8.3《琵琶行（并序）》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦《琵琶行》鉴赏，以白居易早年故事及“高山流水”知音典故导入，通过知人论世、文本解读、音乐描写手法分析等学习支架，串联诗人情感与艺术特色的理解脉络。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，用比喻、通感等手法解析“大珠小珠落玉盘”等音乐描写，结合对比阅读与高考链接培养思维能力。视频范读与问题驱动的教学方法，助力学生提升鉴赏能力，为教师提供系统教学资源。

本单元汇集了不同时期、不同体式的诗词名作。曹操对“天下归心”的渴望，陶渊明“复得返自然”的淡泊，展示了两种不同的人生状态；李白驰骋想象的豪迈，杜甫登高望远的悲凉，白居易“同是天涯沦落人”的慨叹，表现出各自的人生境遇和情感世界；苏轼、辛弃疾词的豪放，李清照词的婉约，则展示出宋词不同的审美追求。 单元选文及特点 1.逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法，认识古诗词的当代价值，增强对中华优秀传统文化的传承意识。 2.在诵读和想象中感受诗歌的意境，欣赏其独特的艺术魅力。 3.感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考与对人生的感悟，提高自身的思想修养和文化品位。 单元目标 4 赋得古原草送别（白居易） 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 十六岁的白居易从江南来到京都长安，以《赋得古原草送别》拜见老诗人顾况，顾打趣道：“米价方贵，居亦弗易。”但读到“野火”联时，不由赞叹：“道得个语，居亦易矣。”并大加引荐。 情境导入 成语“高山流水”， 比喻知己或知音， 也比喻音乐优美。 知音 春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。 ——《列子-汤问》 情境导入 白居易 中唐著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了唐宪宗和官僚集团，被贬为江州司马。 知人论世 在文学上白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义传统，是新乐府运动的倡导者，也是继杜甫之后唐代最伟大的现实主义诗人。 作品以通俗流丽著称。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，与《长恨歌》一起均是白居易的代表作品。 辞质而径（辞句质朴，表达直率）； 言直而切（直书其事，切近事理）； 事核而实（内容真实，有案可稽）； 体顺而肆（文字流畅，易于吟唱）。 诗作内容 ①.讽喻：反映下层民众苦难生活，揭露上层权贵腐化生活和恶行。 《秦中吟》《新乐府》 ②.闲适：身边琐事，记游写景。淡泊平和，闲逸悠然 《大林寺桃花》《问刘十九 》《忆江南》 ③.感伤：《长恨歌》《琵琶行》 ④.杂律：《暮江吟》（一道残阳） 题材广泛，形式多样，语言通俗。 诗作风格 题目解读 ①“琵琶”，一种乐器 ②“行”是古诗中的一种体裁，从唐人歌行体风格来看，行指流走自然，可歌可唱的诗篇。 歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。 （歌：《长恨歌》） （行：《琵琶行》） （引：李贺《李凭箜篌引》） ③“并序”，一般出现在诗文的题目或前言中，在内容上一般介绍与诗文密切相关的人、事、物等。 琵琶行写于元和11年（公元816年），是白居易被贬为江州司马时期的作品。这次打击在白居易的心灵留下很深的创伤，到江州后一年的生活更使他体验了社会的残酷和世态的炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，在浔阳江边送客时，遇到从京城流落此处善弹琵琶的倡女。诗人听其感伤身世，也引起自身的贬谪之感。作者与琵琶女虽有官、妓身份的悬别，遭遇却同病相怜。他们都曾在京师，曾有过盛时，又都经历了天涯沦落——“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，所以诗人把她引为同调，写来格外动人。 写作背景 “倡”，虽... text has been truncated due to evaluation version limitation. 9 乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工；另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。 乐府诗有狭义和广义两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。《琵琶行》属于后者。 文学常识 “歌行体”特点有三： ①是在声律、韵脚方面比较自由，平仄不拘，可以换韵； ②是篇幅可长可短。如岑参的《白雪歌送武判官归京》只有18句，白居易的《长恨歌》有120句； ③是句式灵活。以七言为主，夹杂其他句子。 10 初读课文，读准字音 湓浦（pénpǔ） 倡（chāng）女 贾（gǔ）人 铮铮然zhēng） 悯然（mǐn） 转徙（xǐ） 恬然tián 谪zhé 浔阳（xún） 荻花dí 捻（niǎn） 抹（mò) 挑(tiǎo) 霓裳nícháng 六幺（yāo） 迸bèng 裂帛bó 虾蟆hámá 舫（fǎng） 教坊（fāng) 红绡（xiāo） 阑干（lán） 谪居（zhé） 还独倾（huán） 间关（jiàn） 呕哑（ōu yā） 嘲哳(zhāo zhā) 钿头银篦（diàn bì） 视频范读，规范读音，感悟诗情。 观看视频：夏青朗诵《琵琶行（并序）》  浔阳江头夜送客 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。 左迁：贬官，降职。明年：第二年。送客（省略介词于）湓浦口。 闻：听。夜：名作状，在夜里。铮铮：拟声词，形容金属、玉器等相击声。京都声：京城乐曲的声调。倡女：歌女。倡，古时歌舞艺人。 尝：曾经。于：向。善才：对技艺高超的乐师的称呼。色衰：容颜衰老。 委：托，交付 。委身：托身，这里指嫁。贾人：商人。 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，到湓浦口送一个朋友，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铿铿锵锵，有京城乐曲的声调。问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了，容颜衰老，嫁给商人为妻。 遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 遂：于是，就。 酒：名作动，摆酒。 快：畅快。 悯然：忧愁的样子。漂沦：漂泊沦落。转徙：辗转迁徙。 于：在。 出官：（京官）外调。恬然：淡泊宁静的样子。斯：这。是夕：这晚上。始：才。迁谪：贬官降职或流放。 因：于是。为：写。 长句：指七言诗。歌：作歌。凡：总共。 言：字。 命：命名，题名。 于是命人摆酒，叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了年轻时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流离。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话感动，这天夜里才有被贬谪的失意之情。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 e7d195523061f1c0130b9dbad7739bb1411217d9b761251d49627CBFB48DAC31C6542BB0BFC05E821BF38EE4B50BEA5504E3F5828901E0D285A8C8E020128A409CD875634CDBC9AF8CC12A80210E4B424E70A4F9FB1CBC305E3A0F9B9D293380D7652BEB859007CB32FF836DBACBD133E21ADE06E9B30A341FC21E865FA86F4916023F12B63E0A199B1F7C3B3AB2FCFC 时间：被贬第二年的秋天（夜晚） 地点：湓浦口 人物：作者、客人、琵琶女 故事经过：送客闻琵琶、聆听琵琶曲、听诉身世苦 本诗的写作动机：同病相怜伤迁谪 感情基调：凄切伤怀 思考：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？ 1、在这首长篇叙事诗中，诗人主要塑造了几个形象？ 2、诗人是用哪一句诗将这两个形象连接在一起的？ 3、为什么白居易会发出同是天涯沦落人的哀叹呢？琵琶女和白居易之间有什么共同的命运？ 思考 白居易和琵琶女 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识  浔阳江头夜送客 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（江头：江边。瑟瑟：形容枫树、芦荻被秋风吹动的声音。夜晚诗人到浔阳江边送别客人，枫树、荻花被秋风吹得发出瑟瑟的声响。江淹《别赋》：“黯然销魂者，唯别而已矣！”暮色暗淡，更使人惆怅惜别；霜叶衰草，秋风萧瑟，更显出荒凉寥落。全诗一开始就笼罩着悲凉的气氛,渲染了诗人与友人分别时的凄凉愁苦）主人下马客在船，（互文）举酒欲饮无管弦（管、弦指管乐器、弦乐器，借代指音乐。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情）。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（ 没有音乐助兴，只能借酒浇愁，一个“惨”字，直抒胸臆，真实表现了诗人与客人饯别时的凄凉。别时茫茫江浸月：临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。这一句描写离别时的景象,景中含情。主客之间相对无言，黯然神伤，眼前的江水、月色中仿佛也弥漫着诗人的离愁别绪。以上这些描写，同时为水上琵琶声的出现、为悲剧性的人物琵琶女的出场，创造了悲凉的气氛） （互文）主人下马客在船：指主人和客人一同下马、再一同上船，在客船中饮宴饯别。 互文，也叫互辞 ，是古诗文中常采用的一种修辞方法。上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相补充，来表达一个完整意思的修辞方法。 1、烟笼寒水月笼沙。（杜牧《泊秦淮》） 烟雾笼罩着寒水也笼罩着沙；月光笼罩着沙也笼罩着寒水。 2、秦时明月汉时关。（王昌龄《出塞》） “秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞”。即“明月依旧,关塞依旧,却物是人非”。更让人感受到战争的残酷和悲惨。 3、东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 到各个集市去买鞍马等战具。 互文举例  江上聆听琵琶曲 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。（“忽”字使诗歌出现戏剧性的变化，使人物的心情由悲转喜，从而引出下文。主人忘归客不发：第一次听到琵琶声，侧面描写，写主客对忽然传来的琵琶声的神往，表现了琵琶女弹奏技艺的高超）寻声暗问弹者谁? 琵琶声停欲语迟。（跟着声音轻声地询问是什么人在弹琵琶，琵琶声停止了，要回答又有些迟疑）移船相近邀相见，添酒回灯（重新拨亮灯光。回：再）重开宴。千呼万唤（夸张）始出来，犹抱琵琶半遮面。 寻声暗问弹者谁？ 琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见， 添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来， 犹抱琵琶半遮面。 1、琵琶女出场 诗人忽闻琵琶声的欣喜和急欲见到弹奏者的迫切心情 自惭身世，经历人情冷暖、世态炎凉后的心灰意懒，本不愿再向人献艺，却又拗不过作者盛情相邀的不得已之情，也有在封建伦理道德观念束缚下的犹疑和顾虑。精练而又细腻地表现了琵琶女此时矛盾、复杂的心情。 24 24 琵琶女演奏 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。（演奏前的调弦试音，却已使听者感到了一种动人的情韵，可见琵琶女身手不凡，造诣颇深）弦弦掩抑（低沉抑郁）声声思（悲伤、哀愁）（每一根弦都发出低沉抑郁的声音，每一个音符都饱含着愁绪），似诉平生不得志。（起调低沉抑郁。给人的感觉像是在述说平生的不得志。可见琵琶女乐曲的表现力）低眉信（随意）手续续弹,说尽心中无限事。（上句：琵琶女神情拘谨、抑郁。下句：作者把琵琶的声音与人物的感情交融在一起了）轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六么》。（写指法，“拢、捻、抹、挑”写其指法的灵活多变,描绘出琵琶女弹奏技艺的娴熟精妙，接着写以高超的技巧演奏名曲，然后对音乐展开大段描写） 前奏曲：低沉哀伤 大弦嘈嘈如急雨（粗弦弹奏好像是急风骤雨，“如急雨”的比喻写出琵琶声的急促粗重），小弦切切如私语（细弦弹奏好像是小儿女在说悄悄话，“如私语”的比喻写出琵琶声的纤细轻柔优美）。（用“急雨”、“私语”的比喻对比在不同弹法下产生截然相反的音乐效果。）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘（用大珠小珠落在玉盘的比喻来概括琵琶声的清脆圆润。） 欢乐曲：清脆欢快 沉思曲：冷涩凝绝 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（间关：鸟鸣的拟词声。 滑:婉转流畅。幽咽：形容水流的拟声词，泉水在冰下流动受阻而发出的声音。难：阻塞难通。琵琶声一会儿像花底下婉转流畅的黄莺的叫声，写出了琵琶声的悠扬婉转；一会儿又像水在冰下滞涩地流淌，写出了琵琶声的缓慢低沉。乐声由流畅变为冷涩）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。（冷涩：寒冷阻滞。凝绝：凝结不动。暂：突然。琵琶声就像冰下的泉水因寒冷而冻结不再流动，声音也突然停止）别有幽愁暗恨生（另有一番隐藏在内心深处的愁与恨萌生出来），此时无声胜有声。（音乐停止后，听众感受到琵琶女的幽愁暗恨，此时的寂静无声，比连续不断的演奏更能撩拨人们的心弦，创造出了曲止情续、余意无穷的艺术境界） 银瓶（银白瓷瓶）乍（突然）破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（突然间，音乐又起，就像银瓶猛然破裂，水浆喷涌而出；又像那披甲的骑兵想突破重围而刀枪齐鸣。比喻琴声在艰涩难通,低到无声后忽然又爆发出激越、雄壮的乐音，是全曲的最强音） 曲终收拨当心（对着琵琶中心）画(画通划)，四弦一声（同时发声）如裂帛。（写乐曲收束时的动作和声音，清脆尖利） 悲愤曲：雄浑激昂、清脆尖利 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（ 东船西舫悄无言：说明音乐虽然结束了，但听众仍然沉浸在动人的音乐中，“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更能突出音乐的感染力。用听众的反映突出琵琶感人的艺术效果，这是一种间接描写，侧面描写）（“唯见江心秋月白”：这一句写音乐结束时的环境。眼前是茫茫江水，一轮明月倒映江心。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。该句情景交融,衬托了音乐效果,创造了令人回味的意境） 曲终：戛然而止、余音绕梁 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 第二段小结 前奏曲：低沉哀伤 欢乐曲：清脆欢快 沉思曲：冷涩凝绝 悲愤曲：雄浑激昂、清脆尖利 曲终：戛然而止、余音绕梁 演奏前的调弦试音 起调：哀伤 随意弹奏 演奏名曲 悠扬婉转---缓慢低沉---声弦暂歇 独守空船的凄凉孤苦 青年时代的春风得意 命运无常的痛苦哀怨 沦落天涯的愤怒宣泄 一曲琵琶看似乐曲的起伏变化，实际上是演奏者内心情感的起伏变化。 弹奏琵琶的过程，乐曲旋律不断变化:低沉哀伤---清脆欢快---悠扬婉转---缓慢低沉---声弦暂歇---雄浑激昂---清脆尖利---戛然而止、余音绕梁。 前奏曲“转轴拨弦三两声，……说尽心中无限事。”浔阳江边，水寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉哀伤，而弹奏琵琶的举动又自然勾起了她对往昔生活的回忆…… 欢乐曲“轻拢慢捻抹复挑，……大珠小珠落玉盘。”清脆悦耳的琵琶声，唱出了琵琶女的少年时代。“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，受人追捧与醉酒欢歌构成了她生活的全部。这一切怎不令她留恋，故而旋律一转为清脆圆润、欢快明畅，而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。然而好景不长，时光不再…… 沉思曲“间关莺语花底滑，……，此时无声胜有声。”“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？这时，旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考之中…… 悲愤曲“银瓶乍破水浆迸，……，四弦一声如裂帛。”激越雄壮的旋律表达了琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情；清脆尖利的收拨一划，“四弦一声如裂帛”，是愤激的控诉，更是对不公平社会的抗争！ 歌女倾诉身世苦 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 沉吟：要说话又有些迟疑的样子，反映了她欲说还休的内心矛盾。 整顿：整理。 敛容：收敛（深思时悲愤深怨的）面部表情。“放拨”“插弦中”，“整顿衣裳”“起”“敛容”等一系列动作和表情，则表现了她克服矛盾、一吐为快的心理活动。 教坊：唐代官办管领音乐杂技、教练歌舞的机关。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 每：常常。 秋娘：美貌歌女。五陵年少：五陵指高祖长陵，惠帝安陵，景帝阳陵，武帝茂陵，昭帝平陵，均在长安。当时富豪人家和外戚都居住在五陵附近,因此后世诗文常以五陵为富豪人家代称。五陵年少指京城富贵人家子弟。缠头：送给歌女的锦帛。绡：精细轻美的丝织品。钿头：两头装着花钿的发篦。银篦：用金翠珠宝装点的首饰。钿头银篦：此指镶嵌着花钿的篦形发饰。击节：打拍子。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 复：再、又。秋月春风：比喻良辰佳景、美好岁月。等闲：随随便便，轻易。白居易：“大都好物不坚牢，彩云易散琉璃脆。”弟走从军阿姨死：唐代教坊女艺人流行结社，社中姐妹以兄弟相称。弟走从军指女艺人被调到军营,阿姨死指教坊当家的阿姨也死了。暮去朝来：指时光流逝。颜色：容貌。故：旧，衰老。老大：年龄大。浮梁：地名，特产茶叶和瓷器。去来：离开。“来”，助词。归去来兮辞。空船：唐代江南一带，临水而居，很多人生活在船上，以船为家。阑干：纵横错乱。红阑干：泪水融和脂粉流淌，脸上纵横错乱的样子。 “绕船月明江水寒”这句景物描写蕴含了什么情感？ 过去的琵琶女名满京师，备受瞩目，生活奢华；而今却以空船为伴，围绕自己的是清冷的月光，带着寒意的江水。诗人把秋江月夜的寒冷同琵琶女内心的寒冷融合在一起，情景交融，烘托出琵琶女无限孤单冷寂、凄凉悲苦的心境，催人泪下。 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 第三段小结 过渡句，琵琶女由弹奏结束到准备自叙时的动作和神情。 对比手法 出身京城 门庭若市 风光无限 艺冠京城 艳压群芳 色艺双绝 年长色衰 门庭冷落 委身商人 独守空船 满腹辛酸 恣情欢笑 同病相怜伤迁谪 琵琶女的音乐，让作者回忆起了京城岁月，而琵琶女的故事，让作者深有同感，不自觉想起自己的故事，也终于让自己有了被贬谪的感觉。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧（叹息声）。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？（同样是沦落天涯遭遇不幸的人，相逢在一起，为什么一定要从前曾经互相认识呢！）（写出了自己与琵琶女之间身世的共同点。现在成了人们表达同病相怜，互相慰藉的名句。）我从去年辞（离开）帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁（一年到头）不闻丝竹（这里指音乐）声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀呜。春江花朝秋月夜（春天江边鲜花盛开的早晨和秋天明月朗照的夜晚，良辰美景），往往取酒还独倾。（独倾：独酌。倾：倒。）（既写出了诗人谪居之处环境的恶劣，也写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。） 岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳（ōuyāzhāozhā声音嘈杂刺耳）难为听。（先说无音乐，再说听惯了伤感的啼鸣和山歌与村笛之难听。因为没有音乐使得诗人谪居江州的生更加凄凉和郁闷）今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂（忽然，一下子）明。莫辞更（再）坐弹一曲，为君翻作琵琶行。（对琵琶女的赞扬与请求。） 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。 过渡句：由琵琶女写到诗人，点明主旨 处境：谪居卧病，雪上加霜 居住环境：①偏僻潮湿，烦恼苦闷 ②猿鸟哀鸣，更增悲凉 ③良辰美景，孤独空虚 ④妙乐难求，知音难觅 恰逢知己，欣喜若狂 第四段小结 为什么白居易会发出这样一声哀叹——同是天涯沦落人？白居易和琵琶女之间有什么共同的命运？ 琵琶女自诉身世苦 白居易自叹谪居苦 本是京城女 去年辞帝京 艺压京城、艳盖群芳的艺人 才华横溢、名动京师的诗人 因年长色衰而嫁商人 因直言进谏而遭贬谪、飘零天涯、谪居卧病 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 盛 衰 45 重闻琵琶青衫湿 感我此言良久立(良:很,甚)，却坐（退回原处坐下）促弦（把琴弦拧紧）弦转急。（写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情：有对诗人不幸遭遇的同情；也有得到诗人的同情，受到尊重的知遇之感；也有同病相怜的叹息。满腔激情通过转急的琵琶声自然流露出来）凄凄不似向前(从前)声，满座重闻皆掩泣（泣：哭泣。“皆掩泣”表现大家对两个不幸者的深切同情）座中泣（眼泪）下谁最多，江州司马青衫湿。（青衫：唐朝八品、九品文官的服色。白居易当时的官阶是从九品，所以服青衫。司马青衫：形容悲伤凄切的情感。）（用设问句表现自己伤感程度之深，全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下无尽的回味） ② 伤己： 诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，被贬天涯；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。伤人，伤己，两重感伤交融一体，诗人怎能不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对琵琶女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。 ① 伤琵琶女： 正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调已经引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的凄苦身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。 思考：诗人为何泪湿青衫？ 诗句 感受 作用 特点 第一次：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 诗人被深深吸引。(一闻琵琶邀相见) 从侧面烘托琵琶女的高超琴技。 略写。侧面描写，未见其人，先闻其声。 第二次：轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。 同情琵琶女，顿感迁谪意。 (再闻琵琶诉沦落) 正面描写琵琶女的琴技高超，点明“同是天涯沦落人”这一主旨。 详写。以正面描写为主。连用八个比喻，运用拟声词、叠音词。 第三次：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 诗人因感伤而“青衫湿”。 (三闻琵琶青衫湿) 从侧面烘托琵琶女的琴技高超，琴声悲凄感人。 略写。正面、侧面描写相结合。 小 结 ： 琵 琶 曲 特 点 一、在诗中琵琶女一共弹奏了几次琵琶？ 一、正面描写侧面衬托相结合 二、诗中作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？ 1.正面描写 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情… 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 2、侧面烘托： 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 (描写听众的反应、周围环境，从侧面进行烘托。) 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。 好处：更好地突出了琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的艺术效果。 二.修辞手法 ① 比喻、通感 大弦嘈嘈如急雨（粗重急促） 小弦切切如私语（轻柔尖细） 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润） 间关莺语花底滑（悠扬婉转、悦耳动听） 幽咽泉流冰下难（缓慢低沉） 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣，（雄浑激昂） 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（清脆尖利） 好处：体现乐声特点,把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，生动形象，化抽象为具体。 ②巧用叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 好处：使诗句增加了节奏感和音乐美；使音乐悦耳动听，更加形象。 通感又叫“移觉”，是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 例1：你笑得真甜。例2：鸟抛软语丸丸落。 例3：琵琶声——在急雨声、私语声、珠落玉盘声、莺语声、幽咽泉声、银瓶破裂声、刀枪相击声、裂帛声里也会唤起各种形象，像急雨、私语、珠落玉盘直到刀枪相击和裂帛的形象，各种画面，即在以声类声中也会唤起以声类形，即听觉通于视觉了。再像“莺语花底滑”、“冰泉冷涩”，“滑”和“冷涩”是触觉，即听觉通于触觉了。 比较阅读 清末刘鹗《老残游记》 片段《王小玉说书》 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音初不甚大，只觉入耳有说不出的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐地越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上。愈翻愈险，愈险愈奇。 那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱。这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听哪一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。 这一段对音乐的描写采用了哪些手法？ 采用了正面描写与侧面烘托相结合的写法，运用了比喻、摹声、通感等修辞手法。 高考链接 (1)【2020全国1卷】元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，来自诗中的“________________？________________。” (2)白居易《琵琶行(并序)》中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是“　　　　　　　 ，　　　　　　　　”。 (3)白居易的《琵琶行(并序)》中既写出琵琶女的矜持、腼腆，又写出作者急于与琵琶女相见的心情的句子是“　　　　　 　　，　　　　　　　　　”。 (4)白居易《琵琶行(并序)》中“　 　　　　　　　，　　 　　　　　”两句由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。 (5)白居易《琵琶行(并序)》中，琵琶女演奏暂歇后“　　 　，　　　　　 　 ”两句表明乐音又变得激越、雄壮。 浔阳江头夜送客　枫叶荻花秋瑟瑟　 千呼万唤始出来　 犹抱琵琶半遮面 嘈嘈切切错杂弹　 大珠小珠落玉盘　 银瓶乍破水浆迸　 铁骑突出刀枪鸣　 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 高考链接 (6)白居易在《琵琶行(并序)》中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。 (7)白居易在《琵琶行(并序)》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是“　　　　　 　　，　　　　 　　　”。 (8)白居易在《琵琶行(并序)》中用“　　　 　　　，　　　　 　　”两句描写邻船寂静、冷月无声，以此来反衬音乐带给人们强大的感染力。 (9)“　　　　　　　　，　　 　　　　”是《琵琶行(并序)》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 (10)白居易在《琵琶行(并序)》中描写自己听着琵琶女第二次弹奏，内心涌起难以抑制的悲伤凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是“　 　　？　　　　　　　　 ”。 别有幽愁暗恨生　 此时无声胜有声 东船西舫悄无言　 唯见江心秋月白　 东船西舫悄无言　 唯见江心秋月白 同是天涯沦落人　 相逢何必曾相识 　江州司马青衫湿 座中泣下谁最多 补充资料 缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。 浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 吊白居易 唐宣宗 李忱 《琵琶行》写道：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”又写道：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”音乐是用来抒发感情的。奏曲的能手，能够通过演奏表达自己的哀愁或欢乐。听曲的行家，也能够从曲调中领会到奏曲者的情思，受到感染。倘若听曲者和奏曲者有同样的心情，那感受会是很强烈的。白居易真不愧为听曲的行家，于琵琶未成曲调时已经感到弦声饱含感情，于演奏的过程中又听出琵琶女有无限心事，于演奏终结时更听到了弦外之音，听到了于无声处表露的哀愁。这就是知音啊！　 $