5.1 编编小故事（课件）-2026-2027学年人美版美术五年级上册

该小学美术课件聚焦五年级定格动画剧本创作，通过赏析《十二生肖福娃》导入，从了解动画制作流程到学习剧本创作方法，搭建从艺术欣赏到创想实践的学习支架，帮助学生掌握主题角色确定、情节构思及连环画分镜呈现等核心技能。 其亮点在于以传统文化为载体（文化理解），结合小组协作（创意实践），通过“动画小组分工法”引导学生创编动物题材剧本并转化为连环画分镜（艺术表现），既提升学生的创意实践能力和文化理解，又为教师提供结构化的教学流程和趣味评价体系，助力高效教学。

编编小故事 （人美版）五年级 上 第五单元 第1课 核心素养目标 艺术表现 创意实践 审美感知 文化理解 认识国风定格动画对传统民俗形象的运用，理解民间美术融入动画创作，感悟传统文化的传承与创新。 赏析《十二生肖福娃》定格动画作品，感受国风玩偶造型特色，体会角色、场景相融形成的动画叙事美感。 以动物为题材构思动画剧情，自主设计角色形象与场景布景，合理安排道具动作，将文字剧本转化为可视化连环画。 掌握定格动画完整制作流程，小组分工创编动画剧本，设计角色与场景，借助连环画图文结合呈现完整动画故事脚本。 01 学习任务 02 艺术欣赏 03 感知体验 04 创想实践 05 活动拓展 06 奇思妙想 07 课堂评价 08 课后作业 01 学习任务 01 学习任务 定格动画制作是一项大工程，有故事情节和角色形象设计、背景搭建、道具制作、拍摄和后期剪辑等多个环节。编写剧本是第一步，你也试着创作一部动画剧本吧。 十二生肖福娃 剧照 01 学习任务 如何创作一部动画剧本呢？ 定格动画剧本创作方法 1.确定主题与角色，选定故事题材，设定角色特点。 2.构思完整情节，理清故事开端、发展与结局。 3.规划场景、道具、角色动作和人物对话。 4.完成文字剧本，还可以绘制连环画分镜，直观呈现画面。 02 艺术欣赏 1.创编故事 3.制作形象。 任务一：了解动画的制作过程。 你知道《十二生肖福娃》的故事是怎么来的吗?他们的形象是怎么设计的?他们是怎么动起来的?快来探索一下吧! 2.设计形象。 02 艺术欣赏 4.搭建场景 6.视频编輯 《十二生肖福娃》的故事取材十二生肖传统文化，构思有趣的动物小故事；形象参考传统民间娃娃、民俗玩偶造型，结合十二种动物特征设计；它们属于定格动画，逐帧调整人偶姿势拍摄，连续播放看起来就动起来了。 5.拍摄 知识窗 02 艺术欣赏 定格动画历史悠久，早期依靠黏土、木偶、剪纸等实物进行拍摄。每一秒动画通常需要拍摄十余张画面，依靠人眼视觉暂留现象，让静态物体产生运动错觉。 03 感知体验 学生作品 小知识 03 感知体验 木偶定格小科普：木偶定格动画以人偶作为表演角色，制作者可灵活调整人偶肢体神态。人偶造型常融入传统民俗元素，富有东方美学特色。 小知识 03 感知体验 动画小组分工法：定格动画工序繁杂，依靠团队协作完成。依据绘画、手工、摄影、剪辑等特长分配任务，各司其职才能高效完成整部作品。 04 创想实践 任务二：构思一个动画故事。 你最擅长做什么?请你和其他同学组成小组，共同完成学习任务。欣赏“十二生肖福娃”的形象，以动物为题材，创编一个定格动画故事吧! “国风”定格动画小组 小组成员 职务 特长 任务 丁园园 组长 写作 写剧本、组织工作 蒋晓萌 郭妮妮 组员 绘画 设计角色形象，画出连环画剧本 杨洋洋乔漫雪: 组员 泥塑手工 制作角色形象和场景 李信子陈小村 组员 摄影 拍摄剧情照片 马小飞谷满囤 组员 软件编辑 定格动画视频编辑 04 创想实践 写作环节 由有写作特长的组员带领小组成员共同设计剧情，完成文字剧本。 04 创想实践 小提示 设计剧情时，时间、地点、故事中的角色及动作、道具、环境等都要考虑到! 知识窗 04 创想实践 动画剧本区别于普通故事文本，除情节对话外，还要标注角色动作、场景氛围与镜头构思。分镜连环画就是简易分镜稿，能直观规划每一幕画面布局。 小技巧 1.故事创编：构思剧情，编写剧本，确定角色与故事场景。 2形象设计：绘制角色草图，确定造型，准备人偶制作方案。 3.场景搭建：搭建拍摄布景，配齐道具，打造故事环境。 4.逐帧拍摄：调整人偶姿态，逐帧拍摄，记录连续动作。 5.后期剪辑：整理拍摄素材，剪辑画面，完成动画成品。 04 创想实践 05 活动拓展 小组讨论角色形象和场景内容，设计并绘出角色和场景。 18 05 活动拓展 小提示 "国风”定格动画小组的剧本形象分析: 1.设计十二生肖形象。 2.绘出中国传统乐器。 3.设计场景，有草地、树木、栅栏、音 乐会牌匾等。 19 05 活动拓展 多样定格动画类型 20 05 活动拓展 定格动画起源溯源 定格动画早在 19 世纪末就已经出现，最早多用于影视特效。世界上第一部定格动画短片以黏土玩偶为主角，依靠逐帧摆放模型完成拍摄。早期创作者没有电脑辅助，全靠手工调整物件，一秒动画需要数十次拍摄，制作耗时漫长，为后世木偶动画、剪纸动画打下基础。 21 05 活动拓展 视觉暂留小原理 定格动画能够动起来，核心依托视觉暂留现象。人眼看到影像后，画面残影会短暂保留大约 1/24 秒。快速连续播放静态图像，大脑就会把独立画面融合，产生流畅运动的视觉感受，这也是电影、动画共同的底层原理。 22 06 奇思妙想 你也可以把故事情节画成连环画，让剧本里的内容更直观地呈现出来，为角色塑造和拍摄打下基础。 06 奇思妙想 在这节课中，我们把有趣的故事写成了剧本，设计了角色形象，又把故事用连环画的形式表现出来，定格动画制作的第一步完成了。 07 课堂练习 一、选择题 1、下列哪一项不属于定格动画种类？（ ） A.木偶动画 B. 黏土动画 C.二维手绘动画 2、定格动画依靠什么现象实现画面运动效果？（ ） 视觉暂留 B. 声音共振 C. 光的折射 3、传统定格动画每秒一般至少需要拍摄多少帧画面？（ ） A.3 帧 B. 12 帧 C. 100 帧 B A C 07 课堂练习 二、判断题 1、定格动画拍摄时，角色姿态不需要调整，固定不动即可。( ) 2、《十二生肖福娃》属于木偶定格动画。 ( ) 3、动画剧本只需要写对话，不用考虑角色动作。 ( ) 4、剪纸动画也属于定格动画的其中一类。( ) 5、后期剪辑是定格动画制作的最后环节之一。( ) √ √ × × √ 08 课堂评价 趣味评价体系表——"定格动画小导演"成长记 评价维度 评价标准 我的小星星 动画剧本构思能力 能够构思动画故事，明确角色、场景，完整编写动画剧本 ☆☆☆☆☆ 角色形象设计能力 参考剧本构思造型，绘制角色草图，规划人偶外形特点 ☆☆☆☆☆ 场景道具创作能力 根据剧本搭建场景，制作动画所需道具 ☆☆☆☆☆ 拍摄实操协作能力 调整人偶姿态，小组协作完成逐帧画面拍摄 ☆☆☆☆☆ 后期综合表达能力 整理拍摄素材，剪辑画面，搭配音效完善定格动画作品 ☆☆☆☆☆ 09 课后作业 1、和组员一起完善动画剧本，尝试画出简易分镜连环画，标注角色动作与场景，为后续定格动画拍摄做好前期准备。 09 课后作业 2、搜集喜爱的传统民俗人偶图片，观察造型特点，构思属于自己的动画角色形象，简单记录角色性格与外形创意。 $