第五单元 围绕中心意思写-【黄冈名卷】2026-2027学年六年级上册语文同步提优阅读（统编版·新教材）

意、乐于助人的行为深深地感动了。这句 话运用对比的手法，体现了小伙子的善良、 乐于助人的行为带来的影响，深化了文章 主题。 （二) 1.C A B 2.D 3.A 4.①“我”从围墙缝里观察三个小男孩玩游 戏；②“我”爬到树上吹口哨并拾了许多石 子准备与三兄弟“开战”；③“我”多次坐在 围墙上面的树权上，想象着与三兄弟一起 玩耍；④“我”帮忙救起了小弟弟。 5.“我”的童年生活很孤独，没有伙伴，单调、 乏味，缺乏关爱，没有快乐。 第五单元 (一) 1.“我”考上大学时，母亲连夜给“我”的棉被 添新棉絮。 “我”双目失明，母亲细心照顾“我”，安慰 “我”好好地活着。 2.D 3.抒发了作者对母亲的无限感激之情，赞美 了母爱的无私与伟大。 (二) 1.迟疑惊呆害怕 2.径直而凶猛扑来一架燃料耗尽、决心 相撞的战斗机 3.示例：短文围绕“捅马蜂窝”，依次叙述爷爷 后院有一个壮观的马蜂窝、做好捅马蜂窝 的准备、捅马蜂窝挨蜇、痊愈后害怕马蜂等 内容，其中做好捅马蜂窝的准备、捅马蜂窝 挨蜇两部分作为重要部分写得比较具体。 捅马蜂窝挨蜇写得很生动，不仅突出了短 文的重点，也让我们同作者一起感受到捅 马蜂窝的惊险、刺激和危险。 第六单元 (一) 1.美妙的大气层四季的变化重力的适中 2.氧气供人类和动物呼吸，二氧化碳为植物 提供养料地球旋转的速度刚好合适，与 我们的睡眠习惯相配 3.C 4.示例： 建议：①主动捡拾果皮纸屑，营造干净的社 区、校园环境；②积极参加环保志愿活动； ③及时劝阻破坏草木的行为，进行环保 宣传。 宣传语：拥有绿色，地球才有脉搏。 (二) 1.海洋中有丰富的肉眼看不见的浮游生物 海洋中有众多的鱼虾在深海和远洋中还 有许许多多尚未被充分开发利用的海洋生 物大海是人类未来的粮仓 2.C 3.示例：不能去掉。当今人类面临的最严重 的环境问题除了人口剧增、资源短缺外，还 有水污染、大气污染等，使用“之一”，能使 表达更严密、更准确。去掉后就没有这种 效果。 参考答案31第五单元 围绕中心意思写 语文要素：体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 方法指导：文章是怎样围绕中心意思写的？ 要选择合适的材料，突出中心意思。如，《灯光》既写了战斗打响前郝副营长 对美好未来的憧憬，又写了他点燃书本为后续部队引路而英勇牺牲的事迹，让我 们深深体会到了革命先烈为美好未来不惜牺牲生命的献身精神，认识到今天的幸 福生活来之不易。 重要的部分要写得详细、具体一些。如，课文《盼》紧扣“盼”字，具体写了“我” 放学路上惊喜地发现下雨了，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新雨衣，却 未能如愿…这些具体生动的描写，让我们对“盼”的心情感同身受。 -----0 (一)你的眼泪是一条河 李东辉 ①摇曳的光影里。六十年了，多少苦涩的泪伴着逝去的岁月，在母亲的脸上流 呀流，流走了母亲满头的青丝，流成了道道细密的小河。 ②从出生那一天起，我就把无尽的牵挂和愁苦带给了她，母亲的生命从此成为 一支被我点燃的蜡烛，再没有停止过燃烧和流泪。 ③不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十多年前的农村，是可以置人于 死命的。当时，已经担任村支书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气 息奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，终于在子夜敲开了十里外一 个老中医的家门。母亲跪在老中医的面前，求他救救她的儿子。她用她的泪感动了 上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。 ④说起来，我还算给母亲争气，从小学到中学一路读过来，没让她失望。那年我 参加高考竟考了个全县文科第一，母亲连夜把我的被子拆了，添一层新棉絮，灯光 下，她手中的针线起起落落，点点滴滴的泪水连同那颗慈母心都缝进了那厚厚的棉 被里。 ⑤大学毕业后，我被分到一个新兴城市工作。母亲盼来的不是儿子过年归来的 团圆，而是我患病住院的音讯。在我所住的医院，母亲踉跄着扑到我的床头，抱着我 的头，泉涌般的泪水湿润了我的脸。我的心里满是对母亲深深的歉意，为什么我带 给你的总是流不尽的泪？我真是一个不怀好意的讨债鬼吗？ 16同步提优阅读 ⑥在以后整整十八个月的日子里，病魔与死神将我这个不满24岁的生命当成 它们手中的一根扯来扯去的猴皮筋，母亲用她带血的泪水和根根白发陪着我一道和 它们较量，最终我竟奇迹般摆脱了死神的纠缠，可是它并没有空手而去，带走了我的 一双眼睛。 ⑦对失明的儿子，已是心碎的母亲，就如做错了事的孩子，不知如何才能不惹我 发怒。黑暗中，我下意识地伸出手，她竟看见了，忙把一支烟放到我手中，然后又急 急忙忙地去找火柴。我深吸一口香烟，许久才伴着一声重重的叹息吐出浓浓的烟 雾。母亲又小心翼翼地开口了：“妈知道你心里难受，可我们总还要活下去！”“活，像 我这样活着有啥用？”这是我几个月来第一次顺着母亲的话茬儿答言，母亲受到了更 大的鼓励：“咋没用，只要你还活着，只要我和你爹下地回来能看到炕上坐着我们的 儿子，我们心里就踏实，就有奔头…”窗外的雨下得更大了，落在长出新芽的树上 沙沙作响，忽觉得脸上痒痒的，用手去摸。是泪。 ⑧肆虐的风暴过去了，生命之树带着累累伤痕又艰难地站了起来。在家休养了 三年，我又鼓起勇气上路了，因为有母亲那句“咱要好好活！”我必须走出一条活的路 来。几年来我的脚下已有一条路的雏形，尽管还不是很清晰，尽管还很狭窄，但那是 我自己用脚踩出来的，是我活着的见证，这条路上有我的梦，也有母亲的泪。如果说 我的生命是一条船，那么母亲的眼泪就是一条河了。 ⑨母亲啊，你的眼泪真是一条流不尽的河，每当我的生命之船搁浅时，你总是用 自己的生命托起我这只船，送我到远方。 (有删改) 1.[语文要素]选文围绕“母爱”这个中心意思写了四件事，请补全下面的导图。 “我”得急性肠炎，母亲夜里冒雨步行十多里，跪求老中医为“我”看病。 母爱 “我”患病住院，母亲赶赴医院照顾“我”。 2.下列对选文的分析，错误的一项是() A.本文的情感表达细腻朴实、自然流畅，又感人至深。 B.“母亲踉跄着扑到我的床头”连用两个动词，准确生动地描写了母亲获悉孩子病 重后焦急、牵挂、心疼的样子。 C.文章写了一个伟大的母亲，无论孩子遭遇怎样的挫折、磨难，母亲总是选择守 护和鼓励，给他信心和勇气。 D.文章以“你的眼泪是一条河”为题揭示文章中心，意在强调“我”的一生带给母 亲的无尽痛苦和悲伤。 语文六年级上册RJ17 3.选文第⑨自然段抒发了作者怎样的思想感情？ (二)捅马蜂窝（节选） 冯骥才 后院里最壮观的要数爷爷屋檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金 黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不 敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 “真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这 个马蜂窝生气。“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手，“要蜇死人的！” 我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！当我被这个淘 气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往 后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又 把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住 关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。 妹妹躲在门缝后边，瞧着我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是 好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到马蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但 我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我赶紧用竿头顶住马蜂窝使劲 摇撼两下，只听“通”一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着，一团黄色的飞虫腾空而 起。我扔掉竿子往小门那边跑，谁料妹妹害怕，在里边把门插上，她跑了，把我关在 门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相 撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉 眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。 当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能瞧见。打针吃药，七 八天后才渐渐痊愈。我生病也没有过这么长的时间，以致消肿后的几天里我都不敢 到那通向后院的小走廊上去，生怕那些马蜂还守在小门口等着我。 (有删改) 1.仔细阅读短文，梳理文中“我”心理变化的轨迹，把导图补充完整。 涌出强烈渴望 好奇 2.文中画“ ”的句子描写了马蜂的复仇行动，形象生动，“ ”写出了马蜂不顾一切的气势；又运用比喻的修辞手法，把马蜂比 作“ ”,形象地写出了马蜂家园被毁，受到 伤害后拼死复仇、决不后退的气势。 3.[语文要素]短文围绕“捅马蜂窝”这个中心写了哪些内容？哪些内容写得比较具 体？选出写得生动的一处，试着说说这样写的好处。 18同步提优阅读