13 金色的鱼钩 课件-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文课件围绕统编版六年级上册《金色的鱼钩》，以红军长征背景、松潘草原环境及易错读音为导入支架，引导学生用小标题概括内容，梳理老班长照顾病号、牺牲自我的故事脉络。 其亮点在于聚焦人物细节分析，通过老班长的两次“笑”和“我”的三次“哭”，结合对话与心理描写（语言运用），引导学生探究人物品质（思维能力），并以“金色的鱼钩”象征意义深化革命文化理解（文化自信）。采用任务驱动法，学生能提升语言分析与思维能力，感受革命精神，教师可直接使用具体案例，提高教学效率。

13 金色的鱼钩 统编版六年级上册语文 长征 红军二万五千里长征，简称“长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。从1934年10月开始，到1936年10月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8万人，到达陕北后只剩下约七千人。 松潘草原 红军长征途中穿越的地方。位于四川省，纵横300多公里。上面看上去是一片水草，地下却是烂泥塘，气候变化莫测，环境极为恶劣。 易错读音 颧骨 quán 青稞面 kē 威胁 xié 搪瓷 táng 支吾 wu 弥漫 mí 鱼饵 ěr 收敛 liǎn 勉强 qiǎng 粗糙 cāo 抽噎 yē 瞻仰 zhān 合不拢眼 lǒng 奄奄一息 yǎn 默读课文，用小标题概括文章各部分的内容。 接受任务 介绍班长 钓鱼补给 发现真相 含泪喝汤 壮烈牺牲 学习任务 任务一：默读课文，说说小说写了一位怎样的老班长？结合具体内容说一说。 关心战士、舍己为人、忠于职守、忠于革命...... 任务二：找出描写人物对话和心理的句子读一读，和同学交流这些描写对刻画老班长有什么作用。 探究老班长的两次 “笑”：找出这两处 “笑”，围绕人物的品质分析这两处 “笑”。 老班长刚端来鱼汤时的 “笑” 是故意装出来的，他想到同志们已经知道他从来不曾吃过鱼，今天的鱼汤不一定能痛痛快快喝下去，因此，故意装出一个笑脸。他想用这个笑脸来营造一种气氛，来动员大家喝鱼汤。 第二次 “笑” 是真的笑，同志们把鱼汤喝下去了，喝下去了对他们就有好处，因此老班长笑了。 探究 “我” 的三次 “哭”：找出这三处 “哭”，围绕人物的品质分析这三处 “哭”。 望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。 我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。 我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。 望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。 第一次 “哭” 是委屈的 “哭”。从表面上看，是 “我” 的想法不被老班长理解而感到委屈的 “哭”，实际上却是 “我” 对老班长舍己为人的精神饱含敬意的 “哭”。 我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。 第二次 “哭” 是激动的 “哭”。这里的 “哭” 是 “我” 心中万分感动的 “哭”，当然也是对老班长饱含敬意的 “哭”。 我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。 第三次 “哭” 是哀痛的 “哭”。老班长为了同志而舍弃了自己的生命。同样也是对老班长饱含敬意的 “哭”。 为什么说这个鱼钩“闪烁着灿烂的金色的光芒”？作者以“金色的鱼钩”为题有什么深意？ 金色的光芒代表着老班长光辉的人格和革命精神。 “金色的鱼钩”既是对老班长的怀念，又象征着老班长忠于党、忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高精神。这种精神永放光芒。 总结 本文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。课题《金色的鱼钩》既是行文的重要线索，又彰显了课文的主旨，“鱼钩” 闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长革命精神永垂不朽。 $