第二单元基础测试卷 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 七年级语文上册第二单元夯实基础测试卷，通过积累运用、阅读、写作三维度，融合课内经典与生活情境，夯实基础的同时培育文化自信与语言运用能力，适用于单元复习巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/22分|字音字形、词语运用、文学常识、病句修改、默写、专题活动|结合《论语》设计"有朋自远方来"专题，补写标语与小诗，提升语言运用与审美创造| |现代文阅读|2篇/20分|《散步》《秋天的怀念》《荷叶·母亲》课内经典|对比阅读分析人物心理与象征意义，深化思维能力与情感体验| |文言文阅读|2篇/18分|《陈太丘与友期行》《咏雪》重点篇目|考查文学常识、词句翻译与人物形象分析，落实文化自信| |写作|1题/40分|亲情主题片段写作|以"爱"为题记录生活，要求创意表达真情实感，衔接审美创造与语言运用|

2026—2027学年七年级语文上册第二单元 夯实基础测试卷 （测试时间：100分钟 总分：100分） 一、积累与运用（22分） 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ）（2分） A．瘫患（huàn）  整宿（xiù）  花瓣（bàn）  暴怒（bào） B．粼粼（lín）  并缔（dì）  徘徊（huí）  匿笑（nì） C．姊妹（zǐ）  憔萃（cuì）  霎时（chà）  祷告（dǎo） D．菡萏（dàn） 欹斜（qī）  嫩芽（nèn）  熬过（áo） 【答案】D 【详解】本题考查字音、字形辨析。 A.瘫患——瘫痪，整宿（xiù）——xiǔ； B.并缔——并蒂，徘徊（huí）——huái； C.憔萃——憔悴，霎时（chà）——shà； 故选D。 2．下列句中加点词语使用有误的一项是（   ）（2分） A．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 B．假如我变成了一朵金色花，笑嘻嘻地在风中招摇，你会认识我吗？ C．那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 D．那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。 【答案】B 【详解】本题考查词语的理解与运用。 A.匿笑：意思是暗中偷笑；掩口暗笑。句中指暗暗地在那里偷笑，使用正确； B.招摇：张扬炫耀以引人注意，多含贬义。此处形容金色花在风中的姿态，不恰当； C.亭亭：指挺立的样子。句中说的是开放的红莲挺立在绿叶中间，使用正确； D.攲斜：指倾斜、歪斜。句中指红莲在繁密雨点打击下歪斜的状态，使用正确； 故选B。 3．下列各项中表述正确的一项是（   ）（2分） A．“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”，这个时候，应该是重阳节前后，以前大家会登高、赏菊、喝菊花酒、吃月饼。 B．“君与家君期日中”的“家君”是对人谦称自己的父亲。常用的谦辞还有：家父、舍弟、鄙人、劳驾、赐教、寒舍。 C．《琐记》回忆了作者离开绍兴去南京求学的过程，描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批判了洋务派办学的“乌烟瘴气”。 D．《世说新语》是南宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 【答案】C 【详解】本题考查文学文化常识。 A.吃月饼是中秋节的习俗； B.“劳驾”是敬辞，意思是麻烦别人，“赐教”也是敬辞，用于请求别人给予指教； D.《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，不是南宋； 故选C。 4．下面对病句的修改不正确的一项是（   ）（2分） A．父母能否陪伴阅读，是引领孩子从读图走向读文的关键。（删去“能否”） B．在创建“绿色学校”中，不但能完善学校的基础设施，而且能增强师生的环保意识。（删去“在”） C．这是一本好书，它能催人奋进，促人猛醒，引人深思。（将“催人奋进”与“引人深思”位置调换。） D．近视眼发生的概率越来越高，我们应该在平时养成用眼卫生。（“卫生”后加“的习惯”） 【答案】B 【详解】本题考查病句辨析与修改。 B.缺少主语，删去“在……中”； 故选B。 5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（   ）（2分） 冰心受泰戈尔影响，作品风格与泰戈尔有相似之处，比如，他们的作品都简洁、清新、细腻，善于__________，__________，__________，__________。 ①捕捉刹那的灵感 ②蕴含着深深的哲思 ③抒发触动心灵的咏叹 ④从日常生活中撷取细小的物象 A．③②①④ B．③④①② C．④③①② D．④①③② 【答案】D 【详解】本题考查语序排列。 D.通读句子，首先确定首句是④句，因为诗歌想要抒发感情，意象是基础，所以应该是先“撷取细小的物象”，然后从句式的特点可以看出①句承接④句，二者都是诗歌抒发感情的基础，接下来③句和②句之间存在递进关系，所以正确排序为④①③②。 故选D。 6．根据提示默写填空。（4分） （1）《咏雪》一文中用“ ____________________________”和“_____________________”来比拟大雪纷纷的情景。 （2）《陈太丘与友期行》中陈元方用来反驳友人的句子是：_________________________。表明陈元方不愿意原谅友人的句子是：______________________________________。 【答案】 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼 元方入门不顾 【详解】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：撒，拟。 7．读中华经典，让我们知晓礼仪、发扬美德，传承中华文明；交贤明的朋友，让我们互帮互助共同成长。某班要举行“有朋自远方来”专题学习活动，请你参加并按要求完成以下任务：（8分） 【材料】 孔子在《论语》中说道：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。” (1)请你依据以上材料，将下列宣传标语补充完整。（2分） 读经典晓礼仪传承文明，________ (2)“四海之内皆朋友”。下面是班级中两位同学关于“友谊”的讨论，请根据前后内容在横线上补写出相应的对话，注意语意连贯，表达得体。（2分） 小语：请问您认为一个人为何需要友谊呢？ 小文：你看，如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。有时与朋友促膝交谈一小时，可以让你因为冥思苦想一整天而昏昏沉沉的大脑“瞬间开窍”，聪明睿智的人往往都是善于与朋友交流的。 小语：我明白了，友谊真的很重要。它________ 小语：________ 小文：我想，收获友谊没有捷径，它需要我们做到以下几点：首先，以真诚为基石，敢于适度自我暴露，开启信任之门。其次，用持续的善意于细节中付诸行动，积累温暖。最后，成为积极的共建者，创造共同经历与记忆，让友谊在时光中扎根深植。 (3)请仿照画线的句子，在下面小诗的空缺处补写出恰当的内容，送给你在班级中的好朋友。（4分） 朋友 我若拥有浩瀚星空 就让满天星光照亮你前行 我若没有，就让我做一颗星星 点亮你的心 我若拥有________ 就________ 我若没有，就让我________ ________ 【答案】(1)示例：择良友正己身涵养正气 (2) 示例：既能共享喜悦、分担忧愁，又能启迪心智、共同进步 示例：那我们该怎样做才能收获并守护好真挚的友谊呢 (3) 示例：十里春风 示例：就让柔柔春风伴你踏前路 示例：做一缕春风 示例：轻抚你的心间 【详解】（1）宣传标语需兼顾结构对仗与主题贴合，先拆解上句“读经典—晓礼仪—传承文明”的三层动宾递进结构，明确3字+3字+4字的格式要求，再紧扣材料中《论语》交友之道的核心主题，对应相同词性与逻辑，保证句式工整押韵、内容紧扣益友修身的主旨，传递正向的育人导向。 示例：交益友修品德润泽人生 （2）情景对话补写需紧扣上下文逻辑与语境得体原则，第一空承接前文对友谊多重作用的阐述，对友谊的价值做凝练总结，呼应分享快乐、分担忧愁、启发思维的核心内容；第二空需引出下文的交友方法，以贴合学生身份的提问自然开启话题，保证前后语意连贯、表达礼貌自然。 示例：①既能分享喜乐、分担忧愁，又能启发思路、助力成长 ②那我们怎么做才能收获真挚长久的友谊呢 （3）句子仿写需严格遵循例句的句式结构与意象逻辑，先拆解例句“宏大整体事物—正向作用—微小个体—暖心价值”的四层表达框架，明确整体与个体的从属关系，再选择契合友谊主题的对应意象，按照固定句式，保持温柔抒情的语言风格与陪伴支持的情感基调。 示例：①整片暖阳 ②让融融暖意包裹你身旁 ③做一缕阳光 ④温暖你的梦 二、现代文阅读。（20分） （一）阅读选文，完成下面小题。（9分） 《散步》节选 莫怀戚 ①后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ②但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 ③这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 8．文中这两句话，表现了人物什么样的道德品质？（2分） （1）我说：“走大路。” （2）（母亲）变了主意：“还是走小路吧。” 9．简要分析文中第②段画线句子的作用。（3分） 10．结合全文，品味文末画线句子的字面意义和深层意蕴。（4分） 【答案】8．（1）晚辈尊重孝敬老人。（2）长辈疼爱小孙子。 9．景物描写（环境描写），显现出初春田野无限的生机，展现了“小路”前景的美好，烘托了和谐美好的家庭生活，突出文章的主题思想。（描写方法、内容表达、家庭氛围、主题等答出三个方面即可） 10．字面意义：他们走的小心，走的是小路，唯恐哪一步有失，特别是母亲，经不起摔跌，非稳当不可；深层意蕴：暗示着中年人承受着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。 【详解】8．本题考查人物形象。 （1）“我说：‘走大路。’”可以看出“我”作为儿子对母亲的尊重和关爱，有担当，能够为照顾母亲而放弃自己孩子的想法。 （2）“（母亲）变了主意：‘还是走小路吧。’”可以看出母亲对孙子的疼爱，体现了她的慈爱和善解人意，不愿意因为自己而让孙子扫兴。 9．本题考查句子赏析。 “那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”是景物描写（环境描写），“金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘”这些充满生机和色彩的景象，展现了初春田野的生机勃勃和美丽景色，这样美好的景色暗示着生活的美好和充满希望，美丽的田园风光也与和谐温馨的家庭氛围相呼应，家人之间相互关心、相互体谅，共同走向这美好的景致，烘托出了家庭成员之间融洽、和睦的关系，进一步展现了和谐美好的家庭生活，这种和谐美好的家庭生活场景，与文章所表达的尊老爱幼、家庭和睦的主题思想相契合，突出了主题，让读者更能感受到家庭的温暖和亲情的珍贵。 10．本题考查语句理解。 字面意义：文中描述“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细”，直接体现了他们行走时的谨慎和小心。走小路的环境相对复杂，加上母亲身体的状况和孩子的年幼，所以需要格外注意，每一步都要走得稳当，确保安全，这是对行走状态的真实描绘。 深层意蕴：中年人在家庭中处于“承上启下”的位置，“我”背上是母亲，代表着赡养老人的责任；妻子背上是儿子，代表着抚养子女的责任，“扶老携幼”的行为象征着中年人在家庭中的关键作用和重要责任； 这种责任并非是负担，而是一种使命感，使命感意味着自觉承担、主动担当，并且将这种责任视为生命中不可或缺的一部分，“我”和妻子在行走时的小心翼翼，体现了对这份责任的重视和敬畏，也反映出对家庭的珍视和对维护家庭完整、和谐的坚定决心； 总的来说，这个句子通过简单的行走描写，深刻地揭示了中年人的家庭角色和责任，让读者感受到家庭关系中的温暖与责任的厚重。 （二）阅读下面选段，完成下面小题。（11分） 甲 ①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ②A．她出去了，就再也没回来。 ③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” ⑤又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （节选自《秋天的怀念》） 乙 ①半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 ②仍是不适意！——B．徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 ③对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！ （节选自《荷叶·母亲》） 11．两篇选文人物心理均富于变化，请梳理选文内容，补全表格。（3分） 选文 相关内容 “我”的心理 甲文 独自在屋内，母亲邀请看花 不耐烦 母亲重病，与我诀别 ① ② 怀念、坚定、充满希望 乙文 听见雨声，天色浓阴 烦闷 窗外白莲已谢，红莲被打得左右鼓斜 ③ 荷叶倾侧，覆盖在红莲上 不宁的心绪散尽了 答：①______；②______；③______ 12．揣摩加点词语的表达效果，进一步体会人物的心理活动。（4分） A她出去了，就再也没回来。 B徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 A__________________________________________________ B__________________________________________________ 13．甲文中的“菊花”和乙文中的“荷叶”均有象征意义，能互换吗？请结合文意谈谈你的看法。（4分） 【答案】11． 悲痛、自责/震惊、悔恨 妹妹推我到北海看花/我和妹妹去北海看花 不适意、恐惧无奈/害怕、不宁 12． A处“再也”，强调母亲去世的事实，表达了我无比痛苦/自责和没能好好对待母亲的悔恨； B处“接着”，写雨势紧跟雷声而来，烘托我内心的担心与不安不断加重。 13．不能，这两种花分别与两篇文章的内容相匹配。甲文的“菊花”在百花凋零的秋天盛放，象征母亲隐忍/坚韧的形象，（或：象征“无论遭遇怎样的厄运，都要活得坚韧，活出价值”的精神），还照应了标题“秋天的怀念”；乙文的“荷叶”为红莲遮风避雨，象征母亲对孩子的庇护和厚爱，/乙文写母女关系就如同“荷叶与红莲”，体现了母爱的伟大和女儿对母亲的依恋。 【详解】11．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合甲文第③段中“邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别”可知，“也绝没有想到那竟是永远的诀别”中“绝”与“没有”组合在一起修饰“想到”，表现出“那是永远的诀别”这一结果是当时没有考虑到的；“竟”，“竟然”，表示出乎意料。所以“绝”和“竞”这两个副词既能够作者当时对母亲病情的严重和母亲永远的离去这一事实，毫无思想准备。也表达出自己现在的后悔和悲伤之情。 第二空，结合甲文⑤段中“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花”可概括为：我和妹妹去北海看菊花。 第三空，结合乙文②段中“仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大”可概括为：不适意、恐惧。 12．本题考查词语的赏析。 A句中的“再也”一词，强调了母亲离去的不可逆性和无法挽回的遗憾，使得整个句子充满了沉重的哀伤之情。这个词语不仅描绘了母亲离世的残酷现实，也展现了作者对于母亲离去的深深惋惜和无尽思念。它深化了人物的心理活动，使读者更加能够感受到作者的悲痛之情。 B句中的“接着”一词，生动地描绘了窗外雷声和大雨连续不断、持续加强的情景，使得整个句子充满了紧张感和急促感。这个词语不仅突出了天气变化的剧烈和突然，也暗示了人物内心的焦虑和不安。它使得读者能够更加深入地理解人物的心理活动，增加了情节的紧张感和吸引力。 13．本题考查内容理解。《秋天的怀念》中国当代作家史铁生于1981年创作的散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。 《荷叶·母亲》这是一篇借景抒情、托荷叶赞母的散文诗。它是一篇爱的美文。作者被雨打红莲、荷叶护莲的生动场景所感动从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了母亲对子女的爱。 甲文中的“菊花”和乙文中的“荷叶”均有象征意义，但它们不能互换。甲文中的“菊花”象征了母爱的坚韧和乐观，正如母亲面对困境时仍积极鼓励儿子，让他学会坚强面对生活。而乙文中的“荷叶”则象征了母爱的无私和勇敢，母亲用身体为红莲遮挡风雨，展现了母爱的伟大和无私。两者在各自的语境中都有其独特的象征意义，因此不能互换。甲文通过描写菊花，强调了母亲对儿子的影响，让他学会了在逆境中保持乐观和坚强；而乙文则通过荷叶的描绘，突出了母爱的伟大和无私，使儿子感到心灵得到了慰藉和宁静。所以，两文中的“菊花”和“荷叶”各具其象征意义，不能互换。 三、文言文阅读。（18分） （一）阅读下面文章，完成下面小题。（10分） 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 14．《陈太丘与友期行》出自《世说新语》的《________》篇。（1分） 15．下列加点词解释有误的一项是（   ）（2分） A．陈太丘与友期行（约定） B．太丘舍去（丢下） C．尊君在不（不然） D．元方入门不顾（回头看） 16．从文中可以看出元方是个怎样的孩子？（2分） 17．当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去”时，元方是如何对答反驳的？（2分） 18．友人“下车引之”的用意是什么？陈元方的待客方式和态度合适不合适？说出你的理由。（3分） 【答案】14．方正 15．C 16．聪颖机智（聪敏过人）；懂得为人道理（懂礼识义，知书达理）；性格直率，正直不阿。 17．君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。（或用自己的话回答） 18．①意识到自己错了，想博得元方的好感。②（示例一）合适。因为父亲的朋友无信、无礼在前，对这不讲信用、礼貌之人，无须以礼相待。（示例二）不合适，尽管父亲的朋友曾失信、失礼，但他毕竟是一个长辈，而且他已经认错，并在想办法弥补过错，元方的待客之道，有些过分了。 【导语】《陈太丘与友期行》选自《世说新语·德行篇》，以简练的语言讲述了陈元方在面对父亲朋友失信时，如何机智且据理力争的故事。这篇文章通过元方的对答，突出其年纪虽小却有着非凡的正义感和懂礼数的优秀品德，体现了中国古代文人对诚信和礼仪的重视。元方的回答不仅维护了其父亲的尊严，也令友人自觉无礼并惭愧地承认错误。通过细节描写，文章成功刻画出一个机智聪慧、知礼有节的小孩子形象。 【详解】14．本题考查文学常识。 《陈太丘与友期行》出自刘义庆编写的《世说新语》中的《方正》篇，记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。 15．本题考查文言词语理解。 C.句意：你的父亲在吗？不：通“否”，吗。 故选C。 16．本题考查人物形象。 元方的聪慧机智在与友人的对话中展露无遗。面对友人因父亲未等他而发怒，还出口指责“非人哉！与人期行，相委而去”时，年仅七岁的元方迅速做出反应，条理清晰地反驳：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，精准指出友人既失约在先，违背“信”；又当着自己面辱骂父亲，罔顾“礼”，思维敏捷，以理服人，尽显聪颖机智。 他也极懂为人道理。在交谈全程，元方言语得体，用词恰当，不似孩童般慌乱无措，有礼有节地回应询问、驳斥友人，遵循着基本的礼仪规范，彰显知书达理。 最后“元方入门不顾”，直白呈现其性格直率。他不因对方是长辈就隐忍委屈，坚守心中是非判断，凸显正直不阿，不满友人无礼便直接表露，毫不掩饰。 17．本题考查内容理解。 元方面对友人无端指责，毫不怯懦，当即有礼有节地反驳道：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”意思是，您和我父亲约定的时间是正午，可到了正午您还没到，这就是不讲信用；现在您又当着我的面辱骂我的父亲，这属于没有礼貌的行为。短短数语，条理清晰，直击要害。先点明约定的时间节点，指责友人失约，让其失信行为无所遁形；接着痛斥友人言语间对长辈的冒犯，维护父亲尊严，尽显聪慧与果敢。 18．一问，本题考查内容理解。 结合“友人便怒曰……对子骂父，则是无礼”可知，友人先是因陈太丘未等自己而怒发冲冠，对着年幼的元方口出恶言，指责其父亲。但元方一番义正言辞的驳斥，条理清晰地指出友人“无信”“无礼”，令友人瞬间惭愧。“下车引之”这一举动，便是友人知错后的补救行为，他意识到自己刚才冲动之下言行大错特错，想伸手拉元方，借此向元方表达歉意，博取元方好感，挽回颜面，修补与陈太丘一家的关系。 二问，本题考查主观表达。要评判陈元方待客方式与态度是否合适，需结合文中陈元方的具体言行，以及当时所处情境来分析。一方面考量友人的过错程度，包括失约、言语冒犯等行为；另一方面关注陈元方回应时的身份特点，他作为晚辈，其言行受年龄、阅历影响，同时思考人际交往中的常规礼仪、道德准则在此情境中的适用性，从不同角度权衡陈元方做法的合理性。 示例一：陈元方的待客方式和态度合适。陈元方当时年仅七岁，面对友人无礼的指责，能迅速且条理清晰地反驳，足见其聪慧机敏。友人不仅未按时赴约，失了信用，还对着孩子怒骂其父，这般行径实在恶劣。元方据理力争，指出“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，是在维护基本的道德准则与父亲的尊严。在那种被无端指责的情境下，要求一个孩子还笑脸相迎、周全待客，未免太过苛责。他以直率的“入门不顾”表明自己的态度，正是孩童纯真性情的体现，并无不妥。 示例二：陈元方的待客方式和态度不合适 虽说友人有错在先，迟到又出口不逊，但他终究是长辈，且在元方的反驳后已经知错，“下车引之”就是明显的认错表现，意在主动示好，化解矛盾。此时元方若继续秉持“入门不顾”的态度，就显得有些不懂变通、不给情面了。人际交往中，得饶人处且饶人，对方已认识到错误，元方就该适时放下芥蒂，以礼回应，这才符合待客之道、处世之理。身为晚辈，过于倔强、寸步不让，不利于良好人际关系的维持，从长远看，这样的待客态度有些欠妥。 【点睛】参考译文： 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 （二）阅读下面文章，完成下面小题。（8分） 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 19．解释下列句中加点的词。（4分） （1）与儿女讲论文义( ) （2）俄而雪骤( ) （3）公欣然曰( ) （4）未若柳絮因风起( ) 20．用现代汉语翻译下面句子。（2分） 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 21．谢公无言教育子侄，获得很好的教育效果。结合课文，谈谈谢公是如何做到教育子侄的。（2分） 【答案】19． 文章的义理 急 高兴的样子 不如，不及 20．哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。” 21．谢公借雪景设题引发讨论，将教育融入生活；以“大笑乐”肯定子侄的不同表达，鼓励个性思考；用“欣然”的态度营造轻松、和谐的家庭氛围来教育子侄。 【导语】《咏雪》选自《世说新语》，短文记述谢家雪天家庭闲谈的趣事。寒冬落雪之时，谢太傅召集家中晚辈探讨文义，借纷飞白雪抛出设问，晚辈分别以撒盐、柳絮比喻飞雪，尽显孩童灵动才思。全文篇幅简短，借助生活化的家庭小事，烘托出谢氏家族浓厚的书香家风，运用对比的手法凸显谢道韫出众的文学才情，语言简练含蓄，有着隽永的文学趣味。 【详解】19．（1）句意：和家里子侄小辈探讨讲解文章的义理；文义：文章的义理。 （2）句意：没过一会儿，雪下得又大又急；骤：急、迅猛。 （3）句意：谢太傅十分愉悦地开口说道；欣然：高兴的样子。 （4）句意：比不上柳絮乘风漫天飞舞；未若：不如、不及。 20．注意下列重点字词： 兄子，哥哥的儿子；差，大体；拟，相比。 21．开篇“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”，能够看出谢太傅善于营造家庭研学的环境，在闲暇之时带领晚辈研讨学问；当大雪猝然降临，他顺势抛出“白雪纷纷何所似”的问题，依托眼前实景启发孩子们开动思维、自由作答；面对两位晚辈截然不同的比喻，他只是“大笑乐”，没有评判高下，以宽松愉悦的家庭氛围，鼓励晚辈独立思考，于日常闲谈、情景问答当中潜移默化熏陶后辈，完成对子侄的言传身教。 【点睛】参考译文： 谢太傅在一个寒冷的下雪天，把家里的子侄辈聚集在一起，和小辈们讲解探讨文章的义理。没过多久，雪下得很急，太傅心情愉悦地说道：“这漫天纷飞的白雪像什么呢？”他兄长的长子谢胡儿回答：“在空中撒盐大体能够和它相比。”兄长的女儿谢道韫说道：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅听完开怀大笑。这个女子便是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 四、写作。（40分） 22．作文： 父母的爱，像一条河。它恬静，泛着微微涟漪；它清澈，看得见河底的块块卵石。 请以《爱》为题目，记录下生活中充满浓浓亲情的爱的片段吧！ 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生姓名以及学校名。 【答案】例文： 爱 不知从何时起，我就一直很排斥母亲的管教，讨厌她不理解我。相反，我爱我的父亲，父亲总能让我感觉，到理解的温暖。而母亲，总是用她独特的方式来限制我的行动，以她的一厢情愿策划我的生活。生性不羁的我厌恶被人操纵着。我认为妈妈是不爱我的。于是矛盾在日益碰撞中愈发激烈。发狂的时候，我有时甚至忘记对母亲所应持有的“尊重”。 矛盾归矛盾，生活还是在一如既往地继续着。因为自己的英语成绩不甚理想，母亲帮我找了一个家教，课外辅导我。虽然自己很不情愿，为了成绩能有所提升，我还是勉强地接受了。 那天晚上，我去英语老师家补习，直到九点多才离开。下楼时，寒风透过楼道的护栏猛烈地刮着，我不由得紧缩脖子，顶着凛冽的寒风“噔噔噔”地下楼。刚出防盗门，猛地一抬头，一个背影闯进眼帘，是母亲！借着昏暗的路灯，我分明认得出那是我母亲，她靠在车旁，弓着身，背对着我，双手放在嘴边直呵气，或许是想获得更多的暖和，她还不时地抬头看看灯光，可寒风毫无人性，依然有恃无恐。那时，我忘记了身上的寒冷，忘记了夜的黑暗，我的大脑储藏空间，只有母亲！只有在寒风中颤抖等待的母亲！ 突然，母亲转过身，看到了站在原地发愣的我，推着车走过来。她的身影越来越近，最后她的影子笼罩在我的身上。我不知所措，言不由衷地问：“你来干什么？”母亲从车篮里拿出一件风衣，笑道：“我怕你冷，拿了件衣服过来。接你回家。”接过衣服，触到她冰冷僵硬的手指，问：“为什么不到老师家里去找我？”“因为我怕影响你学习啊！”她说得那么自然，让我顿时哑然。 长期和母亲冷战，已不懂得如何和母亲沟通交流的我，一时间不知该如何表达心里突然涌起的各种滋味，只是木然地披上衣服，和她一起慢慢往家的方向走。橘黄色的路灯投射光芒，竟是如此温馨。想起一次次的争吵，她那受伤的眼神，我深感愧疚，她是我的母亲！我以前竟忽略了她是我生命中最重要的人！原来，妈妈的爱，一直都在。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“爱”是一个宽泛而深刻的主题，它涵盖了人与人之间各种形式的情感连接与关怀。在题目中，特别提到了“父母的爱”，并且题干要求“记录下生活中充满浓浓亲情的爱的片段”这为我们提供了一个具体的切入点，即通过描述父母对孩子的爱来展现“爱”这一主题。题目暗示的情感基调是正面的、温暖的，要求捕捉那些能够触动人心、展现亲情美好的瞬间。立意方面，可通过记录父母在日常生活中对孩子的关爱细节，展现爱的无私、深沉与伟大。传递感恩与回馈的价值观，鼓励读者珍惜身边的爱，学会表达与回报。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文，可选取日常生活细节，如母亲早起准备早餐、父亲深夜辅导功课、雨天共伞回家时偏向孩子的一侧等，这些看似平凡却充满温情的瞬间。也可写孩子生病时父母的焦虑与守护、面对困难时父母的鼓励与支持，这些关键时刻的爱更显力量。要通过父母的言行举止，刻画他们不同的性格侧面，如母亲的细腻温柔、父亲的坚韧严厉，但共同点是对孩子的深切爱意。结尾可鼓励读者以实际行动表达对父母的爱，如多陪伴、多沟通、感恩回馈，让爱传递下去。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026一2027学年七年级语文上册第二单元 夯实基础测试卷 (测试时间：100分钟总分：100分) 一、积累与运用（22分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是()(2分) A.瘫患(huan)整宿(xit)花瓣(ban)暴怒(bao) B.粼粼(Iin)并缔(di)徘徊(hui)匿笑(ni) C.姊妹(zi)憔萃(cui)霎时(cha)祷告(dao) D.菡萏(dan)欹斜(qi)嫩芽(nn)熬过(ao) 2.下列句中加点词语使用有误的一项是()(2分) A.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 B.假如我变成了一朵金色花，笑嘻嘻地在风中招摇，你会认识我吗？ C.那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 D,那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。 3.下列各项中表述正确的一项是()(2分) A.“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花”，这个时候，应该是重阳节前后，以前大家会登高、赏菊、 喝菊花酒、吃月饼。 B.“君与家君期日中的家君”是对人谦称自己的父亲。常用的谦辞还有：家父、舍弟、鄙人、劳驾、 赐教、寒舍。 C.《琐记》回忆了作者离开绍兴去南京求学的过程，描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种 种弊端和求知的艰难，批判了洋务派办学的“乌烟瘴气”。 D.《世说新语》是南宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、 逸事。 4.下面对病句的修改不正确的一项是()(2分) A.父母能否陪伴阅读，是引领孩子从读图走向读文的关键。（删去“能否”） B.在创建“绿色学校”中，不但能完善学校的基础设施，而且能增强师生的环保意识。（删去“在”） C.这是一本好书，它能催人奋进，促人猛醒，引人深思。（将“催人奋进”与“引人深思”位置调换。） D.近视眼发生的概率越来越高，我们应该在平时养成用眼卫生。(“卫生”后加的习惯) 5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()(2分) 冰心受泰戈尔影响，作品风格与泰戈尔有相似之处，比如，他们的作品都简洁、清新、细腻，善于 试卷第1页（共6页） ①捕捉刹那的灵感 ②蕴含着深深的哲思 ③抒发触动心灵的咏叹 ④从日常生活中撷取细小的物象 A.③②①④ B.③④①② C.④③①② D.④①③② 6.根据提示默写填空。(4分) (1)《咏雪》一文中用“ ”和 ”来比拟大雪纷纷的 情景。 (2)《陈太丘与友期行》中陈元方用来反驳友人的句子是： 。 表明陈元方不 愿意原谅友人的句子是： 7.读中华经典，让我们知晓礼仪、发扬美德，传承中华文明：交贤明的朋友，让我们互帮互助共同成长。 某班要举行“有朋自远方来专题学习活动，请你参加并按要求完成以下任务：(8分) 【材料】 孔子在《论语》中说道：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友 便佞，损矣。” (1)请你依据以上材料，将下列宣传标语补充完整。(2分) 读经典晓礼仪传承文明， (2)“四海之内皆朋友”。下面是班级中两位同学关于“友谊”的讨论，请根据前后内容在横线上补写出相应的 对话，注意语意连贯，表达得体。(2分) 小语：请问您认为一个人为何需要友谊呢？ 小文：你看，如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被 分掉一半忧愁。有时与朋友促膝交谈一小时，可以让你因为冥思苦想一整天而昏昏沉沉的大脑“瞬间开窍”， 聪明睿智的人往往都是善于与朋友交流的。 小语：我明白了，友谊真的很重要。它 小语： 小文：我想，收获友谊没有捷径，它需要我们做到以下几点：首先，以真诚为基石，敢于适度自我暴露， 开启信任之门。其次，用持续的善意于细节中付诸行动，积累温暖。最后，成为积极的共建者，创造共同 经历与记忆，让友谊在时光中扎根深植。 (3)请仿照画线的句子，在下面小诗的空缺处补写出恰当的内容，送给你在班级中的好朋友。(4分) 朋友 试卷第2页（共6页） 我若拥有浩瀚星空 就让满天星光照亮你前行 我若没有，就让我做一颗星星 点亮你的心 我若拥有」 就」 我若没有，就让我 二、现代文阅读。（20分) (一)阅读选文，完成下面小题。(9分) 《散步》节选 莫怀戚 ①后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思…不过，一切都 取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子：我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲： 妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想一 个两全的办法，找不出：我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我 伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ②但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金 色的莱花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我 说。 ③这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲， 妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重：儿子虽然很胖，毕竟幼 小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整 个世界。 8.文中这两句话，表现了人物什么样的道德品质？(2分) (1)我说：“走大路。” (2)(母亲)变了主意：“还是走小路吧。” 9.简要分析文中第②段画线句子的作用。(3分) 10.结合全文，品味文末画线句子的字面意义和深层意蕴。(4分) 试卷第3页（共6页） (二)阅读下面选段，完成下面小题。(11分) 分 ①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海 的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就 明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿 站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边， 絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你 去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一 类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ②A.她出去了，就再也没回来。 ③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去， 也绝没有想到那竟是永远的诀别。 ④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我， 她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿…” ⑤又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活… (节选自《秋天的怀念》) 乙 ①半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经 谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡 萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 ②仍是不适意！—B.徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那 繁密的雨点，打得左右鼓斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 ③对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边一一一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢 慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面…我不宁的心绪散尽了」 (节选自《荷叶·母亲》) 11.两篇选文人物心理均富于变化，请梳理选文内容，补全表格。(3分) 选文 相关内容 “我”的心理 甲文 独自在屋内，母亲邀请看花 不耐烦 试卷第4页（共6页） 母亲重病，与我诀别 ① ② 怀念、坚定、充满希望 听见雨声，天色浓阴 烦闷 乙文 窗外白莲已谢，红莲被打得左右鼓斜 ③ 荷叶倾侧，覆盖在红莲上 不宁的心绪散尽了 答：① ② ；③ 12.揣摩加点词语的表达效果，进一步体会人物的心理活动。(4分) A她出去了，就再也没回来。 B徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。 A 13.甲文中的菊花”和乙文中的“荷叶”均有象征意义，能互换吗？请结合文意谈谈你的看法。（4分) 三、文言文阅读。（18分) (一)阅读下面文章，完成下面小题。(10分) 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家 君期日中。日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 14.《陈太丘与友期行》出自《世说新语》的《》篇。(1分) 15.下列加点词解释有误的一项是()(2分) A.陈太丘与友期行（约定） B.太丘舍去（丢下） C.尊君在不（不然） D.元方入门不顾（回头看） 16.从文中可以看出元方是个怎样的孩子？(2分) 17.当友人怒曰“非人哉！与人期行，相委而去时，元方是如何对答反驳的？（2分) 18.友人“下车引之”的用意是什么？陈元方的待客方式和态度合适不合适？说出你的理由。(3分) 试卷第5页（共6页） (二)阅读下面文章，完成下面小题。(8分) 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒 盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 19.解释下列句中加点的词。(4分) (1)与儿女讲论文义( ) (2)俄而雪骤() (3)公欣然日() (4)未若柳絮因风起() 20.用现代汉语翻译下面句子。(2分) 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 21.谢公无言教育子侄，获得很好的教育效果。结合课文，谈谈谢公是如何做到教育子侄的。(2分) 四、写作。(40分) 22.作文： 父母的爱，像一条河。它恬静，泛着微微涟漪；它清澈，看得见河底的块块卵石。 请以《爱》为题目，记录下生活中充满浓浓亲情的爱的片段吧！ 作文要求：(1)有创意地表达真情实感。 (2)文体不限。 (3)不少于500字。 (4)文字和标点书写规范、整洁。 (5)文中不得出现考生姓名以及学校名。 试卷第6页（共6页）2026—2027学年七年级语文上册第二单元 夯实基础测试卷 (测试时间:100分钟 总分:100分) 一、积累与运用(22分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )(2分) A.瘫患(hu n) 整宿(xi ) 花瓣(b n) 暴怒(b o) B.粼粼(l n) 并缔(d ) 徘徊(hu ) 匿笑(n ) C.姊妹(z ) 憔萃(cu ) 霎时(ch ) 祷告(d o) D.菡萏(d n) 欹斜(q ) 嫩芽(n n) 熬过( o) 2.下列句中加点词语使用有误的一项是( )(2分) A.我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。 B.假如我变成了一朵金色花,笑嘻嘻地在风中招摇,你会认识我吗? C.那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。 D.那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹斜。 3.下列各项中表述正确的一项是( )(2分) A.“又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花”,这个时候,应该是重阳节前后,以前大家会登高、赏菊、喝菊花酒、吃月饼。 B.“君与家君期日中”的“家君”是对人谦称自己的父亲。常用的谦辞还有:家父、舍弟、鄙人、劳驾、赐教、寒舍。 C.《琐记》回忆了作者离开绍兴去南京求学的过程,描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难,批判了洋务派办学的“乌烟瘴气”。 D.《世说新语》是南宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集,主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 4.下面对病句的修改不正确的一项是( )(2分) A.父母能否陪伴阅读,是引领孩子从读图走向读文的关键。(删去“能否”) B.在创建“绿色学校”中,不但能完善学校的基础设施,而且能增强师生的环保意识。(删去“在”) C.这是一本好书,它能催人奋进,促人猛醒,引人深思。(将“催人奋进”与“引人深思”位置调换。) D.近视眼发生的概率越来越高,我们应该在平时养成用眼卫生。(“卫生”后加“的习惯”) 5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )(2分) 冰心受泰戈尔影响,作品风格与泰戈尔有相似之处,比如,他们的作品都简洁、清新、细腻,善于,,,。 ①捕捉刹那的灵感 ②蕴含着深深的哲思 ③抒发触动心灵的咏叹 ④从日常生活中撷取细小的物象 A.③②①④ B.③④①② C.④③①② D.④①③② 6.根据提示默写填空。(4分) (1)《咏雪》一文中用“ ”和“”来比拟大雪纷纷的情景。 (2)《陈太丘与友期行》中陈元方用来反驳友人的句子是:。表明陈元方不愿意原谅友人的句子是:。 7.读中华经典,让我们知晓礼仪、发扬美德,传承中华文明;交贤明的朋友,让我们互帮互助共同成长。某班要举行“有朋自远方来”专题学习活动,请你参加并按要求完成以下任务:(8分) 【