20 文言文二则（课件）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕《两小儿辩日》《曹冲称象》展开，以自由朗读正音通句为导入，通过字词解释、白话翻译搭建理解支架，逐步引导学生分析两小儿辩日的观点依据、曹冲称象的步骤方法，形成从文言基础到思维深化的学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如《两小儿辩日》用表格对比视觉与温度角度的论证逻辑，《曹冲称象》通过群臣无策与曹冲巧计的对比凸显智慧，采用小组分角色朗读、步骤分解等方法，既助学生积累文言词汇、提升辩证思维，也为教师提供系统教学支持，提高课堂效率。

20 文言文二则 统编版六年级上册语文 两小儿辩日 自由朗读课文，读准字音，读通句子，读好停顿。 两小儿辩日 孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿曰：“我以/日初出/远，而/日中时/近也。” 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热而远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？” 对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。 两小儿辩日 孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿曰：“我以/日初出/远，而/日中时/近也。” 向东，往东 游历，游学 争辩，辩论 缘故，原因 孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。 部分注释请查看书本 两小儿辩日 孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿曰：“我以/日初出/远，而/日中时/近也。” 认为 刚刚 距离 但是 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。” 两小儿辩日 孔子东游，见/两小儿/辩斗，问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。” 一儿曰：“我以/日初出/远，而/日中时/近也。” 刚开始，起初 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。” 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热而远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？” 像 到了 就 这 前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？” 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热而远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？” 后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？” 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热而远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？” 判断，裁决 孔子无法判断孰是孰非。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热而远者凉乎？” 孔子/不能决也。 两小儿笑曰：“孰/为汝/多知乎？” 谁，哪个 两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？” 同“谓”，说，认为。 你 同“智”，智慧，知识 请试着连起来说一说整篇故事的内容。 孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。” 请试着连起来说一说整篇故事的内容。 前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？” 孔子无法判断孰是孰非。 两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？” 以小组为单位，先在小组内分角色读一读两小儿的对话，找出各自的观点和相应理由。 人物 观点 现象 依据 一儿 日始出时去人近，而日中时远 日初出大如车盖，及中则如盘盂 远小近大 另一儿 日初出远，而日中时近 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 近热远凉 两小儿分别是从哪个角度来表达自己观点的？ 视觉效果 温度感知 两小儿能够驳倒对方的观点吗？为什么？ 两小儿是从不同的角度思考同一个问题，他们的观点都有事实和常理作为支撑，所以他们各有各的道理，不能说服对方。 科学解释 因为在夜里太阳照射到地面的热度消散了，所以早上感到寒凉。而中午时，经过数小时的日照，热量不断地聚集在空气里和地表上，气温就会上升，所以中午就会感觉比早晨热。 早晨的太阳，从地平线升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角的天空，此时的太阳就显得大。而中午时太阳高高升起，广阔浩瀚的天空是背衬，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。 这则故事告诉我们什么道理呢？ 即使是非常熟悉的事物和现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察、多思考。 只要善于观察，勤于思考，即使是小孩子也能有独特的发现和独到的思考。 学识渊博、德高望重的孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己“不能决”，而不是故作高深或恼羞成怒，也很令人敬佩。 曹冲称象 chēng 人物简介 曹冲 （196 年–208 年），字仓舒，东汉末年人物。沛国谯县（今亳州）人，曹操和环夫人之子。从小聪明仁爱，与众不同，深受曹操喜爱。可惜早早病逝，年仅十三岁。谥号邓哀王。 本文选自《三国志》，作者陈寿，字承祚，安汉人，西晋历史学家。《三国志》记述了东汉末年到西晋统一间这段历史的一部史学名著，共 65 卷。在纪传体正史中，与《史记》、《汉书》、《后汉书》并称为 “前四史”。《三国志》叙事生动简洁，语言简练干净，评论中肯得当，兼具史学价值和文学价值。 自由朗读课文，读准字音，读通句子，读好停顿。 曹冲称象 邓哀王冲 / 字仓舒。少 / 聪察岐嶷，生 / 五六岁，智意 / 所及，有若 / 成人之智。时 / 孙权 / 曾致巨象，太祖 / 欲知其斤重，访之 / 群下，咸 / 莫能出其理。冲曰：“置象 / 大船之上，而刻 / 其水痕所至，称物 / 以载之，则 / 校可知矣。” 太祖 / 大悦，即 / 施行焉。 对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。 曹冲称象 邓哀王冲 / 字仓舒。少 / 聪察岐嶷，生 / 五六岁，智意 / 所及，有若 / 成人之智。时 / 孙权 / 曾致巨象，太祖 / 欲知其斤重，访之 / 群下，咸 / 莫能出其理。冲曰：“置象 / 大船之上，而刻 / 其水痕所至，称物 / 以载之，则 / 校可知矣。” 太祖 / 大悦，即 / 施行焉。 邓哀王曹冲，字仓舒。 曹冲称象 邓哀王冲 / 字仓舒。少 / 聪察岐嶷，生 / 五六岁，智意 / 所及，有若 / 成人之智。时 / 孙权 / 曾致巨象，太祖 / 欲知其斤重，访之 / 群下，咸 / 莫能出其理。冲曰：“置象 / 大船之上，而刻 / 其水痕所至，称物 / 以载之，则 / 校可知矣。” 太祖 / 大悦，即 / 施行焉。 小时候 曹冲小时候就十分聪慧，长到五六岁时，他的智谋心思，已经比得上成年人的智慧。 聪慧过人 智慧、智谋 达到 如同、像 曹冲称象 邓哀王冲 / 字仓舒。少 / 聪察岐嶷，生 / 五六岁，智意 / 所及，有若 / 成人之智。时 / 孙权 / 曾致巨象，太祖 / 欲知其斤重，访之 / 群下，咸 / 莫能出其理。冲曰：“置象 / 大船之上，而刻 / 其水痕所至，称物 / 以载之，则 / 校可知矣。” 太祖 / 大悦，即 / 施行焉。 当时 当时孙权曾经送来一头巨大的大象，曹操想要知道这头大象的重量，向手下各位大臣询问办法，大臣们全都想不出称象的法子。 赠送 曹操 重量 询问、征询 手下群臣 都 没有人 想出称象的办法 曹冲称象 邓哀王冲 / 字仓舒。少 / 聪察岐嶷，生 / 五六岁，智意 / 所及，有若 / 成人之智。时 / 孙权 / 曾致巨象，太祖 / 欲知其斤重，访之 / 群下，咸 / 莫能出其理。冲曰：“置象 / 大船之上，而刻 / 其水痕所至，称物 / 以载之，则 / 校可知矣。” 太祖 / 大悦，即 / 施行焉。 曹冲说：“把大象放到大船上，在船身刻下水面到达的痕迹，再往船上装载其他物品，分别称出物品的重量，把重量相加对比，就能知道大象有多重了。” 安放 水面漫到船身的痕迹位置 装载 对比、比较 曹冲称象 邓哀王冲 / 字仓舒。少 / 聪察岐嶷，生 / 五六岁，智意 / 所及，有若 / 成人之智。时 / 孙权 / 曾致巨象，太祖 / 欲知其斤重，访之 / 群下，咸 / 莫能出其理。冲曰：“置象 / 大船之上，而刻 / 其水痕所至，称物 / 以载之，则 / 校可知矣。” 太祖 / 大悦，即 / 施行焉。 曹操听后十分高兴，立刻按照这个办法去做了。 高兴 立刻 按照这个办法去做 句末语气词，无实义 大臣们为什么没有办法称大象的重量？ 大象体型巨大，无法直接称重。 成年大象通常在3吨到7吨之间‌ 曹冲是如何称象的？ ①把大象赶上大船，刻下水淹没船身的印记。 ②牵走大象，往船上装石头 / 物品，直到水面到刻痕。 ③称量所有物品，重量相加就是大象体重。 曹冲的办法好在哪里？ 利用浮力，转化重量，化整为零。 曹冲是怎样的一个孩子？ 天资聪颖，善于观察、思考，从容自信。 有关曹冲的轶事典故 顾影自怜：山鸡爱其毛羽，看到水里的倒影就会起舞。东汉末年，南方献山鸡给曹操，曹操打算想要让它鸣舞却没办法。曹冲令放置一面大镜子在山鸡面前，鸡看到大镜就开始起舞，不知道停止，最后累死。 神童之交：荆州神童周不疑去许都，与曹冲关系很好，曹操也很喜爱他们两个。曹冲夭折后，曹操每当看见周不疑就想起曹冲来，心里非常忌惮，想要除掉他。曹丕为其求情。曹操却说：“此人不是你可以驾驭的。”于是派人刺杀了周。周不疑死时只有十七岁。 文中是如何通过他人表现衬托曹冲的？这一写法对我们把握文章的主要内容有什么帮助？ 群臣面对称象难题无计可施，与曹冲献计巧称形成对比，衬托出曹冲的智慧。这一写法能帮助我们快速抓住“曹冲献策称象”的核心事件，理清文章的内容脉络。 生字书写指导 $