第一单元测试卷（A卷·基础巩固版） 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 初中语文第一单元基础巩固卷，以“四季之美”朗诵会为任务情境，融合积累运用（24分）、阅读理解（46分）、写作（30分），检测语言运用、思维能力、审美创造与文化自信，适配写景散文单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/24分|字音字形、文学常识、古诗文默写|聚焦语言运用基础，如《观沧海》默写强化文化自信| |阅读理解|3类/46分|修辞辨析、结构手法、意象组合|对比阅读（如春草图与小山摇篮图）提升思维能力，课外文结合《雨的四季》深化审美创造| |写作|1题/30分|景物特征、修辞运用、情感融入|半命题写景散文直接作为朗诵会选段，落实创意表达与审美创造|

双向细目表 题号 题型 考查内容 考查课目 能力层级 难度 分值 来源 1 选择题 字音辨析 四课综合 识记 0.75 4 原创 2 填空题 字形辨析 四课综合 识记 0.75 4 原创 3 选择题 字形辨析 四课综合 识记 0.7 4 原创 4 选择题 文学常识 四课综合 识记 0.7 4 原创 5 填空题 古诗默写 古诗四首 识记 0.75 8 原创 6 简答题 炼字品析 《春》 分析 0.65 4 原创 7 简答题 手法辨析 《春》 分析 0.65 4 原创 8 简答题 跨课比较 《春》vs《济南》 分析·评价 0.55 8 原创 9 简答题 意象提取 《天净沙》 理解 0.75 4 原创 10 简答题 反衬手法 《天净沙》 分析 0.6 4 原创 11 简答题 艺术特色 《天净沙》 分析·评价 0.55 8 原创 12 简答题 写作顺序 课外文本 理解 0.7 4 原创 13 简答题 修辞赏析 课外文本 分析 0.65 4 原创 14 简答题 概念理解 《雨的四季》+课外 分析·评价 0.55 6 原创 15 写作题 写景散文 单元综合 创造 0.5 30 原创 合计 — — — 识记理解32%·分析迁移38%·综合创造30% 0.59 100 原创 $ 第一单元测试卷（A卷·基础巩固版） 建议用时：90分钟　　满分：100分 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 【第一单元大任务·"四季之美"朗诵会】 单元终期任务：学完本单元4课后，举办班级朗诵会 你将扮演：朗诵者 + 选曲师 + 评论员 本卷在任务中的位置： □ 本卷是"朗诵会"前的资格检测——检测你是否掌握了四课的核心技能 □ 本卷第15题的写景散文将直接用于朗诵会选段 □ 本卷第15题的优秀作品将作为朗诵会的原创作品备选篇目 通过本卷，你将证明： ① 能读准四课的重点字词（语言运用） ② 能辨析四种修辞手法（审美创造） ③ 能梳理四篇散文的结构与手法（思维能力） ④ 能运用意象写景（创意表达） 一、积累与运用（24分） 任务一：字词根基（12分） 1.（4分）下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 酝酿（yùn liàng）　　黄晕（yùn）　　应和（hè）　　发髻（jì） B. 粗犷（guǎng）　　静谧（mì）　　莅临（lì）　　着落（zháo） C. 碣石（jié）　　澹澹（dàn）　　竦峙（zhì）　　萧瑟（sè） D. 贮蓄（chǔ）　　澄清（chéng）　　水藻（zǎo）　　宽敞（chǎng） 2.（4分）根据拼音写汉字。 （1）hōng托（　　）　（2）kuì赠（　　）　（3）lìn sè（　　）　（4）duō duō逼人（　　） 3.（4分）下列词语中没有错别字的一项是（　　） A. 花枝招展　　呼朋引伴　　水澡　　地毯 B. 澄清　　空灵　　篮汪汪　　咄咄逼人 C. 慈善　　安适　　响晴　　温睛 D. 绿茵茵　　淅淅沥沥　　粗犷　　静谧 任务二：文学与文化常识（12分） 4.（4分）下列关于文学常识的表述，不完全正确的一项是（　　） A. 朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，代表作有《背影》《荷塘月色》 B. 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，被誉为"人民艺术家" C. 曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，"建安文学"的代表 D. 马致远，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、白朴、郑光祖并称"元曲四大家" 5.（8分）古诗文名句默写。 （1）曹操在《观沧海》中展现博大胸襟的名句是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月表达对友人牵挂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）王湾在《次北固山下》中蕴含"新旧交替"哲理的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）马致远在《天净沙·秋思》中点明主旨的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、阅读理解（46分） （一）课内现代文阅读（16分） 阅读《春》选段，完成6-8题。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 6.（4分）"偷偷地"和"钻"这两个词语用得好，请说说好在哪里。 7.（4分）"坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏"运用了什么描写方法？有什么作用？ 8.（8分）对比阅读：《春》的"春草图"与《济南的冬天》的"小山摇篮图"都运用了拟人手法，请各举一例并分析其妙处。 （二）课内古诗文阅读（16分） 阅读《天净沙·秋思》，完成9-11题。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 9. （4分）前三句共写了九种景物，请按顺序写出其中五种。 10. （4分）"小桥流水人家"的温暖画面与其他句子的凄凉基调是否矛盾？为什么？ 11. （8分）这首小令被誉为"秋思之祖"，请从"意象组合"的角度分析其艺术特色。 （三）课外现代文阅读（14分） 阅读下文，完成12-14题。 四季的旋律（节选） 春天的旋律是轻盈的。柳枝在风中摇曳，像少女的长发；桃花在枝头绽放，像少女的笑脸。蜜蜂嗡嗡地闹着，蝴蝶翩翩地舞着，为春天谱写一曲欢快的乐章。 夏天的旋律是热烈的。蝉声鼓噪，蛙鸣阵阵，雷雨说来就来，说走就走。荷叶田田，荷花亭亭，池塘里挤满了绿色的伞，粉色的霞。 秋天的旋律是深沉的。落叶归根，稻谷归仓，果实压弯了枝头。枫叶红了，像燃烧的火焰；银杏黄了，像铺金的地毯。 冬天的旋律是静谧的。雪花飘飘，寒风萧萧，大地一片银装素裹。梅花凌寒独自开，为冬天增添一抹亮色。 12.（4分）本文与《春》都写了四季，但写法有所不同。本文按＿＿＿＿顺序写四季，每个季节都抓住＿＿＿＿来写。 13.（4分）赏析："春天的旋律是轻盈的。柳枝在风中摇曳，像少女的长发；桃花在枝头绽放，像少女的笑脸。" 14. （6分）有人说"四季的旋律"就是"四季的性格"。请结合本文和《雨的四季》，谈谈你对"景物有性格"的理解。 三、写作（30分） 15.（30分）阅读下面的文字，按要求作文。 四季轮回，各有其美：春的生机、夏的热烈、秋的深沉、冬的静谧。在你眼中，哪个季节的哪种景物最能打动你？ 请以"＿＿＿的＿＿＿"为题（如"秋天的落叶""冬日的暖阳"），写一篇不少于500字的写景散文。 要求：① 抓住景物特征；② 运用比喻、拟人等修辞；③ 融入真情实感；④ 书写工整，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元测试卷（A卷·基础巩固版） 建议用时：90分钟　　满分：100分 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 【第一单元大任务·"四季之美"朗诵会】 单元终期任务：学完本单元4课后，举办班级朗诵会 你将扮演：朗诵者 + 选曲师 + 评论员 本卷在任务中的位置： □ 本卷是"朗诵会"前的资格检测——检测你是否掌握了四课的核心技能 □ 本卷第15题的写景散文将直接用于朗诵会选段 □ 本卷第15题的优秀作品将作为朗诵会的原创作品备选篇目 通过本卷，你将证明： ① 能读准四课的重点字词（语言运用） ② 能辨析四种修辞手法（审美创造） ③ 能梳理四篇散文的结构与手法（思维能力） ④ 能运用意象写景（创意表达） 一、积累与运用（24分） 任务一：字词根基（12分） 1.（4分）下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 酝酿（yùn liàng）　　黄晕（yùn）　　应和（hè）　　发髻（jì） B. 粗犷（guǎng）　　静谧（mì）　　莅临（lì）　　着落（zháo） C. 碣石（jié）　　澹澹（dàn）　　竦峙（zhì）　　萧瑟（sè） D. 贮蓄（chǔ）　　澄清（chéng）　　水藻（zǎo）　　宽敞（chǎng） 【答案】C 【点睛】多音字"着"表"下落"义读zhuó，"贮"读zhù不读chǔ，"酿"读niàng不读liàng。 【评分细则】选对得4分。 2.（4分）根据拼音写汉字。 （1）hōng托（　　）　（2）kuì赠（　　）　（3）lìn sè（　　）　（4）duō duō逼人（　　） 【答案】（1）烘　（2）馈　（3）吝啬　（4）咄咄 【点睛】"馈"从饣旁本义送食物，易误写为"贵"；"吝啬"须整体记忆，易误写为"瑟"；"咄咄"从口旁表呵斥声。 【评分细则】每空1分，共4分。 3.（4分）下列词语中没有错别字的一项是（　　） A. 花枝招展　　呼朋引伴　　水澡　　地毯 B. 澄清　　空灵　　篮汪汪　　咄咄逼人 C. 慈善　　安适　　响晴　　温睛 D. 绿茵茵　　淅淅沥沥　　粗犷　　静谧 【答案】D 【点睛】形近字辨析抓形旁表意："藻"从艹（水生植物）不等于"澡"从氵（洗浴）；"蓝"从艹（染料）不等于"篮"从竹（竹器）；"晴"从日（天气）不等于"睛"从目（眼睛）。 【评分细则】选对得4分。 任务二：文学与文化常识（12分） 4.（4分）下列关于文学常识的表述，不完全正确的一项是（　　） A. 朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，代表作有《背影》《荷塘月色》 B. 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，被誉为"人民艺术家" C. 曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，"建安文学"的代表 D. 马致远，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、白朴、郑光祖并称"元曲四大家" 【答案】B 【点睛】"人民艺术家"称号系1951年北京市人民政府因话剧《龙须沟》授予老舍，非国家层面称号，B项表述扩大了授予主体。 【评分细则】选对得4分。 5.（8分）古诗文名句默写。 （1）曹操在《观沧海》中展现博大胸襟的名句是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借明月表达对友人牵挂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）王湾在《次北固山下》中蕴含"新旧交替"哲理的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）马致远在《天净沙·秋思》中点明主旨的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。 【答案】（1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 （2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 （3）海日生残夜，江春入旧年 （4）夕阳西下，断肠人在天涯 【点睛】默写易错字："残"非"惨"、"郎"非"朗"、"生"非"声"。注意"日月之行"四字句间用逗号，分号隔开两层意象。 【评分细则】每空1分，共8分。错字、添字、漏字该空不得分。 二、阅读理解（46分） （一）课内现代文阅读（16分） 阅读《春》选段，完成6-8题。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 6.（4分）"偷偷地"和"钻"这两个词语用得好，请说说好在哪里。 【答案】"偷偷地"写出小草在不经意间悄然而出的情态，显得调皮可爱；"钻"字写出小草破土而出的挤劲，表现了春草顽强的生命力。两个词将小草人格化，传达出作者发现春草时的惊喜。 【分析】本题考查动词、副词的品析——本课最经典的炼字题。 【详解】 ① "偷偷地"：副词，写小草趁人不注意时悄悄生长，拟人化，有情趣； ② "钻"：动词，写出小草顶开泥土的力量感，与"一大片一大片满是的"呼应，暗写由点到面的蔓延过程。 【点睛】炼字"五步法"：释本义→描画面→辨手法→品情感→替换验证。 【错例诊断】常见错误：只答"写出了小草的生长"而未点出"拟人化"手法和"惊喜"情感——缺少手法和情感，扣2分。 【变式追问】如果把"钻"换成"长"，表达效果有何不同？ 【评分细则】"偷偷地"2分（情态1分+情感1分）；"钻"2分（力量1分+生命力1分）。 7.（4分）"坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏"运用了什么描写方法？有什么作用？ 【答案】运用了侧面描写（或"借人衬草"）的方法。六个动作短语写的是人在草地上的活动，写出了春草带给人的舒适欢愉，侧面烘托出春草的柔软可爱与蓬勃生机。 【分析】本题考查侧面描写手法辨识——本段最易失分的考点。 【详解】 ① 动作发出者是"人"而非草（"踢球""捉迷藏"是人特有的活动）； ② 人的快乐是草可爱的"证明"——坐得舒服说明草软，滚得起劲说明草茸； ③ 与句末"风轻悄悄的，草软绵绵的"的正描形成正侧结合。 【点睛】侧面描写辨识关键：看动作发出者是否为本体之外的对象——写人的快乐来衬草的可爱，是经典的"借人衬物"。 【错例诊断】常见错误：误答为"正面描写"或只答"动作描写"而未点出"侧面烘托"——未扣住"烘托"这一核心手法，扣2分。 【变式追问】本段中"风轻悄悄的，草软绵绵的"属于正面描写还是侧面描写？为什么？ 【评分细则】指出写人1分；人的快乐1分；烘托草的可爱1分；点出侧面描写1分。 8.（8分）对比阅读：《春》的"春草图"与《济南的冬天》的"小山摇篮图"都运用了拟人手法，请各举一例并分析其妙处。 【答案】示例： 《春》例："小草偷偷地从土里钻出来"——把小草写成顽皮的孩子，写出春草悄然生长的可爱情态，表达作者的惊喜喜爱。 《济南的冬天》例："这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保暖和。"——把小山写成慈母，写出小山环抱济南的温暖与安全，表达作者的依恋热爱。 比较归纳：两处拟人都赋予景物以人的情感——朱自清笔下的草"俏皮"，老舍笔下的山"慈爱"，景物性格的不同折射出作者情感的不同：朱自清是对自然的亲近喜爱，老舍是对第二故乡的深情依恋。 【分析】本题考查跨课拟人手法比较——这是单元整合阅读的核心能力。 【详解】比较题三步铁律：各举一例→分别分析→比较归纳（先同后异）。 【点睛】跨课比较的关键是"先同后异"——先找两处拟人的共同点（都赋景物以人情感），再辨析各自特色。 【错例诊断】常见错误：只举一例不归纳，或举例后不比较——缺少"比较归纳"环节，扣4分。 【变式追问】除拟人外，《春》和《济南的冬天》还共用了哪种修辞手法？试举例说明。 【评分细则】课内例+分析2分；课外例+分析2分；比较归纳（同1分+异1分）4分，合计8分。 （二）课内古诗文阅读（16分） 阅读《天净沙·秋思》，完成9-11题。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 9.（4分）前三句共写了九种景物，请按顺序写出其中五种。 【答案】枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马（任写五种即可）。 【分析】本题考查意象提取——从名词性意象组合中识别景物。 【详解】前三句"枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马"共九个名词性词组，每个词组即一个意象，均无动词连接。 【点睛】意象提取要找准"修饰语+中心语"的名词性词组，勿遗漏修饰语（如"枯藤"非"藤"）。 【错例诊断】常见错误：只写中心语"藤、树、鸦"而漏掉修饰语"枯、老、昏"——意象不完整，每处扣0.8分。 【变式追问】这九个意象中，哪个最能体现"秋思"的基调？为什么？ 【评分细则】每写对一种0.8分，共4分。 10.（4分）"小桥流水人家"的温暖画面与其他句子的凄凉基调是否矛盾？为什么？ 【答案】不矛盾。这是"以乐衬哀"（反衬）的手法。"小桥流水人家"写别人家的安宁温馨，反衬出天涯游子无家可归的孤独凄凉——景越温暖，情越悲凉。 【分析】本题考查反衬手法——本曲最容易被误读的一句。 【详解】"以乐衬哀"的关键：温暖画面越美，游子无家可归之悲越深。用"人家"的温馨反衬"断肠人"的凄凉。 【点睛】反衬辨识口诀：景暖情悲便是反衬——景与情反向，以景之乐衬情之哀。 【错例诊断】常见错误：答"矛盾"或答"不矛盾但说不出手法"——未识别"以乐衬哀"的反衬手法，扣3分。 【变式追问】如果把"小桥流水人家"换成"枯桥浊水破人家"，表达效果有何变化？ 【评分细则】判断反衬1分；分析对比2分；效果1分。 11.（8分）这首小令被誉为"秋思之祖"，请从"意象组合"的角度分析其艺术特色。 【答案】这首小令的艺术特色是意象叠加：①前三句九个名词性词组没有动词，像电影镜头一样逐一叠加，画面感极强；②每个意象都带修饰语（枯、老、昏、古、西、瘦），一字一悲，叠加出极致的凄凉氛围；③景物是"断肠人"眼中的景物——一切景语皆情语，景物是情感的投射。 【分析】本题考查"意象组合"手法——本课的核心手法。 【详解】①前三句九个名词性词组没有动词，像电影镜头逐一叠加，画面感极强；②每个意象都带修饰语（枯、老、昏、古、西、瘦），一字一悲；③景物是"断肠人"眼中的景物——一切景语皆情语。 【点睛】意象组合的三层分析：叠加方式（无动词）+修饰语（一字一悲）+情感投射（一切景语皆情语）。 【错例诊断】常见错误：只答"意象很多"而不分析叠加方式和修饰语——缺少手法分析，扣4分。 【变式追问】马致远为何在前三句不使用动词？这种"纯意象叠加"对读者有什么效果？ 【评分细则】意象叠加2分；修饰语分析2分；"一切景语皆情语"2分；语言流畅2分，合计8分。 （三）课外现代文阅读（14分） 阅读下文，完成12-14题。 四季的旋律（节选） 春天的旋律是轻盈的。柳枝在风中摇曳，像少女的长发；桃花在枝头绽放，像少女的笑脸。蜜蜂嗡嗡地闹着，蝴蝶翩翩地舞着，为春天谱写一曲欢快的乐章。 夏天的旋律是热烈的。蝉声鼓噪，蛙鸣阵阵，雷雨说来就来，说走就走。荷叶田田，荷花亭亭，池塘里挤满了绿色的伞，粉色的霞。 秋天的旋律是深沉的。落叶归根，稻谷归仓，果实压弯了枝头。枫叶红了，像燃烧的火焰；银杏黄了，像铺金的地毯。 冬天的旋律是静谧的。雪花飘飘，寒风萧萧，大地一片银装素裹。梅花凌寒独自开，为冬天增添一抹亮色。 12.（4分）本文与《春》都写了四季，但写法有所不同。本文按＿＿＿＿顺序写四季，每个季节都抓住＿＿＿＿来写。 【答案】时间（或"季节"）；景物特征（或"典型景物"）。 【分析】本题考查写作顺序与景物特征概括——从整体结构入手。 【详解】本文按春→夏→秋→冬的时间顺序写四季，每个季节都抓住典型景物（春的柳枝桃花、夏的蝉鸣荷花、秋的落叶稻谷、冬的雪花梅花）。 【点睛】写作顺序判断看段落排列逻辑，景物特征看每段反复出现的描写对象。 【错例诊断】常见错误：第一空答"逻辑顺序"——时间顺序是逻辑顺序的一种，但本文明显按四季更替排列，答"时间"更准确。 【变式追问】如果将四季顺序打乱重排，表达效果会有何变化？ 【评分细则】每空2分，共4分。 13.（4分）赏析："春天的旋律是轻盈的。柳枝在风中摇曳，像少女的长发；桃花在枝头绽放，像少女的笑脸。" 【答案】运用了比喻和拟物的手法。把柳枝比作少女的长发，把桃花比作少女的笑脸，写出了春天轻盈灵动的特点，表达了作者对春天的喜爱之情。 【分析】本题考查修辞手法赏析——比喻的辨识与表达效果分析。 【详解】"像少女的长发"和"像少女的笑脸"两个比喻，本体是柳枝和桃花，喻体是少女的长发和笑脸，相似点是轻盈、美丽、灵动。 【点睛】比喻赏析四步：找本体喻体→找相似点→说表达效果→点作者情感。 【错例诊断】常见错误：只答"用了比喻"而不说本体和喻体——缺少具体分析，扣2分。 【变式追问】两个比喻都用"少女"作喻体，如果换成"老人的白发"和"孩子的笑脸"，效果有何不同？ 【评分细则】手法2分；分析1分；情感1分。 14.（6分）有人说"四季的旋律"就是"四季的性格"。请结合本文和《雨的四季》，谈谈你对"景物有性格"的理解。 【答案】示例： "景物有性格"是指作者将自己的情感投射到景物上，让景物带上"性格"的标签。如《雨的四季》中，春雨"娇媚"、夏雨"热烈粗犷"、秋雨"端庄沉思"、冬雨"自然平静"——四季之雨像人生的四个阶段。本文也是如此，春天的旋律"轻盈"、夏天的旋律"热烈"、秋天的旋律"深沉"、冬天的旋律"静谧"——景物的性格就是作者情感的外化，这就是"一切景语皆情语"。 【分析】本题考查单元核心概念"景物性格化"的理解——这是本单元最重要的写作方法。 【详解】解题路径：先释概念（景物性格化=情感投射）→再举例（《雨的四季》+本文）→后归纳（一切景语皆情语）。 【点睛】"景物有性格"的本质是"一切景语皆情语"——景物的"性格"是作者情感的外化。 【错例诊断】常见错误：只释概念不举例，或举例不结合两文——缺少文本支撑，扣4分。 【变式追问】在你的生活经验中，哪个季节的景物有怎样的"性格"？试用一句话描述。 【评分细则】理解"景物性格化"2分；结合《雨的四季》举例2分；结合本文举例2分。 三、写作（30分） 15.（30分）阅读下面的文字，按要求作文。 四季轮回，各有其美：春的生机、夏的热烈、秋的深沉、冬的静谧。在你眼中，哪个季节的哪种景物最能打动你？ 请以"＿＿＿的＿＿＿"为题（如"秋天的落叶""冬日的暖阳"），写一篇不少于500字的写景散文。 要求：① 抓住景物特征；② 运用比喻、拟人等修辞；③ 融入真情实感；④ 书写工整，卷面整洁。 【作文评分标准】 分数段 内容 语言 结构 27-30分 抓住景物特征，运用两种以上修辞，情感真挚 语言生动优美，有文采 结构清晰，首尾呼应 22-26分 能抓住景物特征，运用一种修辞，情感真实 语言通顺流畅 结构完整 18-21分 基本抓住景物特征，修辞不明显 语言基本通顺 结构基本完整 17分以下 未抓住景物特征，无修辞 语言不通顺 结构不完整 【写作提示】 ① 可以运用本单元学过的"抓特点+用修辞"的方法； ② 可以运用"意象组合"的手法（如写"秋天的落叶"，可用"枯黄、飘落、旋转、归根"等意象）； ③ 可以运用"多感官描写"（视觉、听觉、嗅觉、触觉）； ④ 结尾可以用"点睛句"收束（如"这就是秋天的落叶——它用生命最后的舞蹈，为大树酝酿着来年的新绿"）。 学科网（北京）股份有限公司 $