第21课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》预习任务单 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》预习，以“感知历史—梳理知识—深入探究”为脉络，从课前热身（圆明园印象、事件评价）到知识梳理（作者、文体、结构、手法），再到基础过关（字词、文学常识）和探究任务，构建从初步认知到深度理解的学习支架。 任务单亮点在于融合文化自信与思维能力培养，课前热身引导学生反思历史事件增强文化认同，探究任务通过反语分析、立场探讨提升辩证思维。积累背诵强化语言运用，习题兼顾基础与拓展，如“巴特勒上尉内心独白”等开放性问题激发学习主动性，体现语文学习的人文性与思辨性。

统编版（2026）语文九年级上册　第五单元 第21课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》预习任务单 （学生版） 班级：____________　姓名：____________　学号：____________ 一、预习目标 1. 了解本文写作背景，把握作者对英法联军侵略行径的谴责立场。 2. 学习本文运用反语、对比等修辞手法增强表达效果的方法。 3. 体会雨果站在人类文明高度评判事件的博大胸怀和正义立场。 二、课前热身 1. 你知道圆明园吗？请用一句话描述你对它的印象。 ______________________________________ ______________________________________ 2. 1860年英法联军火烧圆明园，你认为这是"胜利"还是"罪行"？为什么？ ______________________________________ ______________________________________ 3. 雨果是法国作家，他却写信谴责本国军队的侵略行为。你如何看待他的这种做法？ ______________________________________ ______________________________________ 三、知识梳理 （一）作者卡片 雨果（1802—1885），____（国籍）作家，代表作有小说《____》《____》《____》等。本文选自《____》，是一封写给____的信。 （二）文体知识 本文是一篇____（体裁），表面上是书信，实际上是一篇____。作者借回信之机，站在____的立场上，愤怒谴责了____的强盗行径。 （三）结构梳理（填一填） 1. 第一部分（第1—2段）：交代写信缘由，巴特勒上尉邀雨果分享"____"，雨果予以____。 2. 第二部分（第3段）：极力赞美____的辉煌壮丽，将其比作"____""____"。 3. 第三部分（第4—9段）：愤怒谴责____的侵略罪行，运用____、____等手法揭示其虚伪本质。 4. 第四部分（第10段）：表明立场，呼吁____，表达对____的深切同情。 （四）手法卡 本文大量运用____手法（如"丰功伟绩""收获巨大""文明""野蛮"），表面赞扬实则讽刺；同时运用____手法（将圆明园的辉煌与侵略者的残暴对照），突出主题。 四、基础过关 （一）通读感知 雨果在信中先极力赞美____，再愤怒谴责____的侵略罪行，最后呼吁____，表达了他站在____立场上谴责侵略的正义立场。 ______________________________________ ______________________________________ （二）给加点字注音（共8空） 1. 赃（　　）　2. 箧（　　）　3. 裁（　　）　4. 瞥（　　） 5. 曦（　　）　6. 琉（　　）　7. 珐（　　）　8. 缎（　　） （三）根据释义写词语（共8空） 1. 通过贪污、受贿或盗窃等非法手段获得的物品。（　　　　） 2. 小箱子。（　　　　） 3. 用强力管束并惩处，使不得胡作非为。（　　　　） 4. 形容东西完全失去，一点没有留下。（　　　　） 5. 伟大的功劳和业绩。（　　　　） 6. 眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。（　　　　） 7. 不能够用语言形容。（　　　　） 8. 没有相同的；没有可以相比的。（　　　　） （四）文学常识填空（共6空） 1. 本文作者是____国作家____，他被誉为"____"。 2. 本文是一封写给____上尉的信，实际上是一篇____。 3. 圆明园被____联军烧毁于____年。 4. 文中"两个强盗"指的是____和____。 5. 雨果站在____的立场上谴责了侵略者的罪行。 6. "丰功伟绩！收获巨大！"运用了____的修辞手法，表达了作者____的情感。 （五）课文内容判断（共6空，正确的打"√"，错误的打"×"） 1. 巴特勒上尉邀请雨果分享对远征中国的赞誉，雨果欣然应允。（　） 2. 雨果认为圆明园是"世界奇迹""幻想的典范"，给予了极高评价。（　） 3. 雨果认为英法联军的行为是"文明"对"野蛮"的正当行动。（　） 4. "治人者的罪行不是治于人者的过错"这句话说明雨果区分了政府与人民。（　） 5. 本文语言华丽铺陈，但缺乏真情实感。（　） 6. 雨果在信中呼吁将掠夺的财物归还中国，体现了他的正义感。（　） 五、探究任务 1. 巴特勒上尉邀请雨果分享"赞誉"，雨果为什么要"感谢"他？这有什么深意？ ______________________________________ ______________________________________ 2. 雨果是如何赞美圆明园的？请从修辞和用词角度分析其表达效果。 ______________________________________ ______________________________________ 3. 文中"丰功伟绩！收获巨大！""文明""野蛮"等词语运用了什么手法？有什么作用？ ______________________________________ ______________________________________ 4. 作者在文中区分了"治人者"与"治于人者"、政府与人民的不同责任。请结合相关语句，分析作者表达了怎样的立场。 ______________________________________ ______________________________________ 5. 作者为什么说"以上就是我对远征中国的全部赞誉"？结合全文理解"赞誉"的含义。 ______________________________________ ______________________________________ 6. 比较本文与《怀疑与学问》在语言风格上的不同，各举一例说明。 ______________________________________ ______________________________________ 7. 如果你是当时的中国人，读完这封信后会有什么感受？请写一段话表达。 ______________________________________ ______________________________________ 8. 有人认为"政府行为不代表人民"，请结合本文和生活实例谈谈你对这句话的理解。 ______________________________________ ______________________________________ 9. 请从课文中找出一句最能体现雨果正义立场的话，并写出你的理解。 ______________________________________ ______________________________________ 10. 假设你是巴特勒上尉，读完雨果的信后，写一段80字左右的内心独白。 ______________________________________ ______________________________________ 六、积累背诵 （一）预习先背：本课不要求全文背诵，请熟读以下重点语句，感受作者的情感力量。 1. 在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。 2. 请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。 3. 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 4. 治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 （二）默写自测（共8空） 1. 在世界的某个角落，有一个世界________。这个奇迹叫________。 2. 请你想象有一座________无法形容的建筑，某种恍若________的建筑，这就是圆明园。 3. 我们欧洲人是________人，中国人在我们眼中是________人。这就是________对________所干的事情。 4. 治人者的________不是治于人者的________；政府有时会是________，而人民永远也不会是________。 （三）摘抄与赏析 摘抄：______________________________________________ 赏析：______________________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 七、自学疑问 我的疑问：______________________________________________ （提示：可从写作背景、语言技巧、作者立场、历史反思等方面提问） ______________________________________ ______________________________________ 八、完成打卡 完成时间：____月____日　用时：____分钟 自评：□ 顺利完成　□ 稍有困难　□ 需要再读一遍 签名：____________ □ 我已记下自学疑问，并在课堂上主动提问或参与讨论。 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版（2026）语文九年级上册　第五单元 第21课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》预习任务单 （教师版） 班级：____________　姓名：____________　学号：____________ 一、预习目标 1. 了解本文写作背景，把握作者对英法联军侵略行径的谴责立场。 2. 学习本文运用反语、对比等修辞手法增强表达效果的方法。 3. 体会雨果站在人类文明高度评判事件的博大胸怀和正义立场。 二、课前热身 1. 你知道圆明园吗？请用一句话描述你对它的印象。 ______________________________________ ______________________________________ 2. 1860年英法联军火烧圆明园，你认为这是"胜利"还是"罪行"？为什么？ ______________________________________ ______________________________________ 3. 雨果是法国作家，他却写信谴责本国军队的侵略行为。你如何看待他的这种做法？ ______________________________________ ______________________________________ 三、知识梳理 （一）作者卡片 雨果（1802—1885），____（国籍）作家，代表作有小说《____》《____》《____》等。本文选自《____》，是一封写给____的信。 （二）文体知识 本文是一篇____（体裁），表面上是书信，实际上是一篇____。作者借回信之机，站在____的立场上，愤怒谴责了____的强盗行径。 （三）结构梳理（填一填） 1. 第一部分（第1—2段）：交代写信缘由，巴特勒上尉邀雨果分享"____"，雨果予以____。 2. 第二部分（第3段）：极力赞美____的辉煌壮丽，将其比作"____""____"。 3. 第三部分（第4—9段）：愤怒谴责____的侵略罪行，运用____、____等手法揭示其虚伪本质。 4. 第四部分（第10段）：表明立场，呼吁____，表达对____的深切同情。 （四）手法卡 本文大量运用____手法（如"丰功伟绩""收获巨大""文明""野蛮"），表面赞扬实则讽刺；同时运用____手法（将圆明园的辉煌与侵略者的残暴对照），突出主题。 四、基础过关 （一）通读感知 通读全文，用横线标出作者赞美圆明园的语句，用波浪线标出谴责侵略者的语句，并在页边写下你的初读感受。 ______________________________________ ______________________________________ （二）给加点字注音（共8空） 1. 赃（　　）　2. 箧（　　）　3. 裁（　　）　4. 瞥（　　） 5. 曦（　　）　6. 琉（　　）　7. 珐（　　）　8. 缎（　　） （三）根据释义写词语（共8空） 1. 通过贪污、受贿或盗窃等非法手段获得的物品。（　　　　） 2. 小箱子。（　　　　） 3. 用强力管束并惩处，使不得胡作非为。（　　　　） 4. 形容东西完全失去，一点没有留下。（　　　　） 5. 伟大的功劳和业绩。（　　　　） 6. 眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。（　　　　） 7. 不能够用语言形容。（　　　　） 8. 没有相同的；没有可以相比的。（　　　　） （四）文学常识填空（共6空） 1. 本文作者是____国作家____，他被誉为"____"。 2. 本文是一封写给____上尉的信，实际上是一篇____。 3. 圆明园被____联军烧毁于____年。 4. 文中"两个强盗"指的是____和____。 5. 雨果站在____的立场上谴责了侵略者的罪行。 6. "丰功伟绩！收获巨大！"运用了____的修辞手法，表达了作者____的情感。 （五）课文内容判断（共6空，正确的打"√"，错误的打"×"） 1. 巴特勒上尉邀请雨果分享对远征中国的赞誉，雨果欣然应允。（　） 2. 雨果认为圆明园是"世界奇迹""幻想的典范"，给予了极高评价。（　） 3. 雨果认为英法联军的行为是"文明"对"野蛮"的正当行动。（　） 4. "治人者的罪行不是治于人者的过错"这句话说明雨果区分了政府与人民。（　） 5. 本文语言华丽铺陈，但缺乏真情实感。（　） 6. 雨果在信中呼吁将掠夺的财物归还中国，体现了他的正义感。（　） 五、探究任务 1. 巴特勒上尉邀请雨果分享"赞誉"，雨果为什么要"感谢"他？这有什么深意？ ______________________________________ ______________________________________ 2. 雨果是如何赞美圆明园的？请从修辞和用词角度分析其表达效果。 ______________________________________ ______________________________________ 3. 文中"丰功伟绩！收获巨大！""文明""野蛮"等词语运用了什么手法？有什么作用？ ______________________________________ ______________________________________ 4. 作者在文中区分了"治人者"与"治于人者"、政府与人民的不同责任。请结合相关语句，分析作者表达了怎样的立场。 ______________________________________ ______________________________________ 5. 作者为什么说"以上就是我对远征中国的全部赞誉"？结合全文理解"赞誉"的含义。 ______________________________________ ______________________________________ 6. 比较本文与《怀疑与学问》在语言风格上的不同，各举一例说明。 ______________________________________ ______________________________________ 7. 如果你是当时的中国人，读完这封信后会有什么感受？请写一段话表达。 ______________________________________ ______________________________________ 8. 有人认为"政府行为不代表人民"，请结合本文和生活实例谈谈你对这句话的理解。 ______________________________________ ______________________________________ 9. 请从课文中找出一句最能体现雨果正义立场的话，并写出你的理解。 ______________________________________ ______________________________________ 10. 假设你是巴特勒上尉，读完雨果的信后，写一段80字左右的内心独白。 ______________________________________ ______________________________________ 六、积累背诵 （一）预习先背：本课不要求全文背诵，请熟读以下重点语句，感受作者的情感力量。 1. 在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。 2. 请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。 3. 我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 4. 治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。 （二）默写自测（共8空） 1. 在世界的某个角落，有一个世界________。这个奇迹叫________。 2. 请你想象有一座________无法形容的建筑，某种恍若________的建筑，这就是圆明园。 3. 我们欧洲人是________人，中国人在我们眼中是________人。这就是________对________所干的事情。 4. 治人者的________不是治于人者的________；政府有时会是________，而人民永远也不会是________。 （三）摘抄与赏析 摘抄：______________________________________________ 赏析：______________________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 七、自学疑问 我的疑问：______________________________________________ （提示：可从写作背景、语言技巧、作者立场、历史反思等方面提问） ______________________________________ ______________________________________ 八、完成打卡 完成时间：____月____日　用时：____分钟 自评：□ 顺利完成　□ 稍有困难　□ 需要再读一遍 签名：____________ □ 我已记下自学疑问，并在课堂上主动提问或参与讨论。 参考答案与解析 一、预习目标（学生自定，无需答案） 二、课前热身 1. （示例）圆明园是清代皇家园林，被誉为"万园之园"，建筑宏伟，收藏丰富。 2. （示例）这是罪行。因为侵略他国、劫掠文物、烧毁文明遗产是违反国际道义和人类良知的。 3. （示例）雨果的做法体现了知识分子的良知和正义感，他不因国籍而偏袒，站在人类文明的高度评判事件，令人敬佩。 三、知识梳理 （一）作者卡片 雨果（1802—1885），法国作家，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。本文选自《雨果文集》，是一封写给巴特勒上尉的信。 （二）文体知识 本文是一篇书信（体裁），表面上是书信，实际上是一篇议论文。作者借回信之机，站在人类良知的立场上，愤怒谴责了英法联军毁灭圆明园的强盗行径。 （三）结构梳理 1. 第一部分（第1—2段）：交代写信缘由，巴特勒上尉邀雨果分享"远征中国的所谓胜利"，雨果予以严厉驳斥。 2. 第二部分（第3段）：极力赞美圆明园的辉煌壮丽，将其比作"月宫""幻想的典范"。 3. 第三部分（第4—9段）：愤怒谴责英法联军的侵略罪行，运用反语、对比等手法揭示其虚伪本质。 4. 第四部分（第10段）：表明立场，呼吁归还赃物，表达对中国人民的深切同情。 （四）手法卡 本文大量运用反语手法（如"丰功伟绩""收获巨大""文明""野蛮"），表面赞扬实则讽刺；同时运用对比手法（将圆明园的辉煌与侵略者的残暴对照），突出主题。 四、基础过关 （一）通读感知：圆明园；英法联军；归还赃物；人类良知 （二）给加点字注音 1. 赃（zāng）　2. 箧（qiè）　3. 裁（cái）　4. 瞥（piē）　5. 曦（xī）　6. 琉（liú）　7. 珐（fà）　8. 缎（duàn） 解析：注意"赃"读zāng，"箧"读qiè，"瞥"读piē，"曦"读xī。 （三）根据释义写词语 1. 赃物　2. 箱箧　3. 制裁　4. 荡然无存　5. 丰功伟绩　6. 眼花缭乱　7. 不可名状　8. 独一无二 （四）文学常识填空 1. 法　雨果　法兰西的莎士比亚　2. 巴特勒　议论文　3. 英法　1860　4. 英国　法国　5. 人类良知　6. 反语　愤怒与讽刺 （五）课文内容判断 1. ×　2. √　3. ×　4. √　5. ×　6. √ 解析：①雨果并未应允，而是严厉谴责。③雨果认为这是"文明"对"野蛮"的讽刺，并非正当行动。⑤本文语言饱含真情，既有对圆明园的深情赞美，又有对侵略者的强烈愤慨。 五、探究任务（参考答案与要点） 1. 雨果"感谢"巴特勒上尉，是因为巴特勒上尉为他提供了揭露侵略罪行的"机会"。这是一种讽刺，表面感谢实则愤怒，为下文展开驳斥做铺垫。 2. 雨果用"世界奇迹""言语无法形容""恍若月宫""用大理石、玉石、青铜、瓷器建造一个梦"等词语，运用比喻、排比等修辞，极力铺陈，表达对圆明园的无限赞美和对其被毁的痛惜。 3. 运用了反语手法。"丰功伟绩""收获巨大"表面赞扬，实则讽刺侵略者的强盗行径；"文明""野蛮"的对比更是尖锐揭露了侵略者的虚伪。作用是增强讽刺效果，表达强烈愤慨。 4. 这句话表达了作者鲜明的立场：侵略是政府行为，不应由人民承担责任；政府可以是强盗，但人民永远是善良的。体现了雨果超越民族主义的博大胸怀。 5. "赞誉"是反语。雨果表面说"赞誉"，实际上通篇都在谴责侵略者的罪行。这种反讽手法使批判更加尖锐有力，也体现了作者高超的论辩技巧。 6. 不同点：《怀疑与学问》语言冷静理性、逻辑严密，多用学术性语言；《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》语言激昂悲愤、感情充沛，大量运用铺陈、反语、比喻等修辞。例：《怀疑与学问》"一切学问家……常常要抱怀疑的态度"——严谨平实；本文"请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦"——华丽抒情。 7. （示例）读完这封信，我既为圆明园的毁灭感到痛惜，又为雨果的正义立场感到敬佩。一个外国作家能如此公正地评判历史，让我看到了知识分子的良知。 8. （示例）本文中雨果明确区分了法国政府与法国人民，说明政府行为不能代表人民意愿。生活中也是如此，我们不能因为某个国家的政府行为而对该国人民产生偏见。 9.（示例）"治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。"理解：这句话体现了雨果区分政府与人民的立场，他不因国籍而偏袒本国政府，而是站在人类良知的高度谴责侵略，表达了对侵略者的批判和对中国人民的深切同情。 10. （示例）天哪，雨果竟然这样评价我们的"胜利"！他真的认为这是罪行？可我们确实抢了很多宝物……不，这是上级的命令，我只是执行者。但烧毁那座美丽的园林，我心里也不舒服…… 六、积累背诵 （一）预习先背（学生熟读即可，无需默写） （二）默写自测答案 1. 奇迹　圆明园　2. 言语　月宫　3. 文明　野蛮　文明　野蛮　4. 罪行　过错　强盗　强盗 （三）摘抄与赏析（学生自填，无固定答案） 七、自学疑问（学生自填，教师课堂答疑） 八、完成打卡（学生自填，无需答案） 字词总表（8个） 命题蓝图（共10条） 学科网（北京）股份有限公司 $