第3课《雨的四季》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《雨的四季》展开，聚焦四季雨的独特特点及多角度写景方法。以杜甫、王维等古诗词中的雨景导入，引导学生对比古今雨的不同，搭建起从文学积累到文本研读的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过多感官描写（如春雨的视觉与听觉）、拟人比喻等修辞分析（如“水珠比少女的眼泪娇媚”），帮助学生积累写景佳句。结合总分总结构梳理与古诗词拓展，培养思维能力与文化自信，既提升学生文学审美，也为教师提供系统教学思路。

教学目标 语言运用 能够有感情地朗读课文,品读优美语句,积累写景佳句,体会拟人、排比、比喻修辞手法的表达效果。 思维能力 梳理四季之雨各自的特点,学习多角度、多感官的写景方法,理清景物描写与情感抒发之间的内在联系。 审美创造 感受春雨娇媚、夏雨热烈、秋雨沉静、冬雨柔和的独特风姿,品味文字营造的诗意之美,提升文学审美能力。 文化自信 结合古诗词中的雨景,体会古今文人对雨的不同感悟,留心观察自然、体悟生活,涵养热爱自然与生命的情怀。 新课导入 好雨知时节,当春乃发生——杜甫《春夜喜雨》 空山新雨后,天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》 楚水结冰薄, 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》 楚雷声千嶂落,雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》 说说这些诗句各写的什么季节的雨? 春雨 秋雨 冬雨 夏雨 同样是雨,在不同季节有着截然不同的姿态。当代作家刘湛秋也沉醉于四季的雨,在他笔下,春雨娇媚、夏雨热烈、秋雨沉静、冬雨淡然。今天,就让我们走进《雨的四季》,一同感受四季之雨独有的魅力 安徽省芜湖市人,当代诗人、作家、翻译家、评论家。其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面对生活,又超越时空。八十年代中期,他被一代大学生誉为 “抒情诗之王”。 著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》《无题抒情诗》,结集出版诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种,诗集《无题抒情诗》荣获中国新诗奖。译有《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》。 词语 拼音 词语 拼音 词语 拼音 蝉 ch n 花苞 hu b o 娇媚 ji o m i 棱镜 l ng j ng 粗犷 c gu ng 睫毛 ji m o 衣裳 y shang 铃铛 l ng dang 端庄 du n zhu ng 静谧 j ng m 屋檐 w y n 凄冷 q l ng 化妆 hu zhu ng 莅临 l l n 造访 z o f ng 吝啬 l n s 淅沥 x l 干涩 g n s 草垛 c o du 绿茵茵 l y n y n 咄咄逼人 du du b r n 朗读正音 词语 释义 花苞 文中指没开放的花骨朵儿。 萌发 种子或孢子发芽。 绿茵茵 形容草地等一片碧绿。 棱镜 以透明材料制成的多面体,能折射出不同颜色的光。 粗犷 粗豪;豪放。 争先恐后 争着向前,唯恐落后。 淅淅沥沥 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 冷冽 寒冷。冽,冷。 通晓词义 词语 释义 干涩 (感觉) 又干又涩,不润泽。 咄咄逼人 形容气势汹汹、盛气凌人。 迫切 需要到难以等待的程度;十分急切。 端庄 端正庄重。 静谧 安静。谧,安宁、平静。 高邈 高而远。邈,遥远。 造访 拜访。(多用于书面) 吝啬 过分爱惜自己的财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。 整体感知 快速的朗读课文,并思考下列问题: 1. 文章每个自然段分别写了什么? 2. 根据每个自然段的意思,可以将文章分为几个部分? 3. 四季的雨各有什么特点? 第①段:开篇总起,点明喜欢雨,喜爱四季不同的雨。 各自然段内容概括 第②段:写春雨,描摹春天雨水清新、娇媚,唤醒万物。 第③段:写夏雨,刻画夏天雨水热烈粗犷,奔放酣畅。 第④段:写秋雨,描绘秋雨沉静端庄,带来悠远情思。 第⑤段:写冬雨,表现冬雨自然平静,柔和淡然。 第⑥段:直抒胸臆,雨滋养生命心灵,叹北方雨难逢,期盼雨重回生活。 第⑦段:简短收尾,赞美雨,抒发对雨的爱恋,呼应开篇。 段落划分 第三部分(第⑥—⑦段):总结抒情,表达对雨由衷的热爱赞美。 第一部分(第①段):总领全文,点出喜爱四季之雨。 第二部分(②—⑤段):分写春、夏、秋、冬四季的雨,刻画各自独特风姿。 三部分 总分总结构 四季的雨特点 春雨:清新、娇媚、温柔细腻,滋润万物 秋雨:沉静、端庄、悠远,淡雅深情 夏雨:热烈、粗犷、奔放,急促酣畅 冬雨:自然、平静、柔和,清冷淡然 我喜欢雨,无论什么季节的雨,我都喜欢。她给我的形象和记忆,永远是美的。(01) 研读课文 开篇这句话在全文起到什么作用? 结构上:总领全文,开门点题,引出下文对春雨、夏雨、秋雨、冬雨的细致描绘,为后文四季雨的铺写做好铺垫。 内容上:直抒胸臆,直接表明作者对各个季节雨的喜爱之情,奠定全文温柔、深情、赞美的感情基调。 如何理解 “她给我的形象和记忆,永远是美的”? 四季的雨各具魅力:春雨娇媚温柔,夏雨热烈奔放,秋雨沉静悠远,冬雨清淡平和。雨不仅有着灵动多姿的自然之美,还承载着作者温馨美好的生活记忆。在作者眼中,雨融合了景物美与情感美,所以留给自己的形象与记忆永远是美好的,暗含作者对自然、生活的热爱。 朗读第二段“春雨图”,圈画出作者描绘了哪些具体的景物。 树叶、花苞、树枝、萌发的叶子、水珠、水雾、阳光、小草 作者是直接描写春雨的吗?这样写有什么好处? 写法:间接描写(侧面描写) 好处:通过写万物被春雨洗淋的情态;间接地写出了春雨对万物的滋润和“美丽、娇媚”的特点;表现了作者对春雨的喜爱和赞美。 小草像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。(02) 水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。(02) 运用比喻和拟人的手法,把水珠比作少女的眼泪,以 “娇媚” 描摹水珠的柔美,生动表现雨后景致的灵动秀丽,侧面体现春雨温润美好的特点,饱含作者的喜爱之情。 运用比喻手法,把晃动的小草比作复苏的蚯蚓,又借助听觉描摹小草的沙沙声响,细腻写出春雨滋润下小草悄然萌发的鲜活动态,侧面表现春雨催生生机,表达作者对春日美景的喜爱。 万物被春雨洗淋的情态 春天,树叶开始闪出黄青,花苞轻轻地在风中摆动,似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋,那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的,小草像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快, 空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。真的,只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。(02) 视觉 触觉 听觉 嗅觉 多感官交织写景,画面立体鲜活 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛,树枝的手臂也顿时柔软了,而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。(02) 运用拟人手法,“睁开特别明亮的眼睛”“树枝的手臂”,赋予树木人的神态、动作,生动写出树木经受春雨洗礼后苏醒、柔嫩鲜活的姿态。 运用比喻手法,把萌发的叶子比作绿茵茵的波浪,形象描绘出嫩叶成片起伏、蓬勃茂盛的样子。 作者借树木雨后焕发生机的模样,侧面烘托春雨滋润万物、娇媚温柔的特点,饱含对春雨、对春日美景的喜爱与赞美。 阅读第三段“夏雨图”,思考:第三段写的是夏雨,为什么又写到了春雨? 运用对比的写作手法。把春雨给大地披上美丽衣裳的柔美,和夏雨浇灌之后大地丰满奔放、尽情舒展的姿态进行对照,突出夏雨热烈粗犷、酣畅充沛的独特气质。两种雨的美感形成反差,更加鲜明地展现夏雨蓬勃旺盛的生命力,也表达出作者对夏雨别样风情的喜爱。 夏雨“别有一番风情” 指的是哪些方面? 雨的到来突然急促:乌云骤起,没有雷鸣预告,豆大的雨点转瞬而至,热烈粗犷。 雨中体验独特有趣:大雨带来清凉,光头淋雨、洗雨澡别有滋味,带来畅快惬意之感 雨后万物蓬勃奔:经过透雨浇灌,花朵怒放、草木疯长,绿意浓郁,生机尽情展露。 雨后声响热闹动人:荷叶静待雨点,雨声、蝉鸣、蛙鼓交织在一起,奏响热闹的夏日交响曲。 别有一番风情的夏雨 天上聚集几朵乌云,有时连一点儿雷的预告也没有,你还来不及思索,豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽,可光头浇、洗个雨澡更有滋味,只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的。这时,你会更喜欢一切。如果说,春雨给大地披上美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。(02) 视觉 触觉 听觉 多角度描摹夏雨,热烈粗犷、充满生机 可这时雨并不可怕,因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴,巴望着那清凉的甘露。(03) 天上聚集几朵乌云,有时连一点儿雷的预告也没有,你还来不及思索,豆粒大的雨点就打来了。(03) “豆粒大” 运用形象的描摹,写出雨点饱满粗大;“打” 富有力度,刻画雨水强劲、猛烈落下的状态。两个词语生动表现夏雨来得急促、雨势凶猛、热烈粗犷的特点,画面感极强。 运用拟人、比喻的手法,把毛孔当作人来写,“张开了嘴”“巴望” 赋予毛孔渴求清凉的情态;将夏雨比作 “清凉的甘露”。写酷暑中人对清凉雨水的渴望,侧面烘托夏雨清爽宜人,饱含喜爱之情。 而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。(03) 花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。(03) 运用拟人、比喻的手法。“争先恐后” 将杂草拟人化;把繁茂浓郁的绿植比作 “绿的海绵”。生动地写出夏雨浇灌之后,花草树木尽情舒展、蓬勃生长的样子,饱含赞美之情。 运用拟人、比喻,视听结合的手法。“迫切地等待” 将荷叶拟人化;把雨声、蝉鸣、蛙鸣比作 “交响曲”。写出荷叶盼雨的情态,荷塘繁茂,众声交融,展现夏雨带来的勃勃生机,抒发喜爱与赞美之情。 朗读第四段“秋雨图” 思考:凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢? 运用拟人,将秋雨人格化,写出秋雨端庄沉静的特质。秋雨营造出静谧悠远的氛围,在收获时节引导人们卸下忙碌、静心沉思。凄冷空灵的雨景褪去内心浮躁,令人心境平和、思绪深沉,心灵得到洗涤,所以秋雨能够 “纯净你的灵魂”。 雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。(04) 田野是静的,但雨在倾诉着。(04) 运用比喻、拟人的手法。将秋雨比作成家的妇人,赋予雨端庄、沉静的人的气质。形象写出秋雨不张扬、轻柔安静、深沉内敛的特点,带着成熟温润的韵味,表达作者对秋雨的喜爱。 运用拟人的手法。将秋雨人格化,秋雨仿佛在低声诉说。以田野之静反衬雨的 “倾诉”。寂静的原野与秋雨的低语形成对比,赋予秋雨深情,营造静谧悠远的氛围,勾起人们绵长悠远的情思。 阅读第五段“冬雨图” 写冬雨,为什么先从讨厌雨写起?这样写有什么好处? 运用欲扬先抑的手法。先写人们讨厌冬天的冷雨,形成一种负面印象;再笔锋一转,描绘冬雨自然、平静、温润之美,突出冬雨独特、安静淡然的韵味。前后形成反差,加深读者印象,表达作者对冬雨别样的喜爱与欣赏。 但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间(05) 运用拟人的手法。“化了妆”,写出了雨的美丽与妩媚;“飘然莅临”赋予冬雨以人的情态,写出了它变成雪花后美丽轻盈的特点,表现了雨降临的动态美。表达了作者对冬雨的喜爱之情。 人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。(05) “特殊的温暖”并非身体上的温热。冬雨驱散了干冷刺骨的寒风,湿润柔和,空气清新,带来清冷柔和的气息;在萧瑟寒冬里给人慰藉,是心灵感受到的恬静、舒心与安宁。 远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干、淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。(05) 运用比喻,将雨后田野、枝干、草垛与瓷色天空构成的画面比作木刻。木刻线条简洁、轮廓分明、色调素雅。冬雨洗净万物,田野空旷明亮,景物轮廓清晰,画面素净简约,写出冬雨带来的明净、清冷、安静素雅之美,表达作者对南国冬雨景致的喜爱。 本段前文写冬雨 "自然、平静"" 透明,甚至有些干巴 ",似乎并不美好;结尾却称其为" 雨的精灵,雨的公主 ",说它是" 一年中最后的一份礼物 "。作者对冬雨的情感是否矛盾?请结合段落内容谈谈你的理解。 不矛盾。前文 "干巴"" 没有色彩 " 是客观描写冬雨的外形素淡,是抑笔;但正是这份清冷素净,洗去了秋冬的干涩苦气,带来柔和湿润的慰藉,让田野明净如木刻、油菜 "忘记了严冬",更在夜间悄然化作雪被,给人惊喜。作者由景入情,从冬雨的外形平淡发现其内在温情与馈赠之意,情感层层递进,最终以 "精灵"" 公主 ""礼物" 收束,表达对冬雨由衷的喜爱与感激。前文的 "抑" 恰恰反衬了后文的 "扬",使情感更显真挚深厚。 啊,雨,我爱恋的雨啊,你一年四季常在我的眼前流动,你给我的生命带来活跃,你给我的感情带来滋润,你给我的思想带来流动。只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的。(06) 品读第六段 划线部分运用了什么手法?表达了作者什么样的思想感情? 运用排比。三个句式整齐的分句,节奏流畅,气势充沛。写出雨带给生命、情感、思想的积极影响,强烈抒发作者对雨的喜爱与眷恋,赞美雨唤醒生机、丰盈内心。 上文写雨,多用“她”或“它”指称,为何在第六段改成“你”? 这里将第三人称改换为第二人称,如同和雨面对面交谈,便于直抒胸臆。作者将“雨”拟人化,使之亲切可感。人称的变化使雨的形象更加亲切自然,能更直接地表达作者对雨的喜爱之情。 人称 叙述角度 作用 第一人称 以 "我" 的口吻或角度展开记叙 亲切自然,真实可信,容易拉近与读者的距离;便于抒发情感,进行详细的心理描写;使文章更具真实性、故事性 第二人称 以 "你"" 你们 " 的口吻或角度展开叙述 增加亲切感,拉近与读者的距离;便于直接对话和抒情,有呼告效果,可增强感染力;用于物有拟人化效果 第三人称 以 "他"" 他们 " 等第三者口吻或角度展开叙述 以旁观者的身份进行表达,能比较直接、客观地展示丰富多彩的生活;不受时空的限制,能从多方面自由叙述,写作较自由、灵活,便于叙事和议论 人称的作用 品读第七段 啊,总是美丽而使人爱恋的雨啊!(07) 结尾独立成段,只有一句话,能否删去? 结构上:独立成段,收束全文,呼应开篇 “我喜欢雨”,使文章结构完整。 内容与情感上:单独成段起到突出强调的作用,直抒胸臆,强烈抒发对雨的爱恋与赞美,升华文章主旨,余韵悠长。 若删去,抒情力度减弱,首尾呼应的效果消失。 总结全文 作者抓住四季之雨的不同特点,细腻描绘春雨娇媚清新、夏雨热烈粗犷、秋雨沉静端庄、冬雨柔和平静的独特风姿。运用比喻、拟人、排比、呼告等多种修辞,调动多种感官写景。在描摹雨景的同时融入内心感受,由景生情,直抒胸臆,抒发对雨由衷的爱恋,表达对自然、生命的热爱与赞美。 作者深爱四季之雨,从雨中感悟生命与生活。请结合自身生活体验,说说下雨带给你怎样独特的感受或难忘的回忆? 雨是寻常的自然景致,却承载着丰富的情感与记忆。只要用心观察、细细体悟,平凡的景物中也能发现诗意,感受生活之美。 $