第15讲 辛亥革命与中国社会的转型 讲义--2027届高三统编版必修中外历史纲要上一轮复习(选必融合)

该高中历史讲义围绕辛亥革命与中国社会转型核心考点，依据课标要求整合清末新政、三民主义、《临时约法》等内容，通过考情归纳、学情分析梳理知识脉络，设置考点梳理、方法指导、真题训练环节，帮助学生突破易混概念与逻辑薄弱点，体现复习的系统性和针对性。 资料以史料实证和历史解释为核心，创新采用“概念对比+材料分析”策略，如通过表格辨析君主专制与封建制度差异，结合《东方杂志》等史料解读社会转型。分层练习覆盖选择、非选择，配合真题精讲，助力学生高效掌握考点，为教师把控复习节奏提供清晰框架，提升应考能力。

第五单元 近代中国的内忧外患与救亡图存的抗争探索 第15讲　辛亥革命与中国社会的转型 必修课标要求 选择性必修课标要求 了解孙中山三民主义的基本内容，认识辛亥革命与中华民国建立的意义及局限性。 知道西方近代文官制度对近现代中国公务员制度的影响。 考情归纳 知识点 考　题 清末“新政”与辛亥革命 2025·广西卷·T7　　　 2025·浙江6月卷·T9 辛亥革命前后的社会转型 2025·安徽卷·T6　　　 2025·重庆卷·T7　　　　　　 2025·四川卷·T7 2025·陕晋青宁卷·T6 2025·黑吉辽内蒙古卷·T8 学情分析 一、学生已有认知基础（已知） 1.时空基础：学生能够识记辛亥革命关键时间节点：1911 武昌起义、1912 民国建立、清帝退位；知道兴中会、同盟会属于资产阶级革命组织；能区分洋务运动、戊戌变法、清末新政、辛亥革命先后时序。 2.基础史实储备：大致掌握辛亥革命的简单史实：推翻清王朝、结束君主专制、《中华民国临时约法》、三民主义基本概念；能复述辛亥革命的意义与局限性的课本结论。 3.方法储备：经过前面单元训练，初步具备从材料提取信息、原因影响类主观题答题框架，接触过 “评价历史事件” 一分为二的辩证思维。 4.已学关联知识：已经学习清末民族危机、民族资本主义初步发展、维新变法；选择性必修接触过文官制度、法治、近代教育（京师大学堂），可以实现教考衔接迁移。 二、学生普遍存在的知识误区与薄弱点（未知、易混易错） （一）概念类易错 1.分不清几组易混概念 ①君主专制≠君主制度 / 封建制度：大量学生答题写 “辛亥革命推翻封建制度”，史实错误，辛亥革命只结束两千多年君主专制制度，没有推翻封建制度、封建土地所有制。 ②兴中会 vs 同盟会：混淆近代第一个资产阶级革命团体（兴中会）和第一个全国性资产阶级革命政党（同盟会），选择题高频丢分。 ③民族主义≠民族独立：旧三民主义 “驱除鞑虏，恢复中华” 侧重推翻满清统治，没有明确反帝，学生经常误解读为反帝。 ④总统制与责任内阁制：不理解南京临时政府前期总统制，《临时约法》改为责任内阁制的主观目的（限制袁世凯），容易简单理解为单纯学习西方制度，忽略 “因人立法” 这一时代妥协性；分不清责任内阁制下国务员副署权力的作用。 ⑤清末新政、预备立宪：很多学生简单把新政、预备立宪全盘看作 “欺骗的闹剧”，忽略新政客观上培养新军、新式知识分子，为辛亥革命准备社会条件，看不到其客观进步性。 2.史论理解偏差 （1）片面看待辛亥革命成败： 误区 1：认为辛亥革命完全失败，完全否定其历史功绩； 误区 2：认为辛亥革命取得完全胜利，改变半殖民地半封建社会性质，完成民族独立、人民解放任务。 学生很难掌握 “成功之处 + 局限并存” 的辩证评价，主观题答题容易走向极端。 （2）对《中华民国临时约法》评价片面：只看到进步性，忽略局限性：广大劳动人民没有真正获得民主权利；一纸文书无法约束北洋军阀，“因人立法” 本身存在制度设计缺陷。 （3）立宪派角色认知模糊：多数学生只记住革命派，忽略立宪派在清末、辛亥革命中的作用：从支持预备立宪→皇族内阁后转向附和革命；立宪派参与民国政权建设，是高考真题高频考点。 （二）时空逻辑与因果逻辑薄弱 1. 因果链条断裂 ①保路运动与武昌起义关系：只记住保路运动，不理解 “调湖北新军入川，武汉兵力空虚” 这一逻辑，做题不会解释保路运动怎样为武昌起义创造条件。 ②搞不清：清末新政→社会矛盾激化→预备立宪皇族内阁→立宪派转向革命→加速辛亥革命爆发，这条完整逻辑链。学生经常孤立记忆事件，看不到晚清内部改革和辛亥革命之间的内在联系。 2. 社会转型维度理解不到位 课本提到辛亥革命推动社会经济、风俗、思想文化变化，学生大多只记得 “剪辫子、改历法” 碎片化现象，不能上升到政治、思想、社会习俗多维社会转型高度；面对新高考新材料题（社会道德变迁、报刊广告、教科书修订），很难解读背后折射的共和观念传播。 （三）应试答题短板 1. 选择题： ①材料情境陌生化（报刊、广告、时人评论），学生容易直接套课本结论，脱离材料，犯 “课本优先” 错误； ②不能区分现象与本质：如看到剪辫、五色旗、报刊口号，分不清哪些是形式变化，哪些代表实质社会变革； ③对 “清末新政” 相关材料题敏感度不足，近年高考频繁考清末新政教育、选官、商会，学生复习时容易把注意力全部放在辛亥革命本身，忽略晚清改革的铺垫。 2. 主观题 ①评析类开放题（评析辛亥革命成败）：学生只会堆砌课本原话，不会结合材料提出独立观点，结论重复材料； ②原因类题目只会答革命派角度，忽略清政府自身统治危机、立宪派、民族资本主义、列强等多角度； ③术语表达不规范，高频错句：“推翻封建制度”“实现民族独立”，概念表述失分严重。 知识点一　资产阶级民主革命的兴起 1．客观形势：清末新政和“预备立宪” (1)进程 ①“新政”：在官制、军事、商业、教育等方面进行了一系列改革。 ②“预备立宪”：1906年9月，清政府宣布预备立宪；1908年8月，清政府颁布《钦定宪法大纲》；立宪派先后发起三次速开国会的请愿运动；1911年5月，清政府组织“皇族内阁”。 (2)影响 ①这使越来越多的人认识到：只有推翻清政府，中国才有希望。 ②“皇族内阁”的设立使不少立宪派人士认识到清政府实无诚意推行立宪，转而支持革命。 2．主观努力：革命派的准备 (1)组织上 ①1894年11月，孙中山在檀香山组织兴中会，走上了革命道路。 ②1905年8月20日，孙中山与黄兴等人在日本东京创建全国性的资产阶级革命政党中国同盟会，孙中山被推举为总理。 (2)思想上 ①孙中山提出的“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”，成为中国同盟会纲领。在中国同盟会机关报《民报》发刊词中，孙中山首次提出“三民主义”。 ②革命派积极宣传革命的理论和主张。 (3)军事上：孙中山组织了多次反清武装起义。以徐锡麟、秋瑾等为代表的一大批革命党人前仆后继，给清政府以沉重打击。1911年4月27日的广州黄花岗起义引起了巨大震动。 概念阐释·重基础 预备立宪：清政府为挽救统治危机、缓和矛盾，在1906—1911年推行的政治改革。其核心是仿效西方君主立宪制，通过设立资政院、谘议局等机构，逐步建立议会制度，但实际权力仍由皇族掌控，改革流于形式，最终因清廷的保守和拖延失败，加速了清朝的灭亡。 民主共和制：近代的一种政权组织形式。在民主共和制下，国家权力机关的组成人员和国家元首由选举产生并有一定的任期。因立法机关与行政机关关系的不同，这种制度主要分为议会共和制和总统共和制。 教考衔接·重应用 1．清末新政 萧功秦在《清末新政与中国现代化研究》中说道：“与戊戌变法相比，长达十年以上的清末新政……在教育、军事、财政、法制、路矿、实业、地方自治和立宪政治各方面的广泛展开……各种不同的利益集团和社会阶层，也都积极调动各自拥有的社会资源来影响决策。” 清末新政与戊戌变法有何不同之处？ 提示：持续时间长；新政措施付诸实践；社会动员程度大；涉及更多领域；影响更加深刻。 知识点二　武昌起义与中华民国的建立 1．武昌起义 (1)有利时机：1911年5月，四川保路运动发展成武装起义。 (2)爆发：1911年10月10日晚，新军工程第八营打响了武昌起义第一枪。 (3)结果：起义军很快控制了武汉三镇，并成立湖北军政府，推黎元洪为都督。湖南、广东等14个省和上海纷纷宣布脱离清政府独立。 2．中华民国建立 (1)建立：1912年1月1日，中华民国临时政府在南京成立，孙中山宣誓就任第一任临时大总统。新的共和政体就此产生。 (2)《中华民国临时约法》的颁布 目的 防止袁世凯专权 内容 关于国体 中华民国的主权属于全体国民 关于民权 ①国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等 ②国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利 关于政体 国家 体制 以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权(分权制衡) 行政 体制 国务员须副署临时大总统公布的法律及命令(责任内阁制) 性质 中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件 3．南京临时政府的选官制度与货币政策 [链接·选择性必修1·第7、15课] 选官制度 依据孙中山的文官考试思想制定和出台了一系列法规草案。此时的文官选拔制度基本停留在纸面上，但对日后民国文官制度的建设产生了重要影响 货币政策 延续清朝传统，以银元为法定货币 4．近代大学的设立 [链接·选择性必修3·第14课] (1)北京大学：其前身京师大学堂的建立，是中国教育近代化的标志。1912年，京师大学堂改名为“北京大学”。 (2)清华大学：1911年创办的清华学堂，次年更名为“清华学校”，1928年组建为国立清华大学。 5．袁世凯窃取革命成果 (1)袁世凯在英国等列强支持下，以武力威胁革命势力，又诱使革命党人展开和议。 (2)在重重压力之下，孙中山被迫发表让位声明。 (3)袁世凯施压逼迫清帝退位。1912年2月12日，清政府颁布《清帝逊位诏书》，宣告清王朝结束。 (4)1912年2月15日，南方的临时参议院选举袁世凯为临时大总统，辛亥革命的成果就这样落到北洋军阀首领袁世凯的手中。 概念阐释·重基础 责任内阁制：又称“议会内阁制”。是指内阁由议会产生并对议会负责的政权组织形式。18世纪初始于英国。内阁制与议会制相适应。议会通过“不信任案”时，内阁必须全体辞职，或提请国家元首下令解散议会，举行改选，以决定原内阁的去留。 教考衔接·重应用 2．武昌起义的爆发 1911年5月9日，清政府宣布“铁路国有”政策，将已归商办的铁路收归国有，但没有退还补偿先前投入的民间资本，由此引发了四川保路运动。 保路运动和武昌起义的爆发有何关系？ 提示：清政府为镇压四川保路运动，将湖北新军西调，造成武汉地区兵力空虚，给武昌起义创造了条件。 3．辛亥革命与“光荣革命”的共同点 有学者认为辛亥革命是20世纪中国版的“光荣革命”，是一场胜利了的“光荣革命”。 该观点主要着眼于辛亥革命的哪一方面？ 提示：以和平方式结束了帝制。 4．辛亥革命的三大成果 辛亥革命达到了三个实质性成果：第一是剪辫，虽然说在1914年还有很多人没有剪，但毕竟大部分人剪了，留辫子已经是少数，剪掉辫子是多数的，所以剪辫子应该说是实现了。第二是易帜，旗换了，黄龙旗换成了别的旗。第三就是改历，以前是农历，现在是阳历了，农历虽然还在用，双历并存。 ——摘编自傅国涌《大变局中的小辫子》 材料中作者对辛亥革命是如何评价的？ 提示：作者充分肯定了辛亥革命的三大成果：剪辫子成为民族革命的象征；易帜是政治革命的表现，标志着中国封建帝制被推翻，进入追求民主共和的新时代；改历是与世界接轨的符号。 图解历史·重综合 武昌起义和中华民国成立 知识点三　辛亥革命的历史意义 1．积极影响 政治层面 拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕。推翻了清王朝统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立起共和政体 思想层面 传播了民主共和理念，推动了中华民族思想解放 社会层面 促使社会经济、思想文化和社会风俗等方面发生新的变化，冲破了封建主义的藩篱 经济层面 打击了帝国主义在华势力，为民族资本主义的发展创造了有利条件 2．局限性 (1)没有解决近代中国社会的主要矛盾，没有完成民族独立、人民解放的历史任务。 (2)缺乏一个能够提出科学的革命纲领、能够发动广大民众，以及组织严密的革命政党的领导。 用五个“第一”归纳辛亥革命 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 构建时空线索　辛亥革命与中国社会的转型 提示：①皇族内阁　②中国同盟会　③武昌起义　④南京临时政府　⑤君主专制统治　⑥《中华民国临时约法》　⑦清王朝统治　⑧主要矛盾 共研主题　政治近代化的丰碑——辛亥革命与中国的社会转型 ——晚清时期立宪派的改革运动 材料　1905年清廷派五大臣出洋考察宪政，“立宪新政”逐渐开展起来。1911年5月，“皇族内阁”出场，十三名国务大臣中满洲贵族占九人。内阁成立伊始即颁发所谓“铁道国有”政策，并由邮传部大臣盛宣怀出面与英、美、法、德四国财团订立“粤汉川汉铁路借款合同”，将这两条干线的路权出卖。各省商办铁路面临被劫夺的厄运。此后，立宪派或在革命党人起义之前即与他们达成反清协议，共同发动起义；或在武昌首义引发全国革命高潮的形势下，相继改制易帜，宣布独立，成立军政府。 ——摘编自林增平《革命派、改良派的离合与清末民初政局》 材料导读　材料中“‘皇族内阁’出场”表明清政府根本无意实行君主立宪，只是借“立宪”之名集权皇族，抵制革命；“颁发所谓‘铁道国有’政策”实质是借“国有”名义把铁路利权出卖给帝国主义国家。 迁移知识　立宪派是指20世纪初期随着清末新政和预备立宪而崛起的资产阶级上层及其政治代表所组成的政治派别。 探究：根据材料，概括立宪派对清政府态度的变化并分析其原因。 提示：变化：从支持到反对。 原因：“皇族内阁”的成立使立宪派的宪政希望破灭；“铁道国有”政策的实施损害国家主权及立宪派的经济利益。 清末新政对辛亥革命的影响 (1)“新政”为辛亥革命准备了发动革命的基本力量——新军与新式知识分子。 (2)“新政”为革命者准备了同盟军与合作者——资产阶级与君主立宪派。 (3)清末预备立宪期间宣传的民权思想与历次国会请愿运动的实践为中华民国的建立提供了条件。 ——《中华民国临时约法》构建国家新体制 材料　《中华民国临时约法》是一部典型的民权宪法，它第一次比较充分地体现了规范国家权力、保障国民权利的宪政理念，从而开启了中国近代立宪的新篇章。它以宪法的形式确认了主权在民的资产阶级民主共和制度，否定了统治中国2 000多年之久的封建主义的专制制度，从而树立了帝制非法和共和合法的观念，促进了民主主义潮流的大发展和人民思想的大解放。 ——摘编自袁兵喜《权利与权力的规制：〈中华民国临时约法〉之宪政理念》 材料导读　材料中“民权宪法”“主权在民”反映《中华民国临时约法》是一部关于保护公民权利的法律，《中华民国临时约法》成为近代中国民主化进程的一座丰碑。 迁移知识　《中华民国临时约法》体现了资产阶级民主共和的国家制度，在政府的组织形式上实行三权分立的原则。 探究：根据材料并结合所学知识，分析《中华民国临时约法》在“规范国家权力、保障国民权利”方面的主要体现，并说明该“约法”的历史地位。 提示：主要体现：按三权分立的原则构建政治体制；实行责任内阁制；民国主权属于全体国民；国民享有人身自由、言论自由等权利。历史地位：中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。 对《中华民国临时约法》的评价 (1)进步性 ①否定了君主专制政体，反映了资产阶级革命派希望在中国实现资本主义民主政治、建立资产阶级共和国的愿望，促进了民主共和理念的传播。 ②从根本上否定了封建等级制度，有利于民族资本主义的发展。 ③体现了行政、立法、司法三权分立的政治体制，具有资产阶级共和国宪法的性质，促进了中国政治的近代化进程。 (2)局限性 ①它掩盖了阶级的不平等，广大劳动人民并没有真正获得民主权利。 ②由于资产阶级革命派的软弱性和妥协性，仅凭一纸空文达到限制袁世凯权力的目的难以实现。 ——辛亥革命成功了还是失败了 材料　辛亥革命只止于辛亥革命，绝不会有比辛亥革命更好的结果发生，也绝不会有比辛亥革命更坏的结果发生。这句话是怎么讲的呢？就是当辛亥革命发生的时候，当时环境上所必需的，所需要的，大多数人民所需要的，就只是“推翻清王朝”，至于推翻清王朝以外的事，和推翻清王朝以后的事，他们则无意过问。所以辛亥革命的结果，便只是将清王朝推翻了；不是没有将清王朝推翻，也不是会发生推翻清王朝以外的好的结果。 ——摘编自徐天一《今日之革命与革命者》(1928年) 材料导读　首先，阅读材料，提取材料中关于辛亥革命的观点，如由材料“辛亥革命的结果，便只是将清王朝推翻了”得出观点。其次，表明对观点的态度，同意或者反对，然后阐述同意或者反对的理由。最后，总结归纳，完成表述。 迁移知识　辛亥革命拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕，结束了中国两千多年的君主专制制度，但是辛亥革命并没有完成民族独立、人民解放的历史任务。 探究：评析材料中的观点(任意一点或整体)，得出结论。(要求：结论不能重复材料中的观点，持论有据，论证充分，表述清晰) 提示：示例： 观点：辛亥革命不彻底，仅推翻了清政府。 评析：我认同这一观点。在20世纪初的中国，帝国主义操纵着清政府，资产阶级改良道路已被证明走不通。1911年爆发的辛亥革命，成功地完成了孙中山三民主义中的民族主义(民族革命)，即推翻清政府。革命后建立的中华民国却没能将民权主义、民生主义真正付诸实践。由于三民主义本身的局限性，革命并没有从根本上触动帝国主义的在华势力，革命果实很快被袁世凯窃取。农民的土地问题没有解决，革命未能得到广泛认同，革命中所依靠的政党和新军并没有将革命进行到底。中国半殖民地半封建的社会性质并没有发生改变。 结论：辛亥革命只是一场成功的“民族革命”，并未完成“政治革命”和“社会革命”的任务，这是由其指导纲领、社会基础的局限性以及强大的革命对象等多种因素共同导致的。 辛亥革命的成败 政治 经济 思想文化 成功 推翻了清王朝，结束了君主专制制度 扫除了资本主义发展的一些障碍 传播了民主共和理念，推动了人民的思想解放，改良了社会风气 失败 中华民国“有名无实” 短暂的春天 封建思想文化根深蒂固 　　　　　　　 ↓　　　 　　　 ↓　　　　　　　　 ↓ “一个未变”：中国半殖民地半封建的社会性质没有改变 “两个未完成”：民族独立、人民解放的历史任务没有完成 ↓ 辛亥革命拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕 《纲要》(上)P114：辛亥革命拉开了中国完全意义上的近代民族民主革命的序幕……传播了民主共和理念，推动了中华民族思想解放，促使社会经济、思想文化和社会风俗等方面发生新的变化。 1．如表是民国初期部分有影响力的立宪派知识分子的政治活动。据此可知(　　) 姓名 学历 主要政治活动 张謇 清末状元 南京临时政府实业总长，北洋政府农商总长兼全国水利总长等职 汤化龙 日本法政大学毕业 湖北军政府民政总长，南京临时政府陆军部秘书处长，北京临时参议院副议长，众议院议长 谭延闿 清末进士 湖南军政府参议院议长，任湖南都督、国民党湖南支部长等 林长民 日本早稻田大学毕业 参与《中华民国临时约法》起草工作，组织共和党，任众议院议员、秘书长等 A．立宪派和革命派的斗争异常激烈 B．民主共和政体在中国已名存实亡 C．中国权力结构尚未发生根本变动 D．辛亥革命推动了政治民主化进程 D　[根据材料信息可知，民国初期有影响力的立宪派知识分子成为民国的重要人物，参与各方面的政治活动，这体现辛亥革命推动了政治民主化进程，故选D项；材料并无革命派的信息，无法得出立宪派与革命派斗争激烈的结论，排除A项；材料时间是民国初年，此时共和政体已经确立，由材料信息得不出B项结论，排除；中国政体由君主制转为民主共和制，权力结构发生了根本变动，排除C项。] 《纲要》(上)P113：为防止袁世凯专权……孙中山以临时大总统名义颁布了《中华民国临时约法》……实际上确立了责任内阁制。 2．《中华民国临时约法》颁布后，孙中山说道：“内阁制乃平时不使元首当政治之冲，故以总理对国会负责，断非此非常时代所宜。吾人不能对于惟一置信推举之人，而复设防制之法度。余亦不肯徇诸人之意见，自居于神圣赘疣，以误革命之大计。”这部法律的颁布(　　) A．反映了政党政治的要求 B．意欲防止北洋军阀当政 C．维护了辛亥革命的成果 D．旨在维护民主共和体制 D　[从孙中山的表述中可以看出，他强调了在“非常时代”不宜有过多的政治制约，以确保能够有一个强有力的领导来应对当前的局势。这实际上是在维护民主共和体制的稳定和持续，因为只有在一个稳定的环境中，民主共和体制才能得以存在和发展，故选D项；《中华民国临时约法》颁布时，中国尚未形成政党政治，排除A项；《中华民国临时约法》的颁布是为了限制袁世凯的权力，并非为了“防止北洋军阀当政”，排除B项；《中华民国临时约法》后来被袁世凯破坏，没能维护辛亥革命的成果，排除C项。] 《纲要》(上)P112历史纵横：清政府……招致了四川各阶层的广泛反对，引发了轰轰烈烈的保路运动。 3．同盟会成员创办的《民呼日报》刊发旅沪蜀人檄文：“失川汉铁路，即亡国之本，而卖川汉铁路，即无异卖全国。政府已矣，吾四百兆(四亿)之可怜虫，将奈何！”该文所反映的历史事件(　　) A．反映出列强势力开始深入内地 B．推动资产阶级革命政党的建立 C．促进“实业救国”思潮的兴起 D．为武昌起义的发生提供了条件 D　[题干反映的事件是发生在1911年的保路运动，保路运动为武昌起义的发生提供了条件，D项正确；《马关条约》签订后，列强侵略势力深入中国内地，排除A项；1905年，全国性的资产阶级革命政党——中国同盟会成立，这件事发生在同盟会创办之后，排除B项；“实业救国”思潮兴起于19世纪末，排除C项。] 《纲要》(上)P114问题探究：清王朝可以比作一座即将倒塌的房屋，整个结构已从根本上彻底地腐朽了……谈谈孙中山为什么走上推翻清政府的革命之路。 4．孙中山指出：“共和者，我国治世之神髓，先哲之遗业也。我国民之论古者，莫不倾慕三代之治，不知三代之治，实能得共和之神髓而行之者也……即此所以慕古之意，正富有理想之证据，亦大有进步之机兆也。”这表明孙中山(　　) A．借助传统文化阐述共和思想 B．对三民主义内涵进行修正 C．以传承儒家政治理想为宗旨 D．革命的救国意志更加坚定 A　[根据材料可知，孙中山先生认为我国古代传统文化中就蕴含着民主共和思想，还强调“即此所以慕古之意……亦大有进步之机兆也”，说明孙中山先生借助传统文化阐述共和思想，A项正确。] [示例]　(2025·黑吉辽内蒙古卷·T8)1913年，《东方杂志》刊载《国民今后之道德》一文，提出“夫道德有体有用，体不可变而用不能不变”，同时也强调，“苟于新社会无特别冲突之点，均不宜轻议更张”。这体现了作者(　　) A．激发国民革命热情的愿望 B．革新社会秩序的主张 C．排斥西方道德观念的立场 D．倡导渐进变革的理念 逻辑思维： [尝试解答]　D 1．命题点：清末新政推动选官变革 (2025·广东卷·T6)“自唐专以文字取科名，有所为词章之学者，其汩没人才益甚。直至本朝，更求工于小楷试帖，束缚为已极矣。官到卿贰，不免于文字之考，何由得经济之才。不思变计，中国断无振兴之机。”与上述观点一致的是(　　) A．“若不因时变通，何以见实学而拔真才” B．“师夷之长技以制夷” C．“变法自强，宜仿泰西设议院” D．“习兵战不如习商战” A　[根据材料可知，唐代选拔人才“专以文字取科名”，清朝选拔人才更是重视“小楷试帖”，都难以选拔到真才实学的人才，故材料中的观点强调要振兴中国就必须改变人才选拔方式，A项正确；材料论及的是人才选拔问题，没有涉及西方先进军事技术和政治制度，排除B、C两项；材料强调的是要改变人才选拔方式，与兵战、商战无关，排除D项。] 2．命题点：清末体育教育的发展 (2025·江苏卷·T6)1898年，甲午进士李家驹赴日本考察学务，认识到体育的重要性。1906年，他出任京师大学堂总监督。同年，在学堂举办的运动会上，李家驹脱下官袍，参加短跑比赛，轰动一时。他的举动受到开明报章的大力揄扬，带动了中国学校体育运动的发展。这反映出(　　) A．教育领域的嬗变革新 B．欧美体育运动开始传入 C．清末新政取得了成功 D．新学堂与科举制的对立 A　[根据材料并结合所学知识可知，1906年处于清末新政时期，清政府改革教育，推动新式教育发展。李家驹作为京师大学堂总监督，身体力行推动中国学校体育运动的开展，并受到开明报章的赞扬，这反映出教育领域的嬗变革新，A项正确；鸦片战争后，欧美体育运动逐渐传入，排除B项；材料反映了清末新政时期教育方面的进步，但新政最终失败，排除C项；科举制于1905年被废除，与材料时间不符，排除D项。] 3．命题点：清末新政的教育改革 (2025·重庆卷·T7)1905年四川总督锡良开始创办中等学堂，这些学堂大都由原来的书院改名设立，包括各种实业学堂和师范学堂，前者以农业、工业学堂为主，后者分优级和初级师范科。“城乡学堂林立，不能尽载”。这表明当时四川(　　) A．私人办学风气受到遏制 B．学堂主导新式教育推进 C．传统教育方式根本动摇 D．国民教育体系逐步形成 B　[1905年正处于清末新政时期，当年清政府宣布废科举，广兴学堂。四川总督将传统书院转型为新式学堂，并实行类型多样实业、师范并举，出现了“学堂林立”覆盖城乡的现象，说明学堂在新式教育中居于主导地位，故B项符合题意；材料未提及私人办学风气受到遏制；当时虽科举被废除，但私塾仍存，传统教育未完全消失；国民教育体系需全国性义务教育制度支撑，材料仅为地方性学堂扩张，排除A、C、D三项。] 4．命题点：西学东渐中的中华文化 (2025·四川卷·T7)1913年，陶行知云：“自西学中输，新学派之醉心欧化，蔑视国文也，久矣。殊不知腐儒鄙弃西学，固属偏见；而新进蔑视国文，尤为忘本。……故国界一日不消除，则国文一日必留存，未有有国而可弃其国文者也。”陶氏此言(　　) A．宣扬尊孔复古　　　　 B．反对文学革命 C．强调文化传承 D．主张中体西用 C　[陶行知强调“国界一日不消除，则国文一日必留存”，体现了他主张在吸收西学的同时必须重视本国语言文化的根基，是对民族文化认同和延续的呼吁，反映了对中华文化传承的强调，故选C项；尊孔复古指宣扬封建传统礼教等，材料未涉及此内容，排除A项；文学革命是新文化运动中提倡白话文等内容，与题干时间不符且材料无相关体现，排除B项；中体西用是洋务派主张，与题干时间不符，排除D项。] 5．命题点：共和理念的传播 (2024·广东卷·T8)从1911年12月7日起，上海某报连续刊载如图所示广告。据此可知，当时(　　) A．民国政府奖励工商　 B．封建习俗荡涤净尽 C．共和理念受到推崇 D．租界权益部分收回 C　[根据广告中的“中华民国”“欢迎同胞”“民国军光复”“剪发之盛举”可以看出，当时共和理念受到推崇，故C项正确；材料只是某商家在报刊上打的广告，没有体现政府对工商业的政策，排除A项；“封建习俗荡涤净尽”说法过于绝对，排除B项；“英界南四川路第一百十五号洋房内便是”表明商店的地址位于租界内，租界的权益并未收回，排除D项。] 　(2025·重庆卷·T17，节选)阅读材料，回答问题。(6分) 材料　1903年，清廷颁布《商会简明章程》，鼓励和支持国内商人设立商会组织，各地商会相继成立。1907年，上海商务总会、上海商公会和预备立宪公会联合倡议成立华商联合会“华国商人，涣散久矣。甲与乙不相谋，此业与彼业不相浃，此埠与彼埠不相闻，情势日益睽，能力日益弱，受压于官吏，受制于外人，循是不改，莽莽尘球，无复我华商立足地矣”。然而，华商联合会从1907年初始改制到1911年清灭亡，虽经上海商务总会与海内外各埠商会的不懈努力，终因未得到中央及地方各级官员支持而未获成功。1912年8月，刘揆一出任工商总长，召开全国工商会议，上海、汉口商会草拟《全国商会联合会章程》提交会议，得到与会海内外45个商会的赞同。11月12日，中华全国商会联合会宣告成立。 ——朱英《曲折的抗争：近代上海商会的社会活动与生存策略》 根据材料并结合所学知识，分析中华全国商会联合会成立的原因。(6分) [题型感悟]　命题分析可视化 试题特点 本题是材料问答型原因类试题，原因类试题要围绕“为什么”进行分析，对题目要全读、细读、领会题意，围绕设问主体从社会生活层面、宏观历史背景、传统因素等方面分析思考 价值引领 中华全国商会联合会成立，体现了近代商人群体意识的觉醒，不仅是商人群体为应对生存危机而采取的行动，更是近代中国社会从传统向现代转型的缩影，也为后世商会组织的发展提供了历史借鉴 [解题指导] 第一步　明确审题方向可视化 第二步　规范解题步骤可视化 结合所学知识 由于中国半殖民地半封建社会的国情，中国的商业发展始终受到制约，所以导致商界具有反帝反封建的强烈愿望，具体表现为抵制列强的经济侵略；抵制列强侵略/挽救民族危机/反对封建官吏的压迫 根据材料信息 材料出处信息：近代上海商会的社会活动与生存策略，可从商界的努力和政府的支持两个方面，分析中华全国商会联合会成立的原因 第三步　尝试条理作答可视化 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [答案]　原因：商战的需要维度：抵制列强的经济侵略；抵制列强侵略/挽救民族危机/反对封建官吏的压迫。(2分) 商界的努力维度：各地商会的成立，奠定了基础；有识之士的推动。(2分) 政府的支持维度：刘揆一的推动；民国政府的支持。(2分) 课时数智作业(十五)　辛亥革命与中国社会的转型 (建议用时：30分钟，总分：48分) 一、选择题(本题共10小题，每小题3分，共30分) 1．(2025·辽宁鞍山一中模拟)同盟会成立初期，孙中山指出：“现代文明国家最难解决者，即为社会问题，实较种族、政治两大问题同一重要。我国虽因工商业尚未发达，而社会纠纷不多，但为未雨绸缪计，不可不杜渐防微，以谋人民全体之福利。欲解决社会问题，则平均地权之方法，乃实行之第一步。”由此可见孙中山认为(　　) A．民生主义比实现民族民主革命更重要 B．实现民生主义先要废除封建土地制度 C．中国工商业不发达难以实现民生主义 D．民生主义的目的是为人民全体谋福利 D　[孙中山在同盟会成立初期强调社会问题与种族、政治问题同等重要，并提出“平均地权”作为解决社会问题的第一步，其根本目的是“谋人民全体之福利”，这与民生主义的核心目标一致，故选D项；孙中山认为社会问题与种族、政治问题同样重要，并非民生主义比民族民主革命更重要，排除A项；平均地权主张核定地价、涨价归公，属于土地国有化的渐进措施，并非直接废除封建土地制度，排除B项；材料中孙中山的意思是虽然工商业尚未发达但仍需未雨绸缪解决社会问题，并非说工商业不发达难以实现民生主义，排除C项。] 2．(2025·安徽合肥一中联考)“鉴湖女侠”秋瑾(1875—1907年)就义后，在清末社会舆论的推动下，以“男女革命”的无辜受害者的形象出现；辛亥革命成功后，革命党为她构建了“革命先烈”的政治形象；全国抗战爆发后，国民党将其作为“女革命家”的代表。秋瑾形象的转换反映了(　　) A．社会舆论影响政府决策 B．革命形势不断高涨 C．时代环境塑造社会形象 D．妇女独立意识增强 C　[辛亥革命后，需要颂扬和纪念革命先烈；抗战时期，则需要弘扬女革命家的精神以激励民众，秋瑾形象的转换正是时代环境塑造的结果，故选C项；社会舆论对政府决策的影响仅在材料中清末社会出现，排除A项；全国抗战爆发后社会的主要矛盾是民族矛盾，而非阶级矛盾，“革命形势不断高涨”与史实不符，排除B项；题目中并未直接提及妇女独立意识的变化，而是强调了秋瑾形象的转换与当时社会形势的关联，排除D项。] 3．(2025·河北尚义一中阶段测试)1905年，以美国要求承办浙赣铁路为契机，浙江绅商申请浙路完全商办，奉旨奏准。但浙路完全商办和1898年清政府与英国所订立的苏杭甬铁路草签合同相冲突，由此浙江绅民掀起了长达六年的保路运动，斗争矛头由反帝逐渐转向反清，加大了各阶层与清政府的离心力。浙江保路运动(　　) A．体现了渐进的斗争策略 B．捍卫了资产阶级的民主权利 C．找到了实现共和的道路 D．扩大了民主革命的社会基础 D　[根据材料“斗争矛头由反帝逐渐转向反清，加大了各阶层与清政府的离心力”可知，保路运动将斗争矛头从反对外国资本转向反对清政府，动员了更多的社会阶层参与反清斗争中来，扩大了民主革命的社会基础，故选D项；材料主要强调的是保路运动斗争矛头的转变，并没有体现渐进的斗争策略，排除A项；保路运动主要是为了捍卫经济利益和主权，而不是直接捍卫资产阶级的民主权利，排除B项；保路运动并没有找到实现共和的道路，只是在客观上扩大了民主革命的社会基础，排除C项。] 4．(2026·广东广州模拟)辛亥革命后，各省代表在南京召开会议，湖北代表主张用象征内地18省的18星旗作为国旗，江浙代表主张使用象征汉满蒙回藏五族共和的五色旗。最终，会议决定以五色旗作为中华民国的国旗。五色旗的选定，主要基于当时(　　) A．江浙地区的经济主导地位 B．旧官僚施加的政治压力 C．维护国家统一的现实需要 D．民族矛盾逐渐趋于缓和 C　[五色旗象征着汉满蒙回藏五族共和，辛亥革命后新生民国面临边疆分裂危机，选定此旗是为宣示国家统一、团结各民族以巩固政权，这符合当时维护国家统一的现实需要，故选C项；江浙地区经济虽发达，但国旗选定主要基于政治因素，排除A项；材料未体现“旧官僚施加的政治压力”，排除B项；当时民族矛盾并未缓和，五族共和旗帜正是为缓和矛盾而设计，但矛盾缓和是目标而非现实，排除D项。] 5．(2025·江西景德镇模拟)1905年孙中山在欧洲就亲自拜访了当时的第二国际执行局并举行会谈，第二国际的档案材料中还记载着孙中山会谈时说的言论，评议员朱执信在《民报》上发表了《德意志社会革命家小传》一文，主要介绍马克思的生平及其思想主张。材料中的现象说明资产阶级革命党人(　　) A．寻求第二国际的支持和援助 B．正确分析了中国革命依靠力量 C．主张在中国传播马克思主义 D．丰富了资产阶级民主革命理论 D　[1905年，资产阶级革命处于探索阶段，孙中山接触第二国际以及朱执信在《民报》上介绍马克思主义思想，可知革命党人从中汲取理论养分，丰富自身革命理论，为反封建斗争提供有力指导，故选D项；当时第二国际对中国的影响有限，中国革命主要靠本国力量，排除A项；资产阶级革命党人长期依赖会党、新军而未发动工农，直到新民主主义革命时期才明确依靠群众，排除B项；传播马克思主义不是资产阶级革命党人的主要目的，此时他们关注焦点是资产阶级民主革命，马克思主义传播是新文化运动后期，排除C项。] 6．(2025·安徽天一大联考最后一卷)1911年12月，有时人评价当时国内局势：“纵使以大力压制目前之革命，然将来结果必与斯时相等。盖中国内政之腐败，势必用强迫之力以驱除，愈敏捷则愈易奏效，盖亦在不数年间也。此一结果，无人可为之隐讳者矣。”这反映了(　　) A．中外反动势力勾结加剧社会动荡 B．清朝统治危机不可逆转 C．渐进改革无法适应急迫变革需求 D．革命道路成为社会共识 B　[材料直接指出清朝统治的腐败已深入骨髓，即便暂时镇压革命，最终仍无法避免被推翻的命运，其统治危机已不可逆转，故选B项；中外反动势力勾结在材料中并未提及，且材料核心是内政腐败而非外部势力干预，排除A项；材料强调通过革命手段推翻腐败统治的必然性，而非讨论渐进改革与急迫变革之间的矛盾，排除C项；材料仅强调革命是解决腐败的必然途径，但“社会共识”需广泛群体认同，而1911年革命党与立宪派等仍有分歧，无法直接推断革命道路成为社会共识，排除D项。] 7．(2025·河北全过程纵向评价月考)1911年10月14日，在湖北军政府的推动下，“湖北临时警察筹办处”成立。警察筹办处将武昌城划片分区，分警巡守，武昌城内治安状况迅即好转。时人均言“武昌秩序已恢复如旧，军威大震”。由此可见，筹办处的举措(　　) A．瓦解了清朝的反动统治 B．扩大了革命派的影响 C．提高了革命军的战斗力 D．建立了近代警察制度 B　[湖北临时警察筹办处成立后，通过将武昌城划片分区、分警巡守，使得武昌城内治安好转，军威大震，这一成功举措让更多人看到革命力量对社会秩序重建的积极影响，有助于扩大革命派影响，让更多人倾向于支持革命，故选B项；仅从武昌一地治安状况的改善，无法得出清朝反动统治瓦解的结论，且当时清王朝仍存续，排除A项；警察筹办处主要作用于治安管理，与提高革命军战斗能力缺乏直接关联，排除C项；材料仅提及临时警察机构的建立，未体现系统化、常态化的近代警察制度在全国长期确立，排除D项。] 8．(2025·辽宁沈阳联考)孙中山指出：“除宪法(《中华民国临时约法》)上规定的五权分立外，最重要的就是县治，行使直接民权。直接民权才是真正的民权。直接民权凡四种，一选举权、一罢免权、一创制权、一复决权。”关于县治的规定有助于(　　) A．提高地方的行政管理效率 B．构建直接民权的国家模式 C．践行主权在民的价值理念 D．深化基层的分权制衡实践 C　[孙中山强调县治和直接民权，就是让民众有更多的政治参与权利，这正好体现了主权在民的价值理念，故选C项；孙中山强调的是直接民权，即民众的政治参与权利，而非提高行政管理效率，排除A项；虽然孙中山提到了直接民权，但他的重点在于县治和民众的政治参与，而非构建一个直接民权的国家模式，排除B项；孙中山的话中并未明确提到分权制衡，他强调的是民众的政治参与权利，排除D项。] 9．(2026·安徽皖南八校联考)1912年4月，商务印书馆就《新编共和国教科书》进行说明：政体革新，教育根本之教科书不能不随之转移。凡与清朝有关系者，悉数删除；封面上特加订正为中华民国字样，先行出版，以应今年各学校开学之用。这反映出(　　) A．教育实为民族根本大计 B．再造国民成为出版界共识 C．政体革新决定教学方式 D．教科书编撰折射时代趋向 D　[商务印书馆在1912年民国成立后立即修订教科书，悉数删除清朝相关内容并添加中华民国标识，以适应政体变革，这反映出教科书编撰折射时代趋向，故选D项；材料侧重于教科书内容因政体革新而调整，并未直接论证教育的根本地位，排除A项；材料未提及再造国民成为出版界共识，排除B项；材料未体现政体革新对教学方式的影响，排除C项。] 10．(2025·湖南长沙长郡中学月考)辛亥革命后，中华民国南京临时政府初行总统制，然而《中华民国临时约法》却确立责任内阁制。这一转变旨在(　　) A．契合政治权力制衡理论 B．顺应政体演变发展趋势 C．平衡各方政治势力关系 D．应对当时复杂政治形势 D　[辛亥革命后，袁世凯企图篡夺革命果实，实行责任内阁制可限制袁世凯专权，此举旨在应对当时复杂政治形势，削弱袁世凯独裁可能，维护革命成果，故选D项；政治权力制衡是责任内阁制的表现，但并非转变的根本动机，排除A项；近代中国政体演变并无从总统制转向内阁制的明确趋势，此举是特殊政局下的权宜之计，排除B项；平衡各方政治势力更多体现在革命派与立宪派、旧官僚的妥协，但《中华民国临时约法》的直接对象是袁世凯，而非平衡各方政治势力关系，排除C项。] 二、非选择题(共18分) 11．(2025·湖南新高考教研联盟联考)阅读材料，完成下列要求。(18分) 材料一　仅仅过了几年时间，清政府却自己举起了君主立宪的旗帜。端方在一个密折里报告：“逆党孙文演说，环听辄以数千，革命党报发行，购阅数逾数万”“一唱百和”。继而提出了“善后之策”：“今日欲杜绝乱源，惟有解散乱党；欲解散乱党，则惟有于政治上导以新希望……夫所谓于政治上导以新希望者……实行立宪是也。” ——摘编自中国近代史资料丛刊《辛亥革命》 材料二　它虽然顺理成章地结束了清王朝的统治，但它并没能阻止政治衰败的进程。相反由于革命后权威危机的出现及其应对措施的失败，这一衰败进一步加速，几达于政治分裂和社会解体的程度。20世纪初叶，中国现代化的基本条件因之而丧失殆尽。 ——摘编自孙立平《中国近代史上的政治衰败过程及其对现代化的影响》 (1)根据材料一，概括清政府“举起了君主立宪的旗帜”的原因与目的。结合所学知识，指出清政府“实行立宪”的结果及对当时政局的影响。(8分) (2)提炼材料二的主要观点，并表明你对该观点的态度认同或不认同，简要阐述理由。(10分) [答案]　(1)原因：资产阶级革命运动高涨。(2分) 目的：以立宪消弭资产阶级革命，巩固统治。(2分) 结果：成立皇族内阁。(2分) 影响：立宪派认识到清政府无意立宪，转而支持革命。(2分) (2)观点：辛亥革命后中国政治衰败加速，(1分)使中国现代化的条件丧失。(1分) 认同：辛亥革命后，政权被袁世凯掌握；袁世凯独揽大权直至复辟帝制；共和政体与政党政治名存实亡；袁世凯死后，北洋军阀各派系轮流上台，军阀混战；《中华民国临时约法》遭到破坏；辛亥革命没有完成民主革命的任务。(8分) 不认同：辛亥革命推翻清王朝；颁布《中华民国临时约法》，从法律上否定了君主专制，确立了共和制度；民主共和观念深入人心；推动政治民主化进程；鼓励发展实业，民族资本主义在民国初年出现发展高峰；壮大了工人阶级力量，为新民主主义革命奠定阶级基础。(8分) [解析]　第(1)问第一小问，根据材料一“逆党孙文演说……购阅数逾数万”可知，孙中山的演说受到民众欢迎，侧面体现了当时资产阶级革命运动高涨。第二小问，根据材料一“今日欲杜绝乱源……实行立宪是也”可知，以立宪消弭资产阶级革命，巩固统治。第三小问，结合所学预备立宪的知识可知，1908年8月，清政府颁布《钦定宪法大纲》，作为制定“宪法”的准备，1911年5月，清政府组织“皇族内阁”。第四小问，结合所学预备立宪的知识可知，清政府组织“皇族内阁”后，不少立宪派人士认识到清政府实无诚意推行立宪，转而支持革命。第(2)问，首先，提炼材料观点，其次，说明态度，可以认同，也可以不认同。如选择认同，理由结合所学民国初期的基本史实等进行说明，重点强调辛亥革命的局限性，如选择不认同，理由强调辛亥革命的意义，如结合所学辛亥革命的知识可知，辛亥革命推翻清王朝，颁布《中华民国临时约法》，从法律上否定了君主专制，确立了共和制度，民主共和观念深入人心，推动政治民主化进程。 22 / 24 学科网（北京）股份有限公司 $