第2课《济南的冬天》教学设计 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计围绕《济南的冬天》“温晴”核心特点，梳理总—分—总结构及山、水景物画面。通过对比冬天词语与诗句导入，衔接老舍文学常识、字词积累，搭建从整体感知到结构分析的学习支架。 此资料突出语言运用与审美创造，赏析“镶”“卧”等炼字及“害了羞”等拟人修辞，引导学生品味语言精妙，结合山景空间顺序分析培养思维能力，情景交融写法助学生体会“一切景语皆情语”，提升学生文学素养，为教师提供清晰教学路径，强化重难点突破。

《济南的冬天》教学设计 一、教学目标 知识与技能：积累“镶、贮蓄、澄清、着落”等重点字词；了解老舍文学常识；有感情朗读课文；把握文章总—分—总结构，抓住“温晴”核心特点。 过程与方法（重点）：赏析精准炼字，品味比喻、拟人修辞；掌握对比手法的作用；学习情景交融的写景方法，学会赏析景物描写句子。 情感态度与价值观：体会作者对济南冬天的喜爱赞美，感受济南山水之美，激发热爱祖国山河的情感。 二、教学重难点 教学重点 1.把握济南冬天“温晴”的总特点，梳理文中山、水两幅景物画面。 2.品味精妙词语，赏析比喻、拟人修辞，掌握对比写作手法。 教学难点 1.理解情景交融，体会“一切景语皆情语”； 2.体会关键词（卧、镶、害了羞）在句中的表达效果。 三、教学过程 第一课时 （一）情境导入，激趣入文 提问：说到冬天，大家会想到哪些词语？（北风凛冽、大雪纷飞、寒风刺骨） 出示古诗句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，感受普通冬天寒冷萧瑟。导入：可是有一座城市的冬天，没有凛冽寒风，温暖晴朗，这就是济南。今天我们学习老舍先生《济南的冬天》。补充古人写济南诗句：杜甫、元好问名句，简单介绍泉城济南。 （二）文学常识，积累基础 1.作者老舍：原名舒庆春，字舍予，“人民艺术家”。小说《骆驼祥子》《四世同堂》；话剧《茶馆》《龙须沟》。 2.写作背景：老舍在济南齐鲁大学任教，把济南当作第二故乡，饱含真情写下本文。 3.字词过关：读读写写，重点落实着落zhuó、贮蓄zhù、澄清chéng、发髻jì等字音字形。 （三）初读课文，整体感知 1.教师范读，学生听读，标注段落。 2.思考探究： ①济南冬天最核心的特点是什么？明确：温晴，济南是个宝地。 ②作者用什么手法写“温晴”？ 明确：对比。把济南和北平（无大风）、伦敦（无重雾）、热带（无毒日）三组对比，突出济南冬天温晴可贵。 补充考点答题格式：将……与……对比，突出……特点，表达作者……情感。 ③梳理文章结构： 第一部分（①）总写：济南冬天温晴，是宝地。 第二部分（②‑⑥）分写：具体描绘济南的山、水。 第三部分（⑦）总收：“这就是冬天的济南”，收束全文。 总—分—总结构。 3.过渡句分析：“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，承上启下，由总写天气转入写山水景物。 （四）课堂小结+作业 1.小结：本节课我们认识老舍，抓住文章主线“温晴”，学习对比手法，理清总分总结构。 2.作业： ①抄写本课重点字词； ②朗读课文2‑6自然段，圈画描写山、水的优美句子，做好批注。 第二课时 （一）复习导入 回顾：济南冬天总特点？文章结构？对比的作用？ 明确：温晴；总‑分‑总；三组对比突出济南是块宝地。这节课走进济南的山与水，品味语言，体会情景交融。 （二）精读赏景：济南的山 作者围绕温晴，描绘三幅山光图： 1.阳光朗照下的山（第2段） 画面：小山像摇篮，把济南围住。特点：可爱、温情。 赏析句子： “一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。” ——拟人，“睡着”“唤醒”，写出老城安适温暖，流露喜爱。 朗读训练：指导重音、停连，读出小山的温情。 2.薄雪覆盖下的山（第4段），按照山上—山尖—山坡—山腰空间顺序 -“树尖顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”——比喻，写雪后青松秀美。 -“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”赏析“镶”字。 -“一道儿白，一道暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”比喻拟人。 -“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”拟人，写夕阳下雪的秀气娇美。 小结：薄雪山特点：秀气。 3.城外远山（第5段） “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。” 重点品析两个卧字。拟人，安适静谧，像小水墨画。特点：素淡雅致。 小组活动：三幅山景，你最喜欢哪一幅？说说理由。 （三）精读赏景：济南的水 默读第6段，思考：济南冬天水有什么特点？ 明确：暖、绿、清亮。 1.“水也不忍得冻上”，拟人，写出水的温暖多情；水藻把终年贮蓄的绿拿出来，衬托水的绿。 2.“垂柳还要在水里照个影儿”，拟人，富有情趣。 3.“整个的是块空灵的蓝水晶”比喻，水天一体，突出水的清亮。 追问：为什么作者只写山和水？ 济南是泉城，“一城山色半城湖”，抓住地域最典型景物，紧扣“温晴”。 （四）结尾探究，写法总结 1.结尾句“这就是冬天的济南”作用： 呼应开头“济南真得算个宝地”，点题，总结全文，直抒赞美喜爱。 2.写法归纳： ①线索清晰，总分总结构，以“温晴”贯穿； ②开篇对比，突出景物特征； ③大量比喻拟人，炼字精妙； ④情景交融，一切景语皆情语，写景之中藏着作者热爱。 （五）拓展延伸与课堂作业 拓展：济南趵突泉简单了解，感受泉城风光。 作业二选一： 1.摘抄文中你最喜欢的5个写景句子，做赏析批注。 2.小练笔：运用比喻拟人，写一写家乡的冬天，抓住景物一个主要特点。 四、板书设计 济南的冬天 老舍 总：温晴 → 济南是块宝地（对比） 分： 山：阳光朗照——温情可爱   薄雪覆盖——秀气   城外远山——淡雅（卧、水墨画） 水：暖 绿 清亮 总：这就是冬天的济南 写法：比喻、拟人、情景交融 情感：喜爱、赞美济南 学科网（北京）股份有限公司 $