第四单元核心素养能力检测-【黄冈名卷】2026-2027学年五年级上册语文（统编版·新教材）

语文五年级上册RJ 第四单元核心素养能力检测 ①测试时间：90分钟©满分：100分十卷面：5分 评价 密 爱国是我们每一个人刻在骨子里的情怀。班级开展了“争 做爱国小达人”闯关赛，请你积极参与。 一辰辰赛前结合本单元学习，在整合搜集来的资料的基础上 设置了一些基础闯关练习题，让我们一起来闯关，看看谁是 赢家。(39分) 1.阅读语段，完成练习。(14分) “死去元知万事空，但悲不见九州同。”——这是刻在 民族骨血里的期盼。曾几何时，衰弱的阴影潜(qián qiǎn)入中华大地，瓜蔓般的困顿缠住前行的脚步，每一 寸土地都浸透着无奈的biāi( )。但chang zheng( )的火炬照亮了前路，无数人以奉献为炬， 点燃hong dà( )的复兴之梦。尝过岁月的艰难， 封 更懂teng fei( )的珍贵。看今朝，hang zhou( 的亭台楼阁间，诗情画意流淌；举世闻名的土地上，人民 安居乐业。这盛世，终如先辈所愿！ (1)用“、√”画出加点字正确的读音。(1分) 吹 (2)根据具体语境，看拼音，写词语。(5分) (3)联系上下文理解词语。(2分) 举世闻名： (4)写出“安居乐业”的近义词和反义词。(4分) 近义词：( )( 反义词：( )( (5)写出画“ ”的诗句的意思。(2分) 线 2.选择正确的答案填空。(18分) (1)下列词语书写不正确的一组是( ) A.组成 宫殿 环绕 象征 B.瑰宝 宏伟 漫步 漫游 C.损失 浸略 仿照 精华 D.毁灭 倾泻 饱览 欧洲 (2)下列对加点字词解释有误的一项是(）。 A.题临安邸（旅店） B.九州生气恃风雷（因不合心意而不愉快） C.万马齐喑究可哀（沉默） D.家祭无忘告乃翁（你们的父亲） (3)参观了祖国建设成就展以后，你觉得下面最能表现祖 国面貌的成语是()。 ①国泰民安②政通人和③多事之秋 ④内忧外患⑤夜不闭户⑥哀鸿遍野 A.①③⑥ B.②④⑤C.①②⑤ D.③④⑥ (4)对《圆明园的毁灭》一文中“上自先秦时代的青铜礼 器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍 异宝”理解不正确的一项是( A.说明圆明园所藏文物历史悠久。 B.写出了文物的数量众多、品种丰富。 C.强调了文物的价值之高和收藏不易。 D.表现了这群强盗对文物觊觎了很长时间。 (5)对《梅兰芳蓄须明志》一课的理解，下列说法错误的一 项是( A.梅兰芳在抗日战争期间为了拒绝给日本人演戏， 所以蓄须明志。 B.“梅兰芳可以忍受生活的困顿、直面战争的危险。” 这句话体现出他大无畏的精神。 C.梅兰芳蓄须后，为了维持生计，接受了日伪政权的 高薪演出邀请。 D.梅兰芳蓄须期间，为了彻底摆脱日伪纠缠，他让医 生给自己打伤寒疫苗，假装生病。 (6)下列说法不正确的一项是() A.《题临安邸》中的“暖风”指自然界的春风。正是这 股“暖风”把人们的头脑吹得如醉如痴，目眩神迷。 B.《少年中国说》是梁启超写的，字里行间洋溢着浓浓 的爱国情怀。 C.圆明园是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。 D.我们在学习课文时，可借助资料了解事情的历史 背景和作者生平，从而更深入地理解课文蕴含的 情感。 3.辰辰在作关于“责任”的演讲的时候引用了吴孟超的例 子，请根据词语的感情色彩，帮他把句子补充完整。（填 序号)(3分) A.臭名远扬B.足智多谋C.举世闻名D.兴高采烈 E.诡计多端F.得意忘形G.路不拾遗H.内忧外患 吴孟超是位()的肝胆外科专家。他带领( 的团队攻克了一个又一个肝胆外科难题。当他们获得突 破性成就时，整个团队个个()。 4.[语文要素]游圆明园遗址后，朱朱同学搜集了一些关于 圆明园的资料，更加深了“勿忘百年耻辱”的情感。阅读 资料，完成填空。(4分) 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也 是世界文化史上不可估量的损失！ 【资料链接】在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个 奇迹叫圆明园…人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有 金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。 一[法]雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 结合资料内容，我知道作者连用两个“不可估量”是 要说明圆明园的毁灭造成的损失 作者要表达内心 的情感。 弓在“争做爱国小达人”的活动中，辰辰为我们分享了爱国小 故事，此环节让我们来看看谁是真正的勇者。让我们仔细 阅读，感受作者字里行间的爱国情怀。(31分) (一)课内阅读。(16分) 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国 智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年 自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于 欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾 渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。 奇花初胎，商商皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地 履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国 无疆！ 【资料链接】老年人常思既往，少年人常思将来。惟思既往 也故生留恋心，惟思将来也故生希望心；惟留恋也故保守， 惟希望也故进取… ◆9+ 1.小文要参加班级朗诵会，下列哪个语势图能让他读出第 2自然段的情感？( )(2分) 来日方长 ① ②红日初升 红日初升 来日方长 2.根据选文内容，补全导图。（象征意义填序号）(4分) 事物 红日 黄河 乳虎 干将 天地 象征 ⑤ ③ ② ①巨大声威②美好未来③冲天气势 ④顶天立地 ⑤突然崛起⑥发展无可限量⑦奋发有为⑧灿烂前程 3.[语文要素]第2自然段以 等事物来表现少年中国的光辉前程，用这些事物有助于 作者表达对少年中国的 。(4分) 4.[语文要素]关于少年中国和中国少年之间的联系，下列 说法不正确的一项是( )(3分) A.中国少年承担着使祖国繁荣昌盛的重任，少年强才能 中国强。 B.少年中国和中国少年的前途和命运是紧紧地联系在一 起的。 C.“少年中国”指“少年的中国”，“中国少年”指“中国年轻 的一代”，所以它们的意思一致。 D.强大富庶的中国为少年的成长提供强有力的保障，中 国强才能少年强。 5.[语文要素]【资料链接】也选自《少年中国说》，结合其内 容，作者认为建设少年中国的责任全在我少年的原因是： 。(2分) 6.百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物， 为国家作出了卓越的贡献，例如 等。 (试着写出两人)(1分) (二)课外阅读。(15分) 邓稼先的故事 ①1958年的一个深夜，邓稼先悄悄对妻子说：“A.【我 接受了一项重大的任务，可以说这是国家使命！它关系到 +10+ 我们国家和民族的未来。】做成了这件事，我的一生就很有 意义。就是为它死了也值得！希望你能理解和支持我。” ②“那你可不可以告诉我，到底是什么使命呢？” ③“这个，中央有严格的保密规定，上不告父母，下不告 妻儿。希望你能理解。” ④妻子听后，不再追问，她深情地望着丈夫，哽咽地说： “放心吧，我支持你！” ⑤从此，邓稼先带领科研团队隐姓埋名，夜以继日地投 入到核弹研制工作中。公式推演、海量计算、理论设计、核 弹制作…他们艰难而又坚定地向科学的顶峰攀登。164 年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功。这彻底改变 了中国的国际地位。两年零八个月后，中国成功空爆第一 颗氢弹，再次创造了世界奇迹。 ⑥1979年的一次核试验，因降落伞没有打开，核弹直 接从高空摔到地面。邓稼先决定前往现场探明原因。大家 纷纷劝阻，因为试验用的核材料一钚(bù)，杀伤力巨大， 一旦侵入人体，会很快被骨髓吸收，造成终身伤害。邓稼先 说道：“这是我设计、我签字的，我最清楚情况。”他不让别人 跟着冒险，自己一个人身穿防护服，向事故中心区走去。他 边走边四处搜寻，在飞扬的尘沙中，他终于发现了已经摔碎 的弹头。他立刻冲了过去，竟然用双手捧起碎弹片仔细查 看，直到确认没有发生最令人担心的情况，才长舒一只气 此时的邓稼先已完全忘记自己捧起的是万分危险的放射 物！他施着疲惫的步伐走出事故区，向大家说明了事故现 场的情况。接着，他继续带领团队投入到试验中去。 ⑦这次强烈的核辐射，给邓稼先造成了致命伤害，让他 不幸患上了癌症。当别人问他：“你为什么这样不要命？”他 回答：“B.【刚站起来的中国可以没有邓稼先，但不能没有原 子弹。】如果再让我选择，我还会义无反顾地做这项事业。 用尽一辈子，做一件对国家有意义的事情。” ⑧1986年7月29日，这位中国“两弹一星”元勋之一、 功勋卓著的核物理学家与世长辞。他给家人的遗言是：“死 而无憾！”给同事最后的叮嘱是：“C.【不要让人家把我们落 得太远…】” 【资料】1941年，17岁的邓稼先以优异的成绩考入西南联合 大学物理系，带着父亲“中国不能没有科学，科学才能救国” 的嘱托，开始了专业求学之路。1950年，从美国获得博士 学位的邓稼先回到祖国，投身物理学研究事业。 1.本文第①~⑥自然段按照时间顺序，写了邓稼先的三件 密 事，请概括出来并填空。(5分) 密 ①接受任务，与妻话别；② :③ 其中 事件 (填序号)写得最详细。 封 2.读第⑥自然段画“”的句子，可以读出他 的精神：读画“”的句子，可以 读出他 的精神。(2分) 3.结合资料内容，读一读A、B、C三处句子，完成下面的任 线 务。(6分) (1)下面对邓稼先话语的理解，不正确的是( )(3分) A.“重大的任务”“国家使命”和“它”都指国家的核弹 研制事业。 内 B.“刚站起来的中国可以没有邓稼先”是说邓稼先不 准备再进行核弹研究了。 封 C.“不要让人家把我们落得太远”，“人家”是指国外的 核弹技术。 请 (2)联系短文内容思考，邓稼先的伟大体现在哪些方面， 结合文中的事例谈一谈。（任选一个方面）(3分) 勿 4.[语文要素]结合短文中邓稼先的事迹和遗言，联系当下 时代背景，谈谈你对“用尽一辈子，做一件对国家有意义 的事情”这句话的理解，并说说我们应该如何传承这种精 神。(2分) 答 目习作。(30分) 线 本环节老师要请同学们以“令人惊叹的未来”为主题 题 制作短视频展现未来。下面请你打开脑洞，畅想一下二三 十年后的生活是什么样子的，将其景象用文字描述出来，写 成一篇文章，作为短视频的文案。内容可以是工作、生活等 各方面的。注意：可从多个方面进行描述，把重点部分写具 体；题目自拟；不少于400字。3.C 4.D 5.冷酷无情、专横霸道用金簪划出天河，拆散牛郎 和织女劳动人民对美好爱情的追求，对封建强 权的反抗 二、1.(1)A(2)D(3)B(4)C 2.⑧③①⑥⑦④②⑤ 3.七夕今宵看碧霄牵牛织女渡河桥 4.示例：(1)王母娘娘发誓要把织女捉回来，给她厉 害的惩罚。 (2)牛郎听了织女的话，提议织女留在人间和他结 婚，一起生活。 解析：缩写时保留主要人物、事件和核心意思， 删去对话中的语气词和重复内容。抓住“牛 郎、织女、不回去、结婚、人间过日子”这些关键 信息，语句简洁通顺，不改变原意，符合概括与 改写的要求即可。 5.B 6.(1)②得宝石④救乡亲(2)B 7.B解析：A项是《田螺姑娘》，C项是《梁山伯与祝 英台》，D项是《孟姜女哭长城》，都属于中国民间 故事。B项“牧羊寻果多曲折，几番奇遇悟真谛” 讲的是《牧羊少年奇幻之旅》，属于外国故事，不是 我国经典民间故事里的情节，因此无法在《中国民 间故事》中找到。 三、（一）1.示例：牛郎把老牛照顾得十分周到。 牛郎和老牛十分亲密，常跟老牛分享心事。 2.牛跟他亲密牛勤勤恳恳干活，他觉得不能 亏待牛 3.②牵牛喝干净水④刷净牛身⑤赶跑牛虻 4.情节：告诉牛郎捡织女的衣服、临终嘱托。 特点：通人性、善良、知恩图报。 5.示例：我坐在牛棚边，把今天上山看到的漂亮 野花、听到的小鸟唱歌的事都跟老牛说，还跟 它商量明天要不要去西山那边放牛，老牛咧 着嘴，晃着尾巴，好像在点头同意，我看着它， 别提多开心了。 (二)1.D 2.丈夫被抓千里寻夫哭倒长城 3.示例：我收拾好亲手做的寒衣，装了些干粮， +48◆ 跪在爹娘面前磕了个头：“爹、娘，我一定要找 到喜良，您二老多保重身体。”二老抹着泪点 头，我强忍泪水，转身踏上了寻夫的路，心里 只有一个念头：无论多苦，都要见到喜良。 4.(1)经典民间故事孟姜女哭长城 泰州大剧院 (2)D 四、写作指导： 立意：紧扣海力布舍己为人的品质，可写自己得到宝 石后的经历，遇到灾难时的心理挣扎和最终选择牺 牲自己救乡亲的过程。 情节：按一定的顺序展开，加入细节描写，如听到鸟 儿对话的惊喜、劝乡亲时的焦急、变石头前的坚定。 想象：合理拓展，如加入和乡亲的日常互动，让牺牲 的选择更动人，也可增加环境描写，烘托灾难前的紧 张氛围。 字数：400字以上，语言生动，符合想象作文特点，突 出人物形象。 第四单元核心素养能力检测 一、1.(1)qidn (2)悲哀长征宏大腾飞杭州 (3)全世界都知道，形容名声极大。 (4)示例：国泰民安丰衣足食 民不聊生流离失所 (5)本来就知道人死去之后万事万物都可化为空 无，唯一感到悲伤的是没能亲眼看到国家 统一。 2.(1)C(2)B(3)C(4)D(5)C(6)A 3.C B D 4.无此巨大、无法计算痛恨、惋惜、愤怒 二、（一）1.① 2.上面：潜龙鹰隼奇花 下面：⑧⑥①⑦④ 3.红日黄河潜龙（乳虎/鹰隼/奇花/干将） 赞美、期盼和满怀希望之情 4.C 5.少年人常思将来，心怀希望，勇于进取，而老 年人常思既往，易留恋保守，因此建设少年中 国的责任落在少年身上 6.示例：钱学森袁隆平 (二)1.隐姓埋名，研制出核弹亲临核试验事故现 兴中华的责任感，不是为了表现过去建筑技术 场，查看弹头③ 高超。 2.身先士卒、勇于担当不怕牺牲、认真负责、 三、1.(1)珍珠鸟信赖，往往创造出美好的境界 临危不惧 (2)我劝天公重抖擞不在他人而全在我少年 3.(1)B 2.《示儿》：家祭无忘告乃翁渴望祖国统一的爱国 (2)示例：邓稼先的伟大体现在无私奉献的爱 情怀。 国精神。他为了国家核弹研制事业，隐姓 《题临安邸》：暖风熏得游人醉 埋名多年，夜以继日工作。核试验事故 《己亥杂诗》：我劝天公重抖擞不拘一格降人材 后，不顾核辐射的致命伤害，独自前往现 《少年中国说》（节选）：与国无疆对中国少年的 场查看，用生命践行对国家的责任，将个 赞美和对祖国未来的憧憬。 人生死置之度外。 四、1.CB2.AD 4.理解：这句话体现了邓稼先一生坚守、为国奉 五、1.牛郎织女示例：②男耕女织④鹊桥相会 献的精神，为了国家的发展和强大，甘愿用一 2.林杰七夕今宵看碧霄牵牛织女渡河桥 生去做有价值的事，不计个人得失。 六、（一）1.台风将至，母亲让大家提前摇桂花，“我”帮忙 摇桂花，沉浸在桂花雨的欢乐中。 传承：我们作为新时代少年，要树立远大理 想，努力学习科学文化知识，培养责任意识， 2.抱摇喊喜悦、兴奋 3.A 在自己的领域脚踏实地、持之以恒，为祖国的 4.C 发展贡献自己的力量。 (二)1.从上到下，自左到右：水生空中和陆地 三、写作指导： 水陆两栖时间昼行昼夜 拟题：围绕“令人惊叹的未来”拟题，如“三十年后的 2.(1)×(2)/(3)× 家园”“我的未来生活”“科技点亮未来”。 3.B 选材：从生活、工作、交通、环境、教育等多个方面畅 4.因为每种动物的眼晴都与自身的生存需要相 想，选取2~3个重点方面具体描写，加入细节和场 适应，能帮助它们捕食、躲避天敌、看清环境， 景描写，让未来画面更生动。 更好地在自然界中生存，所以对它们自己来 结构：开头总起，点出对未来的畅想；中间分述未来 说就是最好的。 生活的不同方面，每个方面有具体的场景和事例（如 七、写作指导： 智能家居、空中交通、绿色环境)；结尾升华主题，表 审题：任选让自己感动的人或物，核心是表达“感动 达对未来的期待，以及为实现美好未来而努力的 之情”，内容具体，不少于400字，题目自拟。 决心。 立意：确定核心情感，写人可突出人物的善良、勇敢、 期中核心素养能力检测卷 坚守等品质；写物可借物喻人，体现物背后的精神或 一、1.ren lian 故事。 2.茅亭不可估量商议岗位欣赏后悔 选材：选取具体事例/细节，写人可写身边普通人（老 3.璧完壁归赵 师、家人、陌生人)的一件小事，如老师深夜辅导、陌 二、1.D 生人伸手相助；写物可写植物（松柏、小草）、小物件 2.D解析：D项中“故今日之责任”的“故”字意思是 (旧钢笔、老照片)等与之相关的故事。 所以、因此，不是“缘故”。 结构：开头点题，引出让自己感动的人/物；中间详写 3.C4.C5.B 事例，加入动作、语言、神态等细节描写，突出感动的 6.A解析：A项说法不恰当。课文写圆明园昔日辉 瞬间；结尾升华情感，点明感动的原因或从中获得的 煌，是为了突出其毁灭的可惜，激发爱国之情与振 感悟。