青云岭研学考察_地理实践力原创作业

2026 年高中地理实践力作业大赛 · 原创试题 作业大赛模板（通用版） ——基于“青云岭研学考察”的高中地理实践力作业设计 说明：本作品以“青云岭野外研学考察”为真实情境，围绕地理实践力的三个典型表现（判图与线路规划、实验与数据分析、观测与原理应用）设计三道原创试题，并配套评价量表。 一、作品基础信息 作品名称 《青云岭研学考察》——高中地理实践力原创作业 学段学科 高中 · 地理 适用年级 高一（下学期） 教材版本 人教版（2019 课标版）必修第二册 · 选择性必修一 对应内容 必修第二册 第四章“环境与发展”；选择性必修一 第二章“地球表面形态”、第三章“大气的运动” 作业类型 单元作业（野外研学+实验+观测的综合实践作业，跨课时） 完成时长 总时长约 90 分钟（题1 约 25 分钟；题2 约 35 分钟；题3 约 30 分钟） 设计者 李小林（高中地理教师） 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 课标要求：本作业对应的学科核心素养是地理实践力（兼及综合思维、区域认知），需达成“运用地理工具与实地考察等方法，开展地理观测与实验，并用地理原理解释现实问题”的学业质量标准（选择性必修一“自然环境中的物质运动和能量交换”相关学业要求）。 教材地位：本单元（地球表面形态、大气的运动）承载的核心概念是内外力作用与地貌、热力环流与局地风；承载的方法是等高线地形图判读、控制变量实验设计、实地观测与数据记录；承载的价值观是人地协调观与科学探究精神。 教学重难点：本作业聚焦的重点是等高线地形图的判读与地理选址（重难点一）、“植被—土壤—下渗—水土流失”的因果链（重难点二）、山谷风环流的形成与生活应用（重难点三）。 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 已学会等高线的基本判读，能识别山脊、山谷、鞍部，能计算相对高度；初步知道“植被调节下渗”“热力环流”的概念。 现有困惑 容易把“山谷”与“山脊”的等高线弯曲方向混淆；难以把“植被—土壤—下渗”联系起来；对山谷风近地面与高空的风向关系理不清，缺乏在真实场景中读图、实验、观测的经验。 差异分析 A 层（约 30%）读图较熟练，可引导其独立规划线路并评价；B 层（约 50%）需要给出搭桥提示；C 层（约 20%）需借助逐步提示与小组协作完成，重点关注其从图中提取信息的能力。 设计意图（一段话） 本作业以一次真实的“青云岭野外研学”为主线，用一张等高线地形图把“选路—选址—判因”串起来（题1），用一次土壤渗透对照实验把“控制变量—读数据—说因果”串起来（题2），用一次山谷风定点观测把“看现象—画环流—用原理”串起来（题3），让学生像地理工作者一样动手、动眼、动脑，在解决真实问题的过程中达成地理实践力、综合思维与区域认知的协同发展，并体悟尊重自然、因地制宜的人地协调观。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 能正确判读等高线地形图中的地形部位与方向、比例尺，辨认山谷、山脊、鞍部、陡崖。 综合思维 判读正确率、地形名称填写 能力运用 B 能运用控制变量法设计并完成土壤渗透实验，正确记录、处理数据并分析结论；能根据等高线密度为研学团队规划合理线路与选址。 地理实践力 实验方案、数据表、线路与选址理由 思维发展 C 能比较不同植被下渗差异并推理其与水土流失的关系；能结合热力环流原理解释山谷风的成因及生活现象。 综合思维 区域认知 论证思路、环流示意图、结论表述 情感态度 D 认同“因地制宜、尊重自然”的理念，形成科学探究、合作交流与保护环境的意识与习惯。 人地协调观 反思语、小组合作表现、作品倾向 四、作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应作业目标编号 设计意图 参考答案／评价要点 1 读图＋规划 （综合题） 等高线地形图判读、研学线路选择、观景台与瀑布成因分析 A、B、C 培养用图、规划与选址能力，考查地形部位辨识 等高线稀疏处坡度缓、沿河谷布线；Q 点视线开阔可望全区 2 实验＋数据 （综合题） 三种植被覆盖下土壤渗透对比实验的设计、数据分析与结论 B、C、D 培养控制变量、数据处理与因果推理能力，渗透人地协调观 植被越密下渗越多；应减少坡地毁林开荒 3 观测＋原理 （综合题） 山谷风定点观测记录、热力环流示意图绘制与生活应用 B、C、D 培养实地观测与原理应用能力，联系生活情境 白天谷风（谷底→山坡），夜晚山风（山坡→谷底）；山谷夜雨等 五、作业评价 维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 得分 知识理解 地形部位判读全部正确，概念表述精确 少量细节错误 较多基础判断错误 20% 能力运用 方案科学、过程清晰、理由充分，数据记录规范 方法基本正确，个别步骤欠妥 方法与步骤不当或缺失 30% 思维发展 结论明确、论证充分、有独创性分析与图示 表达清楚，深度欠缺 思路混乱，证据不足 30% 情感态度 主动投入、乐于协作，能主动反思改进 态度端正、基本完成合作 消极被动，合作意识弱 20% 试题详情 （请仔细阅读图 1—图 3 及相关材料，完成第 1—3 题） 第 1 题（读图 · 野外考察实践） 情境材料：为开展“青云岭研学考察”，地理小组准备从甲村出发，登上主峰凌云峰，沿途观察地貌、植被与河流。图 1 为该地区等高线地形图。 图 1 青云岭地区等高线地形图（等高距 50 m） （1）读图可知，凌云峰峰顶的海拔范围是＿＿＿＿＿＿m 至＿＿＿＿＿＿m，甲村与凌云峰的相对高度约为＿＿＿＿＿＿m。 （2）小组提出两条登顶线路：线路①沿清溪河谷而上，线路②大致指向东北、翻越中部山脊。请结合等高线的疏密，判断哪条线路坡度更小，并说明理由。 （3）飞龙瀑布位于清溪河中上游。从地形角度说明该瀑布是怎样形成的。 （4）小组计划在图 1 中标注“观景台 Q”处（图中西部高地）建设观景台。请你结合图 1 判断此地是否适合建观景台，并说明理由。（提示：可从地势、视线、交通三方面分析） （5）如果要在凌云峰西坡（图中已绘出陡崖一侧）规划一条从甲村出发的短途户外登山步道，你会选择①还是②方案？请写出你的理由。 第 2 题（实验 · 数据分析实践） 情境材料：在研学途中，小组为探究“植被对土壤保水能力的影响”，在同一坡面选取三块坡度相近、土层与土壤质地一致的样地（分别为裸地、草地、林地），各做 3 次渗透实验：每次向 30 cm×30 cm 的样框内一次性倒入 200 mL 水并计时，记录第 10 分钟的累计渗水量。结果见图 2。 图 2 三种植被覆盖下土壤渗水量对比（每块样地重复 3 次实验） （1）该实验要保证哪些条件相同（请写出 3 点）？为什么每一块样地都要重复做 3 次？ （2）根据图 2，比较三块样地渗水量的大小关系，并用“植被—土壤—下渗”的因果关系解释其原因。 （3）结合实验结论，分析在坡地大面积毁林开荒可能带来哪些生态问题，并请你为本地区的生态修复提一条建议。 第 3 题（观测 · 原理应用实践） 情境材料：研学小组在青云岭山谷谷底设置观测点，用风向标与温度计在白天 12 时和夜晚 22 时分别观测近地面风向，并考察山谷内的大气环流。图 3 为山谷风环流剖面示意图。 图 3 山谷风环流剖面示意图（左：白天，右：夜晚） （1）在图 3 中补全（用箭头）白天的环流，并画出夜晚谷底中心的气流方向。 （2）运用热力环流原理解释：为什么白天谷底近地面吹“谷风”，而夜晚吹“山风”？（可从山坡与谷底比热差异、气压变化角度作答） （3）山区常出现“夜雨”现象（白天晴朗、夜晚山谷降水较多）。结合山谷风环流，解释夜晚谷地水汽上升、形成降水的过程。 （4）研学小组想在山谷出口附近规划一个工业园区。白天谷内近地面风力弱、易出现污染物聚集。请从大气环流角度，为他们提出一条关于选址或规划的合理建议。 答案与解析 第 1 题 【答案】 （1）800～850 m；甲村位于清溪河谷、海拔低于 100 m，故凌云峰与甲村的相对高度约为 700～850 m。 （2）线路①坡度更小。理由：①线路沿清溪河谷，等高线稀疏、单位距离内高差小、坡度缓；②线路翻越中部山脊，沿途等高线密集、坡度大。 （3）该处等高线密集、地形陡峭；清溪在此由高处跌落，形成陡坎，水流跌落形成瀑布。 （4）适合。理由：观景台 Q 地势相对周边较高、视野开阔，面向山谷一侧无更高地形遮挡，可俯瞰清溪、甲村等；且紧邻①号线路，交通方便；地形相对平缓，易于施工建设。 （5）选择①方案。理由：①沿河谷、坡缓，行走安全省力，且沿途可观察河流、植被与瀑布；②翻山脊坡陡、耗时耗力、安全风险大。 【解析】 本题考查等高线地形图的判读与地理实践应用。第（1）问考查相对高度计算：读图可知凌云峰最内一圈等高线为 800 m（等高距 50 m），故峰顶海拔在 800～850 m；甲村位于清溪河谷、海拔低于 100 m，两地相对高度约 700～850 m（约 770 m）。第（2）问考查“等高线疏密反映坡度陡缓”的核心方法：①沿河谷，等高线疏，坡度缓；②翻山脊，等高线密，坡度陡。第（3）问考查地貌成因：瀑布多发育在陡崖处，等高线密集、地形落差大，水流跌落即成瀑布。第（4）问考查选址评价：观景台需地势高、视野开阔且工程量小、可达性强，图中 Q 点位于西部高地，符合上述条件。第（5）问考查方案评价：登山步道以安全、省力、沿线有观察价值为原则，①符合。 第 2 题 【答案】 （1）相同的条件：坡度相近、土层厚度相同、土壤质地一致、倒入的水量相同（200 mL）且开始时间相同等。（任答 3 点）重复 3 次的目的是减少偶然误差，提高实验数据的可靠性。 （2）渗水量大小关系：林地＞草地＞裸地。原因：植被（根系）可以疏松土壤、增加孔隙，枯枝落叶能涵养水源、减缓地表径流，从而增强土壤的渗透与保水能力；裸地缺少植被保护，土壤易板结、孔隙少，渗水性最差。 （3）生态问题：坡地大面积毁林开荒会使植被减少、涵养水源能力下降，土壤易被雨水冲刷，造成水土流失、土壤肥力下降，甚至引发滑坡、泥石流等灾害。建议：退耕还林还草；在坡地修建梯田；种植保水保土的植物（如鱼鳞坑、草带）；加强生态监测与宣传，增强村民环保意识。（答出一点即可） 【解析】 本题以真实实验为载体考查“控制变量—数据分析—因果推理—人地协调”。第（1）问作答要体现实验的科学性：除植被外其余条件（坡度、土层、质地、水量、时长）均应相同，重复实验是为了避免偶然性、保证数据可靠。第（2）问要建立“植被→土壤结构→下渗能力”的逻辑链，林地植被茂密、根系发达、枯落物多，渗水量最大；裸地则相反。第（3）问上升为人地协调观，引导学生认识植被的水土保持功能，提出“退耕还林、坡地综合治理”等建议，体现因地制宜与可持续理念。 第 3 题 【答案】 （1）作图：白天——近地面风由谷底吹向山坡（谷风），山坡近地面空气上升，高空气流由山坡上空流向谷底上空，谷底中心气流下沉（补给）；夜晚——近地面风由山坡吹向谷底（山风），谷底近地面暖空气上升，高空气流由谷底上空流向山坡上空，山坡近地面空气下沉。 （2）白天，山坡岩石比热容小、升温快，近地面空气受热膨胀上升，山坡近地面气压降低；谷底升温慢、相对气压高，故近地面风由谷底吹向山坡（谷风）。夜晚，山坡岩石比热容小、降温快，近地面空气冷却收缩下沉，气压升高；谷底降温慢、相对气压低，故近地面风由山坡吹向谷底（山风）。 （3）夜晚山坡近地面冷却，冷空气沿坡下沉到谷底，谷底较暖湿的空气被迫抬升；水汽上升冷却凝结成云致雨，形成“夜雨”。 （4）建议：工业园区不宜布局在山谷出口近地面风速小的谷底，以免污染物聚集；可把产生污染的企业布置在盛行风下风向或远离山谷的风口地带，并做好绿化与污染物处理；也可利用山谷风环流，合理布局高架烟囱高度等。（合理即可） 【解析】 本题考查热力环流原理及其在局地风（山谷风）中的应用。解答时要紧扣“山坡与谷底比热差异→冷热不均→垂直气流→气压变化→水平气流”的因果链。第（1）问考查环流图的绘制，关键是白天谷底为上升后的空气补充区（下沉），夜晚谷底为暖空气上升区，两者方向相反。第（2）问是原理的核心，要写清山坡与谷底因比热不同导致的热力差异及气压变化，从而得到谷风、山风。第（3）问联系“夜雨”现象，说明这是山谷风环流抬升暖湿气流的自然结果。第（4）问为开放性问题，考查原理在区域规划中的应用，体现人地协调与综合思维，答出“选址避开近地面弱风区”“布局下风向”“加强绿化和治理”等即可。 —— 试题结束 —— 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $