第三单元核心素养能力检测-【黄冈名卷】2026-2027学年五年级上册语文（统编版·新教材）

语文五年级上册RJ 第三单元核心素养能力检测 0测试时间：90分钟⊙满分：100分十卷面：5分 评价 密 某校开展以“探寻民间故事，温暖七彩童年”为主题的游园 会，一起去参与吧！ 毁 活动一招募志愿者 二为了让活动如期进行，辰辰代表学校写了一份“招募令”。 阅读并完成练习。（17分) 各位老师、同学： 一场以民间故事为主题的趣味游园会即将启幕！我 们认真筛选《猎人海力布》《牛郎织女》等经典故事，精心 打造沉浸式体验关卡。你可以化身发誓永不撒谎的海力 布，亲历救助乡亲的大义时刻；也能扮演勤恳干活的牛 郎，见证他与织女ji色hun( )的浪漫传说。活动特 封 设拼音挑战区，认读hòuhui( )、xT han( )、 jiāoji( )等词语赢取奖励。主办方特意ding zhǔ )凡报名参与者均可获精美文创作为酬谢，更有 机会竞选故事讲解员！名额有限，快来加入，让动人的民 间故事温暖每一段七彩童年！ p 1.小宇在阅读招募令时，不认识下列词语中的加点字，请你 给它们注音。(2分) 筛选(） 勤恳( 2.根据具体语境，看拼音，写词语。(5分) 3.“酬谢”一词中“酬”字的意思是( )。(2分) A.报酬B.交际往来 C.报答D.实现 4.下列句子中加点的部分不能替换为括号里的成语或俗语 的一项是( )(2分) 线 A.我们就打开天窗说亮话，把事情讲清楚。（直言不讳）》 B.班主任老师教育我们要饮水思源，做一个懂得感恩的 人。（吃水不忘挖井人）》 C.看着明明满不在乎的样子，我鼻子都气歪了。（气急败坏) D.如果做事情前怕狼后怕虎，就会错过很多机会。（狐 假虎威)》 5.根据民间故事的内容，填写表格。(6分) 故事名 正面人物 反面人物 人物：王母娘娘 人物：牛郎 特点： 《牛郎 特点：勤劳善良、重情重义 织女》 相关事例：他一年四季都 相关事例： 无微不至地照顾老牛 我发现这个故事寄托了 活动二会场布置 云辰辰代表学校在会场入口处布置了知识问答区，快来参与 吧！(24分) 1.选出下列句子所运用的描写方法。(4分) A.语言描写B.心理描写C.动作描写D.神态描写 (1)他问小白蛇：“真有这样一颗宝石吗？” () (2)嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠。 ( (3)海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个 猎人来说，实在是太好了。 () (4)他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子， 挑起来就往外跑。 () 2.有同学通过列小标题的形式概括了《牛郎织女》的主要情 节。下面正确的顺序应该是： 。(填序 号)(2分) ①喜结良缘②天河相隔③相见相识④遭遇拆散 ⑤鹊桥相会⑥男耕女织⑦临终嘱托⑧被赶出家门 3.《牛郎织女》的故事家喻户晓，古往今来，许多文人墨客以此 为主题创作诗词，如林杰《乞巧》中的“ ”。(2分) 4.按要求完成句子练习。(6分) (1)王母娘娘发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下 的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她 顶厉害的惩罚。（用摘录和删减的方法缩写这句话） (2)牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，既然天上没什么好， 你就不用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个 结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。”（用改写和概括 的方法缩写这句话) 5.下列关于《牛郎织女》的说法不正确的一项是( )(3分) A.“牛郎照看那头牛挺周到”中“周到”的意思是各方面 都照顾到，不疏忽。 B.“可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思”运用了 比喻和拟人修辞手法。 C.文中的织女是一个美丽善良、心灵手巧、向往自由的 仙女。 D.文中有很多不可思议的情节，比如老牛会说话，这些 情节增加了故事的趣味性。 6.先梳理《猎人海力布》的内容，再选择恰当的方法进行复 述。(4分) (1)根据提示，完成下列示意图。(2分) ② ④ ①救白蛇 ③听鸟语 ⑤变石头 (2)辰辰想借助示意图来创造性地讲故事，下列做法不恰 当的一项是()(2分) A.先讲海力布的结局，设置悬念。 B.宝石不是关键线索，没必要讲清宝石的秘密。 C.把自己设想成海力布，以他的口吻讲。 D.讲故事时，配上相应的动作和表情。 7.《中国民间故事》选材广泛，想象丰富，故事内容深受人们 喜爱，并流传至今，以下哪一个情节不能在书中找到？ )(3分) A.水缸走出俏姑娘，心善手巧创美好。 B.牧羊寻果多曲折，几番奇遇悟真谛。 C.三年同窗情谊深，十八相送诉衷情。 D.万里寻夫哭长城，感天动地恨别离。 活动三打卡体验 目活动中辰辰为同学们推荐了两篇民间故事，一起来阅读打 卡吧！(29分) (一)牛郎织女（节选）(15分) 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢， ◆7◆ 他想，牛那么勤勤恳恳地千活，不好好照看它，怎么对得起 它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的 干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的 上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬 天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净， 不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱 转的牛蛇都赶跑了。牛棚也打扫得千千净净。在千干净净 的地方住，牛舒服，自己也舒服。 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵 闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出 来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意 思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量 些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也 就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说 话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。 1.[语文要素]用一句话概括各自然段的主要内容。(2分) 第1自然段： 第2自然段： 2.牛郎照看老牛周到。一是因为 二是 因为 。(2分) 3.[语文要素]选文围绕“周到”写了哪些事情？请补全下面 的思维导图。(3分) ①吃很好的草 ④ ② 周到 ⑤ ③舒服地休息 ⑥打扫干净牛棚 4.阅读选文，联系课文想一想，《牛郎织女》中哪些情节和老 牛有关？老牛的特点是什么？(4分) 5.画“”的句子描述的情节很简略，请你发挥想象，以牛 郎的口吻把情节写具体。(4分) +8 （二)孟姜女哭长城(14分) ①秦朝的时候，有个孟姜女。一天，她在自家院子的葡 萄架下，遇到了逃难的范喜良。原来，秦始皇为了修建长 城，派人到处抓捕劳工，不知有多少人饿死、累死了。孟姜 女把范喜良救了下来，见他知书达理、眉清目秀，对他产生 了爱慕之情。而范喜良也喜欢上了孟姜女。他俩心心相 印，征得爹娘的同意后，决定结为夫妻。 ②成亲那天，孟家张灯结彩，宾客满堂，一派喜气洋洋 的景象。眼看天快黑了，喝喜酒的人也都渐渐散了，忽然听 见鸡飞狗叫的声音，随后闯进来一队恶狠狠的官兵，不容分 说，用铁链一锁，硬把范喜良抓到长城去做工了。好端端的 喜事变成了一场空。孟姜女悲愤交加，日夜思念着丈夫。 ③丈夫被抓走之后，孟姜女实在放心不下，就一连几夜 为丈夫赶做寒衣，要亲自去长城寻找丈夫。她爹娘看她那 执拗的样子，拦也拦不住，就答应了。 ④孟姜女整理了行装，辞别了二老，踏上了寻夫的行 程。饿了，啃口凉饽饽；渴了，喝口凉水；累了，坐在路边歇 歇脚儿。有一天，她问一位打柴的白发老伯伯：“这儿离长 城还有多远？”老伯伯说：“那还要走很远很远的路啊！”孟姜 女心想：就是长城远在天边，我也要走到天边找我的丈夫！ ⑤孟姜女刮着风也走，下着雨也走。一天，她走得筋疲 力尽，浑身发冷。她刚想歇歇脚儿，一下子就昏倒了。她苏 醒过来，才发觉自己躺在老乡家的热炕头上。老大娘给她 擀汤面，沏红糖姜水，她千恩万谢，感激不尽。她出了点汗， 觉得身子轻了一点，就挣扎着起来继续赶路。老大娘含着 泪花拉着她说：“我知道你找丈夫心切，可你身上热得像火 炭一样，我能忍心让你走吗？你再看看你那脚，都成血疙瘩 了，哪还是脚呀！”孟姜女一看自己的脚，果然都成了血疙 瘩。她在老大娘家又住了两天，病没好利索就又动身了。 老大娘一边掉泪，一边念道：“多好的媳妇呀！老天爷呀，你 行行好，让天下的夫妻团聚吧！” ⑥经过千辛万苦，孟姜女终于来到了长城脚下。可长 城下的民夫数以万计，到哪里去找呢？她逢人便打听，好心 的民夫告诉她，范喜良早就劳累致死，被埋在长城里筑墙 了。孟姜女坐在长城脚下，悲愤交加：想自己千里寻夫送寒 衣，历经千难万险，到头来连丈夫的尸骨都找不到，怎不令 人痛断柔肠？愈想愈悲，便向着长城昼夜痛哭，不饮不食， 如啼血杜鹃，望月子规。这一哭感天动地，白云为之停步， 百鸟为之噤声。直哭了七天七夜，忽听轰隆隆一阵响，一时 密 间地动山摇，飞沙走石，长城崩倒了八百里，露出了范喜良 密 的尸骨。 1.孟姜女寻夫的过程中重点写的是( )(3分) A.路程很远。 B.路途中经常遇到刮风下雨。 封 C需要忍受饥渴。D.孟姜女筋疲力尽，生病。 2.[语文要素]请用四字小标题的形式按顺序概括短文内 容。(3分) 线 巧救喜良 3.展开想象，把自己当成孟姜女，围绕下面这句话把故事讲 具体。(3分) 孟姜女整理了行装，辞别了二老，踏上了寻夫的行程。 内 封 4.阅读下面的图文资料，完成填空。（5分) 请 购票须知（部分） 孟姜女哭长城 演出时问 2026.10.2020:00 入场时间 演出前30分钟开始人场 演出场馆 泰州大剧院 限购 选座购买每单限3张，普通购买每单限10张 儿童购票 儿童须凭票人场 下单后请于20分钟内完成支付，超时未支付的 勿 付款时效提码 订单将自动取消 经典民间故事话剧演出 禁止携带 食物、专业摄影摄像设各、打火机、充电宝等 (1)这场话剧的演出主题是 演出话剧的名称是 ,演出场馆 答 是 (3分) (2)根据购票须知，下列物品中，观众可以携带进入泰州 大剧院的是( )。(2分) A.汉堡包B.单反相机C.充电宝D.笔记本 线 题 活动四创编故事 四作文。(30分) 活动最后，老师让辰辰以“假如我是海力布”为题写一 篇想象作文。先想好要写的内容，再有顺序地写下来。 要求：想象丰富，内容具体，400字以上。参考答案 第一单元核心素养能力检测 一、1.liúchú 2.欣赏沉浸茅亭吩咐浇灌 3.② 示例：(1)①这碗糖水的味道清甜，特别好喝。 (2)③这本散文集读起来很有味道，让人回味 无穷。 4.示例：①不捕捉、伤害鸟类；②不破坏鸟类的巢穴； ③发现受伤鸟类及时通知救助中心。 二、1.C2.D3.C 4.示例：梅花外形普通，却极耐寒人要做坚韧的 人，不因外界困境而退缩。 5.B6.D 三、1.神农架林区首次发现中华短趾百灵，且近年来生 物多样性保护成果显著。 2.C 四、（一）1.：“， ，。” 2.味道很美可以榨油价钱便宜果实埋在 地里，不张扬、不炫耀，朴实无华却有实用 价值 3.C 4.C解析：《落花生》一文借花生朴实无华、默 默无闻、很有用的特点，赞美花生不求虚名、 默默奉献的品质，并以此教育孩子要做有用 的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的 人。A项只写用处，B项写团聚，D项错误贬 低其他水果，都不是作者主要表达的思想 感情。 5.中心示例：清洁工人、边防战士，他们默默 为社会作贡献，从不追求表面的体面。 (二)1.畏惧、害怕看见了就害怕敬佩、赞叹 2.生长环境样子生长历程3.C 4.示例：多少次漫天的沙尘暴，吹断过多少次又 重新抽出新枝 5.在极端恶劣的环境中，凭借顽强毅力生存下 来，成就一片绿荫示例：张海迪霍金 6.示例：①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ②渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 五、写作指导： 审题：题目自拟，写一种动植物，详写外形、习性、作 用，通过一件事表达喜爱，加心理描写，不少于 400字。 选材：选熟悉的动植物，如绿萝、小猫、桂花等，易写 出真实细节。 结构：开头点题，表达对动植物的喜爱；中间先写外 形、习性，再详写与它相关的事，融入心理描写：结尾 升华情感，写出感悟。 技巧：运用细节描写，比喻、拟人等修辞手法，让文字 生动，情感真挚。 第二单元核心素养能力检测 一、1.ren giang pou guan 2.商议岗位妨碍超过 3.B 4.ABCD 5.渑池会面负荆请罪 6.示例：战士们手握钢枪，面对敌人的枪口，毫无惧 色，昂首挺胸地走向刑场，心中只有对祖国的忠诚 和对革命的信念。 解析：“视死如归”的意思是把死看作像回家一样， 形容不怕死。这句话通过描写人物在敌人面前勇 敢无畏、不怕牺牲的样子，生动展现了英雄大义凛 然、为了正义敢于献身的崇高精神。 7.真正的冠军，不在超越他人，而在修养自身、成为 有气节有担当的人白了少年头空悲切 一日难再晨及时当勉励 8.B9.C 10.示例：感谢你们！是你们用智慧和汗水让中国航 天取得了举世瞩目的成就。我也要好好学习，长 大后为祖国的科技发展贡献自己的力量。 二、（一）1.渑池会面 2.(1)略(2)AB 3.①生气拒绝②再次上前要求 ③再次拒绝④以死相逼 勇敢无畏、机智果敢、热爱祖国 (二)1.示例：冀中的地雷战是怎样开展的冀中民 兵在反“扫荡”中就地取材造地雷，用多样的 埋雷战术和地雷种类打击敌人，让敌人闻风 丧胆最初在大路上，后移到村庄附近、村 内，甚至村庄附近的山野、柴草堆里 6.(1)光的速度此流星体的速度快几千倍。 2.C (2)仙人掌开花可爱，颜色众多，是墨西哥的 3.(1)×(2)/(3)/(4)× 国花。 4.地雷战的经典事例地雷的多样使用方法 (二)1.(1)弥漫桂花香气浓郁、弥漫的特点 5.原因：就地取材让地雷制作便捷、数量多，能 都浸在桂花香里 广泛布置；“虚中有实、实中有虚”的技巧让敌 (2)示例：年夜饭桌上，全家围坐，暖意浸满了 人难以分辨，心理上产生极大恐惧，有效打击 整个屋子，满是过年的欢喜。 敌人。 2.(1)花生这种植物的果实努力后取得的 启发：生活中遇到问题时，要结合实际情况灵 成果 活思考，用简单有效的方法解决问题，学会变 (2)经过日复一日的刻苦练习，优异的成绩是 通和创新。 我努力得来的胜利果实。 解析：冀中民兵就地取材制作地雷，成本低、 三、（一）1.A 易制造，能大量使用；“虚中有实，实中有虚” 2.桃子石榴苹果AC 的埋雷方法让敌人难以分辨，有效迷惑、打击 3.花生虽然外表不好看，但是很有用人活在 敌人。这些土办法立足实际、灵活机智，充分 世上，要保持自己的真性，不献媚处事，做有 发挥了人民群众的智慧。这启示我们：遇到 品格、对社会有贡献的人 困难要因地制宜、勤于动脑，用简单实用的方 4.(1)/(2)×(3)/ 法解决问题。 5.示例：我要做一个脚踏实地、默默奉献的人， 三、写作指导： 保持自己的本心，不追求表面的光鲜，用实际 拟题：结合老师突出特点拟趣味雅号，如“一目十行 行动为社会作贡献。 李老师”“下笔如神王老师”“出口成章张老师”。 解析：本题要结合课文人物品质，联系自身谈 选材：选取1~2件典型事例突出老师的核心特点， 体会。先点明要成为怎样的人，再从学习、生 事例要具体，有细节（外貌、动作、语言、神态等）描写。 活、感恩等方面具体说明。语言简洁、观点明 结构：开头点出老师的雅号和突出特点：中间详细叙 确，体现积极向上的态度即可。 述事例，注重过程和细节，体现老师的特点；结尾抒 (二)1.C 发对老师的敬佩、喜爱之情，呼应标题。 2.①欢喜不已 阶段核心素养能力提升 ②当朋友不肯采摘，认真叮咛“我”时 (考查范围：第一、二单元) ③肃然起敬 一、1.清晨久违拒绝欣赏比赛议论茅亭 3.D 品茶 4.借物喻人（托物言志），从平凡事物的特点，引 2.B3.C 申做人的道理由物及人，道理浅显易懂，含 二、（一）1.D2.C 蓄深刻，更有感染力，引人深思 3.C解析：母亲说杭州的桂花再香，也比不上 四、写作指导：先确定自己心爱之物是什么，可以是动植 家乡的桂花，不是因为家乡的桂花香气真的 物、玩具、工艺品、生活用品等，然后抓住心爱之物的 更浓，而是因为家乡的桂花承载着她对家乡 特点，描述它的样子，回忆自己得到心爱之物的过 的思念、对过往生活的回忆。桂花在母亲心 程，将印象深刻的情节写具体。注意表达出对它的 中已经是家乡的象征，体现了母亲浓浓的思 喜爱之情。 乡之情。A、B、D三项的理解都过于表面，不 第三单元核心素养能力检测 符合课文。 一、1.shai kěn 4.A5.C 2.结婚后悔稀罕焦急叮嘱 ◆47◆ 3.C 4.D 5.冷酷无情、专横霸道用金簪划出天河，拆散牛郎 和织女劳动人民对美好爱情的追求，对封建强 权的反抗 二、1.(1)A(2)D(3)B(4)C 2.⑧③①⑥⑦④②⑤ 3.七夕今宵看碧霄牵牛织女渡河桥 4.示例：(1)王母娘娘发誓要把织女捉回来，给她厉 害的惩罚。 (2)牛郎听了织女的话，提议织女留在人间和他结 婚，一起生活。 解析：缩写时保留主要人物、事件和核心意思， 删去对话中的语气词和重复内容。抓住“牛 郎、织女、不回去、结婚、人间过日子”这些关键 信息，语句简洁通顺，不改变原意，符合概括与 改写的要求即可。 5.B 6.(1)②得宝石④救乡亲(2)B 7.B解析：A项是《田螺姑娘》，C项是《梁山伯与祝 英台》，D项是《孟姜女哭长城》，都属于中国民间 故事。B项“牧羊寻果多曲折，几番奇遇悟真谛” 讲的是《牧羊少年奇幻之旅》，属于外国故事，不是 我国经典民间故事里的情节，因此无法在《中国民 间故事》中找到。 三、（一）1.示例：牛郎把老牛照顾得十分周到。 牛郎和老牛十分亲密，常跟老牛分享心事。 2.牛跟他亲密牛勤勤恳恳干活，他觉得不能 亏待牛 3.②牵牛喝干净水④刷净牛身⑤赶跑牛虻 4.情节：告诉牛郎捡织女的衣服、临终嘱托。 特点：通人性、善良、知恩图报。 5.示例：我坐在牛棚边，把今天上山看到的漂亮 野花、听到的小鸟唱歌的事都跟老牛说，还跟 它商量明天要不要去西山那边放牛，老牛咧 着嘴，晃着尾巴，好像在点头同意，我看着它， 别提多开心了。 (二)1.D 2.丈夫被抓千里寻夫哭倒长城 3.示例：我收拾好亲手做的寒衣，装了些干粮， +48◆ 跪在爹娘面前磕了个头：“爹、娘，我一定要找 到喜良，您二老多保重身体。”二老抹着泪点 头，我强忍泪水，转身踏上了寻夫的路，心里 只有一个念头：无论多苦，都要见到喜良。 4.(1)经典民间故事孟姜女哭长城 泰州大剧院 (2)D 四、写作指导： 立意：紧扣海力布舍己为人的品质，可写自己得到宝 石后的经历，遇到灾难时的心理挣扎和最终选择牺 牲自己救乡亲的过程。 情节：按一定的顺序展开，加入细节描写，如听到鸟 儿对话的惊喜、劝乡亲时的焦急、变石头前的坚定。 想象：合理拓展，如加入和乡亲的日常互动，让牺牲 的选择更动人，也可增加环境描写，烘托灾难前的紧 张氛围。 字数：400字以上，语言生动，符合想象作文特点，突 出人物形象。 第四单元核心素养能力检测 一、1.(1)qidn (2)悲哀长征宏大腾飞杭州 (3)全世界都知道，形容名声极大。 (4)示例：国泰民安丰衣足食 民不聊生流离失所 (5)本来就知道人死去之后万事万物都可化为空 无，唯一感到悲伤的是没能亲眼看到国家 统一。 2.(1)C(2)B(3)C(4)D(5)C(6)A 3.C B D 4.无此巨大、无法计算痛恨、惋惜、愤怒 二、（一）1.① 2.上面：潜龙鹰隼奇花 下面：⑧⑥①⑦④ 3.红日黄河潜龙（乳虎/鹰隼/奇花/干将） 赞美、期盼和满怀希望之情 4.C 5.少年人常思将来，心怀希望，勇于进取，而老 年人常思既往，易留恋保守，因此建设少年中 国的责任落在少年身上 6.示例：钱学森袁隆平 (二)1.隐姓埋名，研制出核弹亲临核试验事故现 兴中华的责任感，不是为了表现过去建筑技术 场，查看弹头③ 高超。 2.身先士卒、勇于担当不怕牺牲、认真负责、 三、1.(1)珍珠鸟信赖，往往创造出美好的境界 临危不惧 (2)我劝天公重抖擞不在他人而全在我少年 3.(1)B 2.《示儿》：家祭无忘告乃翁渴望祖国统一的爱国 (2)示例：邓稼先的伟大体现在无私奉献的爱 情怀。 国精神。他为了国家核弹研制事业，隐姓 《题临安邸》：暖风熏得游人醉 埋名多年，夜以继日工作。核试验事故 《己亥杂诗》：我劝天公重抖擞不拘一格降人材 后，不顾核辐射的致命伤害，独自前往现 《少年中国说》（节选）：与国无疆对中国少年的 场查看，用生命践行对国家的责任，将个 赞美和对祖国未来的憧憬。 人生死置之度外。 四、1.CB2.AD 4.理解：这句话体现了邓稼先一生坚守、为国奉 五、1.牛郎织女示例：②男耕女织④鹊桥相会 献的精神，为了国家的发展和强大，甘愿用一 2.林杰七夕今宵看碧霄牵牛织女渡河桥 生去做有价值的事，不计个人得失。 六、（一）1.台风将至，母亲让大家提前摇桂花，“我”帮忙 摇桂花，沉浸在桂花雨的欢乐中。 传承：我们作为新时代少年，要树立远大理 想，努力学习科学文化知识，培养责任意识， 2.抱摇喊喜悦、兴奋 3.A 在自己的领域脚踏实地、持之以恒，为祖国的 4.C 发展贡献自己的力量。 (二)1.从上到下，自左到右：水生空中和陆地 三、写作指导： 水陆两栖时间昼行昼夜 拟题：围绕“令人惊叹的未来”拟题，如“三十年后的 2.(1)×(2)/(3)× 家园”“我的未来生活”“科技点亮未来”。 3.B 选材：从生活、工作、交通、环境、教育等多个方面畅 4.因为每种动物的眼晴都与自身的生存需要相 想，选取2~3个重点方面具体描写，加入细节和场 适应，能帮助它们捕食、躲避天敌、看清环境， 景描写，让未来画面更生动。 更好地在自然界中生存，所以对它们自己来 结构：开头总起，点出对未来的畅想；中间分述未来 说就是最好的。 生活的不同方面，每个方面有具体的场景和事例（如 七、写作指导： 智能家居、空中交通、绿色环境)；结尾升华主题，表 审题：任选让自己感动的人或物，核心是表达“感动 达对未来的期待，以及为实现美好未来而努力的 之情”，内容具体，不少于400字，题目自拟。 决心。 立意：确定核心情感，写人可突出人物的善良、勇敢、 期中核心素养能力检测卷 坚守等品质；写物可借物喻人，体现物背后的精神或 一、1.ren lian 故事。 2.茅亭不可估量商议岗位欣赏后悔 选材：选取具体事例/细节，写人可写身边普通人（老 3.璧完壁归赵 师、家人、陌生人)的一件小事，如老师深夜辅导、陌 二、1.D 生人伸手相助；写物可写植物（松柏、小草）、小物件 2.D解析：D项中“故今日之责任”的“故”字意思是 (旧钢笔、老照片)等与之相关的故事。 所以、因此，不是“缘故”。 结构：开头点题，引出让自己感动的人/物；中间详写 3.C4.C5.B 事例，加入动作、语言、神态等细节描写，突出感动的 6.A解析：A项说法不恰当。课文写圆明园昔日辉 瞬间；结尾升华情感，点明感动的原因或从中获得的 煌，是为了突出其毁灭的可惜，激发爱国之情与振 感悟。