第3课《雨的四季》教学设计 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计围绕《雨的四季》，聚焦四季雨的形象特点、写景抒情手法及作者对雨的爱恋。通过诗词导入创设“美文推荐卡”任务情境，以“内容速递”“金句朗诵”等板块为支架，梳理“喜雨—绘雨—赞雨”行文结构，引导学生感知雨的独特魅力。 此设计以任务驱动融合核心素养，“读雨”板块指导朗读重音与语速提升语言运用能力，“析雨”用“手法+内容+情感”思路赏析修辞培养审美创造，标题辨析锻炼思维能力。雨景音频辅助情境，微写作作业迁移方法，助力学生提升散文鉴赏与表达，为教师提供结构化教学路径。

《雨的四季》教学设计 一、教学目标 知识与技能：积累“棱镜、粗犷、静谧、莅临、吝啬、咄咄逼人”等重点字音词义；了解作者刘湛秋相关文学常识；理清文章“喜雨—绘雨—赞雨”行文结构。 过程与方法：通过朗读、小组合作，感知四季雨的不同特点；赏析比喻、拟人修辞，学习多感官写景、情景交融的写作手法；学会朗读设计，提升散文朗读鉴赏能力。 情感态度与价值观：体会作者对雨的爱恋，感悟自然之美与生命真谛，学会留心观察生活中的寻常景物，热爱自然与生活。 二、教学重难点 教学重点 1.把握春雨、夏雨、秋雨、冬雨各自形象特点； 2.品味精美语句，赏析修辞，掌握写景抒情的表达技巧。 教学难点 1.理解情景交融，体会借雨抒发对生命、生活的热爱； 2.辨析标题“雨的四季”含义，体会第二人称直抒胸臆的抒情效果。 三、教学准备 多媒体课件、雨景图片音频、美文推荐卡学习单 四、教学过程 （一）情境导入，激趣入文 1.诗词导入：出示描写雨的古诗句，“好雨知时节，当春乃发生”“空山新雨后，天气晚来秋”，引导学生说说自己印象中的雨。 2.创设任务情境：学校要举办“四时雨景，美文共赏”阅读沙龙，今天我们共同学习刘湛秋《雨的四季》，完成一张美文推荐卡，分为内容速递、金句朗诵、妙笔灵韵、荐者感悟四个板块。 3.作者与背景补充：刘湛秋，当代诗人，被誉为“当代抒情诗之王”，散文风格清新空灵，主张轻松通透看待生活。 任务一：知雨·积累基础知识 1.字词过关，重点落实字音：棱镜(léng)、粗犷(guǎng)、静谧(mì)、莅临(lì)、吝啬(lìn sè)、咄咄逼人(duō)。 2.重点词语释义：静谧、高邈、莅临、吝啬、咄咄逼人。 3.小检测：课堂两道字音成语选择题，即时巩固基础。 任务二：识雨·感受形象特点 1.学生自由朗读课文，梳理文章脉络。 明确行文结构： ①喜雨（第1段）：总写，我喜欢雨，雨的记忆永远是美的； ②绘雨（2‑5段）：分写四季之雨：春雨、夏雨、秋雨、冬雨； ③赞雨（6‑7段）：直抒胸臆，赞美爱恋雨。 2.小组合作，概括四季雨的性格标签： 春雨：清新、润泽、甜美（娇羞少女，充满生机） 夏雨：热烈、粗犷、奔放（张扬汉子，热情酣畅） 秋雨：端庄、沉静、深情（端庄妇人，沉静悠远） 冬雨：自然、平静、纯洁（平和老者，柔和蜜情） 3.完成推荐卡【内容速递】板块：用一段话概括文章主要内容。 任务三：读雨·朗诵魅力金句 1.探究：散文朗读不仅要读准字音，还要设计停顿、重音、语速，贴合景物特点。 2.范例引路：以春雨段落示范朗读设计，明确重音、停顿、语速处理技巧。 3.小组分工：四个小组分别认领夏、秋、冬雨选段，做朗读设计，说出设计理由。 夏雨：重读“怒放、争先恐后”，语速稍快，读出热烈粗犷； 秋雨：重读“端庄、沉静、更深情”，语速放缓，语气深沉； 冬雨：语气柔和舒缓，读出平静柔和。 4.小组展示朗读，互评。完成推荐卡【金句朗诵】板块。 任务四：析雨·品味灵韵文字 聚焦妙句，赏析修辞与写法，完成推荐卡【妙笔灵韵】板块，教师给出赏析答题思路：手法+内容+景物特点+情感。 1.春雨句：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛……绿茵茵的波浪。” 赏析：拟人、比喻，写出春雨洗淋过后万物复苏的生机，表达对春雨的喜爱。 2.夏雨句：“豆粒的雨点就打来了。”赏析比喻与短句节奏，表现夏雨迅猛热烈。 3.秋雨句：“让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂”赏析情景交融，由写景上升到内心感悟。 4.冬雨句：“雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。”赏析拟人，“化妆”“莅临”写出冬雨雪花的灵动美丽。 任务五：悟雨·体会作者情思 1.找抒情句：品读6‑7自然段，重点关注第二人称“你”。 明确：改用第二人称，直抒胸臆，强烈抒发对雨的爱恋；雨给生命带来活跃，给感情带来滋润。 2.思辨探究：标题能不能改为“四季的雨”？ 明确：“雨的四季”主语是雨，写雨赋予四季不同风采，重在写雨的灵性与情感；“四季的雨”主语是四季，只是写各个季节下雨，失去原文韵味。 3.深度感悟：作者不只是写自然的雨，雨的四季对应生命的四季，少年蓬勃、青年热烈、中年沉静、老年平和。 4.完成推荐卡【荐者感悟】，写下阅读感悟。 （六）课堂小结与布置作业 1.课堂小结：本文以爱恋雨为线索，喜雨‑绘雨‑赞雨。四季的雨姿态各不相同，借助比喻拟人、情景交融，借雨感悟生命，希望同学们善于发现身边自然的诗意美好。 2.作业： ①完善《雨的四季》美文推荐卡； ②微写作：《季的_》，抓住景物特征，寄托情感，运用修辞。 五、板书设计 雨的四季 刘湛秋 喜雨（①）：我爱雨，雨是美的 绘雨（②‑⑤）  春雨：清新、润泽（少女·生机）  夏雨：热烈、粗犷（汉子·奔放）  秋雨：端庄、沉静（妇人·深情）  冬雨：自然、平静（老者·平和） 赞雨（⑥‑⑦）：直抒胸臆，爱恋雨，热爱生命 写法：比喻、拟人、情景交融、第二人称抒情 学科网（北京）股份有限公司 $