第四单元素养提优测试卷--2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 人教版九年级化学上册第四单元“自然界的水”素养提优测试卷，40分钟100分，以真实情境为载体，覆盖水的净化、电解等核心知识，融合化学观念与科学探究，适配单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12/36|水的净化（3题）、化合价（2题）、物质组成（4题）|结合“生命吸管”等真实情境，考查物质多样性等化学观念| |填空及简答题|4/34|净水流程（14题）、电解水（15题）|分层设计，从基础操作到原理分析，体现分析综合的科学思维| |实验及探究题|1/24|电解水实验改进|通过假设验证，培养科学探究与实践能力| |计算题|1/6|化学式计算（18题）|联系加碘盐标签，强化化学与生活的联系|

2026-2027学年人教版九年级化学上册第四单元素养提优测试卷 测试内容：自然界的水 时间：40分钟 满分：100分 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 0-16 K-39 Ca—40 I—127 一、选择题(共12小题，每小题3分，计36分。每小题只有一个选项是符合题意的) 1.水是一种宝贵的资源。下列有关水的说法正确的是 ( ) A.硬水转化为软水，可以采用过滤的方法 B.水净化程度最高的是煮沸 C.生活污水、工业污水等污水经处理达标后才可排放 D.电解水过程中加入氢氧化钠作催化剂能加快反应 2. 依据氯元素化合价的不同，有关物质按照一定的规律可排列为①、②R、 ③、④、⑤。则R 可以是下列物质中的 ( ) A. B. C. D. 3.“生命吸管”是一种户外净水装置，能对天然水进行处理。下列说法错误的是 ( ) A.活性炭可以吸附色素和异味 B.抗菌颗粒可以杀菌消毒 C.“生命吸管”中没有用到蒸馏这种净水方法 D.通过“生命吸管”进行处理得到的水是纯水 4.“却是南中春色别，满城都是木棉花。”木棉花中含有山奈酚()关于山奈酚的说法正确的是( ) A.由4种元素组成 B.碳元素的质量分数最大 C.含有31个原子 D.氢元素和氧元素的质量比为5：3 5.下列关于数字“2”的意义，说法正确的是 ( ) A.2C：表示两个碳元素 B.：表示氧化镁中镁元素的化合价为+2价 C.：表示两个氢原子 D.：表示一个铁离子带两个单位正电荷 6.某实践小组参观本地矿泉水厂，该厂矿泉水中含钙、钾、镁、硒等元素，其生产流程示意图如图。下列说法不正确的是 ( ) A.沉淀池中可加入明矾使悬浮颗粒凝聚而沉降下来 B.该生产流程中活性炭起吸附作用 C.推测该流程中超滤的主要作用是除去难溶性细小颗粒物 D.图示净水流程涉及的变化均是物理变化 7.如图是电解水实验的改进装置(注射器活塞的润滑性很好，实验前左右注射器活塞均在0刻度)。以下说法不正确的是 ( ) A. a极连接电源负极 B.右侧注射器收集到的气体为 C.左侧收集到的气体能使带火星的木条复燃 D.该实验在水中加入硫酸钠的目的是增强水的导电性 8.从不同角度研究物质是化学中常用的研究思路。下列图示能表示单质的是(图中不同小球代表不同原子) ( ) 9.如图是有关的知识网络图。下列说法错误的是 ( ) A.转化①可通过蒸馏实现 B.转化②③都可以证明水是 由氢、氧元素组成的 C.转化④中的C起催化作用 D.转化⑤的文字表达式为： 二氧化碳+水葡萄糖+氧气 10.如图是某钙片的说明。若每天从该钙片中获取0.4g钙，则每天至少需服用该种钙片的数量是(已知该钙片的其他成分中均不含钙元素) ( ) 碳酸钙片 0.5克/片; 含50% A.3片 B.2片 C.4片 D.1片 11. 如图表示硫元素的化合价与含硫物质类别之间的关系。下列说法错误的是 ( ) A. A点表示的物质的名称是三氧化硫 B. B点表示的物质在空气中燃烧产生 淡蓝色火焰 C. C点表示的物质是一种空气污染物 D. D点表示的物质的化学式可能为 12.由组成的混合物，经测定含碳元素的质量分数为60%，则该混合物中氧元素的质量分数为 ( ) A.35% B.30% C.15% D.10% 二、填空及简答题(共4小题，计34分) 13.(4分)化学用语是化学世界通用的语言，是学习和研究化学的基础，请用化学用语填空： (1)钠离子: ; (2)两个钾原子: ; (3)三个氢分子: ; (4)氧化钙中钙元素的化合价： 。 14.(10分)水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水。城市生活用水的主要净化流程如图所示。 (1)①加入的混凝剂可以是 (填名称)，其作用是 。 ②自来水生产过程中可用氯气进行杀菌消毒，该过程属于 (填“物理”或“化学”)变化。 (2)自然界中的水一般要净化后才能饮用，在沉降、过滤、吸附、蒸馏等净水方法中， 的原理是根据各成分的沸点不同对混合物进行分离。 (3)为了除去河水中的异味和色素，可以加入活性炭，这利用了活性炭的 (填“物理”或“化学”)性质。 15.(10分)小何从庐山带回一瓶浑浊的山泉水，他在化学实验室进行净化水实验，最终制成蒸馏水，流程如图所示： (1)操作①的名称为 。 (2)若操作①后所得液体C仍然浑浊，造成该结果的原因可能是 (填一种)。 (3)操作②中加入的物质是 。 (4)如图是操作③的两套装置，改进装置中的漏斗与原装置中的仪器 (填“b”“c”或“d”)作用相同。 (5)装置改进后，下列说法不正确的是 (填字母)。 A.不能降低水的硬度 B.比原装置得到的蒸馏水更纯 C.改进装置中冰块与原装置的冷凝水的作用相同 16.(10分)水是生命之源，在生活和生产中有着重要作用。 (1)某市不少小区安装了便民直饮水机，其净水流程如图所示： ①水中的细菌、病毒等微生物被超滤膜除去，是因为超滤膜的孔径 (填“大于”或“小于”)细菌、病毒等微生物的粒径。 ②若没有砂滤池，则对后续净水造成的影响是 。 (2)实验室采用蒸馏法将天然水净化，并用于实验。 ①请再列举一种工业生产中利用该原理分离混 合物的例子: 。 ②铈的化合物具有良好的光学、电学性质，广 泛应用于平板显示和计算机芯片等。硫酸铈[]可由与 反应制得，已知与反应的速率与温度的关系如图所示。当温度高于时，反应速率逐渐减小的原因可能是 。 (3)“海绵城市”是指城市在适应环境变化和应对雨水带来的自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用，从而实现“自然积存、自然渗透、自然净化”三大功能。“海绵城市”地面材料要具有 (填“坚硬致密”或“疏松多孔”)的结构，起到吸水、蓄水等作用。 三、实验及探究题(共1小题，计24分) 17.(24分)实验课上，同学们做了电解水的实验。 (1)电解水时，通常要加入少量氢氧化钠溶液.目的是 。 小组同学做该实验时，在水中加入了氯化钠，发现与正极相连的石墨电极上出现黄绿色气体。这引起了他们探究的兴趣。 【提出问题】加入氯化钠的水通电时，石墨电极上分别生成了什么气体? 【查阅资料】①氯气()是黄绿色、有刺激性气味的有毒气体；②石墨电极不参与反应。 【提出假设】(该实验过程中正负电极上各生成一种气体) (2)假设1：电极上分别生成了氧气和氯气； 假设2：电极上分别生成了氢气和氧气； 假设3: 。 【设计实验】 (3)该小组用如图所示实验装置来电解加了氯化钠的水，并收集两个电极上产生的气体。 实验步骤 实验现象 解释或结论 ①连接好实验装置，通电，用a、b两支试管分别收集石墨电极上产生的气体，观察气体的颜色 a试管收集到黄绿色气体，b试管收集到无色气体 通过对气体颜色的分析，说明假设 肯定是错误的 ②待b试管中气体集满后，用拇指堵住b试管口将其移出水面，移近点燃的酒精灯，松开拇指 听到轻微爆鸣声 证明b试管中收集的气体为氢气 (4)该小组发现通电除了生成两种气体外，还生成了氢氧化钠，请写出在水中加入氯化钠后通电发生反应的文字表达式: 。 【反思与评价】 (5)用电解水实验探究水的组成时，你认为在电解水时 (填“可以”或“不可以”)加入少量的氯化钠，原因是 。 四、计算题(共1小题，计6分) 18.(6分)如图是一种加碘 盐包装袋上的部分内容，请回答下列问题： 食品名称：天然海盐 配料：精制盐、碘酸钾 氯化钠含量:≥98.5g/100g 碘酸钾含量(以计):18~33mg/kg (1)碘酸钾(KIO₃)的相对分子质量是 。 (2)碘酸钾中钾元素和氧元素的质量比是 (填最简整数比)。 (3)500g该食盐中碘元素的质量范围为 mg。 第四单元 素养提优测试卷 1.C 2. A 3. D 4. B 5. B 6. D 7. C 8. C 9. C 10. C 11. D 12. B 13.答案 (1) (2)2K(3) (4) 14.答案 (1)①明矾(合理即可)加速水中悬浮物质的沉降②化学 (2)蒸馏 (3)物理 15.答案 (1)过滤 (2)漏斗内液面高于滤纸边缘(合理即可) (3)活性炭(合理即可) (4)c (5)AB 16.答案 (1)①小于 ②使净水速率变慢，净水效率降低 (2)①分离液态空气制氧 ②温度升高，过氧化氢分解速率加快，使反应物浓度降低，反应速率减慢 (3)疏松多孔 17.答案 (1)增强水的导电性 (2)电极上分别生成了氢气和氯气 (3)2(4)氯化钠+水氢气+氯气+氢氧化钠 (5)不可以 氯化钠会与水在通电条件下发生反应生成氯气，影响实验结果(合理即可) 18.答案 (1)214 (2)13:16 (3)9~16.5 学科网（北京）股份有限公司 $