21《表里的生物》 第2课时 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕《表里的生物》第2课时，聚焦“我”对怀表的探究过程，通过预学引导衔接上节课“好奇的原因”，以查学检测回顾课文内容，搭建“看表心情变化—蝎子对话分析—主旨理解”的学习支架。 其亮点在于以互学探究为核心，通过圈画心情词句、分角色朗读对话等活动，培养学生语言运用与思维能力，如分析父亲“善意谎言”体会教育智慧，结合练学拓展分享童年经历渗透审美创造。结构化板书与范文示例助力教师高效教学，学生在探究中提升语文素养。

21 表里的生物 2026年秋期统编版新教材六年级上册 第2课时 预学引导 “上节课我们知道了‘我’为什么会对父亲的怀表充满好奇，谁能说说‘我’当时的认知是什么？”，“这节课我们继续走进课文，看看父亲有没有让‘我’看表里的东西，表里到底藏着什么，‘我’的好奇心又会得到怎样的回应。” 1.生字词听写：听写本课重点词语：清脆、拦住、恐怖、蝎子、蟋蟀，同桌互相批改，易错字进行纠正。 2.课文回顾：用几句话概括课文第8-21自然段的主要内容： 查学检测 父亲终于让“我”看了怀表内部的构造，并用“表里有小蝎子”的说法回应“我”的疑问，“我”对此深信不疑，还到处跟别人说父亲的表里有小蝎子。 互学探究 1.聚焦“看表”过程，体会心情变化 默读课文第8-12自然段，圈画描写“我”心情变化的词句，小组交流：“我”的心情发生了怎样的变化？ 4 心情变化：“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦”→“父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动”→“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”。 重点品读句子：“父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。” 感受怀表内部的精致，体会“我”的惊叹与喜爱。 2.聚焦“蝎子”对话，分析人物形象 分角色朗读课文第13-19自然段的对话，思考：父亲为什么说表里有个小蝎子？ ①父亲不想让“我”随便动怀表，用善意的谎言保护怀表； ②父亲不想破坏“我”的好奇心和童真，用“蝎子”的说法回应“我”的疑问，满足“我”的探究欲。 体会“我”的反应：“我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。”提问：从这句话中可以看出“我”是一个怎样的孩子？ （天真、爱探究、充满好奇心） 全班交流，总结“我”的人物形象： 天真可爱、善于观察、爱思考、充满好奇心和探究欲。 3.理解文章主旨，体会情感 齐读课文最后两个自然段，提问：“后来我见人就说：‘我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。’”这句话体现了“我”怎样的心情？ （自豪、得意，坚信自己的猜测是对的） 讨论：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”为什么“我”后来不说了？ （长大后明白了怀表的原理，知道表里并没有蝎子，童年的想法是天真的，但那段经历和好奇心被父亲保护的记忆一直留在心中） 小结：文章通过童年的一件小事，既展现了儿童的纯真好奇，也体现了父亲对孩子童真的保护，表达了作者对童年往事的怀念之情。 练学拓展 1.课堂练习：完成练习单上的句子赏析题：“读下面的句子，联系上下文，说说‘我’是一个怎样的孩子。” 句子1：越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。 句子2：我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 （体现了“我”的天真可爱，坚信自己的想法，爱思考、爱探究） （体现了“我”强烈的好奇心和探究欲，以及渴望了解未知事物的心情） 14 2.拓展交流：“课文中‘我’的故事让你想起了哪些类似的经历？和同学交流一下。”指名分享自己童年的好奇经历，感受童年的美好。 15 作业布置 1.完成本课的课堂练习单，整理课文中描写“我”心情变化的句子。 2.写一篇小短文《我的童年好奇事》，仿照课文的写法，描写自己小时候对某件事物的好奇与探究，不少于300字。 3.推荐阅读冯至的其他散文作品，感受作者的语言风格。 16 我的童年好奇事 童年像一只装满趣事的小匣子，藏着许许多多天真又好笑的好奇。小时候的我总爱追着万物问为什么，而最让我念念不忘的，是我偷偷拆开闹钟探寻秘密的那件小事。 家里书桌上放着一个圆形小闹钟，它每天滴答滴答不停走动，还会准时发出清脆的铃声。我常常趴在桌边盯着它发呆，心里满是数不清的疑惑：小小的闹钟没有脚，为什么能日夜不停往前走？它肚子里藏着谁，一直在里面不停唱歌？是谁在悄悄指挥它，让它分秒不差？ 满心好奇压得我心痒痒，我下定决心，一定要揭开闹钟的秘密。趁着爸爸妈妈出门，我悄悄找来小螺丝刀，小心翼翼拧开闹钟背后的小螺丝。外壳轻轻打开，里面密密麻麻的小齿轮、细弹簧一下子露了出来。我瞪大双眼仔细观察，看着小齿轮一环扣一环慢慢转动，滴答声就是从这里发出来的。我忍不住伸手轻轻碰了一下齿轮，刹那间，所有零件全都卡住不动了，清脆的滴答声瞬间消失。 我一下子慌了神，手足无措地看着坏掉的闹钟，心里又着急又后悔。晚上爸爸妈妈回家，我主动承认了错误。爸爸没有责怪我，反而笑着告诉我，精密的齿轮互相配合，闹钟才能正常工作，不能随意触碰。 如今我早已明白闹钟的工作原理，再也不会做出拆闹钟的傻事。可我依旧怀念那份纯粹的好奇。正是这份天真的疑惑，让我愿意主动探索世界。原来好奇是一把小钥匙，能帮我们打开认识世间万物的大门。 板书设计 21 表里的生物（第2课时） 冯至 心情变化：痛苦→高兴→入神→吓一跳→愉快 人物形象：“我”：天真、好奇、爱探究 父亲：保护童真、有教育智慧 主旨：怀念童年，感受亲情 18 $