第1课《草原》导学案2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文导学案围绕《草原》展开，引导学生认识生字词、正确朗读课文、把握主要内容，学习情景交融和动静结合的写作手法，感受草原自然美与人文风情及民族团结。课前预习通过字词练习、初读感知搭建基础，课中探究分课时精读自然美与人文美，梳理文脉与情感脉络。 以“景美、人美、情美”为主线，通过品析优美语句、总结写作特色提升语言运用能力与审美创造，课堂检测分层设计巩固知识，预习疑问与收获反思环节培养自主学习，渗透文化自信，助力学生感受中华文化与民族团结。

第一单元第1课《草原》导学案 班级：__________ 姓名：__________ 一、学习目标 1. 认识“勒、渲、迂、涩”等生字，会写“毯、勒、吟、渲、迂、缀、幽、雅、拙、薄”等生字，正确读写并理解“渲染、勾勒、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等重点词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段，理清课文脉络，把握课文主要内容，感受草原的自然美景与人文风情。 3. 品读优美语句，学习作者情景交融、动静结合的写作手法，体会景物描写中融入的真情实感。 4. 感受草原的辽阔壮美和蒙古族人民的热情淳朴，体会蒙汉两族人民情深义重、民族团结的深厚情谊。 二、学习重难点 重点：品读课文优美语句，感受草原辽阔、碧绿、柔美的自然之美，体会蒙古族人民的热情好客。 难点：理解情景交融的表达妙处，感悟“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的深刻内涵，掌握借景抒情的写作方法。 三、课前预习 （一）课文导读 本文是老舍先生的经典写景抒情散文。作者第一次来到内蒙古草原，细致描绘了草原辽阔碧绿的自然风光、蒙古族人民热情迎客、主客欢聚、依依惜别的动人场景。文章将自然美景与人文温情融为一体，情景交融、文笔优美，既赞美了草原的壮美风光，又歌颂了蒙汉民族团结的深厚情谊。 （二）字词预习 1. 给加点字选择正确的读音 勾勒（lè lēi） 渲染（xuàn xiàn） 迂回（yū yú） 羞涩（sè shè） 参差（cēn cān） 蒙古（méng měng） 2. 重点词语释义 一碧千里：________________________________________ 翠色欲流：________________________________________ 渲染：________________________________________ 襟飘带舞：________________________________________ （三）初读感知 1. 课文整体分为两大部分：第一部分写草原的_______美，第二部分写草原的_______美。 2. 课文按照初见草原——__________——__________——依依惜别的顺序展开描写。 3. 全文中心句：________________________________________ （四）预习疑问 记录预习中不懂的问题： ________________________________________________________ ________________________________________________________ 四、课中探究 第一课时：扫清字词障碍，梳理文脉，品读草原自然之美 学习任务一：朗读课文，整体感知 1. 自由朗读课文，读准字音、读通长句，梳理段落层次，读出课文优美舒缓的语气。 2. 简要概括：课文既描绘了草原辽阔碧绿、清新柔美的自然风光，又记叙了蒙汉人民欢聚一堂的动人场景。 学习任务二：精读第一自然段，赏草原美景 1. 作者初见草原，抓住天空、草地、小丘等景物，写出草原__________、__________的特点。 2. 品析重点句：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。” “一碧千里”写出草原__________，“并不茫茫”写出草原清新明朗、层次分明，充满生机。 3. 品析比喻句：“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。” 把草原比作__________，羊群比作__________，生动形象地写出草原碧绿柔软、羊群点缀其间的唯美画面。 学习任务三：写法小结 本段以静态描写为主，巧用比喻、拟人，动静结合，将草原的辽阔、碧绿、柔美写得栩栩如生，同时融入作者初见草原的惊喜、赞叹之情，做到情景交融。 课时小结 本节课我们掌握了本课生字新词，品读了草原的自然美景，体会到草原辽阔壮美、清新秀丽的特点，感受作者对草原风光的喜爱与赞美，初步感知课文情景交融的写法。 第二课时：品读人文风情，悟民族团结，学写法、拓主旨 学习任务一：梳理人情美，感知民族温情 细读课文2—4自然段，梳理蒙古族人民的热情举动： 1. 远道迎客：主人们策马疾驰，几十里外迎接远客，尽显__________。 2. 热情款待：端奶茶、摆奶食、敬酒联欢，真诚待客、毫无保留。 3. 载歌载舞：主客欢聚，唱歌跳舞，其乐融融、亲密无间。 学习任务二：赏析重点句，体悟深情 结尾中心句：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。” 句意：蒙汉两族人民情谊深厚，怎么舍得轻易分别？夕阳西下，大家在碧绿的草原上依依话别、畅谈不舍。 作用：点明全文主旨，升华情感，凝练写出蒙汉情深、民族团结、依依惜别的动人场景。 学习任务三：总结写作特色 1. 情景交融：写景中融入自身感受，景中有情、情随景生，感染力极强。 2. 动静结合：草原静美辽阔，迎客、联欢动态鲜活，画面层次丰富。 3. 语言优美：善用比喻、拟人，用词精准凝练，画面感十足。 学习任务四：拓展感悟 读完课文，你眼中的草原美在哪里？ ________________________________________________________ 五、课堂小结 《草原》一文景美、人美、情更美。作者用清新优美的语言，既描绘了草原一碧千里、翠色欲流的自然盛景，又刻画了蒙古族人民热情淳朴、真诚好客的美好品质，生动诠释了蒙汉两族人民团结友爱、情深义重的民族情谊。我们要学习课文情景交融的写作方法，学会欣赏自然之美、珍视民族团结。 六、课堂检测 （一）基础过关 1. 看拼音写词语 lǜ tǎn（________） gōu lè（________） xuàn rǎn（________） yū huí（________） xiū sè（________） jīn piāo dài wǔ（________） 2. 按课文内容填空 （1）在天底下，__________，而并不茫茫。 （2）蒙汉情深何忍别，________________________。 （二）能力提升 1. 课文第一自然段主要写出草原的特点是（________） A. 热闹繁华 B. 辽阔碧绿 C. 狭小杂乱 2. 本文结尾诗句的作用是（________） A. 总结全文、升华主旨 B. 单纯写景 C. 引出下文 3. 课文表达了作者怎样的思想感情？ ________________________________________________________ 七、收获与反思 本节课我的收获：________________________________________________ 我还存在的疑问：________________________________________________ 参考答案 三、课前预习 1. 正确读音：勾勒（lè） 渲染（xuàn） 迂回（yū） 羞涩（sè） 参差（cēn） 蒙古（měng） 2. 重点词语释义：一碧千里：一眼望去全部都是碧绿，形容草原辽阔无边、绿意浓郁；翠色欲流：翠绿的颜色好像要流淌出来，形容绿色鲜亮浓郁、生机勃勃；渲染：国画技法，文中指草原绿意均匀铺展、自然柔和；襟飘带舞：衣襟和裙带随风飘动，形容身姿轻盈、姿态优美。 3. 初读感知1：自然、人情 2. 热情迎客、主客联欢 3. 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳 四、课中探究 第一课时学习任务二1：辽阔、碧绿、柔美（任选两个） 第一课时学习任务二3：绿毯、白色大花 第二课时学习任务一1：热情好客、淳朴真诚 六、课堂检测 1. 看拼音写词语答案：绿毯、勾勒、渲染、迂回、羞涩、襟飘带舞 2. 按课文内容填空答案：（1）一碧千里 （2）天涯碧草话斜阳 （二）1. B 2. A 3. 表达了作者对草原辽阔壮美的自然风光的喜爱与赞美，对蒙古族人民热情淳朴的美好品质的赞美，以及对蒙汉两族人民团结友爱、情深义重的真挚歌颂。 学科网（北京）股份有限公司 $