5.2 8 的乘法口诀（教学设计）-2026-2027学年二年级上册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦“8的乘法口诀”核心知识点，通过复习7的乘法口诀及学习方法，结合花瓣情境图与数轴模型导入，引导学生迁移旧知，搭建从连续加8到编制口诀的学习支架。 此设计以直观模型（数轴、花瓣）培养几何直观，通过知识迁移与规律探究发展推理意识，小组合作编口诀、错例辨析（如四八三十二与六八四十八对比）提升运算能力。多元活动（对口令、生活应用）强化应用意识，助力学生理解口诀含义与规律，帮助教师高效突破重难点。

人教版 二年级数学上册 小学 数学 教案 备课人： 授课人： 课题： 8 的乘法口诀 课型： 新授课 教学目标： 1. 知识与技能：依托花瓣、数轴连续加 8 的直观模型，经历 8 的乘法口诀编制过程；理解口诀含义，牢记 8 句口诀；知道大部分口诀对应两道乘法算式，“八八六十四” 只可写一道算式；能利用口诀正确口算 8 的乘法。 2. 过程与方法：迁移 7 的乘法口诀的探究经验，通过观察数轴跳数、小组合作编口诀、挖掘口诀规律，掌握 “相邻口诀得数相差 8” 的推导方法，发展观察、推理与归纳能力。 3. 情感态度与价值观：感受数轴模型带来的数学简洁美，乐于参与对口令、找易错点游戏；遇到遗忘的口诀懂得借助规律推算，不盲目猜答案，培养严谨的计算习惯。 教学重点：自主编制 8 的乘法口诀，熟记口诀，利用口诀进行乘法计算。 教学难点：区分记忆易混淆口诀（四八三十二、六八四十八、七八五十六）；会借助 “得数相差 8” 的规律推导遗忘口诀；理解八八六十四只有一道乘法算式。 教学课时：1课时 教具准备：多媒体课件、花瓣情境图、数轴教具、口诀卡片。 学具：课本、练习本。 教学方法：直观演示法、知识迁移法、小组合作探究、错例辨析、游戏巩固法。 教学过程： 一、复习迁移，情境导入（4 分钟） 1. 复习 7 的乘法口诀，师生对口令，回顾学习方法：填表累加、写算式、编口诀、找规律记忆。 2. 课件出示课本情境图：8 朵花，每朵花有 8 片花瓣。提问：1 朵花 8 片花瓣，2 朵、3 朵……8 朵分别有多少片花瓣？ 3. 引出数轴：可以用数轴跳跃的方式，每次往前跳 8，表示多 8 片花瓣。板书课题：8 的乘法口诀。 二、探究新知（23 分钟） 活动 1：观察数轴，完成连续加 8 出示数轴：从 0 开始，每次跳 8。 学生独立填出数轴上空缺数字：24，32，40，48，56，64。 同桌交流：数轴上每一个数表示几个 8 相加。 小结：从左往右，后一个数比前一个数多 8。 1 个 8 是 8，2 个 8 是 16，3 个 8 是 24……8 个 8 是 64。 活动 2：依据数轴数据，写算式，编口诀 1. 教师示范第一组：1 个 8，乘法算式 8×1=8，1×8=8，口诀：一八得八。 2. 小组合作，迁移旧知，根据数轴得数写出剩余乘法算式，尝试编写 8 的乘法口诀，填写课本空白。教师巡视，收集典型错误，例如 “四八二三”“七八五四十六” 等书写错误。 3. 全班集体汇报，完整板书算式与口诀： 8×1=8 1×8=8 一八得八 8×2=16 2×8=16 二八十六 8×3=24 3×8=24 三八二十四 8×4=32 4×8=32 四八三十二 8×5=40 5×8=40 五八四十 8×6=48 6×8=48 六八四十八 8×7=56 7×8=56 七八五十六 8×8=64    八八六十四 4. 重点突破：观察 “八八六十四”，两个乘数都是 8，只能写出一道乘法算式。 对比小结：乘数不同，一句口诀写两道算式；乘数相同，只写一道。 活动 3：挖掘规律，巧记口诀 1. 找规律：相邻两句口诀，得数相差8。忘记某一句口诀，可以用上一句加 8，或者下一句减 8 推算。 例：记不清四八多少，可以用五八四十减去 8，得到 32。 2. 难点聚焦：四八三十二、六八四十八、七八五十六是高频易错口诀，组织学生专门读、推导。 3. 多元记忆活动：自由读、齐读、师生对口令、同桌对口令。 三、巩固练习（11 分钟） 1. 课本 “做一做” 填空：五八（）、二八（）、八八（）；（）八二十四、（）八四十八、（）八五十六。学生独立完成，集体订正。 2. 口算抢答：8×3、5×8、8×7、8×8，说出对应的口诀。 3. 错例辨析：判断对错，错的改正。 六八四十二（×，六八四十八）；七八六十五（×，七八五十六）。 4. 简单生活应用：1 组有 8 人，4 组一共多少人？口头列式，说出口诀。 四、课堂小结（2 分钟） 师生共同梳理收获： 1.8 的乘法口诀一共 8 句，来自几个 8 相加。 2. 相邻口诀得数相差 8，可以用来推算遗忘的口诀。 3. 乘数不同，一句口诀对应两道算式；八八六十四只能写一道乘法算式。 五、布置作业（0 分钟） 1. 熟读并背诵 8 的乘法口诀。 2. 练习本默写 8 的乘法口诀，写出对应的乘法算式。 板书设计： 8 的乘法口诀 1 个 8 8×1=8 1×8=8 一八得八 2 个 8 8×2=16 2×8=16 二八十六 3 个 8 8×3=24 3×8=24 三八二十四 4 个 8 8×4=32 4×8=32 四八三十二 5 个 8 8×5=40 5×8=40 五八四十 6 个 8 8×6=48 6×8=48 六八四十八 7 个 8 8×7=56 7×8=56 七八五十六 8 个 8 8×8=64    八八六十四 规律：相邻口诀得数相差 8 👉乘数相同，只写一道算式 教学反思： 本课借助花瓣、数轴直观模型，学生能够迁移 7 的乘法口诀的学习经验自主编出口诀。课堂主要问题集中在四八三十二、六八四十八、七八五十六几句口诀极易混淆，部分学生习惯于死记硬背，不会运用 “得数相差 8” 的规律进行推导。少数学生对 “八八六十四只能写一道乘法算式” 理解不透彻，做题会重复写两道算式。后续练习要增加口诀推导类题目，多设置对口令、判断改错练习，结合生活实例巩固口诀，针对学困生重点强化易混口诀的对比记忆。 1 学科网（北京）股份有限公司 $