3.4.4 运输作用 课件—2026-2027学年北师大版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦植物运输作用，核心讲解水和无机盐通过木质部导管自下而上运输、有机物通过韧皮部筛管自上而下运输，以“水家族旅程”情境导入，引导学生设计实验探究运输通路，结合表格预测、显微图观察等支架构建知识脉络。 其亮点在于突出探究实践与生命观念，通过百合花茎红墨水实验、导管筛管显微图对比培养结构与功能观，联系环剥增产、橡胶割韧皮部等实例发展科学思维。学生能通过实验和生活实例深化理解，教师可借助完整实验方案、习题及中考链接提升教学效率。

第四章 · 第四节 第4章 绿色开花植物的生活方式 我们是土壤中的水家族，我们的使命是参与植物体的生命活动，我们被植物的根吸收后，需要到达植物的各个部位参与生命活动。 同学们，你知道我们是如何从植物的根去到植物的各个部位的吗？接下来请大家与我们一起进入植物体内进行一场奇妙之旅，了解我们的运输通路吧~ 根部细长的根毛像小小的吸管一样，紧紧贴附在湿润的土壤上，吮吸着土壤中的水分和养分，这就是我们旅程的起点啦…… 叶 茎 根 植物体内有物质运输的高速公路，水和无机盐从根到叶片、花、果实这个由下往上 运输的通路是什么样呢？请大家设计实验来研究一下吧…… 根吸收的水和无机盐是通过茎运输到叶和花中去的。 活动：观察茎对水和无机盐的运输 实验目的：探究“水和无机盐主要通过茎的哪个部位从根运输到叶片、花、果实中的” 水和无机盐是通过植物茎的哪个部分运输的？ 假设1：水和无机盐是通过皮运输的。 假设2：水和无机盐是通过内部结构运输的。 假设3：水和无机盐是通过整个茎运输的。 提出问题 作出假设 皮 内部结构 活动：观察茎对水和无机盐的运输 白色的百合花茎上的皮易剥离，其间的脉络结构清晰，易观察。 材料器具：带叶的百合花，带有刻度的锥形瓶、解剖刀、放大镜、稀释的红墨水（代替水和无机盐）。 设计实验方案 设计实验方案 观察茎对水和无机盐的运输 活动：观察茎对水和无机盐的运输 方法步骤：将带枝和叶的百合花放在盛有稀释红墨水的锥形瓶中，并置于温暖、光照充足的地方3h。 设计实验方案 观察叶和花的变化及锥形瓶中水量的变化，并对你们小组的实验结果作出预测，将预测结果填进表格。 项目 叶和花的变化 水量的变化 实验预测 实验现象 实验结论 百合花和叶片微微变红 水位下降，水量减少 活动：观察茎对水和无机盐的运输 取出处理后的百合花材料，用水冲洗干净。用解剖刀对茎分别进行横切和纵切，用放大镜观察茎横切面和纵切面的情况，辨别茎内运输水和无机盐的部位。 设计实验方案 茎内被染成红色的结构主要是木质部，其内含有运输水和无机盐的通道。 水分和无机盐主要通过木质部导管由下往上运输。 木质部的导管 给植物打点滴（挂吊瓶）时，针头应该插在什么管道？ 无机盐和我们一起通过木质部的导管从根部去到了植物的茎、叶、果实等部位。你还记得主要发生在植物体叶片并需要水分的生理活动是什么吗？ 植物体通过分解有机物为生命活动供能，植物光合作用合成的有机物如何运输到植物体的各个部分去呢？ 光合作用将水和二氧化碳转化为有机物和氧气。 水 有机物 观察茎对有机物的运输 叶片通过光合作用合成的有机物通过韧皮部筛管运输到果实并积累，才能使果实又大又甜。 同学们，你们知道为什么有些水果糖分很足很甜，有些水果却是酸涩的吗？ 观察茎对有机物的运输 叶进行光合作用制造的有机物必须输送到植物体的各个部分才能满足植物生长和发育的需要。 经济价值为种子 经济价值为块茎、块根、茎 观察茎对有机物的运输 有机物运输是决定农作物产量高低的一个重要因素。 实验研究表明，韧皮部是有机物在植物体内运输的主要途径，韧皮部有运输有机物的管道。 有机物主要通过韧皮部筛管由上往下运输。 你知道植物体内的运输管道——导管和筛管有什么样的结构与其运输功能相适应吗？ 你知道植物体内的运输管道——导管和筛管有什么样的结构与其运输功能相适应吗？ 孔纹 梯纹 网纹 螺纹 环纹 导管 筛管 请你仔细观察导管和筛管显微图，尝试总结出导管和筛管的特点。 南瓜茎纵切 导管 筛管 筛板 你能说说导管和筛管的区别吗？ 导管 筛管 所在部位 运输物质 运输方向 组成细胞 木质部 韧皮部 水、无机盐 有机物 自下而上 死细胞 活细胞 自上而下 植物体的各个器官从结构上连接为一个统一的整体。 植物体的根、茎、叶等器官内均具有导管和筛管，它们彼此连接和贯通，形成一个完整的管道系统，完成植物体运输水、无机盐和有机物养料的功能。 果农为了增产，常将枝条适当剥去一圈树皮，称为环剥，这是为什么？ 限制有机物向下运输，使更多有机物运向果实，从而增加产量 橡胶是从哪里流淌出来的？ 橡胶属于有机物，割破韧皮部后流淌而出。 发生在 导管 筛管 水和无机盐 有机物 包括 包括 分布于 分布于 分布于 由下往上运输 由上往下运输 合成 吸收 植物的输导组织 叶 茎 根 如果一棵树的根部受到损伤，那么它的哪个部分可能会首先受到影响？为什么？ 假设一种植物在光照充足的条件下生长得很好，但突然之间停止了生长。你认为可能的原因是什么？这与植物的运输系统有什么关系？ 当你给植物施肥时，肥料中的营养物质是如何被植物吸收的？它们又是如何被输送到植物体的各个部分的？ 根吸收的水和无机盐在木质部中运输 光合作用制造的有机物在韧皮部中运输 导管和筛管等构成植物体的运输通道 1、橡胶树可以分泌“乳汁”，这些“乳汁”就是人们常用的天然橡胶。胶农在割胶时，在树皮上隔开一条切口，胶液就可以流出。那么，隔开的切口应深到（ ） A.树皮的最外层 B.韧皮部的导管 C.韧皮部的筛管 D.木质部的筛管 习题检测 Exercise detection （变式1）菟丝子为一种寄生生物，能缠绕在其他绿色植物的茎上，并将其茎分化形成的吸器伸入植物体内吸取现成的营养。菟丝子获取有机物的部位是植物体的（ ） 韧皮部的筛管 B. 木质部的筛管 C. 韧皮部的导管 D. 木质部的导管 （变式2）植物体的导管和筛管起到物质运输的作用。有机物的运输结构和途径是（ ） A.导管，沿“叶—茎—根”运输 B.筛管，沿“根—茎—叶”运输 C. 筛管，沿“叶—茎—根”运输 D. 导管，沿“根—茎—叶”运输 变式练习 Variation exercise 2. 俗话说“树不怕空心，就怕剥皮”，分析一下其中的道理。 “树不怕空心”是因为树干中心的部分与植物体营养物质的运输没有直接关系；而树皮是植物体运输有机物的结构基础，所以“树怕剥皮”。 习题检测 Exercise detection （变式1）取一支带叶的白色百合花枝条，将其下端插入滴有红墨水的溶液中，3～4小时后，花瓣中的“经络”变红了。依据这种现象得出的结论是（ ） A.运输水分的是导管 B.运输有机物的是导管 C. 运输水分的是筛管 D. 水分在植物体内从下往上运输 （变式2）有时候，园林工人在移栽较大的绿化树木时，会给绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率，“挂吊瓶”的针头应插入到较大绿化树树干（茎）的（ ） A. 树皮 B. 韧皮部 C. 木质部 D. 形成层 变式练习 Variation exercise （2023山东省东营市）兴趣小组同学将带叶的芹菜叶柄插入盛有稀释红墨水的杯子中，将装置放在阳光下照射，当看到叶脉变红时，将叶柄横切进行观察，结果如图所示，下列叙述正确的是（ ） A. 叶柄横切面上箭头所指的红点为营养组织 B. 装置放在阳光下能促进筛管向上运输红墨水 C. 红墨水向上运输的动力主要来自叶的蒸腾作用 D. 运输至叶片的水分主要用于芹菜叶的生长发育 中考链接 Entrance Exam Link 尝试选择自己喜欢的其中一种白色花朵，运用“运输作用”原理，制作出不同颜色的花朵。 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.45 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.45 $