精品解析：山西晋中市祁县2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末考试语文

祁县2025—2026学年第二学期期末学业水平质量监测 六年级 语文 【任务主题】 亲爱的同学们，六年的小学生活即将画上圆满的句号，本次质量监测为同学们策划了一场“追光吧，少年”毕业季活动，快来参与吧！ 一、倾听与交流 任务一：聆听恩师寄语 撰写毕业赠言 ◎认真听录音，完成下列各题。 1．老师借蔡元培先生的嘱托希望我们拥有（ ）的品格。（多选） A．诚实守信 B．顽强拼搏 C．团结协作 D．勤奋敏捷 E．坚守担当 2．我也为老师（或同学）用心写下了毕业赠言：________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、积累与梳理 任务二：回忆美好时光 珍藏成长足迹 ◎当我再次漫步校园，每一步都写满了不舍。 时间的齿轮不停转动，我们从yòu zhì（ ）的孩童成长为翩翩少年。六年来，我们在shū jí（ ）中汲取智慧，在课堂上寻求zhēn lǐ（ ），在kùn jìng（ ）中学会勇敢……每当pái huái（ ）时，老师为我们指引方向；每当wú liáo（ ）时，同学给我们带来快乐。这些司空见惯的日常，早已成为心中最珍贵的回忆。 1. 结合语境，根据拼音在括号内工整、规范地写出相应的词语。 2. 路过教室，同学们正讨论语段中“司空见惯”的意思，我赞同（ ） A. 指事情很罕见，让人觉得新奇。 B. 指事情很常见，看惯了不觉得奇怪。 C. 指事情很重要，需要认真对待。 D. 指事情不寻常，不值得大惊小怪。 3. 走进书法教室，墙上挂满了历代书法名家的作品。赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体秀丽柔美，稳健大方。下列（ ）是他的作品。 A. B. C. D. 4. 我能用行楷抄写下面的句子。 山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。 ____________________________________________________________________________________________ 5. 信步走廊，张张照片让我红了眼眶：我们在运动会上喜获金牌，在科技节中_______________，在合唱赛中_______________，在征文赛中_______________……（在横线上填入与加点词意思相同但说法不同的词） 6. 步入演播厅，参加“语文争霸赛”，加点字意思不同的一项是（ ） A. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 B. 声泪俱下 虽与之俱学 C. 自愧弗如 弗若之矣 D. 与人为善 通国之善弈者也 7. 即将毕业，同样的跑道、同样的花草……会因心情的变化展现出不同的样子。请从离别的伤感、对未来的憧憬两种心境中选一种撰写毕业联欢会上的即兴发言。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. 主持人邀你共同完成毕业联欢会主持稿，请根据所学填空。 逐梦路上，当我们面对艰难险阻，要有“__________________________，任尔东西南北风”的坚韧；面对未来的学习，要有“__________________________，更有早行人”的紧迫感。我们还要珍惜年少时光，发奋努力，不要等到“__________________________，事非经过不知难”，更不要等到“少壮不努力，__________________________”才追悔莫及。老师的这些教诲如“好雨”一般“随风潜入夜，__________________________”，使我们受益终身。分别之际，我想高声吟诵“__________________________，千万和春住”，送上美好祝愿。 三、阅读与鉴赏 任务三：品悟勇气担当 追寻心中光亮 争做“追光少年”，阅读两则材料，完成下面小题。 【材料一】“追光少年”榜样故事 ①光，是黑暗中的星火，是寒冬里的暖阳，是困境中永不熄灭的希望。每个人的生命里，都有一束想要奔赴的光。有人追着理想前行，有人守着善意发光。 ②湖北襄阳有一对盲人兄弟，哥哥周付喜，弟弟周成喜。他们的世界没有色彩，却用双手和双耳，在黑暗里追了一辈子的光。 ③兄弟俩幼时因病失明，生活一下子坠入无边的黑暗。看不到路，看不见亲人的脸庞，连吃饭、走路都要摸索。沮丧过，绝望过，但他们没有就此沉沦。“眼睛看不见，心不能瞎。”父亲的话，像一盏灯，点亮了他们的世界。 ④年轻时，他们想学一门手艺养活自己，最终选择了农机维修——一份连健全人都觉得枯燥的活儿。没有视力，他们就用耳朵听发动机的“呼吸”，用手摸零部件的“脉搏”。一台机器上百个零件，他们一个接一个地摸，从形状到位置，硬是靠手指头把整台机器“刻”进了脑子里。寒冬腊月，金属零件冰到刺骨，手指冻得通红，呵口气、搓一搓，接着干。一个故障，别人看一眼就明白，他们却要反复拆装、摸索几十遍。油污沾满双手，汗水浸透衣衫，失败了再重来，从未放弃。终于，在不知道第几次尝试后，那个困扰他们许久的故障排除了。机器平稳地运转起来，发出均匀有力的轰鸣声。那一刻，兄弟俩紧锁的眉头舒展开来，满是油污的脸上绽开了笑容，那笑容憨厚又灿烂，连深陷的眼窝里都盛满了光。 ⑤凭着一股不服输的韧劲，兄弟俩渐渐练就了一身过硬本领。无论多复杂的农机故障，他们一“听”一“摸”，便能精准判断。十里八乡的农户都来找他们，称赞他们是“光明的使者”。 ⑥鲁迅曾说：“有一分热，发一分光。”日子好了，兄弟俩没有只顾自己。他们开办培训班，免费教残疾人维修技术；他们走进校园，用亲身经历鼓励孩子们珍惜光明、勇敢追梦。他们说：“我们在黑暗里走了一辈子，知道光有多珍贵。现在，我们想做别人的光。” ⑦原来，追光从不是追逐耀眼的星河，而是身处黑暗，依然心向光明；历经风雨，依然温暖善良。盲人兄弟用一生的坚守，追逐心中的希望之光，也活成了别人眼中最温暖的光。追光而行，不负韶华，不负本心，这便是生命最好的模样。 ——选自《人民日报》，有改动 【材料二】“追光少年”评选标准 ☆勤学善思之光：勤学不辍，善思好问；求知若渴，持之以恒。 ☆自律自强之光：严于律己，不畏艰难；独立自主，锐意进取。 ☆善良担当之光：尊敬师长，孝老爱亲；友爱同学，勇于担责。 ☆追梦奋进之光：心怀理想，脚踏实地；挑战自我，奋力前行。 9. 【材料一】主要写了“盲人兄弟”的两件事，分别是①___________________，②___________________。详写了________，略写了________（填序号）。 10. 【材料一】第④段画“______”的句子运用了____________描写和____________描写。如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？请说明理由。 ________________________________________ 11. 【材料一】第⑥段引用了鲁迅的名言“有一分热，发一分光”，这样写的好处是________________________________________ 12. 再读【材料一】，用“ ”画出与开头“每个人的生命里，都有一束想要奔赴的光”相照应的句子，这样写的作用是________________________________________ 13. 【材料一】中盲人兄弟_______________的品质打动了我，我想对他们说：__________ 14. 为引导青少年树立积极向上的人生态度，学校要举办“追光少年”评选活动。结合两则材料，下列活动策划，做法不恰当的一项是（ ） A. 把【材料一】中的榜样故事，张贴在校园宣传栏，营造“追光”氛围。 B. 以【材料二】为框架撰写活动方案，把【材料一】的故事作为启动仪式上的开场讲述，引出评选意义。 C. 根据【材料二】的评选标准，可以设计“勤学之星”“善思之星”“自律之星”“善良之星”“奋进之星”等多个奖项。 D. 活动结束后，将两则材料装订在一起，完成资料整理，不需要再分类或补充。 15. 结合两则材料，以及你在小学六年学习中养成的良好习惯，为自己写一段“追光少年”竞选稿。 ______________________________________ ◎漫步世界名著花园，遇见更好的自己，完成下面小题。 16. 下列关于世界名著，说法正确的一项是（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》的作者是美国作家马克·吐温。 B. 《汤姆·索亚历险记》的主人公汤姆·索亚富有冒险精神和好奇心。 C. 《骑鹅旅行记》通过许多有趣的故事，表达对自由的向往和对社会的讽刺。 17. 读完《鲁滨逊漂流记》，有的同学认为“面对困境，行动比信念更能带来光明”，有的则认为“信念比行动更重要”。请你结合书中的具体情节及自己的经历，有理有据地表达自己的观点。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、习作与表达 任务四：致信未来自己 奔赴星辰大海 18. 追光少年，一路成长。那束光，是你想成为的模样；那份追逐，是你从未停下的脚步。站在小学毕业的路口，你想对十年后的自己说些什么？请写一封信，寄给未来的自己。 要求：格式正确，想象合理，表达真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 祁县2025—2026学年第二学期期末学业水平质量监测 六年级 语文 【任务主题】 亲爱的同学们，六年的小学生活即将画上圆满的句号，本次质量监测为同学们策划了一场“追光吧，少年”毕业季活动，快来参与吧！ 一、倾听与交流 任务一：聆听恩师寄语 撰写毕业赠言 ◎认真听录音，完成下列各题。 1．老师借蔡元培先生的嘱托希望我们拥有（ ）的品格。（多选） A．诚实守信 B．顽强拼搏 C．团结协作 D．勤奋敏捷 E．坚守担当 2．我也为老师（或同学）用心写下了毕业赠言：________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、积累与梳理 任务二：回忆美好时光 珍藏成长足迹 ◎当我再次漫步校园，每一步都写满了不舍。 时间的齿轮不停转动，我们从yòu zhì（ ）的孩童成长为翩翩少年。六年来，我们在shū jí（ ）中汲取智慧，在课堂上寻求zhēn lǐ（ ），在kùn jìng（ ）中学会勇敢……每当pái huái（ ）时，老师为我们指引方向；每当wú liáo（ ）时，同学给我们带来快乐。这些司空见惯的日常，早已成为心中最珍贵的回忆。 1. 结合语境，根据拼音在括号内工整、规范地写出相应的词语。 2. 路过教室，同学们正讨论语段中“司空见惯”的意思，我赞同（ ） A. 指事情很罕见，让人觉得新奇。 B. 指事情很常见，看惯了不觉得奇怪。 C. 指事情很重要，需要认真对待。 D. 指事情不寻常，不值得大惊小怪。 3. 走进书法教室，墙上挂满了历代书法名家的作品。赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体秀丽柔美，稳健大方。下列（ ）是他的作品。 A. B. C. D. 4. 我能用行楷抄写下面的句子。 山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。 ____________________________________________________________________________________________ 5. 信步走廊，张张照片让我红了眼眶：我们在运动会上喜获金牌，在科技节中_______________，在合唱赛中_______________，在征文赛中_______________……（在横线上填入与加点词意思相同但说法不同的词） 6. 步入演播厅，参加“语文争霸赛”，加点字意思不同的一项是（ ） A. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 B. 声泪俱下 虽与之俱学 C. 自愧弗如 弗若之矣 D. 与人为善 通国之善弈者也 7. 即将毕业，同样的跑道、同样的花草……会因心情的变化展现出不同的样子。请从离别的伤感、对未来的憧憬两种心境中选一种撰写毕业联欢会上的即兴发言。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. 主持人邀你共同完成毕业联欢会主持稿，请根据所学填空。 逐梦路上，当我们面对艰难险阻，要有“__________________________，任尔东西南北风”的坚韧；面对未来的学习，要有“__________________________，更有早行人”的紧迫感。我们还要珍惜年少时光，发奋努力，不要等到“__________________________，事非经过不知难”，更不要等到“少壮不努力，__________________________”才追悔莫及。老师的这些教诲如“好雨”一般“随风潜入夜，__________________________”，使我们受益终身。分别之际，我想高声吟诵“__________________________，千万和春住”，送上美好祝愿。 【答案】1. 幼稚 书籍 真理 困境 徘徊 无聊 2. B 3. A 4. 山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。 5. ①. 勇夺桂冠 ②. 斩获大奖 ③. 摘得荣誉 6. D 7. 离别的伤感：时光匆匆，六年小学时光转瞬即逝。熟悉的校园，熟悉的伙伴，都将成为珍贵回忆。心中满是不舍，愿我们珍重再会。 8. ①. 千磨万击还坚劲 ②. 莫道君行早 ③. 书到用时方恨少 ④. 老大徒伤悲 ⑤. 润物细无声 ⑥. 若到江南赶上春 【解析】 【1题详解】 书写时注意“稚”“籍”“理”“境”“徘”“聊”的写法。 【2题详解】 B．“司空见惯”在文中用来指校园里那些平平常常、天天经历的生活十分常见，本义指某些事物十分常见，看久了、见多了，就不觉得新奇。 【3题详解】 A．这是赵孟頫楷书作品。字体圆润秀美，笔画柔和宽绰，带有行书韵味，和题干给出的书法特征完全吻合； B．欧阳询楷书，字体险峻严谨，笔画劲瘦，风格刚硬，没有秀丽柔美的特点； C．颜真卿楷书，雄浑厚重，气势饱满，风格雄健，和“秀丽柔美”不符； D．柳公权楷书，骨感很强，笔画棱角分明，以瘦硬著称，不符合圆润柔美的描述。 【4题详解】 书写时注意“攀”“能”“登”的正确写法。 【5题详解】 “喜获金牌”指在比赛活动中取得优异成绩、获得奖项。语段列举校园不同活动，构成排比，因此横线上要选用表达获奖的短语，不能直接照搬“喜获金牌”，做到词语不重复，同时匹配活动场景，让整段语句连贯通顺。 示例：信步走廊，张张照片让我红了眼眶：我们在运动会上喜获金牌，在科技节中夺得佳绩，在合唱赛中收获奖章，在朗诵比赛中荣夺奖项…… 【6题详解】 A．都是热水的意思； B．都是全、都的意思； C．都是不的意思； D．友好/擅长。 【7题详解】 本题是毕业联欢会即兴发言，要求选定心境，结合 “同样景物因心情变化感受不同” 这一题干信息创作。发言要贴合联欢会情境，语言简短得体，紧扣所选心境，抒发真情实感即可，答案不唯一。 示例一： 离别的伤感：六年时光匆匆落幕，校园的一草一木都藏着我们的回忆。马上就要告别母校和同窗，心中满是不舍。愿我们各自珍重，期待来日再相逢。 示例二： 未来的憧憬：毕业是新旅程的起点。告别小学，我们将奔赴更远的前路。愿我们怀揣理想，勇敢向前，去遇见更好的自己。 【8题详解】 书写时注意“磨”“莫”“恨”“徒”“润”“南”的正确写法。 三、阅读与鉴赏 任务三：品悟勇气担当 追寻心中光亮 争做“追光少年”，阅读两则材料，完成下面小题。 【材料一】“追光少年”榜样故事 ①光，是黑暗中的星火，是寒冬里的暖阳，是困境中永不熄灭的希望。每个人的生命里，都有一束想要奔赴的光。有人追着理想前行，有人守着善意发光。 ②湖北襄阳有一对盲人兄弟，哥哥周付喜，弟弟周成喜。他们的世界没有色彩，却用双手和双耳，在黑暗里追了一辈子的光。 ③兄弟俩幼时因病失明，生活一下子坠入无边的黑暗。看不到路，看不见亲人的脸庞，连吃饭、走路都要摸索。沮丧过，绝望过，但他们没有就此沉沦。“眼睛看不见，心不能瞎。”父亲的话，像一盏灯，点亮了他们的世界。 ④年轻时，他们想学一门手艺养活自己，最终选择了农机维修——一份连健全人都觉得枯燥的活儿。没有视力，他们就用耳朵听发动机的“呼吸”，用手摸零部件的“脉搏”。一台机器上百个零件，他们一个接一个地摸，从形状到位置，硬是靠手指头把整台机器“刻”进了脑子里。寒冬腊月，金属零件冰到刺骨，手指冻得通红，呵口气、搓一搓，接着干。一个故障，别人看一眼就明白，他们却要反复拆装、摸索几十遍。油污沾满双手，汗水浸透衣衫，失败了再重来，从未放弃。终于，在不知道第几次尝试后，那个困扰他们许久的故障排除了。机器平稳地运转起来，发出均匀有力的轰鸣声。那一刻，兄弟俩紧锁的眉头舒展开来，满是油污的脸上绽开了笑容，那笑容憨厚又灿烂，连深陷的眼窝里都盛满了光。 ⑤凭着一股不服输的韧劲，兄弟俩渐渐练就了一身过硬本领。无论多复杂的农机故障，他们一“听”一“摸”，便能精准判断。十里八乡的农户都来找他们，称赞他们是“光明的使者”。 ⑥鲁迅曾说：“有一分热，发一分光。”日子好了，兄弟俩没有只顾自己。他们开办培训班，免费教残疾人维修技术；他们走进校园，用亲身经历鼓励孩子们珍惜光明、勇敢追梦。他们说：“我们在黑暗里走了一辈子，知道光有多珍贵。现在，我们想做别人的光。” ⑦原来，追光从不是追逐耀眼的星河，而是身处黑暗，依然心向光明；历经风雨，依然温暖善良。盲人兄弟用一生的坚守，追逐心中的希望之光，也活成了别人眼中最温暖的光。追光而行，不负韶华，不负本心，这便是生命最好的模样。 ——选自《人民日报》，有改动 【材料二】“追光少年”评选标准 ☆勤学善思之光：勤学不辍，善思好问；求知若渴，持之以恒。 ☆自律自强之光：严于律己，不畏艰难；独立自主，锐意进取。 ☆善良担当之光：尊敬师长，孝老爱亲；友爱同学，勇于担责。 ☆追梦奋进之光：心怀理想，脚踏实地；挑战自我，奋力前行。 9. 【材料一】主要写了“盲人兄弟”的两件事，分别是①___________________，②___________________。详写了________，略写了________（填序号）。 10. 【材料一】第④段画“______”的句子运用了____________描写和____________描写。如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？请说明理由。 ________________________________________ 11. 【材料一】第⑥段引用了鲁迅的名言“有一分热，发一分光”，这样写的好处是________________________________________ 12. 再读【材料一】，用“ ”画出与开头“每个人的生命里，都有一束想要奔赴的光”相照应的句子，这样写的作用是________________________________________ 13. 【材料一】中盲人兄弟_______________的品质打动了我，我想对他们说：__________ 14. 为引导青少年树立积极向上的人生态度，学校要举办“追光少年”评选活动。结合两则材料，下列活动策划，做法不恰当的一项是（ ） A. 把【材料一】中的榜样故事，张贴在校园宣传栏，营造“追光”氛围。 B. 以【材料二】为框架撰写活动方案，把【材料一】的故事作为启动仪式上的开场讲述，引出评选意义。 C. 根据【材料二】的评选标准，可以设计“勤学之星”“善思之星”“自律之星”“善良之星”“奋进之星”等多个奖项。 D. 活动结束后，将两则材料装订在一起，完成资料整理，不需要再分类或补充。 15. 结合两则材料，以及你在小学六年学习中养成的良好习惯，为自己写一段“追光少年”竞选稿。 ______________________________________ 【答案】9. ①. 刻苦学习农机维修技术 ②. 免费教残疾人技术，鼓励孩子们追梦 ③. ① ④. ② 10. ①. 神态 ②. 外貌 ③. 会影响。这些描写生动形象地写出了兄弟俩修好农机后的喜悦之情，表现了他们战胜困难后的成就感，使人物形象更加丰满。 11. 借助鲁迅的权威性和影响力，增强文章的感染力和说服力，同时高度概括了盲人兄弟无私奉献的精神品质，深化了文章主题，让读者产生共鸣。 12. 追光而行，不负韶华，不负本心，这便是生命最好的模样。 首尾呼应，使文章结构完整，主题更突出；开头点明“光”的意义，结尾升华主旨强调了追光、传递光的价值，深化了文章内涵。 13. ①. 自强不息、乐于助人 ②. 你们在黑暗中追光，也成为了别人的光，你们的精神值得我们永远学习。 14. D 15. 我愿做追光少年，心有光芒，无畏远方。我将以盲人兄弟为榜样，秉持坚持不懈的精神，认真对待学习与各项事务。我追逐理想，也乐于分享温暖；锤炼自我，更愿服务集体。倘若有幸当选，我必将恪尽职守、用心做事，和同学们并肩追光、共同成长。希望大家多多支持我，谢谢大家！ 【解析】 【导语】这组阅读题以“争做追光少年”为核心，选文体裁温暖正向，盲人兄弟的故事兼具共情力与精神引导性，搭配具象的评选标准，实现了文本与实践的联动。题目层级清晰，从内容梳理、品句析辞到迁移表达，贴合学生认知，既落实语文能力考查，又自然渗透励志德育导向。 【9题详解】 ‌第一件事：‌ 结合第④段内容，兄弟俩年轻时克服困难，刻苦学习农机维修技术。 ‌第二件事：‌ 结合第⑥段内容，兄弟俩日子好了之后，免费教残疾人技术，进校园鼓励孩子，回报社会。 ‌详略分析：‌ 文章第④段详细描写了学修的过程，第⑥段简要叙述了回报社会的事迹。因此详写了第一件事（对应序号①），略写了第二件事（对应序号②） 【10题详解】 【材料一】中第④段画线句“满是油污的脸”属于外貌描写，“紧锁的眉头舒展开来”、“憨厚又灿烂”的笑容属于神态描写。这些描写生动形象地写出了兄弟俩修好机器后的喜悦之情，表现了他们战胜困难后的成就感，使人物形象更加丰满，删去后会削弱表达效果。 【11题详解】 借助鲁迅的权威性和影响力，增强文章的说服力和感染力；同时，这句话高度概括了兄弟俩无私奉献、乐于助人的精神，让读者产生共鸣，深化了文章主题。 【12题详解】 与开头“每个人的生命里，都有一束想要奔赴的光” 相照应的句子在文章结尾：“追光而行，不负韶华，不负本心，这便是生命最好的模样。”这样写的作用是首尾呼应。它使文章结构更加完整，主题更加突出；开头点明“光”的意义，结尾升华主旨，强调了追光、传递光的价值，深化了文章内涵。 【13题详解】 首先从材料一中提炼盲人兄弟的品质，如自强不息（克服失明困难学手艺）、乐于助人（免费教技术、鼓励孩子）。然后结合这些品质，用真诚、敬佩的语气对他们说一段话，表达感谢或学习的决心。 示例：你们在黑暗里摸索前行的模样，让我真正读懂了“追光”的重量。你们没有向命运低头，靠自己的双手练出过硬的本领，还愿意把这份光亮分享给更多人，你们本身就是最动人的光，我也要像你们一样，朝着心中的光亮坚定前行。 【14题详解】 D选项：活动结束后，资料整理不应仅仅“装订在一起”，还需要进行分类（如按奖项分类）或补充 （如补充获奖者事迹），以便后续查阅和宣传。 【15题详解】 竞选稿需要包含称呼、自我介绍、竞选理由结合材料中的“光”和自身习惯）、承诺及致谢。 要结合材料二中“勤学善思〞、“自律自强”等标准，联系自己小学六年的好习惯（如坚持阅读、乐于助 人等）来写。 示例：‌我是一名热爱学习、积极向上的小学生。在学习上，我勤学好问，遇到难题从不退缩；在生活中，我尊敬师长，乐于助人，经常参加志愿服务。我渴望成为“追光少年”，心怀梦想，脚踏实地，用我的光和热温暖身边的人，为实现中国梦而努力奋斗。 ◎漫步世界名著花园，遇见更好的自己，完成下面小题。 16. 下列关于世界名著，说法正确的一项是（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》的作者是美国作家马克·吐温。 B. 《汤姆·索亚历险记》的主人公汤姆·索亚富有冒险精神和好奇心。 C. 《骑鹅旅行记》通过许多有趣的故事，表达对自由的向往和对社会的讽刺。 【答案】B 【解析】 【详解】A．《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家丹尼尔·笛福，不是美国作家马克·吐温。 C．《骑鹅旅行记》主要讲的是小男孩尼尔斯骑鹅旅行后改正缺点、成长的故事，传递的是对家乡的热爱、对善良和成长的赞美，对社会的讽刺不是它的核心主题。 17. 读完《鲁滨逊漂流记》，有的同学认为“面对困境，行动比信念更能带来光明”，有的则认为“信念比行动更重要”。请你结合书中的具体情节及自己的经历，有理有据地表达自己的观点。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】我认为面对困境，行动比信念更能带来光明。鲁滨逊流落荒岛，心中求生的信念固然支撑着他，但如果只怀揣活下去的念头，不去动手劳作，他根本无法生存。他动手搭建住所、驯养山羊、种植麦子，靠实实在在的行动，在荒岛上站稳脚跟。信念是内心的火种，可只有行动才能把火种化为照亮现实的光。就像我遇到学习难题时，光心里想着要学好远远不够，只有动笔刷题、整理错题，付出实际行动，才能真正克服困难，走出困境。 【解析】 【详解】这道思辨题围绕《鲁滨逊漂流记》展开，设置两种对立看法，引导我们辩证思考信念与行动的关系。答题时先要明确亮出自己的立场，再调取书中鲁滨逊荒岛求生的具体情节作为文本依据，之后联系自身生活经历补充现实论据，做到观点、书本情节、个人体验三者结合，有理有据地完成表达。两种看法都可以成立，关键在于用书中情节和自己的经历支撑所持的观点，把道理讲通顺。 示例：我觉得信念比行动更为重要。鲁滨逊被困孤岛，环境凶险，无数次陷入绝望，正是心中坚守求生的信念，让他没有彻底放弃。倘若丧失活下去的信念，就算拥有劳动的能力，也会不愿再付出努力。信念是行动的源头，它给予人坚持下去的底气。在我遭遇挫折的时候，正是心中不肯认输的信念，鼓舞我鼓起勇气，再去努力拼搏，可见坚定的信念，才是冲破苦难的根本力量。 四、习作与表达 任务四：致信未来自己 奔赴星辰大海 18. 追光少年，一路成长。那束光，是你想成为的模样；那份追逐，是你从未停下的脚步。站在小学毕业的路口，你想对十年后的自己说些什么？请写一封信，寄给未来的自己。 要求：格式正确，想象合理，表达真情实感。 【答案】例文： 给十年后的自己 十年后的我： 你好！ 今天我站在小学毕业的校门口，攥着刚发的毕业照，突然想给你写这封信。现在的我最想当一名给小朋友画绘本的画家，你有没有实现这个小愿望呀？ 上周我还把我们班毕业旅行的画面画成了小画册，老师贴在教室后面展示了。你现在是不是还像现在这样，一有空就拿着彩笔涂涂画画？有没有遇到难画的场景就皱眉头的小习惯呀？ 对啦，你有没有常回小学看看张老师？当年她把我歪歪扭扭的画贴在宣传栏里，我才敢确定自己真的喜欢画画。要是你最近忙得忘了，这周就抽时间去看看她好不好？ 希望你现在还是敢追着光跑的人，没辜负现在攥着彩笔眼睛发亮的我呀。 祝 不负光阴，不负韶华！ 十年前的自己 2026年9月5日 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作是应用类书信，严格遵守标准书信格式，包含称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期六大要素；写作对象为十年后的自己，核心内容是写出自己的梦想；全文需抒发真情实感，想象合理。 二、立意。 本文的核心立意是追光成长、不停下脚步。通过写出关于自己的梦想的事情，抒发自己会继续朝着自己的梦想前进，表达积极进取的决心。 三、写作思路。 开头：遵循书信规范格式，顶格写称呼、换行礼貌问候，问候另起一行空两格，写简单礼貌问候语，结合自己的梦想，引出下文。 中间：主体部分以初心原点为线索，写一写真实小事，用这些带温度的细节呼应题干里“从未停下的追逐”；同时自然带出对十年后自己的具体追问，有没有一有空就拿着彩笔涂涂画画、有没有记得回校看望鼓励过自己的老师，既符合想象合理的要求，又完全是写给自己的真心话，真情实感自然流露。 结尾：把“追光”从“未来的结果”落回“当下的脚步”，刚好扣住题干里“追光少年一路成长”的核心主题，最后用“希望你现在还是敢追着光跑的人，没辜负现在攥着彩笔眼睛发亮的我呀。”的小约定收尾，温柔有余味，也完全符合书信的倾诉感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $