第18课《蒲柳人家》预习任务单 2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《蒲柳人家》的人物塑造、乡土语言与成长主题，以课前热身的标题联想、绰号溯源为起点，通过知识梳理构建作者、文体、结构及人物性格的基础框架，衔接基础过关的语言感知与字词积累，最终以探究任务深化对人物、语言、主题的理解，形成递进式学习支架。 任务单突出文化自信与语言运用的融合，引导学生品味方言俗语与评书语言，感受乡土文化魅力，通过由易到难的探究题培养思维能力，如人物性格分析、儿童视角作用等。习题设计兼顾基础与深度，基础过关夯实字词与内容理解，探究任务鼓励多角度思考，有效提升学生自主学习与审美创造能力。

统编版（2026）语文九年级上册　第四单元 第18课《蒲柳人家》预习任务单 （学生版） 班级：____________　姓名：____________　学号：____________ 一、预习目标 1. 把握何满子、一丈青大娘、何大学问三个人物的性格特点，体会小说塑造人物的多种方法。 2. 品味小说大量使用口语、方言俗语、传统小说和评书语言的特点，感受浓郁的乡土气息。 3. 理解小说以何满子的成长为线索，展现20世纪30年代北运河农村生活风貌的主题。 二、课前热身 1. “蒲柳人家”这个标题让你想到了什么？用一句话说说你的理解。 ______________________________________ ______________________________________ 2. 你知道“一丈青”这个绰号出自哪里吗？查资料后写一写。 ______________________________________ ______________________________________ 3. 快速浏览课文，找出文中让你觉得最有趣的一个情节，用一两句话概括。 ______________________________________ ______________________________________ 三、知识梳理 （一）作者卡片 刘绍棠（1936—1997），____（籍贯）人，作家。代表作有短篇小说《____》，中篇小说《蒲柳人家》《____》，长篇小说《京门脸子》《____》等，被誉为“____”。 （二）文体知识 本文是一篇____（体裁），是当代____（流派）的代表作之一。小说以____的成长为线索，描绘了20世纪30年代北京东郊____农村的风情画，大量运用____和评书语言。 （三）结构梳理（填一填） 1. 第一部分：写七月天，何满子被爷爷拴在葡萄架立柱上，奶奶一丈青大娘心疼孙子，____（情节）。 2. 第二部分：写何满子的爷爷“何大学问”赶马归来，____（情节），以及日本侵略背景下家境的艰难。 3. 第三部分：写老秀才为孙子启蒙识字，____（情节），展现何家的希望与无奈。 （四）人物性格卡 何满子：____、自由生长；一丈青大娘：____、爱打抱不平；何大学问：____、行侠仗义。小说用“一丈青”这一水浒人物绰号来称呼奶奶，突出了她____的性格。 四、基础过关 （一）通读感知：通读全文，画出文中运用口语、方言的句子（至少三处），感受语言的乡土气息。 （二）给加点字注音（共8空） 1. 痱子（　　）　2. 擀面杖（　　）　3. 箍（　　）　4. 隐匿（　　） 5. 戏谑（　　）　6. 荣膺（　　）　7. 断壁残垣（　　）　8. 如坐针毡（　　） （三）根据释义写词语（共8空） 1. 形容说话或做事随随便便，不放在心上。（　　　　） 2. 形容名声极大，远近都知道。（　　　　） 3. 形容心里像坐在针毡上一样难受，坐立不安。（　　　　） 4. 比喻引起麻烦或灾祸。（　　　　） 5. 形容大声哭叫，声音凄厉。（　　　　） 6. 形容人手忙脚乱、不知如何是好。（　　　　） 7. 形容建筑物倒塌残破的景象。（　　　　） 8. 指隐藏起来，不让人发现。（　　　　） （四）文学常识填空 1. 本文作者刘绍棠是____作家，被誉为“____”。 2. 本文是一篇____小说，大量运用____语言和评书语言，具有浓郁的____气息。 3. “一丈青大娘”的绰号借用了《____》中的人物，突出了她____的特点。 4. 小说以20世纪30年代____为背景，展现了农村生活的艰辛与人性的善良。 （五）课文内容判断（共6空，正确的打“√”，错误的打“×”） 1. 何满子因为调皮捣蛋，被爷爷拴在葡萄架的立柱上，奶奶一丈青大娘非常心疼他。（　） 2. 一丈青大娘性格温顺，从不与人争执，是一个典型的传统农村妇女形象。（　） 3. 何大学问是一个胆小怕事、唯唯诺诺的人，对日本人的侵略不敢反抗。（　） 4. 小说中大量使用口语、方言和评书语言，使作品充满了浓郁的乡土气息。（　） 5. 老秀才给何满子启蒙识字，但因为报酬问题愤愤离去，暗示了何家的困境。（　） 6. 小说通过何满子一家的生活，表现了20世纪30年代北运河农村的风土人情。（　） 五、探究任务 （共12题，由易到难，作答提示：先说写了什么，再析怎么写的，最后点出表达效果；引用原句用引号标注，每题不少于两行） 1. 请分别概括何满子、一丈青大娘、何大学问的性格特点，并结合具体情节举例说明。 ______________________________________ ______________________________________ 2. 奶奶的绰号与《水浒传》中的人物有关。这种命名方式有什么作用？请结合课文分析。 ______________________________________ ______________________________________ 3. 文中大量运用口语、方言俗语（如“天上下火”“正月十五煮元宵”等）。这些语言有什么表达效果？ ______________________________________ ______________________________________ 4. 小说中有许多细节描写生动有趣，如奶奶打抱不平时的动作描写十分生动。这些细节如何表现她的性格？ ______________________________________ ______________________________________ 5. 小说开头，小主人公被爷爷限制自由这一情节在文中有什么作用？ ______________________________________ ______________________________________ 6. 比较一丈青大娘和何大学问的教育方式，说说他们各自的特点和局限。 ______________________________________ ______________________________________ 7. 小说中的环境描写（如开篇对酷暑的描写）有什么作用？ ______________________________________ ______________________________________ 8. 老秀才给何满子启蒙识字的情节，反映了当时农村怎样的社会现实？ ______________________________________ ______________________________________ 9. 有人认为何大学问“爱面子”“讲排场”，你同意吗？结合课文说明理由。 ______________________________________ ______________________________________ 10. 小说以何满子的视角讲述故事，这种儿童视角有什么好处？如果换成成人视角，效果会怎样？ ______________________________________ ______________________________________ 11. 文中多次提到“日本侵略”“蒙疆军”等背景信息，这些背景对人物命运有什么影响？ ______________________________________ ______________________________________ 12. 读完本文，你对“乡土文学”有了什么新的认识？请结合课文内容，写一段80字左右的感悟。 ______________________________________ ______________________________________ 六、积累背诵 （一）预习先背：本课不要求全文背诵，请熟读以下名段，感受乡土语言的生动与人物形象的鲜活。 1. 故事发生在一个酷热的中伏天。 2. 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血。 3. 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。 4. 老秀才一念摇头晃脑，何满子却东张西望，心不在焉。 （二）默写自测（共8空） 1. 七月天，中伏大晌午，热得像天上____。 2. 一丈青大娘勃然大怒，老大一个____抡圆了扇过去。 3. 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如____，浓眉朗目，一副关公相貌。 4. 那个年轻纤夫就像风吹____，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血。 5. 老秀才一念摇头晃脑，何满子却____，心不在焉。 6. 何满子被爷爷拴在葡萄架的____上。 7. 一丈青大娘是个____、爱打抱不平的人。 8. 何大学问是个____、行侠仗义的人。 （三）摘抄与赏析 摘抄：______________________________________________ 赏析：______________________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 七、自学疑问 我的疑问：______________________________________________ （提示：可从语言特色、人物塑造、乡土风情、时代背景等方面提问） ______________________________________ ______________________________________ 八、完成打卡 完成时间：____月____日　用时：____分钟 自评：□ 顺利完成　□ 稍有困难　□ 需要再读一遍 签名：____________ □ 我已记下自学疑问，并在课堂上主动提问或参与讨论。 字词总表（20个） （本课读读写写字词及重点词语，请工整抄写并注音） 词语 注音 释义/例句 痱子 fèi zi 夏天皮肤上起的红色小疙瘩 擀面杖 gǎn miàn zhàng 擀面团用的木棍 箍 gū 用竹篾或金属条捆紧 隐匿 yǐn nì 隐藏、躲起来 戏谑 xì xuè 开玩笑、嘲弄 荣膺 róng yīng 光荣地接受或承担 断壁残垣 duàn bì cán yuán 形容建筑物倒塌残破的景象 如坐针毡 rú zuò zhēn zhān 形容心神不宁、坐立不安 影影绰绰 yǐng yǐng chuò chuò 模模糊糊、不真切 提心吊胆 tí xīn diào dǎn 形容十分担心或害怕 莺啼燕啭 yīng tí yàn zhuàn 形容春天鸟儿鸣叫的美好景象 腻歪 nì wai 厌烦、腻烦 腻烦 nì fan 厌烦 咬文嚼字 yǎo wén jiáo zì 过分斟酌字句，多指死抠字眼 望眼欲穿 wàng yǎn yù chuān 形容盼望殷切 熙熙攘攘 xī xī rǎng rǎng 形容人来人往，非常热闹 妙手回春 miào shǒu huí chūn 称赞医生医术高明 一气呵成 yī qì hē chéng 形容文章或工作一次完成 云山雾罩 yún shān wù zhào 形容说话漫无边际，使人困惑 窝棚 wō peng 简陋的小屋 参考答案与解析 一、预习目标（学生自定，无需答案） 二、课前热身（参考） 1. 言之有理即可，如“一个普通农家人的生活故事”。 2. 《水浒传》中扈三娘的绰号，借指身材高大、武艺高强的女性。 3. 言之有理即可，如“何满子被爷爷拴在葡萄架上，奶奶心疼他”。 三、知识梳理 （一）作者卡片：北京通州；蛾眉；运河的桨声；京门脸子；乡土文学作家 （二）文体知识：中篇小说；乡土文学；何满子；北运河；口语/方言 （三）结构梳理：1. 大闹运河滩/打抱不平 2. 摆阔气/讲排场 3. 启蒙识字/老秀才愤愤离去 （四）人物性格卡：机灵/顽皮；泼辣/豪爽；好面子/仗义；豪爽泼辣 四、基础过关 （一）通读感知：学生自主勾画、朗读即可，无需统一答案。 （二）给加点字注音：1. fèi 2. gǎn 3. gū 4. nì 5. xuè 6. yīng 7. yuán 8. zhān （三）根据释义写词语：1. 腻歪 2. 大名鼎鼎 3. 如坐针毡 4. 惹祸 5. 鬼哭狼嚎 6. 手足无措 7. 断壁残垣 8. 隐匿 （四）文学常识填空：1. 北京通州；乡土文学作家 2. 中篇；口语/方言；乡土 3. 水浒传；豪爽泼辣 4. 北运河农村 （五）课文内容判断：1. √ 2. × 3. × 4. √ 5. √ 6. √ 五、探究任务（参考答案与要点） 1.（示例）何满子：机灵顽皮，如被拴在葡萄架上仍想办法挣脱；一丈青大娘：泼辣豪爽、爱打抱不平，如大打纤夫；何大学问：好面子、行侠仗义，如摆阔气、讲排场。 2.（示例）借用《水浒传》人物绰号，突出奶奶身材高大、性格泼辣、武艺高强的特点，也增添了乡土文学的趣味性与传奇色彩。 3.（示例）口语、方言使语言生动鲜活，如“天上下火”“正月十五煮元宵”等，充满乡土气息，贴近人物身份，增强了作品的地域特色。 4.（示例）“抡圆了扇过去”“转了三转，拧了三圈儿”等动作描写，生动表现了一丈青大娘的泼辣与力量，使人物形象栩栩如生。 5.（示例）①设置悬念，吸引读者；②表现何满子的顽皮与家人的管教方式；③为后文展现家庭关系与人物性格作铺垫。 6.（示例）奶奶：溺爱但管教严厉，用武力解决问题；爷爷：爱面子、讲排场，用讲故事、摆阔气的方式教育。各有特点，也有局限。 7.（示例）开篇对酷暑的描写渲染了酷热的气氛，烘托了人物的烦躁心情，也为故事展开提供了背景。 8.（示例）反映了当时农村教育落后、师资匮乏的现实，也暗示了何家虽有希望但处境艰难。 9.（示例）同意：他明明没钱却摆阔气、装大方，是为了面子。或不同意：他的“排场”是对艰难生活的一种精神补偿，体现了农民的乐观与自尊。 10.（示例）儿童视角天真、好奇、富有同情心，便于展现乡土生活的纯真与趣味；成人视角则会失去这种童趣与新鲜感。 11.（示例）日本侵略使农村生活更加艰难，何大学问被扣、老秀才离去等情节都与时代背景有关，暗示了个人命运与国家命运的联系。 12.（示例）乡土文学用方言口语讲述农村故事，让我感受到浓郁的乡土气息和鲜活的人物形象，也让我更加关注农村的历史与现实。 六、积累背诵 （一）预习先背：本课不要求全文背诵，所列4组名段均照教材逐字核对，先背后考。 （二）默写答案：1. 下火 2. 耳刮子 3. 重枣 4. 乍蓬 5. 东张西望 6. 立柱 7. 泼辣 8. 好面子 （三）摘抄与赏析（示例）：摘抄“一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去”；赏析：动作描写生动传神，表现了奶奶的豪爽与泼辣。 七、自学疑问（学生自填，无需答案） 八、完成打卡（学生自填，无需答案） 字词总表（20个） （本课读读写写字词及重点词语，请工整抄写并注音） 词语 注音 释义/例句 痱子 fèi zi 夏天皮肤上起的红色小疙瘩 擀面杖 gǎn miàn zhàng 擀面团用的木棍 箍 gū 用竹篾或金属条捆紧 隐匿 yǐn nì 隐藏、躲起来 戏谑 xì xuè 开玩笑、嘲弄 荣膺 róng yīng 光荣地接受或承担 断壁残垣 duàn bì cán yuán 形容建筑物倒塌残破的景象 如坐针毡 rú zuò zhēn zhān 形容心神不宁、坐立不安 影影绰绰 yǐng yǐng chuò chuò 模模糊糊、不真切 提心吊胆 tí xīn diào dǎn 形容十分担心或害怕 莺啼燕啭 yīng tí yàn zhuàn 形容春天鸟儿鸣叫的美好景象 腻歪 nì wai 厌烦、腻烦 腻烦 nì fan 厌烦 咬文嚼字 yǎo wén jiáo zì 过分斟酌字句 望眼欲穿 wàng yǎn yù chuān 形容盼望殷切 熙熙攘攘 xī xī rǎng rǎng 形容人来人往，非常热闹 妙手回春 miào shǒu huí chūn 称赞医生医术高明 一气呵成 yī qì hē chéng 形容文章或工作一次完成 云山雾罩 yún shān wù zhào 形容说话漫无边际，使人困惑 窝棚 wō peng 简陋的小屋 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版（2026）语文九年级上册　第四单元 第18课《蒲柳人家》预习任务单 （学生版） 班级：____________　姓名：____________　学号：____________ 一、预习目标 1. 把握何满子、一丈青大娘、何大学问三个人物的性格特点，体会小说塑造人物的多种方法。 2. 品味小说大量使用口语、方言俗语、传统小说和评书语言的特点，感受浓郁的乡土气息。 3. 理解小说以何满子的成长为线索，展现20世纪30年代北运河农村生活风貌的主题。 二、课前热身 1. “蒲柳人家”这个标题让你想到了什么？用一句话说说你的理解。 ______________________________________ ______________________________________ 2. 你知道“一丈青”这个绰号出自哪里吗？查资料后写一写。 ______________________________________ ______________________________________ 3. 快速浏览课文，找出文中让你觉得最有趣的一个情节，用一两句话概括。 ______________________________________ ______________________________________ 三、知识梳理 （一）作者卡片 刘绍棠（1936—1997），____（籍贯）人，作家。代表作有短篇小说《____》，中篇小说《蒲柳人家》《____》，长篇小说《京门脸子》《____》等，被誉为“____”。 （二）文体知识 本文是一篇____（体裁），是当代____（流派）的代表作之一。小说以____的成长为线索，描绘了20世纪30年代北京东郊____农村的风情画，大量运用____和评书语言。 （三）结构梳理（填一填） 1. 第一部分：写七月天，何满子被爷爷拴在葡萄架立柱上，奶奶一丈青大娘心疼孙子，____（情节）。 2. 第二部分：写何满子的爷爷“何大学问”赶马归来，____（情节），以及日本侵略背景下家境的艰难。 3. 第三部分：写老秀才为孙子启蒙识字，____（情节），展现何家的希望与无奈。 （四）人物性格卡 何满子：____、自由生长；一丈青大娘：____、爱打抱不平；何大学问：____、行侠仗义。小说用“一丈青”这一水浒人物绰号来称呼奶奶，突出了她____的性格。 四、基础过关 （一）通读感知：通读全文，画出文中运用口语、方言的句子（至少三处），感受语言的乡土气息。 （二）给加点字注音（共8空） 1. 痱子（　　）　2. 擀面杖（　　）　3. 箍（　　）　4. 隐匿（　　） 5. 戏谑（　　）　6. 荣膺（　　）　7. 断壁残垣（　　）　8. 如坐针毡（　　） （三）根据释义写词语（共8空） 1. 形容说话或做事随随便便，不放在心上。（　　　　） 2. 形容名声极大，远近都知道。（　　　　） 3. 形容心里像坐在针毡上一样难受，坐立不安。（　　　　） 4. 比喻引起麻烦或灾祸。（　　　　） 5. 形容大声哭叫，声音凄厉。（　　　　） 6. 形容人手忙脚乱、不知如何是好。（　　　　） 7. 形容建筑物倒塌残破的景象。（　　　　） 8. 指隐藏起来，不让人发现。（　　　　） （四）文学常识填空 1. 本文作者刘绍棠是____作家，被誉为“____”。 2. 本文是一篇____小说，大量运用____语言和评书语言，具有浓郁的____气息。 3. “一丈青大娘”的绰号借用了《____》中的人物，突出了她____的特点。 4. 小说以20世纪30年代____为背景，展现了农村生活的艰辛与人性的善良。 （五）课文内容判断（共6空，正确的打“√”，错误的打“×”） 1. 何满子因为调皮捣蛋，被爷爷拴在葡萄架的立柱上，奶奶一丈青大娘非常心疼他。（　） 2. 一丈青大娘性格温顺，从不与人争执，是一个典型的传统农村妇女形象。（　） 3. 何大学问是一个胆小怕事、唯唯诺诺的人，对日本人的侵略不敢反抗。（　） 4. 小说中大量使用口语、方言和评书语言，使作品充满了浓郁的乡土气息。（　） 5. 老秀才给何满子启蒙识字，但因为报酬问题愤愤离去，暗示了何家的困境。（　） 6. 小说通过何满子一家的生活，表现了20世纪30年代北运河农村的风土人情。（　） 五、探究任务 （共12题，由易到难，作答提示：先说写了什么，再析怎么写的，最后点出表达效果；引用原句用引号标注，每题不少于两行） 1. 请分别概括何满子、一丈青大娘、何大学问的性格特点，并结合具体情节举例说明。 ______________________________________ ______________________________________ 2. 奶奶的绰号与《水浒传》中的人物有关。这种命名方式有什么作用？请结合课文分析。 ______________________________________ ______________________________________ 3. 文中大量运用口语、方言俗语（如“天上下火”“正月十五煮元宵”等）。这些语言有什么表达效果？ ______________________________________ ______________________________________ 4. 小说中有许多细节描写生动有趣，如奶奶打抱不平时的动作描写十分生动。这些细节如何表现她的性格？ ______________________________________ ______________________________________ 5. 小说开头，小主人公被爷爷限制自由这一情节在文中有什么作用？ ______________________________________ ______________________________________ 6. 比较一丈青大娘和何大学问的教育方式，说说他们各自的特点和局限。 ______________________________________ ______________________________________ 7. 小说中的环境描写（如开篇对酷暑的描写）有什么作用？ ______________________________________ ______________________________________ 8. 老秀才给何满子启蒙识字的情节，反映了当时农村怎样的社会现实？ ______________________________________ ______________________________________ 9. 有人认为何大学问“爱面子”“讲排场”，你同意吗？结合课文说明理由。 ______________________________________ ______________________________________ 10. 小说以何满子的视角讲述故事，这种儿童视角有什么好处？如果换成成人视角，效果会怎样？ ______________________________________ ______________________________________ 11. 文中多次提到“日本侵略”“蒙疆军”等背景信息，这些背景对人物命运有什么影响？ ______________________________________ ______________________________________ 12. 读完本文，你对“乡土文学”有了什么新的认识？请结合课文内容，写一段80字左右的感悟。 ______________________________________ ______________________________________ 六、积累背诵 （一）预习先背：本课不要求全文背诵，请熟读以下名段，感受乡土语言的生动与人物形象的鲜活。 1. 故事发生在一个酷热的中伏天。 2. 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血。 3. 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。 4. 老秀才一念摇头晃脑，何满子却东张西望，心不在焉。 （二）默写自测（共8空） 1. 七月天，中伏大晌午，热得像天上____。 2. 一丈青大娘勃然大怒，老大一个____抡圆了扇过去。 3. 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如____，浓眉朗目，一副关公相貌。 4. 那个年轻纤夫就像风吹____，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血。 5. 老秀才一念摇头晃脑，何满子却____，心不在焉。 6. 何满子被爷爷拴在葡萄架的____上。 7. 一丈青大娘是个____、爱打抱不平的人。 8. 何大学问是个____、行侠仗义的人。 （三）摘抄与赏析 摘抄：______________________________________________ 赏析：______________________________________________ ______________________________________ ______________________________________ 七、自学疑问 我的疑问：______________________________________________ （提示：可从语言特色、人物塑造、乡土风情、时代背景等方面提问） ______________________________________ ______________________________________ 八、完成打卡 完成时间：____月____日　用时：____分钟 自评：□ 顺利完成　□ 稍有困难　□ 需要再读一遍 签名：____________ □ 我已记下自学疑问，并在课堂上主动提问或参与讨论。 字词总表（20个） （本课读读写写字词及重点词语，请工整抄写并注音） 词语 注音 释义/例句 痱子 fèi zi 夏天皮肤上起的红色小疙瘩 擀面杖 gǎn miàn zhàng 擀面团用的木棍 箍 gū 用竹篾或金属条捆紧 隐匿 yǐn nì 隐藏、躲起来 戏谑 xì xuè 开玩笑、嘲弄 荣膺 róng yīng 光荣地接受或承担 断壁残垣 duàn bì cán yuán 形容建筑物倒塌残破的景象 如坐针毡 rú zuò zhēn zhān 形容心神不宁、坐立不安 影影绰绰 yǐng yǐng chuò chuò 模模糊糊、不真切 提心吊胆 tí xīn diào dǎn 形容十分担心或害怕 莺啼燕啭 yīng tí yàn zhuàn 形容春天鸟儿鸣叫的美好景象 腻歪 nì wai 厌烦、腻烦 腻烦 nì fan 厌烦 咬文嚼字 yǎo wén jiáo zì 过分斟酌字句，多指死抠字眼 望眼欲穿 wàng yǎn yù chuān 形容盼望殷切 熙熙攘攘 xī xī rǎng rǎng 形容人来人往，非常热闹 妙手回春 miào shǒu huí chūn 称赞医生医术高明 一气呵成 yī qì hē chéng 形容文章或工作一次完成 云山雾罩 yún shān wù zhào 形容说话漫无边际，使人困惑 窝棚 wō peng 简陋的小屋 学科网（北京）股份有限公司 $