5.1 7 的乘法口诀（教案）-2026-2027学年二年级上册数学人教版

该教案聚焦“7的乘法口诀”核心知识点，通过复习1-6乘法口诀巩固旧知，借助七巧板传统文化情境提出拼图用板数量问题，搭建从旧知到新知的学习支架，引导学生自然进入探究。 此教案亮点在于以七巧板情境培养数学眼光，通过“填表累加-编口诀-找规律”过程发展推理意识与运算能力，结合西游记小故事趣味记忆及星期天数应用体现模型意识。采用情境探究、小组合作等方法，助学生理解口诀本质，为教师提供清晰教学流程与难点突破策略。

人教版 二年级数学上册 小学 数学 教案 备课人： 授课人： 课题： 7 的乘法口诀 课型： 新授课 教学目标： 1. 知识与技能：借助七巧板情境理解 7 的乘法口诀的由来，能够独立编制 7 句乘法口诀；理解一句口诀一般对应两道乘法算式，“七七四十九” 只对应一道算式；能够熟记口诀，运用口诀正确计算 7 的乘法算式。 2. 过程与方法：经历 “填表累加→列乘法算式→自主编口诀→寻找口诀规律→巧记口诀” 完整探究过程，迁移 1‑6 乘法口诀的学习经验，发展学生推理、归纳能力。 3. 情感态度与价值观：感受七巧板传统文化，借助趣味小故事帮助记忆口诀，体会乘法口诀的简洁；乐于参与对口令、找规律游戏，养成认真审题、细心计算的习惯。 教学重点：编制并理解 7 的乘法口诀，会用口诀计算 7 的乘法。 教学难点：牢固记忆容易混淆的口诀（四七二十八、五七三十五、六七四十二）；会利用 “相邻口诀得数相差 7” 的规律推导遗忘的口诀。 教学课时：1课时 教具准备： 多媒体课件、七巧板实物、口诀卡片、课本例题表格。 学具：练习本。 教学方法：情境探究法、迁移类推法、小组合作、游戏记忆法、错例辨析。 教学过程： 一、复习旧知，情境激趣（4 分钟） 1. 复习 1‑6 的乘法口诀，全班对口令，巩固旧知。 2. 出示七巧板实物：七巧板是我国传统智力玩具，一副七巧板有 7 块小板，可以拼出各种各样好看的图案。课件出示课本 7 个七巧板拼成的图案。 3. 提出问题：拼 1 个图案用 7 块，拼 2 个、3 个……7 个图案分别要用多少块小板？引出课题：今天学习《7 的乘法口诀》，板书课题。 二、探究新知（23 分钟） 活动 1：填表格，算几个 7 相加 出示课本表格： 拼图个数 1 2 3 4 5 6 7 拼板块数 7 14 21 28 35 42 49 1. 引导学生思考：1 个图案就是 1 个 7；2 个图案就是 2 个 7，7+7=14；依次往后每次加 7，完成表格填写。 2. 同桌互相说一说每一格表示几个 7 相加。 3. 发现规律：从左往右，得数依次多 7。 活动 2：根据表格写乘法算式，自主编口诀 1. 教师示范第一组：1 个 7，乘法算式：7×1=7，1×7=7，编出口诀：一七得七。 2. 小组合作，参照 1‑6 口诀编写经验，根据表格数据，写出剩下的乘法算式，尝试编写 7 的乘法口诀，填写课本空白。 教师巡视，收集典型错误，比如口诀书写把 “十四” 写成 “一四” 等。 3. 全班汇报，完整板书 7 的乘法算式与口诀： 7×1=7 1×7=7 一七得七 7×2=14 2×7=14 二七十四 7×3=21 3×7=21 三七二十一 7×4=28 4×7=28 四七二十八 7×5=35 5×7=35 五七三十五 7×6=42 6×7=42 六七四十二 7×7=49   七七四十九 4. 重点点拨：七七四十九，两个乘数都是 7，所以只有一道乘法算式。 小结：大部分口诀可以算两道乘法，乘数相同时只能算一道。 活动 3：挖掘口诀规律，巧记口诀 1. 找规律：相邻两句口诀，得数相差7。忘记某一句口诀，可以用上一句加 7，或者下一句减 7 推出来。 2. 趣味记忆：小故事辅助记忆。“三七二十一”、“七七四十九”，结合西游记小故事辅助记忆。 3. 难点突破：学生反馈 “四七二十八、五七三十五、六七四十二” 最难记，引导学生用加减 7 的方法推导记忆。 4. 多种形式记口诀：自由读、齐读、同桌对口令、师生对口令。 三、巩固练习（11 分钟） 1. 基础计算：看口诀，写乘法算式。重点练习七七四十九，体会只能写一道算式。 2. 口算抢答：7×2、4×7、7×6、7×7，说出对应的口诀。 3. 辨析小练习：判断对错，把错误改正。例如：四七二十一（×，四七二十八）。 4. 简单应用：一个星期 7 天，3 个星期多少天？口头列式，说一说用哪一句口诀。 四、课堂小结（2 分钟） 师生共同梳理： 1.7 的乘法口诀一共 7 句，由几个 7 相加得到。 2. 相邻口诀得数相差 7，可以用这个规律推导忘记的口诀。 3. 大部分口诀对应两道乘法算式，七七四十九只对应一道。 五、布置作业（0 分钟） 1. 熟读并背诵 7 的乘法口诀。 2. 练习本上默写 7 的乘法口诀，并且写出对应的乘法算式。 板书设计： 7 的乘法口诀 1 个 7 7×1=7 1×7=7 一七得七 2 个 7 7×2=14 2×7=14 二七十四 3 个 7 7×3=21 3×7=21 三七二十一 4 个 7 7×4=28 4×7=28 四七二十八 5 个 7 7×5=35 5×7=35 五七三十五 6 个 7 7×6=42 6×7=42 六七四十二 7 个 7 7×7=49   七七四十九 规律：相邻口诀得数相差 7 👉乘数相同，只写一道算式 教学反思： 本课依托七巧板传统文化情境，学生能够迁移旧知自主编制 7 的乘法口诀，大部分学生可以理解口诀来源。课堂问题集中在：四七二十八、五七三十五、六七四十二几句容易混淆记错；部分孩子不擅长利用 “相差 7” 的规律去推导遗忘的口诀，只会死记硬背。少数学生分不清什么时候写一道算式、什么时候写两道算式，对 “七七四十九” 只有一个算式理解不深。后续练习可以增加口诀推导类习题，多设置对口令游戏，结合生活实例（星期天数）巩固口诀，帮助学困生降低记忆负担。|教学反思： 本课依托七巧板传统文化情境，学生能够迁移旧知自主编制 7 的乘法口诀，大部分学生可以理解口诀来源。课堂问题集中在：四七二十八、五七三十五、六七四十二几句容易混淆记错；部分孩子不擅长利用 “相差 7” 的规律去推导遗忘的口诀，只会死记硬背。少数学生分不清什么时候写一道算式、什么时候写两道算式，对 “七七四十九” 只有一个算式理解不深。后续练习可以增加口诀推导类习题，多设置对口令游戏，结合生活实例（星期天数）巩固口诀，帮助学困生降低记忆负担。 1 学科网（北京）股份有限公司 $