精品解析：内蒙古自治区巴彦淖尔市杭锦后旗2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2026年1月八年级语文学科测试调研卷 总分：100分 考试时间：120分钟 审题人 班级： 姓名： 注意事项： 1.本试卷共4页，满分100分。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累与运用（本题包括1-6题，共17分） 同学们，文化遗产并非遥不可及的古老传说，它就在我们身边：可能是古桥上的一道刻痕，古谣中的一句吟唱，祖辈口中的一个故事。它承载着民族的记忆与智慧。请带着对历史的敬意和对文化的思考，开启这段旅程。 1. 请用正楷书写本次活动主题“文化遗产，时光馈赠”。 【拟写宣传文稿】 当我们走近文化遗产，仿佛开启了一场与历史的对话。【甲】（A.赡 B.瞻)仰巍峨的故宫，其A.巧妙绝伦 B.惟妙惟肖的布局令人惊叹；摩挲古桥嶙峋的石栏，能感受到岁月的质感。这些遗产是【乙】镌（A.juān B.juàn）刻在大地上的史书，跋涉千年，将先人的智慧与审美雕琢成永恒的模样。它们或许沉默，却拥有最厚重的声音，提醒着我们从哪里来，又将往何处去。 这些珍贵的文化遗产，我们必须保存、传承和保护。 2. 同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。 3. 同学们对文稿横线处填哪个词意见不同，请你选出恰当的一项。 4. 文稿中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。 【走进文化遗产】 学校组织同学们参观本地文化遗产，请你根据下列资料袋中的内容回答问题。 资料袋： 我们身边有很多宝贵的文化遗产：既有名胜古迹、文化文献等有形的物质文化遗产，也有民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等非物质文化遗产；既有传统文化遗产，也有传承革命文化的红色文化遗产。这些文化遗产都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆。 5. 作为新时代的青少年，传承保护文化遗产是我们义不容辞的责任，在我们生活的地方，哪一处古迹、哪一种老手艺、哪一种传统食物或哪一个节日习俗，最让你感到亲切或好奇？请你选择其中一种进行描述。 【撰写启示心得】 参观完活动后，同学们以诗词的形式撰写启示心得。 中华文化，源远流长，博大精深。它镌刻在万千诗行之中。那是李白出蜀远游，回望故乡，“① ，② ”的深沉眷恋；（《渡荆门送别》）是陶渊明“采菊东篱下，③ ”的闲适淡然；（《饮酒》（其五））是李贺笔下“④ ，⑤ ”的报国誓言。（《雁门太守行》）这些穿越时空的文字，早已超越了文学的范畴，凝结为我们中华民族最珍贵、最具生命力的精神文化遗产，在每一个中国人的血脉里流淌、传承。 6. 请你将学习心得中空缺的古诗文补写完整。 【答案】1. 文化遗产，时光馈赠 2. 甲B 乙A 3. A 4. 这些珍贵的文化遗产，我们必须保存、保护和传承。 5. 我最爱家乡的腊八粥。每年腊月初八清晨，奶奶总会熬上一大锅，糯米、红枣、豆子咕嘟咕嘟冒着香气。那一口甜糯里，有家的温度，也有岁月传承的味道。 6. ①仍怜故乡水 ②万里送行舟 ③悠然见南山 ④报君黄金台上意 ⑤提携玉龙为君死 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 注意“镌”字的读音，注意“瞻”字的写法。 【3题详解】 巧妙绝伦：方法或构思精巧奇妙，没有能比得上的。 惟妙惟肖：描写、模仿得十分逼真。 此处用来形容故宫建筑布局构思精巧，应选：巧妙绝伦。 【4题详解】 语序不当，对待文化遗产，逻辑上先要做好保存，再进行保护，最后才是传承，因此改为“我们必须保存、保护和传承”。 【5题详解】 首先要提炼资料袋核心信息。从资料袋提取物质文化遗产、非物质文化遗产、红色文化遗产等类别，知晓文化遗产包含古迹、老手艺、传统食物、节日习俗，它们承载人文价值，保护传承文化遗产是青少年的责任。然后，选定一类身边熟悉的文化遗产，抓住它的外观、流程、习俗特点，写出它带给自己的真切感受。 示例：端午包粽子，是我格外熟悉的传统习俗。每到端午，家里长辈便备好翠绿粽叶、圆润糯米与蜜枣，双手弯折粽叶，填米放馅，绳线缠绕捆扎。一只只棱角分明的粽子下锅蒸煮，满屋都是粽叶的清香。小小的粽子，裹着代代相传的民俗记忆，也藏着普通人对传统节日最温暖的眷恋。 【6题详解】 注意“怜”“悠”“携”等字词的写法。 二、阅读（43分） （一） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 愚公移山（节选） 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 【乙】 劝学（节选） 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 【注释】①蓝：蓼蓝，可提取青色染料。②骐骥：骏马。③驽马：劣马。 7. 根据提示解释加点词，翻译画横线句子 文言语句 方法提示 释词译句 学不可以已 课内迁移：惧其不已也（《愚公移山》） （1）已：_____ 锲而不舍 查阅词典：①镰刀；②雕刻。 （2）锲：_____ 寒暑易节，始一反焉 翻译此句 （3） ______ 8. 乙文说“不积跬步，无以至千里”，甲文中愚公的哪些行为具体印证了这一观点？请简要概括。 9. 这两篇文章对我们当下的学习生活有何启发？请结合自身体会谈谈。 【答案】7. ①. 停止 ②. ② 雕刻 ③. 冬夏换季，才能往返一次。 8. 答案示例：愚公“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”的行为，以及“寒暑易节，始一反焉”，都具体印证了这一观点。他带领家人从敲石头、挖泥土这样微小的劳动（“跬步”“小流”）开始，经历长期的、不间断的运送（“不舍”），立志完成移走大山的宏伟目标（“至千里”“成江海”）。 9. 答案示例： ①学习需要坚持不懈的精神。《愚公移山》中愚公面对巨大的太行、王屋二山，仍然带领家人“叩石垦壤”“寒暑易节，始一反焉”，体现了持之以恒的决心。《劝学》中“锲而不舍，金石可镂”也强调了坚持的重要性。我们在学习中遇到难题时，不能轻易放弃，要有愚公移山的精神，持续努力才能攻克难关。 ②学习需要重视积累的过程。《劝学》指出“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，强调学习是一个由少到多、由浅入深的积累过程。就像愚公移山需要一筐筐搬运土石一样，我们的知识体系也需要每天点滴积累，不能指望一蹴而就。我每天坚持背单词、做练习，就是相信这种积累终会带来质的飞跃。 【解析】 【导语】《愚公移山》节选以愚公率众叩石垦壤、寒暑不辍的行动，具象化展现坚持的力量；《劝学》节选以青出于蓝、积跬步至千里等喻理，直白点明积累与恒心的要义。两文一用叙事托志，一用议论明旨，内核同频互补，将具象实践与抽象学理相融，无生硬拼接感，贴合传统文化中笃行向学的核心逻辑，兼具文学性与思想引导性。 【7题详解】 （1）联系课内课文解释，“惧其不已也”句意：担心他不停地挖山。已，停止。据此可知，“学不可以已”中的“已”理解为“停止”。句意：学习是不能够停止的。 （2）根据查阅字典法可确定选②。句意：雕刻一件东西却中途放弃。 （3）注意重点字词：易，更替；节，季节；始，才；反，同“返”，往返。 【8题详解】 根据乙文“不积跬步，无以至千里”可知，成就大事离不开点滴积累与长久坚持； 根据甲文“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”可知，愚公没有妄想一次性铲平大山，而是带领家人一点点凿石挖土、用箕畚一点点运送土石，依靠细碎微小的劳作不断推进移山，是日积月累的行动； 根据甲文“寒暑易节，始一反焉”可知，他们长年劳作，冬去夏来才能往返一趟，始终不曾中断搬运，长久坚持点滴付出，用持续微小的行动追求移山的远大目标，印证了积累方能行千里的观点。 【9题详解】 首先梳理甲乙两文的共同主旨：学习需要点滴积累，学习贵在持之以恒，并分别找到文中对应原句作为依据；然后分两层论述：第一层结合《劝学》积累名句与愚公一凿一筐搬运土石的行为，阐释积累的重要性，第二层结合“锲而不舍，金石可镂”与愚公寒暑劳作不曾停歇，阐释坚持的意义；接着每一层道理之后联系自身学习真实体会举例，比如每日背诵、攻克难题等，做到文本道理结合现实；最后简单总结积累与坚持对当下学习生活的共同启发。 示例：两篇文章让我明白学习要积累、肯坚持。学习离不开日积月累，正如《劝学》所言不积跬步难达千里，愚公也是一点点凿石运土，慢慢推进移山。平时我坚持每天记知识点，慢慢夯实基础。同时学习不能半途而废，“锲而不舍，金石可镂”和愚公常年翻山运石的经历都印证了坚持的价值。我遇到难解的习题不会轻易搁置，反复练习钻研，长久坚持才能不断进步。 【点睛】参考译文： 【甲】 北山下面有个叫愚公的人，年龄将近九十岁了，面对着山居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，于是集合全家人商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，挖下来的土和石头又安放在哪里？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚刚换牙的年纪，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。 【乙】 君子说：学习是不可以停止的。靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。 所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。 （二） 阅读下面文本，完成小题。 永不褪色的窗花 ①寒假的第一天，妈妈交给我一个任务：帮外婆整理阁楼。在堆积如山的旧物里，一个糊着旧报纸的铁皮盒子吸引了我的注意。拂去灰尘，打开盒盖，里面没有金银，只有一叠用毛边纸小心隔开的剪纸。 ②最大的那一张，约有课本大小。红纸已经褪成了暗沉的砖色，但图案依然凌厉震撼——中心是一把巨大的、穗子饱满的麦穗，麦穗上方，托着一枚端正的五角星。刀工朴拙却充满力量，每一道线条都像用信念刻出来的。 ③“这是……”我拿着它跑下楼。正在阳台晒太阳的外婆，眯起眼睛看了好一会儿，手指微微颤抖着抚过纸面。“找到了啊……这是你太姥爷的。” ④那个下午，外婆的回忆像打开了闸门。太姥爷，我从未见过，他的故事像阁楼上的灰尘一样被封存。外婆说，他不是手艺人，是个农村的教书先生。1947年的冬天，解放军的一支宣传队路过他们村，有个小战士会用剪子剪标语和简单的图样，太姥爷看得着了迷。 ⑤“他啊，用家里攒了半年的鸡蛋，跟人换了一把好剪刀，又求了村头染坊一沓最便宜的红纸。”外婆的声音很轻，“他白天上课，晚上就在油灯下琢磨。手被扎了无数个口子，他说‘不疼，心里亮堂’。” ⑥他剪的第一幅像样的作品，就是这张“星穗图”。五角星代表着方向和信仰，麦穗则是对脚下土地和温饱最朴素的期盼。后来，这成了他最常剪的图样。谁家有人参军，他剪一幅“星穗图”贴窗上；土改分地，他剪一幅送给新邻居。那抹简陋却炽烈的红色，成了小山村里无声的宣言、共同的慰藉。 ⑦“再后来呢？”我问。 ⑧外婆没有立刻回答。她走到里屋，拿出一个老旧的镜框，里面是一张黑白照片，一个清瘦的中年人，穿着中山装，胸前别着一枚……徽章？不，我凑近看，那竟是一枚用红纸剪成的、小小的五角星。 ⑨“他走的时候，什么像样的东西都没留下。棺木里，就放了一把旧剪刀，和一副没来得及剪完的‘星穗图’。”外婆说，“你妈妈小时候，我还教过她剪。可她嫌老土，坐不住。” ⑩我看着手里沉甸甸的红色，又看看镜框里那枚微小的纸星星，一股热流猛地冲上眼眶。这哪里只是一张剪纸？这分明是一段用剪刀和红纸记录下的、有温度的民间革命史。 ⑪一个念头在我心里破土而出。“外婆，”我小心地卷起那幅“星穗图”，“今年的社区‘红色记忆’展览，我能把它送去吗？我想……把太姥爷的故事，也讲给大家听。” ⑫外婆愣了很久，眼里有水光闪动，最终重重地点了点头。 ⑬展览那天，我的“星穗图”被装在一个素净的白色卡纸框里，放在“革命文物”展区一个不起眼的角落。旁边的卡片上，是我写的说明：“民间剪纸‘星穗图’，创作于1947年前后。作者为山村教师，以剪纸为媒介，传播革命理想与生活期盼。材质普通，精神不朽。” ⑭我本以为它会无人问津。但一位满头银发的老爷爷，在它面前驻足了足足十分钟。他弯下腰，鼻子几乎要贴到玻璃上，然后直起身，对身边的年轻人说：“看见没，就是这样。那时候，红旗不一定都能挂起来，但红纸，家家户户都想法子弄一点。心里有光，手上就有劲。” ⑮他的话，引来了一些人围观。人们安静地看着那褪色的红纸、朴拙的线条，仿佛能穿透玻璃，触摸到那个寒冷冬夜里一盏油灯的微光，和一双布满冻疮却异常坚定的手。 ⑯回家的路上，我去文具店买了最厚实的大红宣纸和一把新的剪纸刀。晚上，我摊开红纸，照着手机里拍下的“星穗图”，笨拙地开始我的第一刀。纸很韧，刀很钝，线条歪歪扭扭。 ⑰外婆坐在我身边，没有说话。当我终于剪完一个轮廓模糊的五角星时，她伸出苍老的手，轻轻覆盖在我握着剪刀的手上。她的手温暖而粗糙，带着岁月和泥土的质感。我们一起用力，剪下了最后一根麦芒。 ⑱窗台上，我歪斜的“星穗图”和太姥爷褪色的原作并排立着。月光洒在上面，新旧两抹红，仿佛在无声地对话。 ⑲那一刻我明白了。革命文化，从来不只是教科书上波澜壮阔的战役和口号；非遗传承，也从来不仅是博物馆里精美的技艺展示。它们可以如此具体——具体到一把生锈的剪刀，一沓脆裂的红纸，一个普通人在黑暗年代里，用最朴素的方式，为信仰找到的一个闪闪发光的出口，并试图将它传下去的热望。 ⑳这把剪刀传递的，是一种永不褪色的“红”。 10. 本文围绕“星穗图”这幅剪纸，写了哪几个不同时空下的重要场景？请简要概括。 11. 请从修辞手法和情感表达的角度，品析第⑩段画线句子的妙处。 这哪里只是一张剪纸？这分明是一段用剪刀和红纸记录下的、有温度的民间革命史。 12. 文章结尾写道：“这把剪刀传递的，是一种永不褪色的‘红’。”请结合全文，谈谈你对“永不褪色的‘红’”这一表述的理解。 13. 假设你是文中的“我”，站在社区展览那幅“星穗图”前，耳边回响着老爷爷的感慨。此刻，你心中涌动着对这份文化遗产及其守护者（太姥爷、外婆）的深深敬意。请将这份敬意转化成你想对他们说的话，写一写。（100字左右） 【答案】10. ①“我”在阁楼发现“星穗图”；②外婆回忆太姥爷创作“星穗图”的往事；③“我”将“星穗图”送去社区展览；④“我”学习剪纸，与外婆共同完成一幅新的“星穗图”。 11. 运用反问和比喻修辞，将剪纸比作“有温度的民间革命史”，强调了剪纸不仅是一件手工艺品，更是承载历史记忆与革命精神的载体，表达了“我”对太姥爷及其剪纸的深刻理解与崇敬之情。 12. “永不褪色的‘红’”既指剪纸所用的红纸虽褪色但精神永存，也象征着革命精神、信仰与传承的永恒。它跨越时空，通过一把剪刀、一幅剪纸，在几代人之间传递，体现了文化遗产的生命力。 13. 示例：太姥爷，您把信仰与期盼剪进红纸，外婆，您默默守护了这份记忆数十年。此刻听着老爷爷的感慨，我更懂这抹“红”的重量，我会把它的故事讲给更多人，把这份精神好好传承下去。 【解析】 【导语】本文以一张老旧剪纸“星穗图”为线索，串联起太姥爷的红色往事与家族精神传承。文章叙事细腻温柔，以日常旧物切入，由物及人、由事及情，将普通人朴素的信仰与家国情怀娓娓道来。通过回忆、展览、祖孙共剪剪纸等情节，完成红色精神的接续传递。语言温润真挚、细节动人，以小见大，跳出宏大叙事，诠释了平凡人坚守信仰、代代传承的红色力量，主题温暖厚重。 【10题详解】 根据第①段“在堆积如山的旧物里……里面没有金银，只有一叠用毛边纸小心隔开的剪纸”可知，文章开篇记叙“我”帮外婆整理阁楼旧物，意外发现珍藏的老旧剪纸“星穗图”，开启全文故事。 根据第④段“外婆的回忆像打开了闸门……太姥爷看得着了迷”、第⑤段“他白天上课，晚上就在油灯下琢磨”、第⑥段“他剪的第一幅像样的作品，就是这张‘星穗图’”可知，外婆追忆往昔，讲述了太姥爷潜心创作星穗图、用剪纸传递信仰与期盼的过往经历。 根据第⑪段“今年的社区‘红色记忆’展览，我能把它送去吗……把太姥爷的故事，也讲给大家听”、第⑬段“展览那天，我的‘星穗图’被装在一个素净的白色卡纸框里……放在‘革命文物’展区”可知，“我”主动将珍贵的星穗图送往社区红色展览，向大众传播背后的红色故事。 根据第⑯段“我去文具店买了最厚实的大红宣纸和一把新的剪纸刀……笨拙地开始我的第一刀”、第⑰段“她伸出苍老的手……我们一起用力，剪下了最后一根麦芒”可知，展览结束后，“我”主动学习剪纸，在外婆的陪伴协助下，共同完成全新的星穗图，完成精神的传承。 【11题详解】 根据第⑩段画线语句可知，前一句提出反问，后一句做出肯定判断，同时把普通剪纸比作民间革命史。反问可以加强语气，否定剪纸仅仅是手工艺品这一浅层认知；比喻把实物剪纸和厚重的历史联系在一起，“有温度”赋予冰冷文物人的情感，写出剪纸寄存着普通人的信仰与过往。结合前文外婆讲述太姥爷的经历，体会“我”内心生出的感动、崇敬，最后落脚句子的表达效果。 【12题详解】 根据第②段“红纸已经褪成了暗沉的砖色，但图案依然凌厉震撼”可知，实物层面的红纸历经岁月已经变暗，物理上的红色已经消退。 根据第⑥段“五角星代表着方向和信仰，麦穗则是对脚下土地和温饱最朴素的期盼”可知，“红”承载着太姥爷那一代人心中的理想信念，是普通百姓对美好生活的向往。 根据第⑬段“民间剪纸‘星穗图’……材质普通，精神不朽”可知，剪纸实物会老旧损耗，但蕴藏其中的精神价值不会随时间消逝。 根据第⑰段“她伸出苍老的手，轻轻覆盖在我握着剪刀的手上……我们一起用力，剪下了最后一根麦芒”可知，外婆与“我”共同剪制新剪纸，代表这份精神从太姥爷传到外婆，再接续到晚辈身上，实现代际传递。 根据第⑲段“它们可以如此具体——具体到一把生锈的剪刀，一沓脆裂的红纸……并试图将它传下去的热望”可知，“永不褪色的‘红’”不局限于色彩本身，更是普通人坚守信仰、接续传承红色文化的热切心愿。 【13题详解】 首先要提炼文本核心情节。从材料提取太姥爷油灯下创作星穗图、以剪纸寄托信仰，外婆珍藏剪纸多年，“我”把剪纸送去社区展览，老爷爷观展发出感慨等关键内容，体会两代守护者身上坚守信仰、守护红色记忆的可贵品质。然后，立足“我”的第一人称视角，围绕敬意、缅怀、传承的情感组织语言，要贴合展览现场的情境。语言方面，采用倾诉抒情的口吻，真情恳切，兼顾对太姥爷与外婆两个人的感念，控制字数在100字左右。 示例：太姥爷，外婆，望着眼前这张褪色的星穗图，听着老爷爷的一番话，我的内心满是感动。太姥爷，当年您借一把剪刀，把信仰与期盼融进红纸。感谢外婆，多年细心珍藏这份珍贵记忆。往昔的岁月已然远去，但这份滚烫的红色从未消散。我定会接过这把剪刀，好好守护这份记忆，把这份精神继续传下去。 （三） 阅读下面文本，完成小题。 北斗卫星导航系统：中国的“太空罗盘” ①当你用手机地图精准导航，当渔船在茫茫大海中明确航线，当救灾队伍在断壁残垣间迅速定位——这一切的背后，很可能仰赖着一个由数十颗卫星构成的庞大系统：北斗卫星导航系统。它就像高悬于太空的“中国罗盘”，为地面用户提供着全天候、全天时、高精度的定位、导航和授时服务。 ②这个宏大系统的构建，并非一蹴而就，而是一步一个脚印的“三步走”战略。第一步是北斗一号系统，它始于上世纪90年代，主要为中国境内用户提供定位和短报文通信服务，解决了“有无问题”。第二步是北斗二号系统，在2012年前后建成，将服务范围拓展至亚太地区，性能大幅提升。第三步是北斗三号系统，于2020年全面建成并开通全球服务，标志着北斗正式成为与美国GPS、俄罗斯格洛纳斯、欧盟伽利略并列的全球四大卫星导航系统之一。这是一段清晰可见的时间攀登之路。 ③从太空俯瞰，北斗系统的空间星座设计独具匠心。它采用由地球静止轨道卫星、倾斜地球同步轨道卫星和中圆地球轨道卫星三种轨道卫星组成的混合星座。静止轨道卫星如同“定点哨兵”，高悬于赤道上空固定点，保障区域稳定服务；倾斜同步轨道卫星像是“机动巡逻队”，其星下点轨迹呈特殊的“8”字形，能更好地覆盖亚太等重点地区；数量最多的中圆轨道卫星则组成了“全球覆盖网”，在全球范围内穿梭，确保任何地方至少能接收到数颗卫星的信号。这种多层次、功能互补的空间布局，是北斗实现全球服务并兼具区域增强特色的关键。 ④北斗提供的服务，远不止“我在哪里”这么简单。其核心优势之一是独有的短报文通信功能。在没有移动通信信号的海洋、沙漠、山区，用户不仅能知道自己的位置，还能通过卫星发送包含位置和状态的短信息，这在应急救援和远洋渔业中价值连城。另一大特色是高精度服务。通过地基增强系统配合，其定位精度可达厘米级，足以满足自动驾驶、精准农业、桥梁形变监测等高端需求。此外，北斗的授时精度可达数十纳秒，是金融交易、电力电网、通信基站等国家命脉行业安全运行的重要基石。 ⑤从区域走向全球，从追赶到并跑乃至部分领跑，北斗系统的历程是中国科技自力更生、创新跨越的缩影。这个由中国人建造的“太空罗盘”，不仅为我们指引方向，更以其稳定可靠的性能，服务全球，造福人类，深刻诠释着“中国的北斗，世界的北斗，一流的北斗”这一发展理念。 14. 文章是如何将北斗系统这一复杂事物清晰介绍给读者的？请从说明顺序的角度，结合文章第②段或第③段的具体内容，任选一段进行分析。 15. 第②段将北斗系统的发展比作“时间攀登之路”，这个比喻在说明中起到了什么作用？请结合本段内容简要分析。 16. 第④段为了说明北斗服务的“远不止‘我在哪里’”，主要运用了哪种说明方法？请结合文本分析其作用。 17. 请从说明文语言特点的角度赏析第④段划线句。 【答案】14. 示例（选择分析第②段）：本段采用了时间顺序进行说明。作者按照“第一步（北斗一号）”→“第二步（北斗二号）”→“第三步（北斗三号）”的时间发展脉络，清晰展现了北斗系统从无到有、从区域到全球的“三步走”发展战略和建设历程。这样写使北斗系统宏大而复杂的发展过程条理分明，脉络清晰，便于读者理解和把握其历史演进与阶段性成就。 15. 示例：这个比喻起到了化抽象为具体、清晰梳理发展脉络的作用。它将北斗系统漫长而复杂的战略发展过程，形象地描绘为一条需要一步步向上“攀登”的道路。这使读者能直观地理解其“三步走”战略的阶段性、规划性和不断进取、最终达成目标（全球服务）的宏伟历程，增强了说明的形象性和条理性。 16. 作者主要通过举出具体实例（或：运用举例子的说明方法）来达到这一效果。在说明短报文通信功能的价值时，举出“应急救援和远洋渔业”的具体应用场景；在说明高精度服务的应用时，列举“自动驾驶、精准农业、桥梁形变监测”等高端需求实例；在说明授时精度的意义时，点明其在“金融交易、电力电网、通信基站”等关键行业的作用。这些来自现实生活、生产和国家建设的具体例子，将北斗抽象的技术参数和功能优势，转化为可感知、可理解的实际价值，让读者真切感受到这项技术如何服务于国计民生，从而增强了说明的具体性和说服力。 17. 示例：第④段这句话体现了说明文语言的准确性。“可达”一词使用严谨，表示这是一种能够达到的最高能力或理论精度，而非在所有条件下都能恒定实现。避免了绝对化的表述，符合科学事实，“等”说明高端需求未完全列举，均体现了严谨、客观的说明风格。 【解析】 【导语】本文是一篇条理清晰、通俗易懂的科技说明文。文章以“太空罗盘”为生动喻体，开篇点出北斗系统的实用价值，再以三步走战略梳理发展历程，从卫星星座布局、独特服务优势逐层展开说明。全文结构层层递进，巧用比喻将专业科技原理通俗化，语言平实严谨。既清晰科普了北斗的构造、功能与发展成就，又展现出中国自主科创的突破与实力，兼具知识性与家国情怀。 【14题详解】 （1）如选第②段： 根据第②段“这个宏大系统的构建，并非一蹴而就，而是一步一个脚印的‘三步走’战略……标志着北斗正式成为与美国GPS、俄罗斯格洛纳斯、欧盟伽利略并列的全球四大卫星导航系统之一”可知，作者依照时间推进的先后次序，依次解说北斗一号、北斗二号、北斗三号不同阶段的建设时间、服务范围与建设成果。 根据第②段“第一步是北斗一号系统……第二步是北斗二号系统……第三步是北斗三号系统”可知，文段依托三步走的时间线索，梳理北斗从解决国内有无需求，拓展亚太服务，再到实现全球组网的完整建设进程。运用时间顺序，把跨度大、环节繁多的建设历史梳理得井然有序，方便读者读懂北斗迭代升级的完整脉络，读懂各阶段取得的阶段性成果。 （2）如选第③段： 根据第③段“从太空俯瞰，北斗系统的空间星座设计独具匠心。它采用由地球静止轨道卫星……三种轨道卫星组成的混合星座”可知，文段开篇先总括北斗星座整体架构，点明它是由三类不同轨道卫星共同构成的混合星座，抛出说明对象的总体特征。 根据第③段“静止轨道卫星如同‘定点哨兵’……中圆地球轨道卫星则组成了‘全球覆盖网’……确保任何地方至少能接收到数颗卫星的信号”可知，后文依次拆解每一类卫星的定位、运行状态以及承担的工作，把整体架构拆成多个部分逐一解说。 根据第③段“这种多层次、功能互补的空间布局，是北斗实现全球服务并兼具区域增强特色的关键”可知，段落末尾再做小结。采用逻辑顺序，把晦涩专业的卫星星座构造拆分梳理，降低理解门槛，让读者读懂北斗星座设计的巧妙。 【15题详解】 根据第②段“这个宏大系统的构建，并非一蹴而就，而是一步一个脚印的‘三步走’战略……这是一段清晰可见的时间攀登之路”可知，作者把北斗历经多个阶段逐步建设、不断升级的发展历程，比作向上攀登的道路。 根据第②段“第一步是北斗一号系统……第二步是北斗二号系统……第三步是北斗三号系统，于2020年全面建成并开通全球服务”可知，“攀登”对应三步走战略循序渐进、逐级提升的特点，形象体现北斗从国内服务，拓展亚太，再到实现全球组网，步步攻坚的过程。这个比喻把抽象的科技发展历程转化为读者能够想象的攀登行为，让读者直观体会建设过程的艰辛与递进，让说明文语言更加生动形象。 【16题详解】 根据第④段“其核心优势之一是独有的短报文通信功能……这在应急救援和远洋渔业中价值连城”可知，文段列举缺少手机信号的场景，介绍短报文通信的实际用处。 根据第④段“通过地基增强系统配合，其定位精度可达厘米级，足以满足自动驾驶、精准农业、桥梁形变监测等高端需求”可知，又列举多个行业，印证高精度服务的实用价值。 根据第④段“此外，北斗的授时精度可达数十纳秒，是金融交易、电力电网、通信基站等国家命脉行业安全运行的重要基石”可知，继续举出关键行业实例，介绍授时功能的重要意义。 文段接连列举多类现实场景与行业应用，用举例子的说明方法，把北斗各类专业、抽象的技术优势落到现实场景，让晦涩的技术特点变得通俗易懂，强化说明的说服力。 【17题详解】 根据第④段“通过地基增强系统配合，其定位精度可达厘米级，足以满足自动驾驶、精准农业、桥梁形变监测等高端需求”可知，句子交代北斗在地基增强系统辅助之下能够实现的定位水平。句中“可达”，指能够达到，说明厘米级是配合地基增强系统条件下可以实现的精度上限，并不代表任何环境都一定稳定维持厘米级精度。这个词语规避了说法绝对的问题，忠实客观反映北斗的技术性能，同时，“等”说明高端需求未完全列举，表述严谨客观，避免绝对化，符合科学事实，体现了说明文严谨准确的语言特点。 （四）名著阅读（5分） 18. 法国作家圣埃克苏佩里曾说：“真正的东西，是看不见的，只有用心才能看清。”经典作品往往在文字之外，蕴含着更深层的精神与情感。请从以下两本名著中选择一本，结合具体内容，谈谈你在阅读过程中“用心看见”的触动或启示。 备选名著：《红星照耀中国》 《红岩》 【答案】示例1：《红星照耀中国》。我“用心看见”的是红军战士坚定的信仰与乐观的精神。在艰苦卓绝的长征中，他们以草根树皮为食，却依然高唱革命歌曲，这种在绝境中依然闪耀的人性光辉，让我深刻感受到精神力量的伟大。 示例二：《红岩》。《红岩》中最触动我的，是狱中同志们用敲击墙壁传递信息的方式。在绝对的黑暗与禁锢中，那些轻重缓急的敲击声，不是简单的密码，而是一个个灵魂在绝境中倔强地确认彼此的存在。当江姐受刑归来，隔壁牢房传来三长一短的敲击——那是狱中暗号“坚、持、真、理”。她忍着剧痛，以两短一长回应“我、在、听”。这一刻，我“看见”了一种超越言语的精神共在：镣铐能锁住手脚，却锁不住灵魂之间无声的共振；刑具能摧毁肉体，却摧毁不了由信仰编织的隐形网络。 【解析】 【详解】紧扣“真正的东西，是看不见的，只有用心才能看清”作答。书中描写的事件、环境、人物遭遇是看得见的表层情节；人物内在的信仰、理想、气节是看不见的精神内核。选定书目，结合原著具体情节写明“看得见”的内容，再分析情节背后“看不见”的精神，最后回扣题干名言。选《红岩》可运用江姐遭受竹签酷刑、囚禁渣滓洞的事例；选《红星照耀中国》可运用红军长征翻雪山、过草地、物资紧缺、遭遇敌军围追堵截的事例。 示例一：我选择《红星照耀中国》。我“用心看见”的是红军将士众志成城、矢志救国的信念。红军在长征途中缺衣少食，还要不断躲避敌军追击，即便前路危机重重，大家依旧彼此扶持、奋勇前行。这份在磨难中不曾动摇的追求，让我真切体会到理想信念拥有冲破一切困境的强大力量。 示例二：我选择《红岩》。《红岩》中最触动我的，是革命者面对威逼利诱始终守口如瓶的姿态。敌人用尽酷刑逼迫革命者吐露情报，看得见肉体承受的巨大痛苦，可看不见他们心中牢不可破的信仰。当敌人妄图用折磨摧毁意志，革命者依旧选择坚守秘密。这一刻，我“看见”了精神的强大：酷刑能够摧残躯体，却永远无法动摇心怀家国之人的革命初心。 三、写作（40分） 19. 按要求作文。 岁末寒冬，一学期已接近尾声，在繁忙课业与寒冷天气的交织中，那些悄然降临的暖意却更显珍贵——也许是清晨一碗热气升腾的粥，也许是老师一句轻声的鼓励，又或是归家路上那盏始终为你亮着的灯……这些细微的温暖，如冰原上的热茶，静静融化着冬日的凛冽。 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 寒冬里的那盏灯 岁末的寒风，像一把钝刀，一点点刮去人身上残存的暖意。期末考试的重压，如同窗外灰蒙蒙的天空，沉甸甸地压在心头。晚自习下课铃响时，整条街道已被夜色吞噬，冷风直往衣领里钻，我裹紧校服，拖着疲惫的步伐向家走去。 推开楼道门，黑暗如潮水般涌来。我习惯性地伸手去摸墙上的开关，却在指尖触到冰冷塑料的瞬间，停住了。因为在我的家门口，有一盏灯始终亮着。 那是母亲为我留的灯。昏黄的光晕在冰冷的楼道里撑开了一小片温暖的天地，像是一座微型的灯塔，静静地泊在岁月的暗流中。我站在门前，看着光晕里飞舞的微尘，原本冻得发僵的手指，竟奇迹般地恢复了些许知觉。 轻轻推开门，客厅里静悄悄的。母亲靠在沙发上睡着了，手里还捏着一本没看完的书，茶几上倒扣着一只瓷碗。我走近一看，是一碗还温热的银耳粥。碗壁上凝结着细密的水珠，像是母亲在等待中呼出的热气。我端起碗，指尖传来的温度顺着血液一点点蔓延至全身。那口清甜的粥滑入胃里，仿佛有一股暖流，瞬间融化了积压在心底的焦虑与疲惫。 我没有叫醒母亲，只是轻手轻脚地拿了一条毯子盖在她身上。那一刻，我突然明白，所谓抵御寒冬的铠甲，从来不是什么宏大的誓言，而是这些悄然降临的细微温暖。 第二天清晨，我迎着刺骨的寒风再次踏上上学的路。风依旧凛冽，但我的心底却装着一团火。我知道，无论这学期的课业多么繁重，无论前方的路有多少风雪，只要回头，总有一盏灯为我而留。那盏灯，足以融化所有的凛冽。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题是一道充满温情的材料作文，核心在于捕捉“岁末寒冬”与“悄然降临的暖意”之间的张力。审题时，首先要明确背景设定：岁末寒冬不仅指自然界的寒冷，更隐喻了学期末繁重课业带来的身心疲惫与压力。而“暖意”则是破题的关键，材料提示了“一碗粥”“一句鼓励”“一盏灯”等微小事物，这意味着立意切忌宏大叙事，必须聚焦于生活中的“微光”。学生应确立“细微之暖，足以抵御岁月严寒”的核心主旨。在立意升华上，要强调这些看似微不足道的温暖，并非惊天动地的壮举，而是平凡生活中最真实的慰藉。它们如同冰原上的热茶，不仅驱散了外在的凛冽，更治愈了内心的焦虑，教会我们在忙碌与疲惫中保持对生活的热爱与感恩，从而获得继续前行的力量。 二、选材构思。 在选材上，建议紧扣初中生的真实生活体验，挖掘那些具有“反差感”与“治愈力”的瞬间。可以选择自然环境的“冷”与人际关怀的“暖”作对比，例如在期末考试复习最紧张、窗外寒风呼啸的深夜，父母悄悄放在桌角的一杯热牛奶或一盘切好的水果；也可以选取校园生活中的微小善意，如在成绩不理想、心情跌入谷底时，老师在作业本上写下的一句简短却充满力量的评语，或是同学默默帮忙整理好的一叠错题集。在构思方面，推荐采用“欲扬先抑”结合“细节特写”的记叙文结构。开篇应极力渲染“冷”与“累”的氛围，通过恶劣的天气或内心的焦虑，设置一个压抑的开局；主体部分聚焦“暖意”降临的那个瞬间，必须辅以细腻的动作、神态或心理描写，将一杯水的温度、一个眼神的鼓励放大，展现内心从冰冷到融化的转变过程；结尾处由事及理，自然点题，升华这些细微的温暖是如何化作铠甲，陪伴自己走过凛冽寒冬的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年1月八年级语文学科测试调研卷 总分：100分 考试时间：120分钟 审题人 班级： 姓名： 注意事项： 1.本试卷共4页，满分100分。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累与运用（本题包括1-6题，共17分） 同学们，文化遗产并非遥不可及的古老传说，它就在我们身边：可能是古桥上的一道刻痕，古谣中的一句吟唱，祖辈口中的一个故事。它承载着民族的记忆与智慧。请带着对历史的敬意和对文化的思考，开启这段旅程。 1. 请用正楷书写本次活动主题“文化遗产，时光馈赠”。 【拟写宣传文稿】 当我们走近文化遗产，仿佛开启了一场与历史的对话。【甲】（A.赡 B.瞻)仰巍峨的故宫，其A.巧妙绝伦 B.惟妙惟肖的布局令人惊叹；摩挲古桥嶙峋的石栏，能感受到岁月的质感。这些遗产是【乙】镌（A.juān B.juàn）刻在大地上的史书，跋涉千年，将先人的智慧与审美雕琢成永恒的模样。它们或许沉默，却拥有最厚重的声音，提醒着我们从哪里来，又将往何处去。 这些珍贵的文化遗产，我们必须保存、传承和保护。 2. 同学们阅读文稿时，对【甲】【乙】两处字形、字音使用不确定，请你选出正确项。 3. 同学们对文稿横线处填哪个词意见不同，请你选出恰当的一项。 4. 文稿中画波浪线的句子有语病，请你写出修改后的句子。 【走进文化遗产】 学校组织同学们参观本地文化遗产，请你根据下列资料袋中的内容回答问题。 资料袋： 我们身边有很多宝贵的文化遗产：既有名胜古迹、文化文献等有形的物质文化遗产，也有民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等非物质文化遗产；既有传统文化遗产，也有传承革命文化的红色文化遗产。这些文化遗产都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆。 5. 作为新时代的青少年，传承保护文化遗产是我们义不容辞的责任，在我们生活的地方，哪一处古迹、哪一种老手艺、哪一种传统食物或哪一个节日习俗，最让你感到亲切或好奇？请你选择其中一种进行描述。 【撰写启示心得】 参观完活动后，同学们以诗词的形式撰写启示心得。 中华文化，源远流长，博大精深。它镌刻在万千诗行之中。那是李白出蜀远游，回望故乡，“① ，② ”的深沉眷恋；（《渡荆门送别》）是陶渊明“采菊东篱下，③ ”的闲适淡然；（《饮酒》（其五））是李贺笔下“④ ，⑤ ”的报国誓言。（《雁门太守行》）这些穿越时空的文字，早已超越了文学的范畴，凝结为我们中华民族最珍贵、最具生命力的精神文化遗产，在每一个中国人的血脉里流淌、传承。 6. 请你将学习心得中空缺的古诗文补写完整。 二、阅读（43分） （一） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 愚公移山（节选） 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 【乙】 劝学（节选） 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。 故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 【注释】①蓝：蓼蓝，可提取青色染料。②骐骥：骏马。③驽马：劣马。 7. 根据提示解释加点词，翻译画横线句子 文言语句 方法提示 释词译句 学不可以已 课内迁移：惧其不已也（《愚公移山》） （1）已：_____ 锲而不舍 查阅词典：①镰刀；②雕刻。 （2）锲：_____ 寒暑易节，始一反焉 翻译此句 （3） ______ 8. 乙文说“不积跬步，无以至千里”，甲文中愚公的哪些行为具体印证了这一观点？请简要概括。 9. 这两篇文章对我们当下的学习生活有何启发？请结合自身体会谈谈。 （二） 阅读下面文本，完成小题。 永不褪色的窗花 ①寒假的第一天，妈妈交给我一个任务：帮外婆整理阁楼。在堆积如山的旧物里，一个糊着旧报纸的铁皮盒子吸引了我的注意。拂去灰尘，打开盒盖，里面没有金银，只有一叠用毛边纸小心隔开的剪纸。 ②最大的那一张，约有课本大小。红纸已经褪成了暗沉的砖色，但图案依然凌厉震撼——中心是一把巨大的、穗子饱满的麦穗，麦穗上方，托着一枚端正的五角星。刀工朴拙却充满力量，每一道线条都像用信念刻出来的。 ③“这是……”我拿着它跑下楼。正在阳台晒太阳的外婆，眯起眼睛看了好一会儿，手指微微颤抖着抚过纸面。“找到了啊……这是你太姥爷的。” ④那个下午，外婆的回忆像打开了闸门。太姥爷，我从未见过，他的故事像阁楼上的灰尘一样被封存。外婆说，他不是手艺人，是个农村的教书先生。1947年的冬天，解放军的一支宣传队路过他们村，有个小战士会用剪子剪标语和简单的图样，太姥爷看得着了迷。 ⑤“他啊，用家里攒了半年的鸡蛋，跟人换了一把好剪刀，又求了村头染坊一沓最便宜的红纸。”外婆的声音很轻，“他白天上课，晚上就在油灯下琢磨。手被扎了无数个口子，他说‘不疼，心里亮堂’。” ⑥他剪的第一幅像样的作品，就是这张“星穗图”。五角星代表着方向和信仰，麦穗则是对脚下土地和温饱最朴素的期盼。后来，这成了他最常剪的图样。谁家有人参军，他剪一幅“星穗图”贴窗上；土改分地，他剪一幅送给新邻居。那抹简陋却炽烈的红色，成了小山村里无声的宣言、共同的慰藉。 ⑦“再后来呢？”我问。 ⑧外婆没有立刻回答。她走到里屋，拿出一个老旧的镜框，里面是一张黑白照片，一个清瘦的中年人，穿着中山装，胸前别着一枚……徽章？不，我凑近看，那竟是一枚用红纸剪成的、小小的五角星。 ⑨“他走的时候，什么像样的东西都没留下。棺木里，就放了一把旧剪刀，和一副没来得及剪完的‘星穗图’。”外婆说，“你妈妈小时候，我还教过她剪。可她嫌老土，坐不住。” ⑩我看着手里沉甸甸的红色，又看看镜框里那枚微小的纸星星，一股热流猛地冲上眼眶。这哪里只是一张剪纸？这分明是一段用剪刀和红纸记录下的、有温度的民间革命史。 ⑪一个念头在我心里破土而出。“外婆，”我小心地卷起那幅“星穗图”，“今年的社区‘红色记忆’展览，我能把它送去吗？我想……把太姥爷的故事，也讲给大家听。” ⑫外婆愣了很久，眼里有水光闪动，最终重重地点了点头。 ⑬展览那天，我的“星穗图”被装在一个素净的白色卡纸框里，放在“革命文物”展区一个不起眼的角落。旁边的卡片上，是我写的说明：“民间剪纸‘星穗图’，创作于1947年前后。作者为山村教师，以剪纸为媒介，传播革命理想与生活期盼。材质普通，精神不朽。” ⑭我本以为它会无人问津。但一位满头银发的老爷爷，在它面前驻足了足足十分钟。他弯下腰，鼻子几乎要贴到玻璃上，然后直起身，对身边的年轻人说：“看见没，就是这样。那时候，红旗不一定都能挂起来，但红纸，家家户户都想法子弄一点。心里有光，手上就有劲。” ⑮他的话，引来了一些人围观。人们安静地看着那褪色的红纸、朴拙的线条，仿佛能穿透玻璃，触摸到那个寒冷冬夜里一盏油灯的微光，和一双布满冻疮却异常坚定的手。 ⑯回家的路上，我去文具店买了最厚实的大红宣纸和一把新的剪纸刀。晚上，我摊开红纸，照着手机里拍下的“星穗图”，笨拙地开始我的第一刀。纸很韧，刀很钝，线条歪歪扭扭。 ⑰外婆坐在我身边，没有说话。当我终于剪完一个轮廓模糊的五角星时，她伸出苍老的手，轻轻覆盖在我握着剪刀的手上。她的手温暖而粗糙，带着岁月和泥土的质感。我们一起用力，剪下了最后一根麦芒。 ⑱窗台上，我歪斜的“星穗图”和太姥爷褪色的原作并排立着。月光洒在上面，新旧两抹红，仿佛在无声地对话。 ⑲那一刻我明白了。革命文化，从来不只是教科书上波澜壮阔的战役和口号；非遗传承，也从来不仅是博物馆里精美的技艺展示。它们可以如此具体——具体到一把生锈的剪刀，一沓脆裂的红纸，一个普通人在黑暗年代里，用最朴素的方式，为信仰找到的一个闪闪发光的出口，并试图将它传下去的热望。 ⑳这把剪刀传递的，是一种永不褪色的“红”。 10. 本文围绕“星穗图”这幅剪纸，写了哪几个不同时空下的重要场景？请简要概括。 11. 请从修辞手法和情感表达的角度，品析第⑩段画线句子的妙处。 这哪里只是一张剪纸？这分明是一段用剪刀和红纸记录下的、有温度的民间革命史。 12. 文章结尾写道：“这把剪刀传递的，是一种永不褪色的‘红’。”请结合全文，谈谈你对“永不褪色的‘红’”这一表述的理解。 13. 假设你是文中的“我”，站在社区展览那幅“星穗图”前，耳边回响着老爷爷的感慨。此刻，你心中涌动着对这份文化遗产及其守护者（太姥爷、外婆）的深深敬意。请将这份敬意转化成你想对他们说的话，写一写。（100字左右） （三） 阅读下面文本，完成小题。 北斗卫星导航系统：中国的“太空罗盘” ①当你用手机地图精准导航，当渔船在茫茫大海中明确航线，当救灾队伍在断壁残垣间迅速定位——这一切的背后，很可能仰赖着一个由数十颗卫星构成的庞大系统：北斗卫星导航系统。它就像高悬于太空的“中国罗盘”，为地面用户提供着全天候、全天时、高精度的定位、导航和授时服务。 ②这个宏大系统的构建，并非一蹴而就，而是一步一个脚印的“三步走”战略。第一步是北斗一号系统，它始于上世纪90年代，主要为中国境内用户提供定位和短报文通信服务，解决了“有无问题”。第二步是北斗二号系统，在2012年前后建成，将服务范围拓展至亚太地区，性能大幅提升。第三步是北斗三号系统，于2020年全面建成并开通全球服务，标志着北斗正式成为与美国GPS、俄罗斯格洛纳斯、欧盟伽利略并列的全球四大卫星导航系统之一。这是一段清晰可见的时间攀登之路。 ③从太空俯瞰，北斗系统的空间星座设计独具匠心。它采用由地球静止轨道卫星、倾斜地球同步轨道卫星和中圆地球轨道卫星三种轨道卫星组成的混合星座。静止轨道卫星如同“定点哨兵”，高悬于赤道上空固定点，保障区域稳定服务；倾斜同步轨道卫星像是“机动巡逻队”，其星下点轨迹呈特殊的“8”字形，能更好地覆盖亚太等重点地区；数量最多的中圆轨道卫星则组成了“全球覆盖网”，在全球范围内穿梭，确保任何地方至少能接收到数颗卫星的信号。这种多层次、功能互补的空间布局，是北斗实现全球服务并兼具区域增强特色的关键。 ④北斗提供的服务，远不止“我在哪里”这么简单。其核心优势之一是独有的短报文通信功能。在没有移动通信信号的海洋、沙漠、山区，用户不仅能知道自己的位置，还能通过卫星发送包含位置和状态的短信息，这在应急救援和远洋渔业中价值连城。另一大特色是高精度服务。通过地基增强系统配合，其定位精度可达厘米级，足以满足自动驾驶、精准农业、桥梁形变监测等高端需求。此外，北斗的授时精度可达数十纳秒，是金融交易、电力电网、通信基站等国家命脉行业安全运行的重要基石。 ⑤从区域走向全球，从追赶到并跑乃至部分领跑，北斗系统的历程是中国科技自力更生、创新跨越的缩影。这个由中国人建造的“太空罗盘”，不仅为我们指引方向，更以其稳定可靠的性能，服务全球，造福人类，深刻诠释着“中国的北斗，世界的北斗，一流的北斗”这一发展理念。 14. 文章是如何将北斗系统这一复杂事物清晰介绍给读者的？请从说明顺序的角度，结合文章第②段或第③段的具体内容，任选一段进行分析。 15. 第②段将北斗系统的发展比作“时间攀登之路”，这个比喻在说明中起到了什么作用？请结合本段内容简要分析。 16. 第④段为了说明北斗服务的“远不止‘我在哪里’”，主要运用了哪种说明方法？请结合文本分析其作用。 17. 请从说明文语言特点的角度赏析第④段划线句。 （四）名著阅读（5分） 18. 法国作家圣埃克苏佩里曾说：“真正的东西，是看不见的，只有用心才能看清。”经典作品往往在文字之外，蕴含着更深层的精神与情感。请从以下两本名著中选择一本，结合具体内容，谈谈你在阅读过程中“用心看见”的触动或启示。 备选名著：《红星照耀中国》 《红岩》 三、写作（40分） 19. 按要求作文。 岁末寒冬，一学期已接近尾声，在繁忙课业与寒冷天气的交织中，那些悄然降临的暖意却更显珍贵——也许是清晨一碗热气升腾的粥，也许是老师一句轻声的鼓励，又或是归家路上那盏始终为你亮着的灯……这些细微的温暖，如冰原上的热茶，静静融化着冬日的凛冽。 上述材料引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外； （2）不少于500字； （3）不得抄袭、套作； （4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $