第二单元作文教学《学习抒情》课件 2026-2027学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件聚焦“给情感寻找一个载体”的抒情方法，以白居易“感人心者莫先乎情”等名言及《黄河颂》等抒情例句导入，通过《背影》《秋天的怀念》《父亲的半瓶酒》等名家范例，分析“背影”“菊花”“酒”等载体作用，归纳“载体为线、切入、细节、内韵”写法，搭建从范例探究到读写迁移的学习支架。 其亮点在于以《背影》四次“背影”描写、《声声慢》含蓄抒情等内容培养文化自信，通过合作探究载体作用、对比中外抒情差异提升思维能力，结合感恩专刊写作任务实现审美创造。教师可借助评价表指导，学生能掌握含蓄抒情技巧，提升写作与文化理解能力。

给情感寻找一个载体 ——学习抒情 任务: 四中校团委准备出一期“感恩”的专刊。其中【感谢有你】版块主编邀你为栏目写一篇文章。向在学习、生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。 叙初中生活之情谊,内容真实具体;真挚感人;不少于600字。 名家名言: 1. “感人心者,莫先乎情。” ——白居易 2. 我写作,不是我有才华,而是我有感情。——巴金 名家范例 探究一种写法 (《背影》《秋天的怀念》《父亲的半瓶酒》) 学习任务 学习活动一:回顾经验 概说一些方法 你都用过什么方法来抒情呢? 抒情例句: 课文内容 情感 抒情方式 啊!黄河!你是伟大坚强…… (《黄河颂》) 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶"唰唰啦啦"地飘落。母亲进来了…… (《秋天的怀念》) 看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。 (《秋天的怀念》) 这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树!……不折不挠,对抗着西北风。 (《白杨礼赞》) 赞颂 悲凉 悲痛 赞美 直接抒情 间 接 抒 情 “凡是已有定评的大作家,他的作品,全部就说明着应该怎样写。” ——鲁迅 学习活动一:名家范例 发现一种写法 名家范例一: 《背影》 (朱自清) 说说《背影》 选择印象最深的一点; 角度:内容、主题、语言、结构等均可。 学习活动一:名家范例 发现一种写法 走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,过一会说,“我走了;到那边来信!”…… 我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。 那年冬天,祖母死了,父亲的差使也交卸了,正是祸不单行的日子。我从北京到徐州,打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲,看见满院狼藉的东西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼泪。父亲说:“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!” …… 我说道:“爸爸,你走吧。”他望车外看了看,说,“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,过一会说,“我走了;到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说,“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。……我北来后,他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见! 学习活动一:名家范例 发现一种写法 内容人人看得见,涵义只有有心人得之,而形式对于大多数人是一个秘密。” ——歌德 合作探究: 本文多次写到“背影”,好处? 学习活动一:名家范例 发现一种写法 四次“背影” : 第一次:我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。 第二次:我看见他戴着黑布小帽, ……这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 第三次:等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。 第四次:在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的,青布棉袍,黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见! 学习活动一:名家范例 探究一种写法 抒情写法:给情感寻找一个载体 本文多次写到“背影”,作用? 我有一种神奇的本领,能从最寻常的事物中发现和创造出令人的"惊异"的美。 ——朱自清 学习活动一:归纳梳理 探究一种写法 ①我在城里工作后,父亲便没有来过,他从学校退休在家,一直照管着我的小女儿。 ②去年,父亲给我的信上说,他很想来一趟,因为小女儿已经满地跑了,害怕离我们太久,将来会生疏的。但是,一年过去了,他却没来,只是每月寄一张小女儿的照片,叮咛我好好写作,说:“你正是干事的时候,就努力干吧,农民扬场趁风也要多扬几锨呢!但听说你喝酒厉害,这毛病要不得,我知道这全是我没给你树个好样子,我现在也不喝酒了。”接到信,我十分羞愧,便发誓再也不去喝酒,回信让他和小女儿一定来城里住,好好孝顺他老人家一些日子。 ③ …… ④ …… ⑤ …… ⑥从此,我下班回来 …… 又让我坐下,在怀里掏着,是一瓶酒,还有一包酱羊肉。我很纳闷:父亲早已不喝酒了,又反对我喝酒,现在却怎么买了酒来?他使劲用牙启开了瓶盖,说:“平儿,我们喝些酒吧,我有话要给你说呢。你一直在瞒着我,但我什么都知道了。我原本是不这么快来的,可我听人说你犯了错误了,不知道到底是什么情况,怕你没有经过事,才来看看你。报纸上的文章,我前天在街上的报栏里看到了,我觉得那没有多大的事。你太顺利了,不来几次挫折,你不会有大出息呢!当然,没事咱不寻事,出了事也不要怕事,别人怎么说,你心里要有个主见。搞你们这行事,你才踏上步,你要安心当一生的事儿干了,就不要被一时的得所迷惑,也不要被一时的失所迷惘。这就是我给你说的,今日喝喝酒,把那些烦闷都解了去吧。来,你喝喝,我也要喝的。” ⑦他先喝了一口,立即脸色通红,皮肉抽搐着,终于咽下了,嘴便张开往外哈着气。那不能喝酒却硬要喝的表情,使我手颤着接不住他递过来的酒瓶,眼泪刷刷地流下来了。 ⑧喝了半瓶酒,然后一家人在田野里尽情地玩着,一直到天黑才回去。父亲又住了几天,他带着小女儿便回乡下去了。但那半瓶酒,我再没有喝,放在书桌上,常常看看它,从此再没有了什么烦闷,也没有从此沉沦下去。 学习活动一:名家范例 发现一种写法 三件事: 父亲一开始劝“我”戒酒 父亲进城为“我”暗自担忧 父亲买酒,陪“我”喝酒 结尾:剩下的半瓶酒激励着“我” 名家范例二:《父亲的半瓶酒》(贾平凹) 探究:找到载体,怎么用? 1.载体为线,串起事件。 2.载体切入,控制详略。 学习活动一:归纳梳理 探究一种写法 学习活动一:归纳梳理 探究一种写法 原文: 走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。 他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,过一会说,“我走了;到那边来信!”…… 改后:走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。父亲穿行铁道需爬上爬下,费了很大的力气才把橘子买回来。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,过一会说,“我走了;到那边来信!”…… 学习活动一:归纳梳理 探究一种写法 探究: 找到载体,怎么用? 望父买橘段: 情感传达 细节 3.聚焦载体,生动细节。 营造生动画面 渲染情感氛围 资料助读: 1.在中国传统文化中,父亲总是“严父”,母亲才是“慈母”。更有“君子抱孙不抱儿”的说法。孩子对父亲往往是敬多于亲,畏多于爱。中国传统的父亲并不擅长正面、直接的表达对子女的爱。子女也不习惯正面表达对父亲的爱。 2.中国传统父子关系的核心准则是孝,孝隐含着父子关系的冲突和隔阂,不平等与沟通不畅,它强调的是对父亲的绝对顺从,它在带来家庭关系秩序的同时,也不可避免的使得父子之间产生冲突与隔阂,并不利于情感的自然流露。 资料助读: 背影 总是很含蓄 含蓄 是一种魅力 背影 总是很孤零 孤零 更让人记得清 ——汪国真《背影》节选 孩子真情流露的时候,好似总是背着你们,你们向我明显最深的爱的时候,也好似恰巧都是一次又一次的背影。 ——三毛《背影》 学习活动一:归纳梳理 探究一种写法 背 影 4.载体艺术,内韵丰富。 载体怎么用? 1.载体为线,串起事件。 2.载体切入,控制详略。 3.聚焦载体,生动细节。 4.载体艺术,内韵丰富。 学习活动一:归纳梳理 探究一种写法 学习活动二:名家范例 探究一种写法 自主探究:运用刚才的思考方法,默读勾画,独立思考后再交流。 名家范例三 :《秋天的怀念》 (史铁生) 课文 物象 情感 《背影》 背影 父子情深 《父亲的半瓶酒》 酒 感激 《秋天的怀念》 ? 怀念母亲 学习活动二:名家范例 探究一种写法 名家范例三 :《秋天的怀念》 (史铁生) 1.母亲要带我去看花。 2. 我答应母亲去看菊花。 3. 母亲不能陪我去看菊花。 4.秋天,妹妹推着我去看菊花。 双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” …… 那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会坐下,一会站起:“那就赶紧准备准备。”“唉呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!” ……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 …… 又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂,我俩在一块儿,要好好儿活…… 诗歌中的“菊花” 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 —— (宋 苏轼《赠刘景文》) 待到秋来九月八,我花开后百花杀。 ——(唐 黄巢《不第后赋菊》) 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。 ——(唐元稹《菊花》) 今又重阳,战地黄花分外香。 ——(采桑子 重阳 毛泽东) ①我在城里工作后,父亲便没有来过,他从学校退休在家,一直照管着我的小女儿。 ②去年,父亲给我的信上说,他很想来一趟,因为小女儿已经满地跑了,害怕离我们太久,将来会生疏的。但是,一年过去了,他却没来,只是每月寄一张小女儿的照片,叮咛我好好写作,说:“你正是干事的时候,就努力干吧,农民扬场趁风也要多扬几锨呢!但听说你喝酒厉害,这毛病要不得,我知道这全是我没给你树个好样子,我现在也不喝酒了。”接到信,我十分羞愧,便发誓再也不去喝酒,回信让他和小女儿一定来城里住,好好孝顺他老人家一些日子。 ③但是,没过多久,我的作品在报刊上引起了争论。争论本是正常的事,复杂的社会上却有了不正常的看法,随即发展到作品之外的一些闹哄哄的什么风声雨声都有。我很苦恼,也更胆怯,像乡下人担了鸡蛋进城,人窝里前防后挡,唯恐被撞翻了担子。茫然中,便觉得不该让父亲来。但是,还未等我再回信,在一个雨天他却抱孩子搭车来了。 ④老人显得很瘦,那双曾患过白内障的眼睛,越发比先前滞呆。一见面,我有点慌恐,他看了看我,就放下小女儿,指着我让叫爸爸。小女儿斜着看我,怯怯地刚走到我面前,突然转身扑到父亲的怀里,父亲就笑了,说:“你瞧瞧,她真生疏了,我能不来吗?” ⑤父亲住下了,我们睡在西边房子,他睡在东边房子。小女儿慢慢和我们亲热起来,但夜里却还是要父亲搂着去睡。我叮咛爱人,什么也不要告诉父亲,一下班回来,就笑着和他说话,他也很高兴。一到晚上,家里来了很多人,都来谈社会上的风言风语,谈报刊上连续发表批评我的文章,我就关了西边门,让他们小声点,父亲一进来,我们就住了口。可我心里毕竟是乱的,虽然总笑着脸和父亲说话,小女儿有些吵闹了,就忍不住斥责,又常常动手去打屁股。这时候,父亲就过来抱了孩子,说孩子太嫩,怎么能打,越打越会生分,哄着到东边房子去了。我独自坐一会儿,觉得自己不对,又不想给父亲解释,便过去看他们。一推门,父亲在那里悄悄流泪,赶忙装着眼花了,揉了揉,和我说话,我心里愈发难受了。 ⑥从此,我下班回来,父亲就让我和小女儿多玩一玩,说再过一些日子,他和孩子就该回去了。但是,夜里来的人很多,人一来,他就又抱着孩子到东边房子去了。这个星期天,一早起来,父亲就写了一个条子贴在门上——“今日人不在家”,要一家人到郊外的田野里去逛逛。到了田野,他说去给孩子买些糖果,就到远远的商店去了。好长的时候,他回来了,腰里鼓囊囊的,先掏出一包糖来,给了小女儿一把,剩下的交给我爱人,让她们到一边去玩。又让我坐下,在怀里掏着,是一瓶酒,还有一包酱羊肉。我很纳闷:父亲早已不喝酒了,又反对我喝酒,现在却怎么买了酒来?他使劲用牙启开了瓶盖,说:“平儿,我们喝些酒吧,我有话要给你说呢。你一直在瞒着我,但我什么都知道了。我原本是不这么快来的,可我听人说你犯了错误了,不知道到底是什么情况,怕你没有经过事,才来看看你。报纸上的文章,我前天在街上的报栏里看到了,我觉得那没有多大的事。你太顺利了,不来几次挫折,你不会有大出息呢!当然,没事咱不寻事,出了事也不要怕事,别人怎么说,你心里要有个主见。搞你们这行事,你才踏上步,你要安心当一生的事儿干了,就不要被一时的得所迷惑,也不要被一时的失所迷惘。这就是我给你说的,今日喝喝酒,把那些烦闷都解了去吧。来,你喝喝,我也要喝的。” ⑦他先喝了一口,立即脸色通红,皮肉抽搐着,终于咽下了,嘴便张开往外哈着气。那不能喝酒却硬要喝的表情,使我手颤着接不住他递过来的酒瓶,眼泪刷刷地流下来了。 ⑧喝了半瓶酒,然后一家人在田野里尽情地玩着,一直到天黑才回去。父亲又住了几天,他带着小女儿便回乡下去了。但那半瓶酒,我再没有喝,放在书桌上,常常看看它,从此再没有了什么烦闷,也没有从此沉沦下去。 学习活动二:名家范例 探究一种写法 三件事: 父亲一开始劝“我”戒酒 父亲进城为“我”暗自担忧 父亲买酒,陪“我”喝酒 结尾:剩下的半瓶酒激励着“我” 《父亲的半瓶酒》(贾平凹) 诗歌中的“酒” 人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。——李白 对酒当歌,人生几何?——曹操 酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨!——苏轼 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。——陆游 学习活动二:名家范例 探究一种写法 比较归纳: 《背影》和《秋天的怀念》《酒》在谋篇构思上,抒情手法的相同处? 学习活动三:归纳小结 梳理一类知识 抒情方式: 直接抒情 间接抒情 情感 给情感寻找一个载体 方法归纳 梳理一些要点 写作任务评价量表 评价指标 所选“物”的特点 自评 互评 综评 所选“物”的特点 (恰当) “物”怎么用 (水乳交融) 方法归纳 梳理一些要点 写作任务评价量表 评价指标 所选“物”的特点 自评 互评 综评 所选“物”的特点 (恰当) 日常、小巧、美好 独特、有内涵、有特殊含义 与所表达情感相契合 “物”怎么用 (水乳交融) 方法归纳 梳理一些要点 写作任务评价量表 评价指标 所选“物”的特点 自评 互评 综评 所选“物”的特点 (恰当) 日常、小巧、美好 独特、有内涵、有特殊含义 与所表达情感相契合 “物”怎么用 (水乳交融) 一般成为线索 作为事件的关键环节 充当事件的背景 “物”要反复出现 巧妙表达出关系(开头或结尾) 写“物” 只是手段,“抒情”是目的 学习活动四:对比阅读,感受一种文化 声声慢 宋 李清照 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得! 学习活动四:对比阅读,感受一种文化 绝望 法 克洛代尔 呼唤!呼唤! 乞求!乞求! 等待!等待! 梦!梦!梦! 哭!哭!哭! 痛苦!痛苦! 我的内心充满痛苦! 仍然!仍然! 永远!永远!永远! 心!心!心! 存在!存在! 死!死!死! 学习活动四:对比阅读,感受一种文化 声声慢 宋 李清照 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得! 中国传统文化:含蓄美 间接抒情为主 学习活动四:对比阅读,感受一种文化 作者:情—— “物”——言 读者:言—— “物”——情 学习活动五:拓展阅读 赏析一篇类文 1.读类文 (1)《合欢树》(史铁生);《春酒》(琦君) (2)《桂花树下的情思》 《一袭校服,满心回忆》 《那倾斜的蓝色雨伞》 2.写赏析。 任选类文其中一篇,写不少于200字的赏析文字。 角度:作者的情感是如何表达的。 学习活动五: 读写迁移 表达一份情感 3.完成任务: 四中校团委准备出一期“感恩”的专刊。 【感谢有你】板块主编邀请你……请你从班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员……任选一个,表达感恩之情。 温馨提示:融情于事,为自己想表达的情感找到一个恰当的“物象”载体,让情有所依;直接抒情与间接抒情相结合;注意反复修改。让你的作文也匠心独运吧! 作业: 语文实践,解决一个问题 1.找一篇类文。与《背影》《秋天的怀念》《酒》组成一组阅读材料(课内外均可);用三五句话阐述你选择这篇文章的理由。 2. 参与专刊策划。 请你继续参与“感恩”主题专刊的设计策划。现只有两个版块:【成长足迹】【感谢有你】 任务一:请你再设计一个板块名称,并解说其相应 内容要求。 任务二:专刊名称及封面设计。 $