15 盼 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

盼 15 铁凝，当代作家。代表作品主要有小说《玫瑰门》《青草垛》《哦，香雪》等。 本文选自铁凝的第一部短篇小说集《夜路》，出版于1980年11月。书中共有12篇短篇小说，有几篇儿童小说，《盼》就是其中一篇。 文中的“我”特别盼望什么？结果怎么样？过程顺利吗？ 你曾经特别盼望过什么？ 第一课时 任务一：梳理线索，把握内容 1—3自然段1—— 4—17自然段 18—20自然段 得到新雨衣，盼下雨。 下起了雨，盼穿新雨衣外出。 如愿穿上新雨衣，快乐出门。 问题1：默读课文，课文围绕"盼"写了哪些事？ （提示：圈画表示时间的词，抓住关键词句。） 1—3自然段1—— 4—17自然段 18—20自然段 得到新雨衣，盼下雨。 下起了雨，盼穿新雨衣外出。 如愿穿上新雨衣，快乐出门。 新雨衣 新雨衣 新雨衣 盼 "新雨衣"是贯穿全文的线索， 问题2：贯穿全文的线索是什么？全文是围绕哪个中心意思来写的？ 从得到雨衣时到每天盼下雨，从终于等到下雨时到盼穿新雨衣外出，从第二天雨停到最终等来下雨并穿上雨衣快乐出门。一个"盼"字在不同阶段呈现出来。 全文是围绕"盼"这一 中心意思来写的。 任务2：学识字词 斗篷 瓦蓝 衣柜 遮盖 闷雷 央求 心思 不声不响 逗引 张望 果真 甜丝丝 理直气壮 起劲 左右结构，都是左窄右宽。 篷 蓬 （斗篷） （蓬松） 上下结构，竹字头要写得宽 不要少写下面“酉”一短横。“酉”的第一笔要写得长一点。 半包围结构，竖撇要写得长一点儿。 任务1：体会“盼”的心情 第二课时 活动1：聚焦1—3自然段，找出相关句子读一读，用批注的方式写下自己的感受。 问题： 默读课文，找出围绕"盼"写了"我"的哪些具体表现。 表现1：体会到"我"对雨衣的喜爱以及对穿雨衣的盼望。 表现2：体会到"我"的担心。 通过心理和动作描写来 突出"盼"的心情的。 作者不直接写"我盼下雨"，而是写"担心长不出云彩""埋怨天气预报总是'晴'"，这样写有什么特别的表达效果？ 通过写担心来反衬期盼的急切心理，使表达更含蓄、更富有童趣。 活动2：聚焦第4自然段，找一找"我"有哪些反常的表现？ 4.有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 想一想：一般人遇到下雨，都加快脚步、挡住头快步走，"我"为什么会有这样的表现呢？ 表现3：体会到下雨时"我"的兴奋劲儿。 通过动作描写来 突出"盼"的心情的。 活动3：聚焦第5~15自然段。默读5~15自然段联系上下文体会“我”的情绪变化，说一说：这些变化体现了“我”怎样的心情？ 兴奋 失落 不甘 表现4 ：体会到"我"盼望外出的迫切心情。 “我”的情绪变化 通过对话来 突出"盼"的心情的。 分角色朗读5一15自然段，在读中感受"我"渴望穿上雨衣外出的急切之情。 活动4：跟随音乐，有感情地朗读第16、17自然段，感受雨后景象的宁静与美好。 哪些雨后的画面？ 这部分景物描写似乎与"盼"没有直接关系，作者为什么要花笔墨写？ 以景物描写衬托"我"盼望雨点儿淋在新雨衣上的急切心情。 思考：文中描写了 17 说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 想象画面，有感情地朗读第17自然段。 通过景物描写来衬托"盼"的心情的。 活动5：聚焦第18~20自然段。自由读第18—20自然段，圈画关键词句，体会“我”当时的心情，并作简单批注 表现5：体会到"我"的兴奋与喜悦。 通过语言、动作、心理描写来突出"盼"的心情的。 雨点儿真会"起劲地跳跃"吗？你从中体会到了什么？ 找一找文中还有没有类似的句子，联系上下文体会语句中蕴含的情感。 描写雨滴是为了表达"我"如愿穿上雨衣的快乐。 找一找文中还有没有类似的句子，联系上下文体会语句中蕴含的情感。 3我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 雨衣、盒子的"安安静静"更衬托出我盼望下雨的焦急心情。 找一找文中还有没有类似的句子，联系上下文体会语句中蕴含的情感。 4有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 抒发了因为快要下雨，"我"兴奋与激动的心情。 通过景物描写来衬托"盼"的心情的。 课堂小结 1. "新雨衣"是贯穿全文的线索。 2.全文围绕"盼"这一中心意思写了三件事：①得到新雨衣，盼下雨;②下起了雨,盼穿新雨衣外出;③如愿穿上新雨衣，快乐出门。 3.全文是通过语言、动作、心理、借景抒情来突出"盼"的心情的。 任务2：梳理归纳表达方法 问题：围绕"盼"这一心理活动，课文哪些部分写得比较具体？这样写有什么好处 得到新雨衣，盼下雨。 下起了雨，盼穿新雨衣外出。 如愿穿上新雨衣，快乐出门。 借故外出 窗前看雨 雨后看景 在围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些、才能给读者留下更深刻的印象。 4 5~15 16 17 放学下雨 盼 秋日私语 Richard Clayderman 钢琴名曲(六) 202147.42 XXX - 酷我音乐 $