辽宁辽阳市第一中学2026-2027学年八年级上学期语文学期初练习

26-27（上）八年级学期初练习 语文学科 满分120分 时间120分钟 一、积累与运用（17分） 阅读下面文段，完成1-3题。（6分） ①辽阳是一块革命的土地、英雄的土地。②在这片红色大地上，辽阳儿女凭借大义凛然的革命气节与炽热的爱国情怀，谱写了众多感人至深的英雄赞歌。③百年危亡时刻，李兆麟在家乡辽阳播撒革命火种，_________了城市的红色基因；抗战烽火之中，地下抗日志士白乙化_________用生命践行爱国誓言……④他们用胸（pú）筑起屏障，以 A 的英雄事迹将“家国”二字_________进山河的脉络。⑤当今和平年代里，英雄是辽阔土地的一代又一代守护人，他们在万顷良田上织就金色铠甲；英雄是城镇的建设者，他们在高楼间谱写宏伟蓝图；英雄是值守街巷的卫士，他们日夜不停地守护城市太平……⑥岁月静好，只因有人负重前行，山河无恙，只因英雄铁肩担当。⑦家国担当不是遥远的传说，它藏在我们脚下的土地里，_________着这座城市永不褪色的精神力量。 1．给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1）炽热 A （2）胸（pú） B 2．依次填入文中横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分） A．铸就 奋不顾身 雕刻 传递 B．铸造 舍生赴死 镌刻 传递 C．铸就 舍生赴死 镌刻 传承 D．铸造 奋不顾身 雕刻 传承 3．下列各项分析中正确的一项是（ ）（2分） A．“金色铠甲”“宏伟蓝图”和“城市太平”三个短语的结构相同。 B．第②句中画线处搭配不当，应将“谱写”改为“描绘”。 C．第④句A处可填入的成语有“气冲斗牛”或“马革裹尸”。 D．第⑥句中，“负重前行”后的逗号应改为分号。 4．（1）下列各项文学、文化以及名著常识表述不正确的一项是（ ）（2分） A．老舍在《骆驼祥子》中创造性地运用北京市民俗白浅易的口语，赋予作品浓郁的地方特色。 B．闻一多先生是充满爱国热情的诗人、学者、民主战士，代表作有《红烛》《死水》。 C．《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼·奥斯特洛夫斯基以亲身经历为素材创作的长篇小说。 D．中国古代文学作品常常用“桑梓”“桃李”“丝竹”来分别指代学生、家乡和音乐。 （2）班级开展“经典润心，精神成长”名著阅读活动，请完成下列任务。 阳阳围绕两部名著展开比较阅读。请结合阅读经验，帮其补全表格。（3分） 对比维度 祥子 保尔 人生走向 从上进青年沦为行尸走肉 历经磨难成为杰出的无产阶级战士 差 异 分 析 社会层面 ① 处于俄国十月革命后的苏维埃革命浪潮中 个人层面 目标 拥有一辆属于自己的车 ② 品格 ③ 始终坚韧顽强、不屈不挠 5．古诗文默写（6分） 人生如登山涉水，心境随步履流转。青年时，意气风发，王安石目光如炬，吟出“不畏浮云遮望眼，（1）______________”（《登飞来峰》）充满昂扬锐气。中年时，历经沉浮，李商隐借贾谊史事，感慨（2）“______________，______________”（《贾生》）道出仕途的失意。暮年时，回首来路，龚自珍辞官南归，亦不失豁达，吟诵“落红不是无情物，（3）______________”（《己亥杂诗》）；陆游行旅困顿，仍怀抱希望，留下“（4）______________，______________”（《游山西村》）的千古名句。他们将个体生命融入时代洪流，在生生不息中诠释永恒的精神价值。 二、古诗文阅读（17分） （一）古诗鉴赏（3分） 望 岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 春 望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 6．阅读两首古诗，下列选项中，对于诗歌理解不正确的是（ ） A．《望岳》一诗的颔联运用了虚实结合的手法，表现了泰山的高峻。 B．《望岳》当中诗人写景采用了由远及近的顺序。 C．《春望》的颈联运用夸张的手法形容家书的珍贵，表达了诗人对妻儿强烈的思念。 D．两首诗都围绕“望”字展开，融情于景，表达了诗人忧国忧民的情怀，体现了杜甫“沉郁顿挫”的艺术风格。 （二）文言文阅读（14分） 【甲】《活板》（节选） 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 【乙】《古人铸鉴》 古人铸鉴，鉴大则平，鉴小则凸。凡鉴凹则照人面大，凸则照人面小。小鉴不能全视人面故令微凸收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面。仍复量鉴之小大，增损高下，常令人面与鉴大小相若。此工之巧智，后人不能造。比得古鉴，皆刮磨令平，此师旷所以伤知音也。 7．下列句子中加点词意思相同的一项（ ）（3分） A．则以一平板按其面 徐以杓酌油沥之 B．瞬息可就 蒙乃始就学 C．则鉴虽小而能全纳人面 博学而笃志 D．常令人面与鉴大小相若 未若柳絮因风起 8．用“/”为下面的句子划分节奏。（划两处）（2分） 小 鉴 不 能 全 视 人 面 故 令 微 凸 收 人 面 令 小 9．用现代汉语翻译下面的句子。（5分） （1）不用，则以纸贴之。 （2）比得古鉴，皆刮磨令平。 10．甲乙两文都出自于沈括的《梦溪笔谈》，两文分别介绍了哪两种技艺？从中可以看出怎样的情感？（4分） 三、现代文阅读（36分） （一）阅读下面选文，完成11-13题。（8分） 为迎接“红色研学周”活动，班级计划制作一期“重走长征路，传承红色魂”主题展板，介绍长征精神的历史内涵与时代价值。小语同学搜集了以下四则材料，请你和他一起完成展板的相关准备工作。 【材料一】 伟大的长征精神，是中国共产党人和红军将士在两万五千里征途中，用热血、汗水乃至生命共同铸就的宝贵精神财富，早已融入中华民族的精神血脉。结合历史文献总结，长征精神拥有丰富且清晰的内涵：一是坚守理想、矢志不渝；二是英勇无畏、不怕牺牲；三是实事求是、独立自主；四是严守纪律、团结互助；五是扎根群众、艰苦奋斗。 （摘编自《人民日报》评论文章，有删改） 【材料二】 时间 关键事件 地点 意义 1934.10 长征开始 江西瑞金 中央红军主力被迫战略转移 1935.1 遵义会议 贵州遵义 确立正确军事路线，红军转被动为主动 1935.6 翻越夹金山 四川宝兴 红军征服第一座大雪山 1935.10 中央红军到达陕北 陕西吴起镇 红一方面军率先完成长征 1936.10 三大主力会师 甘肃会宁 长征胜利结束，革命火种得以保存 【材料三】 时代在变迁，但长征精神的内核从未改变。在当下的新时代，无数普通人立足本职岗位，用实际行动传承和践行着长征精神。在科技领域，无数科研工作者隐姓埋名，扎根实验室，为我国科技自立自强默默奉献。在乡村大地，一批又一批基层干部主动扎根偏远山区，带领村民发展特色产业、改善人居环境，延续着艰苦奋斗、心系群众的优良传统。长征精神不再只存在于历史课本中，它化作爱岗敬业、勇于拼搏、甘于奉献的时代品格，遍布社会各行各业，融入日常工作与生活的方方面面。 （摘编自《光明日报》，有删改） 【材料四】 为引导青少年铭记历史、传承红色基因，全国多地依托本地红色资源，打造形式多样的长征主题研学实践活动。在长征出发地江西于都，当地整合革命旧址、纪念馆等资源，打造沉浸式红色研学路线。在甘肃会宁、贵州遵义等长征重要节点城市，中小学常态化开展“红色讲堂”“小小讲解员”等活动，组织学生诵读长征诗文、演绎红色情景剧，让青少年主动讲述长征故事。部分地区还借助VR、数字展馆等现代科技，还原飞夺泸定桥、激战腊子口等经典历史场景，打破时空限制，让红色历史变得生动可感。丰富多彩的研学活动，让青少年走出课堂、亲近历史，在实践体验中感悟长征精神的力量，推动红色血脉代代相传。 （摘编自《全国红色文旅发展》，有删改） 11．下列对以上材料的理解和分析不正确的一项是（ ）（2分） A．伟大的长征精神是红军将士用热血与生命铸就的精神财富，深深融入中华民族的精神血脉。 B．1935年遵义会议后，红军确立了正确的军事路线，开始从被动走向主动。 C．新时代传承长征精神仅体现在科研、基层工作两大领域，与普通民众关系不大。 D．各地借助旧址、科技、实践体验等多种形式，开展青少年长征主题研学活动。 12．班级筹备“赓续长征精神，争做时代少年”主题研学活动，请结合材料一和材料四的内容，补全下面对话。（3分） 小语：通过学习材料，我了解到长征精神包含坚守理想、① 、团结互助、艰苦奋斗等可贵品质，值得我们永远学习。 小文：没错。结合各地成功经验，咱们也可以设计多样的活动形式。我提议开展② ，借助科技手段还原长征经典场景，让大家沉浸式感受历史。 小语：这个想法很棒！我们还可以组织③ ，鼓励同学们演绎红色故事、宣讲长征历史，主动传承红色基因。 13、有同学提出观点：如今我们生活富足安稳，再也不需要弘扬和践行长征精神了。你是否同意这一说法？请结合材料，简要阐述理由。（3分） （二）阅读下面选文，完成14-18题。（17分） 日子在屋场打滚 ①每午后小憩，恍惚中我总能听到鸡鸣声声。惺忪睁开眼，总哑然失笑，身处都市，哪有鸡叫？许是我儿时记忆太深，时空变幻中生出错觉。 ②那时屋场里到处有鸡。刺蓬旁，土沟里，荒园中，村道上，细细觅食，脚爪刨地，尖嘴啄食，不慌不忙。午后，都在树荫里房檐下歇息，不时会引吭叫几声。和清晨鸡报晓不同，不会此起彼伏，往往只一只叫，清脆悠远，整个屋场都能听到。那刻，太阳直勾勾从天幕上望下来，屋场的人和物都在午睡，没甚动静。 ③老家人将白天以午时为界，分为上昼和下昼。清早各家各户忙碌过，男人下田，女人收拾菜园，老人家闲坐，不用上学的儿童嬉戏。女人家去菜园，提着菜篮，后面跟着小儿女。深红的长豆角要趁嫩摘下，酱紫的茄子还只半大，兀青的辣椒挂满一树，翘挺的丝瓜末端还缀着黄花。扒开茎叶，从地里找出一个熟透的甜瓜，儿女们争抢打闹。 ④屋场前的池塘边隔段时间总有女人家用捞网去捡田螺。一捞网下去，用力稍微摁入泥脚，一径拖到岸边，提上来往草丛中一倒，接下去又是下一捞网。大家围过去，先抓顺带被捞上来的小鱼虾，大多是黄懒骨、麻古嫩、旁碧屎，再是大大小小的蚌壳和螺头，不一会就能装满一桶。 ⑤小孩为讨长辈欢喜，临近黄昏去摘取枫杨树的叶片，加水揉成绿色的汁液，倒在荒园中有蚯蚓活动痕迹的地方，去药蚯蚓。未几，蚯蚓会爬满一地，旁边早有火钳伺候，央往废旧的水桶中，拿去喂家禽。枫杨树入夏结出成串的青翠果实，高低挂满枝头，风来招摇，沙沙作响。我喜欢在树下乘凉，任破碎的绿阳光洒在脸上，不花眼睛。 ⑥等天色渐晚，田里做事的人收工，出去放牛的孩童们将一条条黄牛水牛牵回，哞哞叫声不断。灰白的土路上，牛拉出一圈圈牛粪，调皮的同伴过去插上鞭炮点燃，炸得到处都是。 ⑦又一个白天过去，屋场的时日习以为常。 （文／周缶工，选自《美文》，有删改） 14．选文围绕“屋场的午后时光”，写了哪些充满烟火气的生活场景？请简要概括。（3分） 15．从句式角度赏析第②段画直线句的表达效果。（4分） 16．赏析第③段画波浪线句子中加点词语的表达效果。（3分） 深红的长豆角要趁嫩摘下，酱紫的茄子还只半大，兀青的辣椒挂满一树，翘挺的丝瓜末端还缀着黄花。 17．文章标题“打滚”一词用得好，好在哪里？（4分） 18．文章结尾说“又一个白天过去，屋场的时日习以为常”，结合全文，说说作者在“习以为常”的日子里，寄寓了哪些情感？（3分） （三）阅读下面选文，完成19-21题。（11分） 野茶花开在山岗 ①湘西的山，一重又一重，像水墨画里晕开的墨痕。山岗上，野茶花热烈地开着，洁白花瓣、嫩黄花蕊，在风中轻轻摇曳，朴素、干净、坚韧，像极了守在山里的女教师——苏晚。 ②1995年，18岁的苏晚从县城师范毕业，放弃了城里分配，主动回到家乡——湘西大山深处的茶坪村。这里交通闭塞、土地贫瘠，野茶漫山遍野，村子藏在云雾里。茶坪小学，一间土坯教室、一块掉漆黑板、几张缺腿课桌、17个学生，一到三年级复式教学，她是唯一的老师。 ③初到的日子，苦得像山路上的碎石。 ④学校没有自来水，每天要到山脚下的小溪挑水，肩膀压得又红又肿：没有食堂，自己生火做饭，柴火要上山捡，米饭里常混着细沙；没有电，夜晚油灯如豆，备课、批改作业，眼睛熬得通红；山路崎岖，家访一次，往返四五小时，雨天一身泥，晴天一身汗。 ⑤但她爱这里，爱山里的孩子，爱山岗上的野茶花。 ⑥孩子们淳朴、懂事、眼神干净，像山涧的泉水。课堂上，她用温柔的声音讲课，带着孩子们朗读、写字、唱歌；课后，她和孩子们一起捡柴、挑水、采茶，听他们讲山里的故事。 ⑦她的心，像被野茶花的清香填满，柔软而坚定。 ⑧有个叫小石头的男孩，父亲早逝、母亲改嫁，跟着年迈奶奶生活，沉默寡言、不爱说话。苏晚每天给他补课，给他带馒头、咸菜，冬天把自己的旧棉袄给他穿。渐渐地，小石头脸上有了笑容，课堂上敢举手发言了，作文里写：“苏老师像野茶花，温柔又坚强，开在我心里。” ⑨山里的日子，一年又一年，野茶花谢了又开，开了又谢。 ⑩苏晚守在茶坪小学，一守就是29年。 ⑪29年，她从青涩少女变成中年教师，眼角有了细纹，头发添了银丝，但眼神依旧清澈、温柔、坚定。29年，她送走了一届又一届学生，有的走出大山，在城市安家立业；有的回到山里，守护家乡；有的像她一样，成了乡村教师，把爱和希望传递下去。 ⑫有人问她：“这么多年，条件这么苦，你后悔吗？” ⑬她望着山岗上漫山遍野的野茶花，笑容平静：“不后悔。野茶花长在贫瘠山岗，却开得热烈干净；我生在大山、长在大山，能守着孩子们长大，是我最大的幸福。” ⑭山风拂过，野茶花轻轻摇曳，清香漫过山岗。苏晚站在花丛中，白衣素裙，笑容温柔，像一朵盛开的野茶花——平凡、坚韧、纯粹、明亮，在贫瘠土地上，绽放最美的生命光彩。 （文/林微，选自中国作家网） 19．结合选文内容，填写下表。（3分） 苏晚的言行 苏晚的情感态度/品质 放弃城里分配、主动回到家乡任教 ① ② 关爱学生、善良有爱心 望着山岗上的野茶花，说“不后悔” ③ 20．结合全文，说说“野茶花”在文中有什么作用。（4分） 21．有同学提出，选文可以加入七年级下册教材第三单元进行群文阅读，请你结合单元导读（节选）和篇目从写作对象、人物形象和主题三个方面分析是否可行？（4分） 单元导读（节选） 篇目 本单元的课文都是关于“小人物”的故事。这些人虽然平凡，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实普通人一样可以活得精彩，抵达某种人生境界。 10《阿长与〈山海经〉》/鲁迅 11《山地回忆》/孙犁 12《台阶》/李森祥 13《卖油翁》/欧阳修 四、写作（50分） 题目一： 阜平山里的的妞儿送的袜子，温暖了孙犁的岁月；阿长奔波于街巷买来的《山海经》，快乐了鲁迅的童年；祥子冬夜里送来的羊肉包，慰藉了老马小马祖孙俩的脾胃、善良犹如三月的春雨，在岁月的长河里浇灌出生命的花朵。 请以“一份善意__________”为题，写一篇文章。 题目二： 步入初中，告别天真，脱去稚气。你们在家长的陪伴、老师的引导、同学的友善中逐渐成长起来，走向稳重，获得自信。温馨的家庭，明亮的教室，悠长的葡萄架，庄重的报告厅，在你的心灵深处，总会有那么一个地方，贮藏你最温暖的记忆。 请以“记忆深处”为题，写一篇文章。 要求：（1）选择题目一的要将题目补充完整； （2）字迹工整，书写规范，600字左右； （3）有真情实感； （4）文中不得出现真实的人名、校名。 （5）不得引用、抄袭本试卷中的阅读理解部分的材料。 学科网（北京）股份有限公司 $