吉林省吉林市实验中学2026-2027学年高三上学期开学语文试题

**基本信息** 试卷以科技访谈、文学作品、文化经典等多领域素材为载体，通过分层设问考查信息筛选、辩证思维与文化理解，适配高三开学检测需求，凸显语言运用与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/36分|科技文分析、文学鉴赏|访谈文本结合通信导航技术前沿，文学类聚焦母女情感，设题兼顾信息整合与审美体验| |文言文阅读|5题/20分|断句、翻译、概括|三则材料同述孔子逸马故事，差异化考查修身、处事、用人道理，强化文化传承| |诗歌鉴赏|2题/9分|意象分析、哲理探究|对比唐宋诗中棋理与人生，从艺术手法到思想内涵递进设问| |写作|1题/60分|辩证思考|以《哆啦A梦》不同解读切入，要求探讨经典作品的多元价值，体现批判性思维|

吉林市实验中学高三年级2026开学模拟测试 语文试题 命题人： 审核人： 一、阅读I 阅读下面的文字，完成下面小题。 记者：您（中国工程院院士邓中亮）深耕无线定位领域20余年，创造性地融合通信与导航技术，您最初为什么会想到把这两个看似无关的技术联系起来？ 邓中亮：我致力于融合通信与导航技术，是为了解决因卫星信号盲区导致导航失效的问题。2003年，全球共有四大卫星导航系统。但这些系统都存在一个共性短板——卫星信号从3.6万公里高空传输到地面后，在室内、隧道、高楼密集区等遮蔽环境下会严重衰减甚至完全消失，形成定位盲区。当时城市中40%～50%的区域因遮挡而无法有效接收卫星信号，其定位需求长期得不到满足。 与此同时，地面通信基站已遍布城乡，但仅用于语音通话和数据传输，资源利用率有待挖掘。这让我想到，通信网覆盖的“生活密集区”，恰恰是卫星导航的盲区，如果把这两张网融合起来，或许能以更低成本构建全空域定位服务体系。 记者：据我了解，当时国际上已有学者提出类似思路，但始终未能实现。______？ 邓中亮：通信追求高数据率，导航需要高精度的相位测量与测距，二者原理不同，要将它们融合在一起，难度极高。但我始终坚信，别人做不出来，不代表我们做不出来。当时我们面临两大世界级难题。一是通信网频率资源极其宝贵，新增定位信号必然影响正常通信。二是通信基站分布稀疏，按传统导航原理通常需要3～4个基站才能定位，而很多区域只有1个基站。 记者：您和团队如何解决这两个问题？ 邓中亮：我们提出了逆向思维方案，既然无法新增频率资源，就把定位信号“藏”在背景噪声里。这样既不需要额外频率，也不影响正常通信。 我们耗时3年，在许多城市的导航盲区采集信号数据，反复设计信号、建立模型、优化算法。最终我们攻克了三大核心技术：研发导通互嵌信号设计技术，实现定位与通信信号同频共传；创立异构多元协同定位理论，解决单基站定位难题；构建广域无缝融合定位技术体系，实现从室外到室内的连续定位。 2010年我国启动“羲和计划”，我作为通信网定位导航技术牵头人，带领团队进行攻关，2G网络定位误差可从100米缩小至5米。后续，我们在4G、5G网络上持续攻关，研发出“5G+北斗”广域无缝融合定位技术，将定位精度提升至亚米级，推动我国在无线测量与定位领域实现了从跟跑到领跑的跨越。 记者：听了您的介绍，我感觉通信与导航融合技术拥有极高的优越性，可应用于很多场景。 邓中亮：是的，通信与导航融合技术是数字经济的关键基础设施，已在多个领域实现规模化应用，且应用场景还在不断拓展。 例如，“5G+北斗”融合定位技术已经渗透到民生服务、工业生产、重大赛事保障等多个领域，从日常出行到国家安全，都能看到它的身影。在2025年哈尔滨第九届亚洲冬季运动会期间，我们的室内外无缝导航技术亮相哈尔滨国际会展中心，为观众提供精准座位导航，同时支持无人机对场馆进行无死角监控，大幅提升了赛事运行效率和安全保障能力。 记者：当前，您正在积极将通信与导航融合技术应用于商业航天。它对提升我国商业航天竞争力有什么帮助？ 邓中亮：商业航天竞争日益激烈，如何降低成本成为一个关乎我国商业航天可持续发展的关键问题。通信与导航融合技术为降低商业航天成本提供了一条有效路径。 一方面，通过在低轨卫星上集成通信导航融合载荷，可以实现资源共享。一颗卫星同时承担通信和导航增强任务，平台、能源、测控等公共资源得以高效利用，摊薄了单颗卫星的成本。另一方面，在地面侧，利用无处不在的5G/6G网络作为导航信号的“延伸”，可以大幅减少商业航天对昂贵的地面监测站和增强站的依赖，从而降低整个系统的建设和运维成本。这种“天—地”协同降本模式，是我国商业航天实现高质量、规模化发展的必由之路。 记者：空天地一体化通信网络被视为继地面移动通信（5G/6G）之后的下一代通信网络核心形态。在空天地一体化通信网络建设方面，我国当前处于什么发展阶段？ 邓中亮：我国空天地一体化通信技术已进入全球第一梯队，正处于技术积累向规模应用转变的关键阶段，已从跟跑向并跑跨越，在手机直连卫星、天地协同等领域走在国际前列。目前我国已规划了多个低轨卫星星座计划，包括1.3万颗卫星组成的GW星座计划以及1.5万颗卫星组成的千帆星座，未来将实现“全球全方位、多层次、全天候”的连续通信覆盖。 记者：在空天地一体化通信网络建设领域，您和团队正在开展哪些关键技术攻关？ 邓中亮：在这一领域，我们依旧面临三个方面的挑战。一是技术短板，星间高速传输与通感算一体化仍是关键难题，卫星的星上处理能力有限，大部分数据需传回地面处理，导致延迟增加、带宽被占用。二是成本高，卫星制造、火箭发射、终端设备的高成本制约了产业的普及。三是标准不统一，地面网络与卫星网络的协议、接口不一致，导致设备兼容性差、运营成本高，阻碍规模化应用。 在持续攻关北斗—5G NTN（非地面网络）高精度全域定位技术的同时，我们团队还在参与6G技术研发。空天地一体化是6G的核心基础技术之一，6G要求的“通感算一体化”能力，正是解决当前技术短板的关键方向。我们还主导了“卫星互联网通信体制”的行业标准论证，积极参与3GPP NTN标准制定，目标是为产业规模化发展扫清障碍。 （摘编自《中国工程院院士邓中亮：融合通信与导航，让空间定位更精准》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．按照传统导航原理，一般需要3～4个基站才能实现定位，而邓中亮创立的异构多元协同定位理论，成功解决了单基站定位这一世界级难题。 B．邓中亮团队提出的逆向思维方案，核心是将定位信号隐藏在背景噪声中，在不新增频率资源的前提下实现定位与通信信号同频共传。 C．通过“天—地”协同降本模式，在低轨卫星上集成通信导航融合载荷，可以完全替代地面监测站和增强站，从而大幅降低商业航天成本。 D．目前我国空天地一体化通信技术已进入全球第一梯队，但在星间高速传输、星上数据处理能力等方面仍存在技术短板。 2．下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ） A．邓中亮团队在4G、5G网络上持续攻关，将定位精度从最初的100米逐步提升至亚米级，实现了我国在无线测量与定位领域从跟跑到领跑的跨越。 B．通信与导航融合技术已在多个领域实现规模化应用，例如2025年哈尔滨第九届亚洲冬季运动会期间，该技术为观众提供精准座位导航，并支持无人机无死角监控场馆。 C．我国已规划了由1.3万颗卫星组成的GW星座和1.5万颗卫星组成的千帆星座，这表明我国空天地一体化通信网络已进入大规模应用阶段。 D．邓中亮团队正在参与6G技术研发，主导了“卫星互联网通信体制”的行业标准论证，积极参与3GPP NTN标准制定，以推动产业规模化发展。 3．下列对本文访谈特色的分析，不正确的一项是（    ） A．记者围绕融合通信与导航，从缘由、挑战、方案、应用、趋势等角度设置问题，体现了访谈问题设计的逻辑性，有助于读者理解。 B．访谈多处引用具体数据，如“40%～50%的区域”“2G网络定位误差可从100米缩小至5米”，增强了阐述的科学性和说服力。 C．邓中亮院士在回答中使用了“藏”等形象化表达，将专业的技术原理转化为通俗易懂的语言，符合科技访谈的科普需求。 D．记者在提问时采用了“据我了解，当时国际上已有学者提出类似思路”这一表述，意在质疑邓中亮团队成果的原创性，客观严谨。 4．根据上下文，画横线处提出的问题可能是什么？请写出可能提出的问题并阐述理由。 5．当前我国空天地一体化通信网络建设正处于关键发展阶段，请结合原文，分析我国应如何突破发展瓶颈，推动该产业实现规模化应用。 阅读II 阅读下面的文字，完成小题。 回家 [法]安妮·埃尔诺 我最后一次在母亲家里看见她，是七月份的某个周日。走出车站，我似乎认出了几张面孔，却叫不出任何一个人的名字——也许我本来就不知道。 我没有像在其他地方那样，去坐停靠在铁路大厦门口的出租车。只要一到C城，我就找回了从前的出行方式，不能乱花钱。我一直走到市中心。我买了些甜品，闪电泡芙和奶油苹果馅饼——母亲以前让我回家带的就是这两样。还有鲜花，一束菖兰。①然后，带着满脑子“要再见到她了”“她正等着我”的想法，我一路走到了她住的小区。 我敲了敲平层单间公寓的那扇窄门。她喊道：“进来！” “你应该把门销上。” “我知道是你。不可能有别人。” 她微笑着站在餐桌旁，当她仰起脸让我亲吻时，已经迫不及待地开始问我旅途如何，孩子们如何，狗狗如何。随后，她习惯性地唠叨着“我在这儿挺好。再好不过了”，以及“要抱怨可就太挑剔了”。 她局促地接过花束，用一种不太自然的语调表示感谢。我竟然忘了：从花店买花送她，总让她觉得是一种刻意的做作、一种体面人的行为，让她受到冒犯。我看上去过于客气，把她当成了外人，不是家人的外人。 我们面对面坐下，各占桌子的一边，桌子和碗橱几乎把公寓填满。我想起第一次来这里时曾听她说：“②我买了张大桌，至少够十个人用餐！”十人用餐的情形一次也没有出现过，迄今已六年。但她还是在桌上盖了块防水布，以防把桌面划伤。 她心神不宁，有些气喘，好像可供我们交谈的话题太多，不知从哪里开始。她讲到本地春季的天气，讲到从我上次来到现在这段日子里去世的那些人。她不断补充细节，直到我最后想起：那个人的住处啦，他女儿和我一起上过学啦…… 差一刻钟到正午时，我们就摆好了餐具。上回是等到十二点半才准备吃饭。她现在把一切进程都加快了。有那么一瞬，她说美好的日子不久就要结束。 找餐巾的时候，我在碗橱的最里面发现了一堆照片小说。“那些小报，是波莱特拿给我的，不然的话，你知道，我不会看。波莱特就知道看这些无聊至极的小报。”还是担心我批评她的阅读。我差点儿脱口而出：假如她更喜欢《我们俩》①，而不是刚从市立图书馆借来的马尔罗②的作品，那也完全没有关系。 午饭的氛围很是安静。总是落向盘子的眼神和不太讲究的举止，表明她习惯了独自用餐。③她不让我洗碗：“等会儿你走了我还能干啥？” 她在椅子上坐得笔直，双臂交叉。我没见过她善待自己的身体——比如温柔地梳理头发，或者专心读书时把一只手放进罩衫的V形口袋。她仅有的放松动作表达的只是疲惫：胳膊举过头顶伸个懒腰，或者陷进一把椅子，两腿伸直。和从前相比，她的脸上少了些冷硬，少了些因为要在生活之路上奋勇前进而必需的紧绷。那双曾经总是怀疑我出了大事儿的灰色眼睛，此刻温柔无比地看向我。她一直数着日子，早起后就提醒自己我今天会来，眼下我俩终于团聚，时间却已过半。我们见面的基调，永远是亲切和愉快。 她试着又找了些话题，比如想见我，想和女儿在一起，永远在一起，不要过早地让她孤单过活等等。“波莱特给我带了些鲭鱼鹅莓，你尝尝味道如何，这可是应季水果。走之前提醒我拿给你。”波莱特是个和我同龄的老邻居，一直住在C城。 ④我听见远处国道上汽车经过的声音，听见隔壁公寓传来的广播声——好像是环法自行车赛。 “真安静啊。” “一直这么安静、周日最安静。” 大概有好几次，她嘱咐我假期要好好休息。又是那句“你只需要休息”——过去我抱怨不知道该干什么的时候，这是她说的一句最让我反感的话。现在听到还是厌烦，但那些字词此刻失去了触动我的能力，它们只是唤醒了某些回忆，像周日的体育广播，像奶油苹果馅饼。我再次感受到C城那些夏日里的无聊。 下午三点来钟，离火车发车的时间越来越近。这时，有只猫出现在小厨房的窗台上。母亲从扶手椅上忙不迭地起身，把它迎了进来，猫是她收养的，白天就睡在她的床上。我到了以后她还没这么高兴过。我们和猫周旋了很长时间，观察它，轮流抱它。她有很多这只小猫的壮举要告诉我：抓烂的窗帘，甚至是挠破的手腕——上面还有两处红痕。像从前一样，她依然主张“生命都是美好的”。她好像忘记我要走了。 最后一刻，她又拿出份需要尽快填写的社会保险。“没时间了，先给我，回头寄给你。”“不花时间，你到车站也就五分钟。”“我会赶不上火车。”“你没赶不上过。顶多坐下一趟呗。”她已经泪眼汪汪，最后又是句老生常谈：“我就烦填表这种事。” 公寓门口，贴面告别后她还想说话。最后的画面是她站在门洞里，圆润的胳膊垂在臃肿的身体两侧，穿着她那件最漂亮的黄色长裙，一个大大的微笑凝固在脸上。这一次也是，我自觉走得狼狈，像个心虚的胆小鬼。 火车上，我情不自禁地想象她正在洗碗，周围是独属于她的静默——我到访过的痕迹很快就会消失于无形。我看着C城逐渐隐去——这座位于铁路边上、住满铁路员工的小城，还有塞尔南公司的那些厂房。 一个月以后，我又回去探望母亲。她刚刚被送进C城的医院，因为在回家路上中了暑。我回到公寓后，（     ） （孙婷婷译，有删改） 【注】①《我们俩》：主要以家庭主妇为受众的法国娱乐杂志。②马尔罗：安德烈·马尔罗，法国作家、评论家，1933年龚古尔文学奖获得者。 6．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“我”在其他地方会选择乘坐铁路大厦门口的出租车，但在C城却选择步行回家，这表明“我”此刻仍然保留着在C城的生活习惯。 B．母亲接过花束时，表现得“局促”，并且“用一种不太自然的语调表示感谢”，这是母亲在以此表示她感觉自己受到冒犯。 C．在“我”的记忆中，母亲从未温柔地梳理头发，或者专心读书时把一只手放进罩衫口袋，她的放松动作表达的只是自己的疲惫。 D．母女二人交谈时，母亲一直在寻找话题，比如C城春季的天气、波莱特的鲭鱼鹅莓等，内容琐碎但真实，体现了她对这次相聚的珍惜。 7．关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（   ） A．句①，体现了“我”的心理活动；这种温暖美好的描写，突出“我”对见到母亲的期待。 B．句②，母亲置办至少够十人用餐的大桌，反映的是她心底对阖家团聚的渴求。 C．句③，母亲这样说，主要是出于对“我”来到C城路途劳累的心疼与爱护。 D．句④，外界的声音反衬出此时安静的氛围，也反映出母亲平日独居的冷清。 8．文中画波浪线的段落描写母女二人离别时的场景，营造了一种温馨与伤感交织的氛围。请结合文本谈谈这种氛围是如何营造出来的。 9．原文结尾处有“我”再次回到公寓后的一段描写，与前文有多处照应。请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出“我”的所见及举动，衔接自然，字数在60～100字之间。 二、阅读III 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 孔子行道而息，马逸，食人之稼，野人取其马。子贡请往说之，毕辞，野人不听。有鄙人始事孔子者，曰：“请往说之。”因谓野人曰：“子不耕于东海，吾不耕于西海也，吾马何得不食子之禾？”其野人大说，相谓曰：“说亦皆如此其辨也！独如向之人？”解马而与之。说如此其无方也而犹行，外物岂可必哉？君子之自行也，敬人而不必见敬，爱人而不必见爱。敬爱人者，己也；见敬爱者，人也。君子必在己者，不必在人者也。必在己，无不遇矣。 （《吕氏春秋·孝行览·必己》） 材料二： 知者离路而得道，愚者守道而失路。夫兒说①之巧于闭结无不解非能闭结而尽解之也不解不可解也。至乎以弗解解之者，可与及言论矣。或明礼义、推道体而不行，或解构妄言而反当，何以明之？孔子行游，马失，食农夫之稼，野人怒，取马而系之。子贡往说之，卑辞而不能得也。孔子曰：“夫以人之所不能听说人，譬犹以太牢享野兽，以《九韶》乐飞鸟也。子之罪也，非彼人之过也。”乃使马圉往说之。至见野人曰：“子耕于东海，至于西海，吾马之失，安得不食子之苗？”野人大喜，解马而与之。说若此其无方也，而反行；事有所至，而巧不若拙。故圣人量凿而正枘。夫歌《采菱》，发《阳阿》，鄙人听之，不若此《延路》《阳局》。非歌者拙也，听者异也。故交画不畅，连环不解，物之不通者，圣人不争也。 （《淮南子·人间训》） 材料三： 孔子行游，马逸食稼，野人怒，絷其马。子贡往说之，卑词而不得。孔子曰：“夫以人之所不能听说人，譬以太牢享野兽，以《九韶》乐飞鸟也。”乃使马圉往，谓野人曰：“子不耕于东海，予不游西海也，吾马安得不犯子之稼？”野人大喜，解马而予之。人各以类相通，述《诗》《书》于野人之前，此腐儒之所以误国也。马圉之说诚善，假使出子贡之口，野人仍不从，何则？文质貌殊，其神固已离矣。然则孔子曷不即遣马圉，而听子贡之往耶？先遣马圉，则子贡之心不服；既屈子贡，而马圉之神始至。圣人达人之情，故能尽人之用。后世以文法束人，以资格限人，又以兼长望人，天下事岂有济乎？ （《智囊卷一·上智部》） 【注】①兒说：战国名家，擅长解连环结。 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫兒说之巧A于闭结B无不解C非能D闭结E而尽解F之也G不解H不可解也。 11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．与，给，与《六国论》中“与嬴而不助五国也”的“与”意思相同。 B．当，适当、恰当，与《登泰山记》中“崖限当道者”的“当”意思不同。 C．诚，的确、确实，与《齐桓晋文之事》“是诚不能也”的“诚”意思相同。 D．济，成功，与《烛之武退秦师》中“朝济而夕设版焉”的“济”意思不同。 12．下列对原文有关内容的概述分析，不正确的一项是（   ） A．材料一鄙俗之人劝说农夫的话，逻辑上并不严密，甚至有些强词夺理，但农夫却很高兴，称赞他善辩并归还马匹。 B．材料二用唱歌设喻，指出乡下人认为《采菱》等雅曲不如《延路》等俗曲动听，这不是歌者水平差，而是听者不同。 C．材料二“交画不畅”比喻复杂纠缠的事情理不清，“连环不解”比喻无法解决的死结，圣人面对这类问题不去强求。 D．材料三腐儒贻误国事的原因是他们学识浅陋，未能精通《诗》《书》的深层义理，难以向百姓传扬先王之道。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）说如此其无方也而犹行，外物岂可必哉？ （2）然则孔子曷不即遣马圉，而听子贡之往耶？ 14．三则材料以孔子逸马的故事说理，各有其针对性。请根据文本内容填写表格。 材料 说理的针对性 核心道理 材料一 敬爱人而不必见敬爱 ①_________ 材料二 明礼义、推道体而不行 ②_________ 材料三 ③_________ 达人之情，尽人之用 三、阅读IV 阅读下面这两首诗，完成各题。 棋 [唐]裴说 十九条平路，言平又崄巇。 人心无算处，国手有输时。 势迥流星远，声干下雹迟。 临轩才一局，寒日又西垂。 棋 [宋]王安石 莫将戏事扰真情，且可随缘道我赢。 战罢两奁分白黑，一枰何处有亏成。 15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(    ) A．裴诗首联从棋盘落笔，以“平路”喻寻常棋道，以“崄巇”喻其中暗藏的杀机与风险。 B．裴诗颈联运用比喻，从视觉与听觉角度，生动描绘出棋局的迅疾节奏与紧张气氛。 C．裴诗尾联“才一局”“日又垂”，通过时间流逝之快来正面刻画对弈者的投入与专注。 D．王诗后两句以棋局结束黑白入盒，引出抽象哲思，体现了由事入理的思维过程。 16．古人评价这两首诗“就棋理而发，寓人生哲理”，请结合内容简要分析。 四、名篇名句默写 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陶渊明《归园田居（其一）》中的“__________，__________”两句诗，用白描手法描写了房屋周围树木茂盛的景象。 （2）白居易《琵琶行》比喻形象，用“__________”表现乐声的阻滞不通，又用“__________”形容琵琶在沉咽暂歇之后突然爆发出激越清脆的声音。 （3）“扁舟”是中国古典诗文中最常见的意象之一，既是淡泊世事的承载，又是羁旅之愁的寄托，如“__________，__________”。 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成各题。 日前，百胜中国宣布以12亿美元现金对价收购必胜客品牌在中国大陆的所有权。此前，麦当劳、肯德基、星巴克等多家跨国企业引入中国战略投资者，落地更为彻底的本土化运营。国际品牌相继布局本土化战略，既是中国市场结构性变迁的直观反映，更是我国推进高水平对外开放、构建新发展格局的生动注脚。 近年来，伴随中国经济稳步发展、本土供给持续扩容，中国市场的竞争逻辑早已从追捧“外资品牌光环”，转向比拼“本土化运营能力”。国际品牌深耕本土，离不开“中国团队、中国速度、中国温度”三大支撑：“中国团队”（  甲  ）；“中国速度”保障企业灵敏捕捉市场风向，快速迭代产品；“中国温度”则让品牌与大众情感同频共振，拉近心理距离。 截至2026年一季度末，肯德基中国门店突破1.3万家，麦当劳中国门店逼近8000家。大批全球品牌选择把中国市场交由本土资本主导运营，本质是对中国制度型开放投下沉甸甸的信任票。祥实数据充分印证：本土化不是“退场”，而是全球品牌更深层次“进场”。资本、运营主体本土化转型后，企业在产品研发、供应链调配、线下门店拓展等环节拥有更大自主空间，市场灵活度显著提升。长期扎跟中国市场的外资企业，懂得贴合民众需求，摒弃刻板海外模式，在激烈商战中永往直前。 ①展望未来，一批在国内激烈竞争淬炼成长的国货品牌，②将稳步扬帆出海、走向世界；③持续推进本土化改造的海外品牌，适配国内快速迭代的商业生态、长久发扬市场竞争力。④坚持对外开放的中国，也将持续为全球企业发展提供广阔沃土。国际品牌深度扎根中国，一方面彰显中国市场强大的全球资源集聚力，另一方面也为本土企业积累国际化管理经验搭建桥梁。过去国内企业只能出资购买海外品牌授权，如今已有资本收购国际巨头在华业务，国内市场参与者完成从“被特许人”到“控股方”的身份转变。本土资本完成身份转型，从被动授权合作方变为市场控股主体，（  乙  ）。 广阔的中国市场，已然成为全球企业打磨创新方案、检验商业模型的核心试验场。持续对外开放的中国，会不断为全球企业提供发展沃土；深耕中国市场的国际品牌，也必将在这片热土续写全新发展篇章。 18．下列各句中引号的作用，与文中画横线句子相同的一项是（   ） A．但是他们正式的名称却是“包身工”。 B．所以我疑心他的原名是“平福”。 C．这是激烈的战斗中一个很有意义的“插曲”。 D．抗疫期间，有句话刷屏了：“劲头上来了，很多东西都能解决。” 19．文章第三段存在三处错别字，请找出并改正。 错别字：_____________ 修改：_______________________________________ 错别字：_____________ 修改：_______________________________________ 错别字：_____________ 修改：_______________________________________ 20．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 序号：_____________ 修改：_______________________________________ 序号：_____________ 修改：_______________________________________ 21．请在文中甲乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。 甲：________________________________________________________________________________ 乙：________________________________________________________________________________ 22．文中画波浪线句子若改写为“过去国内企业只是海外品牌的被特许人，如今本土资本控股国际品牌在华业务，市场参与者完成了身份的转变”，二者表达效果有何差异？请简要分析。 六、写作 23．按要求作文。 小时候看《哆啦A梦》，我们都希望有哆啦A梦的百宝袋；长大后，我们可能发现《哆啦A梦》可能根本就不是童话故事，里面充斥着唯分数论，大雄几乎每天因为成绩差被妈妈骂，被同学瞧不起；充斥着暴力，大雄每天都被胖虎欺负；每一集的结局几乎都是非常糟糕的，都是大雄滥用道具造成了非常严重的后果…… 对于一个儿童作品，不同年龄段的人可能有不同的看法，其实儿童作品可能早已不是单纯的让儿童开心的玩物，而是有很多东西值得我们一生去探索，去发现，去深思…… 对此，你怎么看？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第2页（共10页） 试卷第1页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 1．C 2．C 3．D 4．①问题：这一技术路径面临的最大挑战是什么？ ②理由：上文“已有学者提出类似思路，但始终未能实现”表明下面要提出的问题是为何难以实现，且下文回答始终围绕面临的困难进行阐述。 5．①实现技术攻关：持续研发北斗—5G NTN高精度全域定位技术，参与6G研发，聚焦“通感算一体化”，解决星间高速传输、星上数据处理能力不足等技术短板。 ②控制运营成本：依托通导融合技术，通过卫星载荷集成实现资源共享，利用5G/6G网络延伸导航信号，减少对昂贵地面设施的依赖，降低产业成本。 ③统一行业标准：主导“卫星互联网通信体制”行业标准论证，参与3GPP NTN标准制定，解决地面与卫星网络协议、接口不一致的问题，提升设备兼容性。 【导语】这篇科技访谈文本脉络清晰，以记者提问为引导，串联起邓中亮院士团队攻坚通信导航融合技术的全历程，兼顾技术原理科普、成果落地场景与行业前沿展望。内容数据详实，表述通俗严谨，既展现我国无线定位领域的突破成就，也点明空天地一体化领域现存挑战，兼具科普价值与现实参考性。 【详解】1．C.“可以完全替代地面监测站和增强站”错误。原文明确表述“利用无处不在的5G/6G网络作为导航信号的‘延伸’，可以大幅减少商业航天对昂贵的地面监测站和增强站的依赖”，是“减少依赖”而非“完全替代”。同时，原文强调的是“摊薄了单颗卫星的成本”和“降低整个系统的建设和运维成本”，并未说可以完全替代地面监测站和增强站。 故选C。 2．C.“这表明我国空天地一体化通信网络已进入大规模应用阶段”错误。原文指出“我国空天地一体化通信技术……正处于技术积累向规模应用转变的关键阶段”，规划卫星星座是技术积累和布局的一部分，但并未说“已进入大规模应用阶段”。 故选C。 3．D.“意在质疑邓中亮团队成果的原创性”错误。记者提出“国际上已有学者提出类似思路”是为了引出技术路径面临的挑战，并衬托邓中亮团队突破难题的难度和成就，而非“质疑邓中亮团队成果的原创性”，这种提问方式属于访谈中常见的背景铺垫。 故选D。 4．第一步：审题定向。访谈类文本语句补写题‌，核心是考查访谈问答的逻辑连贯性，要求补写的问题必须同时承接上文话题、引出下文回答，形成完整的提问-回应逻辑链。 第二步：析语境，抓衔接。先看‌上文语境‌：记者先铺垫“国际上已有学者提出类似思路，但始终未能实现”，抛出“思路可行但落地失败”的矛盾，后续提问必然围绕“失败原因/落地难点”展开追问。再看‌下文语境‌：邓中亮的回答全程围绕“融合……难度极高”展开，详细阐述了“频率资源冲突”“单基站难定位”两大世界级难题，核心是在回应“技术面临的核心挑战”。 第三步：推答案，验逻辑。结合上下语境，问题需精准指向“技术落地的核心难点”，最终推导出“这一技术路径面临的最大挑战是什么”的答案，实现“抛出矛盾-追问难点-解答难题”的完整逻辑闭环。 5．第一步：审题定向。抓住三个关键信息——答题范围“结合原文”、核心问题“突破发展瓶颈”、最终目标“推动规模化应用”，明确是“找对策”类题目。解题可遵循“定区间—理对应—整答案”的逻辑。 第二步：定区间。‌快速锁定访谈最后两段：邓中亮院士先明确指出空天地一体化面临‌“技术短板”、“成本高”、“标准不统一‌”三大瓶颈，紧接着对应介绍了团队的攻关方向。 第三步：理对应。‌按“问题—对策”一一匹配：技术短板→研发北斗-5G NTN、6G通感算一体化；成本高→通导融合天地协同降本；标准不统一→主导行业标准、参与国际标准制定。 第四步：整合作答。‌将原文表述提炼为动宾结构的分点答案，确保每一点都“问题靶向明确、举措具体可查”。 6．B 7．C 8．①以贴面告别的亲昵动作营造温馨感。“贴面告别”和“还想说话”写出母女之间亲密自然的相处姿态，是温情流露的瞬间。   ②以“盛装”与“微笑”的郑重送别，与“泪眼汪汪”形成反差，温馨中隐含心酸。母亲穿上最漂亮的黄裙，努力挤出“大大的微笑”，将强烈的不舍压在体面的姿态之下。   ③以“定格画面”强化伤感的永恒感。“最后的画面”将母亲凝固在门洞中的形象定格为一帧静止的照片，暗示此次相聚将成为记忆，平添生离死别的预感。   ④以“我”的狼狈感深化离别之痛。“自觉走得狼狈，像个心虚的胆小鬼”，写出“我”明知母亲孤独却不得不离开的愧疚与无力，让温情的底色上蒙上无法弥合的伤感。 9．示例：我给公寓通了风，从碗橱里取出几份文件，又把冰箱里易腐的食物清理掉。在蔬菜格里，我上次忘记拿走的鲭鱼鹅莓原封未动，好好地保存在扎紧口的塑料袋里，已经是一坨棕色的液状。 【导语】安妮·埃尔诺以克制的自传式笔触铺陈这场周日归乡：细碎的日常细节、母女间微妙的阶层与观念隔阂，藏着钝重的亲情张力。没有刻意煽情，却在独居母亲的局促、赶时间的相聚里，漫开普通人直面衰老与离别时，既眷恋又仓皇的复杂况味。 【详解】6．B.“这是母亲在以此表示她感觉自己受到冒犯”错误。母亲局促地接花、不自然地道谢，并非母亲主动以此“表示”自己受冒犯，而是她因感到被冒犯（觉得送花是“体面人”的刻意做作）而自然流露出的尴尬与不适。她的行为是下意识的反应，而非有意的“表达”。 故选B。 7．C.“主要是出于对‘我’来到C城路途劳累的心疼与爱护”错误。母亲不让“我”洗碗，说“等会儿你走了我还能干啥”，核心是怕女儿走后自己陷入空落落的独居状态，并非主要出于心疼女儿路途劳累。 故选C。 8．这类“氛围营造”题，本质是考查作者通过什么手法让读者感受到某种情绪氛围。答题时需要两步走。   第一步，先定义“温馨”和“伤感”分别来自哪里。温馨来自母女之间的亲密与母亲对相聚的珍视——贴面告别、穿最漂亮的裙子、努力微笑；伤感来自别离本身——母亲的不舍、女儿的愧疚、画面被“定格”所暗示的永恒告别。两者并非截然分开，而是交织在一起的：温馨的动作里藏着伤感，伤感的底色上又有温馨的暖意。   第二步，从画波浪线段落内部逐句寻找支撑。第一句“贴面告别后她还想说话”，亲昵动作之下是欲言又止的深情；第二句“最漂亮的黄色长裙”“大大的微笑凝固在脸上”，郑重姿态之下是强忍的不舍与“凝固”所暗示的告别感；第三句“自觉走得狼狈，像个心虚的胆小鬼”，是对“我”逃离姿态的坦白，将愧疚与无力摊开在读者面前。 答题时按这三个句子逐句分析，每句点出温馨体现在哪、伤感体现在哪、二者如何交织，最后收束到“温馨与伤感交融”的总体判断即可。 9．补写需与前文多处细节照应，同时融入情感。 例如，可以选取“鲭鱼鹅莓”作为核心物象——母亲特意让女儿带走却未带走，如今腐烂，象征相聚时光的消逝和母亲的无力。再辅以社保表、通风、清理冰箱等细节，以冷静克制的笔触收束全文，在物象照应中自然流露物是人非的悲凉。 10．ACG 11．A 12．D 13．（1）劝说如此不讲方式尚且行得通，外在事物哪里能够强求呢？ （2）既然这样，那么孔子为何不一开始就派马夫，反倒准许子贡前去？ 14． 专注修养，不向外求 灵活变通，适时调整 以文法束人，以资格限人，又以兼长望人 【导语】这篇文言阅读选段同事异旨，三则文本共叙孔子逸马取还的核心故事，却分别从修身、处事、用人维度生发不同立意，选文互文见义，考点覆盖断句、实词、翻译、文意梳理，梯度合理，既降低文言入门门槛，又能引导学生体察古籍同题异构的思辨性，命题贴合素养导向。 【详解】10．句意：兒说灵巧，在于他没有什么结不能解开，（但他）不是能（把所有的）结都解开，他只是不去解那些解不开的死结罢了。 “兒说之巧”是主谓结构，表意完整，在A处断开； “非能闭结而尽解之也”是一个完整的判断句，前后C、G处断开。 “不解不可解也”是动宾结构，“不解”是谓语，“不可解”是宾语，中间不断开。 故选ACG。 11．A.错误。给/结交、亲附。句意：解下马给了他。/结交秦国而不帮助五国。 B.正确。适当、恰当/阻挡、挡住。句意：有的人附会胡说，反而恰当。/像门槛一样挡在路上的山崖。 C.正确。句意：马夫的说辞确实好。/这的确是不能做到的。 D.正确。成功/渡河。句意：天下的事哪有成功的希望呢?/早上渡过黄河，晚上就修筑防御工事。 故选A。 12．D.“腐儒贻误国事的原因是他们学识浅随，未能精通《诗》《书》的深层义理”错误。材料三“述《诗》《书》于野人之前，此腐儒之所以误国也”，可知腐儒误国的原因并非“学识浅陋，未能精通《诗》《书》的深层义理”，而是不看对象、不分场合地搬用经典，不懂得因材施教、因人而异。 故选D。 13．（1）“无方”，不讲方式；“行”，行得通，有效；“必”，必定，强求。 （2）“然则”，既然这样，那么；“曷”，通“何”，为什么；“听”，准许，听从。 14．第一步，审题。明确表格要求：针对马夫成功说理而子贡失败的故事，分别概括三则材料的“说理针对性”与“核心道理”。 第二步，回归文本，提取关键句。 定位材料一：末句“君子必在己者，不必在人者也”点明核心——君子只关注自身修养，不向外强求结果。故①填“专注修养，不向外求”。 材料二：基于“明礼义、推道体而不行”的困境，提出“量凿而正枘”的比喻，强调方法要随对象改变。故②填“灵活变通，适时调整”。 材料三：末句“后世以文法束人，以资格限人，又以兼长望人”直接点明批判对象，正是说理的针对性。故③填“以文法束人，以资格限人，又以兼长望人”。 【参考译文】 材料一： 孔子赶路，休息时马跑了，啃食了人家的庄稼，农夫扣留了孔子的马。子贡请求前去劝说农夫，话说完，农夫却不肯听从。有个刚刚侍奉孔子的粗鄙之人说：“请让我前去劝说他。”于是他对农夫说：“您不在东海耕作，我们也不在西海耕作，我的马怎么能不吃您的庄稼呢?”农夫非常高兴，对他说：“说话就得像这样在理啊！哪能像刚才来的那个人那样呢?”于是解开缰绳，把马交给了他。劝说如此不讲方式尚且行得通，外在事物哪里能够强求呢?君子立身行事，尊敬别人，但不一定被别人尊敬；爱护他人，但不一定被别人爱护。尊敬、爱护他人，取决于自己；能否被别人尊敬、爱护，取决于别人。君子一定依靠自身，而不一定依靠别人。依靠自己，就没有不通达的了。 材料二： 聪明的人离开常路反而得到了道，愚笨的人死守着道却迷失了路。兒说灵巧，在于他没什么结不能解开，不是任何死结他都能解开，他只是不去解那些解不开的死结罢了。只有那些能够以“不解”来“解”结的人，才可以和他谈论“道”。有的人通晓礼义、推究大道本体，却行不通：有的人附会胡说，反而恰当，凭什么来说明这一点呢?孔子外出游历，马跑去啃食了农夫的庄稼。农夫十分生气，扣留了马并拴了起来。子贡前去劝说农夫，言辞谦卑有礼，却要不回马匹。孔子说：“拿别人无法听懂的道理去劝说人，好比用太牢祭祀野兽，演奏《九韶》雅乐给飞鸟听。这是我的过错，不是那个人的过错。”于是派马夫前去劝说。马夫见到农夫说：“您在东海边耕田，土地一直到达西海，我的马跑出来，怎么能不吃您的禾苗呢?”农夫十分高兴，解开缰绳，把马交给了他。这样的劝说不讲究方法，反倒奏效。又要解决事情，灵巧的说辞反而不如朴拙的话语。所以圣人根据凿孔的大小来调整榫头。演唱《采菱》《阳阿》粗鄙之人听了，觉得比不上《延路》《阳局》。不是歌唱者技艺拙劣，而是听众不同。所以，交错的线条不流畅，连环解不开，对于不通明的事物，圣人不会去争辩。 材料三： 孔子外出游历，马跑去啃食庄稼，农夫大怒，拴住了这匹马。子贡前去劝说农夫，言辞谦卑有礼，却要不回马匹。孔子说：“拿别人无法听懂的道理去劝说人，好比用太牢祭祀野兽，演奏《九韶》雅乐给飞鸟听。”于是派马夫前往。马夫对农夫说：“您不在东海耕作，我不曾来到西海，我的马怎么能不闯进您的田地啃食庄稼?”农夫十分高兴，解开缰绳把马交给了他。人只能和同类相互沟通，对着农夫宣讲《诗》《书》，这就是迂腐的儒生贻误国事的原因。马夫的说辞确实好，但这番话如果出自子贡之口，农夫仍然不会听从，为什么?因为子贡与农夫气质悬殊，双方在精神层面上相距甚远。这样那么，孔子为何不一开始就派马夫，反倒准许子贡前去?如果先派马夫去，子贡内心必然不服；既使子贡折服，又让马夫的价值显现。圣人能通达人情事理，所以能够人尽其才。后世用法令条文约束人，用资格限制人，又期望人具备多方面的才干，天下的事哪有成功的希望呢? 15．C 16． ①裴诗前四句写棋路看似平坦实则暗藏险峻，人心总有难以算计之处，即便国手也有输棋的时候，如同人生道路充满未知与变数，既要精心筹划、深谋远虑，也要理性看待成败，坦然面对失利。 ②王诗告诫下棋人：不应让下棋游戏之事干扰自己的情感，应随缘看待输赢。棋局结束胜负不意味着真正的得失：生活要分清主次，不要让“戏事”扰乱了“真情”，人应有超脱输赢、宠辱不惊的人生态度。 【导语】这两首《棋》诗皆以棋局喻人生。裴说通过棋盘险峻、国手失算等意象，暗喻世事无常、人心难测；王安石则以戏谑口吻道出胜负随缘、得失皆空的禅意。前者凝重深沉，后者超然洒脱，共同展现了围棋中蕴含的人生辩证智慧。 【详解】15．C.“正面刻画对弈者的投入与专注”错误。裴诗尾联“临轩才一局，寒日又西垂”，是叙述对弈者沉浸在棋局之中，一局棋下来，不知不觉太阳已经西斜，暗示了时间流逝之快，是以时间变化侧面烘托对弈者的投入与专注。 故选C。 16．先紧扣题干要求“就棋理而发，寓人生哲理”，拆分两首诗的棋理对应内涵：先梳理裴诗从棋盘特征、对弈规律切入，由棋路险巇、国手偶输的棋理，关联人生世事难料、需审慎筹谋、理性看待成败的道理； 再分析王诗跳出棋局胜负本身，由对弈不必“扰真情”、终局无“亏成”的棋理，引申出超脱得失、宠辱不惊的处世哲思。分别对应文本内容完成事理关联分析。 17． 榆柳荫后檐 桃李罗堂前 冰泉冷涩弦凝绝 银瓶乍破水浆迸 驾一叶之扁舟 举匏樽以相属（玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/人生在世不称意，明朝散发弄扁舟） 【解析】略 18．C 19． 祥 详 跟 根 永 勇 20． ① 一批在国内激烈竞争中淬炼成长的国货品牌 ③ 长久夯实（保持）市场竞争力 21． 熟知本土消费习性，精准把握中国市场需求 凸显出本土企业实力的不断壮大 22．①原句表述优势：原句列举“购买海外品牌授权”“收购国际巨头在华业务”两个具体商业行为，以真实事例形成鲜明今昔对比；直观具象地展现中国市场参与者从被动依附到主动掌控的身份转变，紧扣文本核心，论证针对性强。 ②改写句不足：改写句过于概括笼统，删去关键事实细节，今昔对比张力大幅弱化，表达单薄，缺少说理的生动性与说服力。 【详解】18．文中画横线句的引号表示特殊含义，这里的“退场”“进场”并非指物理层面的进出场地，而是有特定语境含义。 A.表示特定称谓，专门指代这一类劳工群体，是专有身份叫法。 B.表示着重强调，突出怀疑的这个名字，让读者留意这个名字。 C.表示特殊含义，“插曲”并非指音乐片段，而是指战斗中一段特殊的小事件，和画横线句子作用一致。 D.表示直接引用，引用他人的原话。 故选C。 19．①“祥实”的“祥”错误，正确字形应为“详”。详实：表示内容详细且确实可靠。 ②“扎跟”的“跟”错误，正确字形应为“根”。扎根：指植物根系生长于土壤并固定，比喻深入到某个领域、环境中，打下牢固基础。 ③“永往直前”的“永”错误，正确字形应为“勇”。勇往直前：勇敢地一直向前进。 20．①“一批在国内激烈竞争淬炼成长的国货品牌”成分残缺，介宾结构“在…… 中”不完整，应在“竞争”之后补上“中”。 ③“发扬市场竞争力”动宾搭配不当，“发扬”多用于精神、传统，不能搭配“竞争力”，将“发扬”改为“夯实”或“保持”。 21．语境补写需紧扣前后文逻辑、并列关系、话题核心等作答。 甲：前文总述国际品牌本土化有“中国团队、中国速度、中国温度”三大支撑，后文“中国速度”“中国温度”分别阐释其作用，甲处要对应“中国团队”，写出本土团队的价值，因此可填“熟知本土消费习性，精准把握中国市场需求”。 乙：前文写本土资本完成身份转型，由被动合作方转为市场控股主体，本段核心讲本土企业力量成长壮大，乙处对前文现象做总结升华，因此填写“凸显出本土企业实力的不断壮大”。 22．作答本题重在辨析原句与改写句的表达效果差异，要紧扣语段核心观点，区分实例叙事与概括表述的不同，从内容载体、对比张力、论证说服力角度分析二者的不同。 拆解原句：原句摆出“购买海外品牌授权”“收购国际巨头在华业务”两类具体商业行为，以现实事例构建今昔对照，借客观事实具象呈现市场参与者的身份更迭。 分析改写句：改写句直接提炼身份状态，剥离具体行为细节，依靠抽象概括传递变化信息，缺失事实作为表达依托。 归纳差异：原句依托实例强化对比，说理真切有力；改写句仅做概念转述，对比冲击力减弱，说理的生动性与说服力随之下降。 23．略 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①童年视角下的《哆啦A梦》是满足奇幻想象的童话，核心关键词是“童真滤镜、快乐导向、浅层解读”，对应所有受众对儿童作品的初始认知——默认其是纯粹的娱乐载体； ②成年视角下的《哆啦A梦》显露出现实投射，核心关键词是“阅历加持、现实导向、深层解读”，对应个体认知升级后，对熟悉文本的重新阐释，能够捕捉到作品暗藏的对教育问题、校园暴力、欲望边界的隐喻； ③引导句点明核心指向，儿童作品不是单一层面的“儿童玩物”，而是具备复调性的文化载体，其价值可贯穿人的一生。 核心辩证关系： 童年的“理想化浅读”与成年的“现实性深读”不是对立关系，而是个体认知随阅历增长的自然递进，没有高下之分；儿童作品的“童趣表层”与“普世内核”是统一关系，前者承担对低龄群体的正向价值引导，后者承载跨越年龄的现实思考，二者共同构成经典的持久生命力。 写作核心任务： 围绕“不同年龄段对同一儿童作品的差异化解读”现象，论述经典作品的多元价值与个体认知成长的规律，体现思辨性。 【误区提示】 误区1：就事论事，窄化核心。错误本质是只停留在对《哆啦A梦》剧情的零散分析，没有提炼出材料背后的普遍规律，比如通篇只谈“《哆啦A梦》里的校园暴力问题要重视”，完全脱离“经典解读的多元性、认知随阅历升级”的核心论题。 误区2：割裂视角，非对即错。错误本质是否定两种解读的合理性，要么批判童年视角“幼稚无知”，要么否定成年视角“过度解读、毁掉童年”，强行给两种解读分高低。 误区3：脱离材料，空泛抒情。错误本质是把核心转换成“童年vs成年”的鸡汤话题，通篇堆砌童年趣事、成年烦恼的无关内容，完全不扣“儿童作品的多层价值”这一核心锚点。 误区4：抓错重点，偏移方向。错误本质是把材料中提到的“唯分数论、校园暴力”等细节当成核心，通篇论述教育公平、反校园暴力等议题，完全偏离命题的核心指向。 【分层立意】 基础立意：同一经典作品的解读随阅历增长而深化，优秀的儿童作品具备超越年龄的多元价值。 进阶立意：人对世界的认知本就是从“童话滤镜”到“现实透视”的过程，保留童真的同时接纳现实的复杂性，才是真正的成长。 高阶立意：当下重访童年经典，既要读懂其藏在童趣下的现实警示，也要守护其留给大众的精神乌托邦，让经典在代际的多元解读中持续焕发生命力。 【行文思路】 议论文： 开篇：以近年“成年人重看童年动画集体破防”的热搜场景切入，对比自己童年看《哆啦A梦》只想要百宝袋、如今重看能共情大雄的困境的真实体验，引出中心论点。 主体第一层：论证童年浅读的价值。论点：童年对儿童作品的快乐导向解读，不是幼稚，而是我们建立精神底色的起点。论据：00后童年看《喜羊羊与灰太狼》只关注狼抓羊的趣味，感知的是友情与家庭的温暖；《大头儿子小头爸爸》给孩童构建了最初的理想家庭模板，这些浅读的体验是我们人生最初的正向价值滋养。回扣：儿童作品的表层童趣，是给孩童预留的精神安全区，是其不可替代的基础功能。 主体第二层：论证成年深读的必然。论点：成年后对童年作品的现实性解读，是认知升级的自然结果，我们不过是在作品里看见了真实的生活。论据：网友重看《葫芦娃》读懂了对权力异化的隐喻，重看《猫和老鼠》看懂了底层小人物的生存智慧，重看《哆啦A梦》能感知到东亚社会的教育焦虑、校园霸凌的普遍存在，本质是我们的人生阅历让我们解锁了作品的隐藏维度。回扣：这种“重读破防”不是作品变了，而是我们终于具备了读懂现实的能力。 主体第三层：论证两种解读的统一性。论点：优秀的儿童作品从来都是复调的，童趣与世情互不冲突，共同构成其跨越代际的价值。论据：《小王子》既是给孩子看的星际冒险童话，又是给成年人看的关于爱与责任的哲学寓言；宫崎骏的动画，孩子看魔法与冒险，成年人能读懂反战、环保、自我接纳的深层内核。回扣：好的作品从来不是单声道，能容纳不同人生阶段的所有解读。 辩证分析：要避免对童年经典的过度解构，不能为了博眼球把《哆啦A梦》等作品贴上“暗黑童话”的标签，完全消解其原本的善意内核，多元解读不等于恶意解构。 结尾：落地青年视角。作为正处在从少年到成年过渡阶段的青年，我们重读童年经典，既要保留当年的好奇与纯真，也要读懂作品藏在童趣里的现实警示，把童真与清醒都变成成长的养分。 【优秀文题】 1. 《重访童年动画，读懂成长注脚》 2. 《童趣为表，世情为里》 3. 《儿童作品：给孩子以梦，给成人以镜》 4. 《好的童话，经得起一生品读》 答案第8页（共8页） 答案第7页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $