唧唧”,写诗人听乐的心领神会和听言的深深感慨;“江州司马青衫 湿”,写诗人复杂的情感难以抑制,泪洒青衫。 第1讲　描述运动的基本概念 $