第一单元测试卷 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“四季美景”主题活动串联，整合语言积累、名著阅读、材料探究、现代文与古诗文阅读及写作，覆盖七年级上册第一单元写景散文核心，强化文化传承与语言运用，适配单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言积累与运用|2题17分|字音字形、词语替换、病句修改、古诗默写（如王湾《次北固山下》）|结合节气文化，夯实语言基础| |名著阅读|2题7分|《朝花夕拾》内容理解、双重视角分析|关联人生四季，提升思维能力| |材料探究|3题10分|“夏”字文化、物候农谚、民俗活动|融合传统文化，培养信息整合能力| |现代文阅读|4题16分|李娟《秋天》写景技法（修辞、感官描写）|聚焦审美创造，深化写景理解| |古诗文阅读|5题20分|桂花诗文字词、翻译、赏析|传承古典文化，提升文言素养| |作文|1题50分|《不该错过的风景》|结合单元主题，强化语言运用与思维表达|

2026-2027学年统编版七年级语文上册第一单元测试卷 时间：120分钟 总分:120分 初中伊始，同学们学习了几篇优美的写景散文，领略了多姿多彩的四季美景。班级正在开展“四季美景”系列主题活动，请你参与。 【活动一：四季更迭，共话节气之美】 1.下面是小语撰写的宣传文稿，请你阅读后按要求完成小题。(9分) (一)四时之景美不胜收。春天，有朗 rùn起来的山，有软绵绵的草，有呼唤朋友、招引同伴的蜜蜂，花园里花团锦簇的，好不热闹；夏天，有铺满了河面的荷叶，有争先恐后地生长着的草儿，有怒放着的五彩缤纷的花朵，整个世界变得热烈而粗犷；A.秋天，田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着líng铛，田地里到处都是忙碌的身影；冬天，雨好似化了妆，变成了美丽的雪花，山上有害羞的薄雪，微微露出点粉色……多姿多彩的四季美景真让人爱恋不已！ (二)B.古人通过观察四季的物候特征和气候特点，总结出了顺应四季的农事指南与养生要诀。春三月，天地俱生，万物与荣，此宜① ▲ ；夏三月，天地气交，万物华实，此宜壮物；秋三月，天气以急，地气以明，此宜收敛；冬三月，水冰地坼，无扰乎阳，此宜② ▲ 。 (三)古人把每个季节分为六个节气，一年便有了二十四个节气。C.二十四节气形成于春秋战国时期，至今仍发展着重要的作用。节气就是气候变化的节点，D.关于四季的划分，人们往往习惯以“四立”(立春、立夏、立秋、立冬)为四季的起点。 (1)阅读文段，根据拼音写汉字，给加点字注音。(3分) 朗 rùn( ) 粗犷( ) líng( )铛 (2)文段(一)中，“呼唤朋友、招引同伴”可以替换为四字词语 ▲ ；“怒放”一词可以替换为同义词 ▲ .(2分) (3)请根据语境，将词语“生发”“闭藏”分别填入文段(二)中的①②处。(2分) (4)文段中画横线的句子，有语病的一项是( )(2分) 2.在诗人眼里，四季皆有诗情。小语根据所学古诗词整理了下面的表格，请你补充完整。(8分) 季节 诗句 春季 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借晚春柳絮飘飞的凄凉景色，写飘零之感、离别之恨的诗句是(1) ▲ ,(2) ▲ 。 王湾在《次北固山下》中描绘舟行所见之景，揭示“新事物必将取代旧事物”的哲理的诗句是(3) ▲ ,(4) ▲ 。 秋季 曹操在《观沧海》中描写秋风阵阵、波涛滚滚的壮美景象的诗句是(5) ▲ .(6) ▲ 。 马致远的《天净沙·秋思》中，“枯藤老树昏鸦，(7) ▲ ，(8) ▲ ”将秋季不同景物组接在一起，烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。 【活动二：走进经典，感悟人生四季】 鲁迅在《朝花夕拾》中通过回忆自己青少年时期的生活。描绘了独属于他的多彩人生四季。第一小组正在开展《朝花夕拾》阅读交流活动，请你参与并完成下列任务。(7分) 3.活动中，小语绘制了下面的思维导图，请你调动阅读积累，帮她在图中空白处填写相应内容。(3分) 4. 小文在研读过程中发现《朝花夕拾》并存着两个视角，一个是“回忆中的鲁迅”(小鲁迅)，一个是“写作时的鲁迅”(大鲁迅)。对同一事件或人物，“两个鲁迅”的认知和理解是不一样的。请选择下列篇目中的其中一篇，参考示例，结合名著内容谈谈鲁迅的认识发生了怎样的变化。(4分) 篇目：《阿长与〈山海经〉》《五猖会》 示例：读《琐记》，我发现鲁迅当时觉得衍太太很和蔼，看到孩子们吃冰不会阻止，还笑着鼓励，但是成年以后鲁迅发现衍太太其实是个自私自利、多嘴多舌的妇人，怂恿他找母亲的首饰变卖，还散布鲁迅偷家里东西变卖的谣言。 【活动三：万象循时，领略夏秋之韵】 第二小组搜集了下面几则关于“夏”的材料，请你参与探究。(10分) 【材料一】“夏”字最早见于甲骨文，是一个完整的侧面人形 (见右图)，据考证这类人是威武的夏族人。《尚书正义》有注释： “冕服华章曰华，大国曰夏。”可见，中华民族以文章、服饰的华彩之美为华，以疆界广阔与文化繁荣、文明道德兴盛为夏。 【材料二】立夏分为初候、二候、三候，是我国劳动人民经过长期观察和实践对节气进行的细分。下面是立夏物候农谚表： 分期 初侯 二候 三候 物候现象 天气温暖，蝼蛄呜叫。 雨水丰盈，大气潮热，蚯蚓掘土而出。 王瓜(药用爬藤植物)快速攀爬成长。 农业谚语 季节到立夏，先种黍子后种麻。 谷子立了夏，生长靠锄把。 立夏麦咧嘴。不能缺了水。 【材料三】夏季来临，古代帝王率文武百官在京城南郊行迎夏礼。而民间则是把葱、蒜一类的荤菜系上红绳，挂在门窗上，目的是防避害虫。“称人”则是在村口或门里挂起大木秤，大家轮流称重。司秤人一面报数，一面讲着吉利话。这一风俗体现了百姓对安乐吉祥生活的追求。夏天潮热，至今中国大部分地区仍然有吃凉面、凉皮的风俗，是因为夏至时新麦成熟，吃面有尝新之意。 【材料四】对夏天的观察，也激发了文人墨客的创作灵感。唐代诗人刘禹锡观察到夏天雷阵雨骤来疾去，写出了《竹枝词》中“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的名句。南宋画家马麟的作品国画长卷《荷乡清夏图》，描绘了夏季的湖光山色。“夏”还蕴含着对生命的思考。在春天萌发的生命，只有经受住夏天酷热的考验，才算真正成长于天地问。 【材料五】 5.下列对材料内容的理解分析不正确的一项是( )(3分) A.“夏”的甲骨文是一个完整的侧面人形，指的是威武的夏族人。 B.立夏分为初候、二候、三候，初候之时，天气温暖，蝼蛄鸣叫。 C.我国民间夏天挂葱蒜、“称人”、吃凉面的风俗，都有驱虫避害和尝新之意。 D.诗句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的创作灵感来源于对夏天的观察。 6.小开根据上述材料整理出下面的学习资料卡，请你帮他补全未完成的部分.(4分) “夏之美”主题学习资料卡 学习内容 学习思考 学习收获 “夏”之义 “大国曰夏”的“夏”有何深刻含义? (1) ▲ (2) ▲ 物候与农谚有何作用? 指导农事。 “夏”之俗 (3) ▲ 形式多样，富有趣味，表达美好愿望。 “夏”之思 “夏”蕴含着对生命怎样的思考? (4) ▲ 7.请从【材料五】的三种美食中任选一种，为其写一段推荐语，要求至少使用一种修辞手法。(3分) 第三小组打算从李娟的散文《秋天》中探究写景的技巧，请你一起参与。(16分) 秋 天 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。【A】这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束 束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光， ④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的…… ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥【B】而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪……突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧? (选自李娟《阿勒泰的角落》，有删减) ◎景物呈现 8.下列选项中对本文的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.在作者笔下，秋天就像一幅幅美丽的图画，既有动景，又有静景，尽显阿勒泰地区独特的地貌特征。 B.⑤⑥两段，作者描写了不同状态的水：静下来的水，干净、透明；而流动的水，有力、翻涌。 C.第⑧段作者联想到冬天结冰的河流，丰富了文章的内容，也更自然地引出了下文对麦田的描写。 D.最后一段中作者写山巅积雪，意在渲染秋日萧瑟悲凉、万物即将凋零的凄冷氛围。 ◎以声传情 9.景物描写中蕴含丰富的情感，请从文中【A】【B】画线句中任选一句，为其进行朗读设计。(提示：从重音、语气、语调中任选两个角度即可)(3分) ◎技法探究 10.阅读下面的摘抄材料，一起学习本文中的写景技法。(6分) 《秋天》 内容摘抄 赏景小悟 写景技法 修辞 里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子.一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过。又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 (1)请从修辞手法的角度，对句子进行赏析。(3分) 用词 漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。 “投”和“泛”两个字，写出了水的静默与清澈，给人以平和、宁静之感，表达了作者对此景的喜爱之情。 感官 有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。 (2)请从感官描写的角度，对句子进行赏析。(3分) ◎意蕴研讨 11.这篇文章可以收入七年级上册语文课本第一单元吗?请结合第一单元的单元导语，简要说明你的看法及理由。(4分) 第一单元导语 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。 看到秋天校园里盛开的桂花，同学们触景生情。第四小组邀你共赏“桂花”美文，请你阅读下面古诗文，完成小题。(20分) 【甲】秋花之香者，莫能如桂。树乃月中之树，香亦天上之香也。但其缺陷处则在满树齐开不留余地。予有《惜桂》诗云：“万斛黄金碾作灰，西风一阵总吹来。早知三日都狼藉，何不留将次第开?”盛极必衰，乃盈虚①一定之理，凡有富贵荣华一蹴②而就者，皆玉兰之为春光，丹桂之为秋色③。 (选自李渔《闲情偶寄》) 【乙】 品 桂 [清]张云璈 西湖八月足清游，何处香通鼻观幽? 满觉陇④旁金粟⑤遍，天风吹堕万山秋。 【注释】①虚:空。②蹴:踩,踏。③“皆玉”二句:指玉兰造就的春光、桂花造就的秋色，都是转瞬即逝的。④满觉陇：也叫“满家弄”，是杭州西湖南边的一个小山谷。⑤金粟：桂花的别名。 12.运用相应的方法，解释下列加点词。(3分) 原文语句 方法提示 加点词释义 树乃月中之树 在阅词典法 ①这，这样；②表判断，是；③竟然，却；④才；⑤于是，就 (1) ▲ (填序号) 凡有富贵荣华一蹴而就者 ①靠近；②成功；③趋向；④就任，就职 (2) ▲ (填序号) 乃盈虚一定之理 反义判断法 (3) ▲ 13.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分) 但其缺陷处则在满树齐开不留余地 14.将下面句子翻译成现代汉语。(2分) 秋花之香者，莫能如桂。 15.文人善用多种手法描写桂花。请你根据方法提示，赏析下列语句的表达效果。(6分) 16.请参与小组讨论，完成主题卡片的制作。(7分) 小语：主题卡片可以设计“桂开”“桂落”两个画面，这样效果会更好。 小文：我很认同.【甲】文既描写了桂开的盛景：(1) ▲ (1分);又描写了桂落的败相:(2) ▲ (1分)。(均填原文语句) 小花：下面是我制作的主题卡片，请你帮我在卡片最上方写下【甲】文中桂花给我们的启示，并参照“桂落”图片下的文字，展开想象，完成“桂开”配文。(至少运用一种修辞手法，60字左右)(5分) 启示:(3) ▲ (2分) 【活动总结】 17.阅读下面文字，根据要求写一篇文章，作为本次活动的总结。(50分) 人间有太多美景，有人说，春天一片生机盎然，那是最美的；有人说，夏季荷花盛开时是最美的；有人说，秋天枫叶散落一地最美；也有人说，冬季一片纯白的景象最美；还有人说，四季美景都不如人间的真情美。 请以《不该错过的风景》为题写一篇作文。 要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限：③字数不少于 500字；④文中不能出现真实的人名、校名、地名；⑤不得抄袭。 《单元测试卷》 七上第一单元测试卷 1.(1)润 guǎng 铃 (2)呼朋引伴 示例:盛放/盛开 (3)①生发 ②闭藏 (4)C 【解析】C.搭配不当.“发展”应改为“发挥”。2.(1)杨花落尽子规啼(2)闻道龙标过五溪 (3)海日生残夜 (4)江春入旧年 (5)秋风萧瑟 (6)洪波涌起 (7)小桥流水人家(8)古道西风瘦马 3.(1)父亲的病 (2)父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看赛会的兴趣。(3)“我”对长妈妈的感激和怀念。4.示例一：读《阿长与(山海经)》，我发现鲁迅当时觉得阿长是一个迷信、粗俗但是“有伟大神力”的人，她睡觉摆大字、敦促鲁迅说吉祥话，并且会为他买来心心念念的《山海经》。(2分)但是成年以后鲁迅意识到阿长是一个可怜的妇女，姓名、经历不为人所知，仅知她青年守寡、命运凄苦，对她的怀念中多了一份理解与同情。(2分)示例二：读《五猖会》，我发现当时鲁迅很不理解为什么父亲要在看五猖会前让他背《鉴略》，只觉得扫兴、委屈、无奈。(2分)成年以后，他意识到刻板的封建教育会压抑儿童的天性，他的遗憾里暗含着对童年被剥夺快乐权利的怅惘以及对封建教育的批判。(2分)5. C【解析】C.夏天挂葛森的目的是防避害虫，“称人”体现的是百姓对安乐吉祥生活的追求，吃凉面有尝新之意。选项“都有”表述有误。6.(1)疆界广阔，文化繁荣，文明道德兴盛。(2)“夏”之用 (3)夏季的民俗活动有何特点?(4)只有经受住考验，才算真正成长于天地间。 7.示例一：蛙鱼用山芋淀粉制成，看上去像一条条晶莹剔透的小蝌蚪，食用时可根据个人口味加入辣椒面、陈醋、酱油、香油等调料，酸咸香辣俱全，快来品尝吧！示例二：擀面皮口感筋道，食用前浇上秘制汤汁和辣油，一口下去，柔韧的面皮仿佛在嘴里起舞。相信这道美食定能征服你的味蕾！示例三：水晶山楂糕由山楂鲜果制成，形似一块块晶莹的红宝石。轻咬一口，酸甜的滋味瞬间在你的舌尖绽放，快来品尝吧！8. D 【解析】D.本文整体色调开阔明亮，最后一段中的“山巅积雪”只是远山淡淡的点缀，并未突出“秋日萧瑟悲凉、万物即将凋零的凄冷氛围”。选项主观强加悲情基调，脱离原文温暖的情感内核、表述错误。9.示例一：选【A】。采用喜悦的语气.重读“扎”字。(1分)突出水草向下生长的姿态和生命力旺盛的特点.(1分)读出作者对自然美景的赞美之情。(1分)示例二：选【B】。采用高昂的语调，重读“力量”“湛蓝”“翻涌”等词。(1分)突出喀依尔特河奔腾的气势与活力，(1分)读出作者对河流磅礴气势的赞美之情。(1分)10.(1)运用比喻、拟人的修辞手法，(1分)将小鱼苗比作“精灵”，同时用“接到命令似的”赋予鱼儿以人的情态，生动形象地写出了鱼儿不同的姿态，时而动，时而静，(1分)表现出鱼儿的自由自在、无拘无束。(1分)(2)这句话从视觉、嗅觉、听觉的角度进行了多感官描写，(1分)写出了麦茬被焚烧后烟雾朦胧、飘荡的样子，以及啄木鸟的敲击声带来的高远意境，(1分)表现出麦茬地在秋天的诗意，表达了作者对此景的喜爱与欣赏。(1分)11.可以收入。第一单元导语概括了本单元课文特征：描绘四季美景，用文学语言营造诗意情境，抒发亲近自然的情怀与对生活的感受。(1分)本文以细腻的笔触描绘了秋天富有生机的景物.如清澈的池塘水、奔腾的喀依尔特河、金黄的麦茬地等，展现了秋日美景；(1分)语言生动优美，如将小鱼苗比作“精灵”，形容水草“精致、雕琢”，营造出诗意的氛围，(1分)字里行间流露出作者对秋天自然景物的喜爱，以及亲近自然时的惬意感受，符合第一单元导语的描述。(1分) 12.(1)② (2)② (3)满 13.但其缺陷处/则在满树齐开/不留余地 14.秋天的花的香味中，没有能比得上桂花的。 15.(1)“莫”是“没有什么”的意思，它以否定的语气， (1分)强调了秋天的香花中没有哪一种能比得上桂花， (1分)突出了桂花香气的出众，表达了作者对桂花的喜 爱与赞美之情。(1分)(2)这句话的意思是风送奇香 熏醉了这万山之秋，(1分)数词“万”写出了桂花飘香的 范围之广，(1分)突出了秋景的壮阔和桂花香气的迷 人，表达了作者对桂花的喜爱和赞美之情。(1分) 16.(1)满树齐开，不留余地 (2)万斛黄金碾作灰 (3)事物繁荣到极点就会衰败。(意近即可)(4)示例：秋日暖阳下，桂花娇羞地探出头来，繁星般点缀着枝头。微风拂过，满树繁花轻轻颤动，散发着醉人的芬芳。金黄的桂花簇拥着，仿佛在诉说秋日的柔情与诗意。 【译文】【甲】秋天的花的香味中，没有能比得上桂花的。桂树是月中的树，香气也是天上的香气。但它的缺陷在于满树一起开放，不留一点空余的地方。我有一首《惜桂》诗说：“万斛黄金碾作灰，西风一阵总吹来。早知三日都狼藉，何不留将次第开?”(事物)繁盛到了极点必将衰败，这是盈亏的固定规律，凡是轻而易举就获得的荣华富贵，都像玉兰造就的春光、桂花造就的秋色(一样转瞬即逝)。 学科网（北京）股份有限公司 $